呂 錕

本期題目

老師溫暖的目光、勉勵(lì)的話語，一直伴我們成長(zhǎng)。成長(zhǎng)的道路上，哪位老師給你留下了深刻的印象？性格溫柔的班主任、風(fēng)趣幽默的數(shù)學(xué)老師、健碩瀟灑的體育老師、擁有魔法的科學(xué)老師……哪位老師會(huì)成為你筆下的主角呢？

教師節(jié)就要到了，請(qǐng)你回憶你和一位老師之間發(fā)生的令你難忘的故事，以“老師，您好！”為題，寫一篇不少于550 字的習(xí)作，表達(dá)自己的真情實(shí)感，送給老師一份特殊的節(jié)日禮物。

題目解析

讀完題目，同學(xué)們可以先想一想那些教過自己的老師：語文老師、數(shù)學(xué)老師、科學(xué)老師、體育老師……哪位老師給你留下的印象最深刻呢？想想你和老師之間的故事，想想是什么原因能夠讓你由衷地道一聲“老師，您好！”？是班主任的悉心關(guān)照，還是美術(shù)老師對(duì)你繪畫技能的肯定……你之所以選擇寫這位老師，他（她）肯定有與眾不同之處。

如何構(gòu)思行文呢？

一、確定好寫哪位老師后，同學(xué)們不妨先試著描寫老師的外貌，讓讀者對(duì)這位老師有初步的印象。注意，外貌描寫要圍繞人物特點(diǎn)來寫，突出重點(diǎn)，不必面面俱到。

二、想想寫哪些事件，這是表現(xiàn)人物最好的方法。不一定只寫一件事，可以寫兩三件事，讓人物形象更加豐滿。注意安排事件時(shí)做到詳略得當(dāng)，詳細(xì)寫突出人物特點(diǎn)的主要事件。敘事要捕捉情節(jié)，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境。抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)，人物的形象自然也就鮮明了。

三、事件完整、合理也同樣重要。具體事件要和題目呼應(yīng)。題目為“老師，您好！”即便這只是一聲問候，也要合情合理，不能突兀。文中的“我”應(yīng)起到穿針引線的作用，在保證故事完整的同時(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。

四、嘗試運(yùn)用多種寫作手法。比如倒敘，通過現(xiàn)實(shí)情境，聯(lián)想到以往的經(jīng)歷。按照“從現(xiàn)實(shí)到過去，再從過去回到現(xiàn)實(shí)”這一寫法，將“回憶”的那一刻具體化，或者運(yùn)用情境描寫開篇，直接進(jìn)入事件，有很強(qiáng)的代入感，直入主題，直接表現(xiàn)人物特點(diǎn)。