劉 芳，劉星彤，王 勇,孫佩銘

(吉林大學(xué)，吉林 長春130000)

2020年9月，我國教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》中明確指出，把立德樹人作為研究生思想政治教育工作的根本，研究生導(dǎo)師與輔導(dǎo)員應(yīng)落實(shí)好立德樹人的要求，給研究生樹立起學(xué)習(xí)榜樣與表率，通過各種思想政治教育手段，提高研究生的思想素質(zhì)、政治觀念、文化素養(yǎng)及道德水平。研究生與本科大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式不同，因此研究生思想政治教育需做出適當(dāng)?shù)淖兓赃m應(yīng)研究生的學(xué)習(xí)狀況與生活情況。目前，在高校立德樹人工作實(shí)施背景下，仍然有部分研究生輔導(dǎo)員出現(xiàn)思政工作目標(biāo)模糊、思政工作方法單一的情況，不能夠主動地為研究生樹立起榜樣與表率。為了解決這些問題，更好地幫助研究生成長成才，本研究特對研究生輔導(dǎo)員的工作任務(wù)進(jìn)行明確，在確定好立德樹人原則與內(nèi)容基礎(chǔ)上，形成對應(yīng)的研究生思政教育模式，以期為我國高校研究生教育工作提供參考。

1 高校理工科研究生輔導(dǎo)員工作的內(nèi)在要求及研究生輔導(dǎo)員的任務(wù)

1.1 研究生輔導(dǎo)員工作的內(nèi)在要求

研究生輔導(dǎo)員是指面向研究生的教育工作者，研究生輔導(dǎo)員的教育對象就是研究生群體。研究生作為我國高等教育階段的一個特殊群體，他們接受的是超過本科層次的教育，是高等教育體系中的最高層次。研究生在學(xué)習(xí)方式上分為全脫產(chǎn)、不脫產(chǎn)，且以導(dǎo)師制的方式參與學(xué)習(xí)，因此，研究生接受知識的方式區(qū)別于普通本科生。在這一形勢下，研究生輔導(dǎo)員開展思政工作的方法必須要創(chuàng)新，符合研究生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。另外，研究生是我國高層次人才，他們接觸到的知識面廣且深，專業(yè)能力高于本科生，這就對研究生輔導(dǎo)員的個人專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等提出了更高要求。研究生輔導(dǎo)員只有具備很高的專業(yè)能力、知識水平，才能夠適應(yīng)研究生教育體系，做研究生的表率，踐行好立德樹人工作，引領(lǐng)研究生成才[1]。

1.2 研究生輔導(dǎo)員的任務(wù)

我國制定的《關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》中對研究生導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的工作任務(wù)有詳細(xì)闡述，其中指出研究生輔導(dǎo)員的工作任務(wù)聚焦于：(1)組織政治理論學(xué)習(xí)，從研究生的思想實(shí)際出發(fā)，對研究生開展愛國主義教育、集體主義和社會主義教育。(2)負(fù)責(zé)研究生的黨建工作，加強(qiáng)研究生團(tuán)組織建設(shè)。(3)負(fù)責(zé)研究生的道德品質(zhì)教育，緊抓研究生價值觀、思想道德、文化素養(yǎng)培養(yǎng)。(4)了解研究生的思想動態(tài)，積極主動與研究生交流，解決研究生思想上、學(xué)習(xí)上、生活中的各種困難，做好研究生的日常管理。(5)深入貫徹落實(shí)國家、學(xué)校的要求，負(fù)責(zé)研究生的評獎評優(yōu)、社會實(shí)踐及開展校園文化活動等工作。(6)協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)抓好研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。(7)協(xié)助導(dǎo)師、學(xué)院，發(fā)揮好研究生與學(xué)院、學(xué)校上級部門之間的橋梁紐帶作用等。因此，整體而言，研究生輔導(dǎo)員的工作任務(wù)幾乎都與研究生的思想政治學(xué)習(xí)相關(guān)，與研究生的思想動態(tài)緊密關(guān)聯(lián)[2]。

2 立德樹人視域下研究生思想政治教育原則及主要內(nèi)容

2.1 瞄準(zhǔn)研究生的思想素質(zhì)教育，堅(jiān)持“德育為先”的教育原則

加強(qiáng)研究生思想素質(zhì)培養(yǎng)與教育，使研究生形成愛國主義精神、社會責(zé)任感、道德素質(zhì)、民族自信心、文化自信心等，是研究生輔導(dǎo)員開展思政工作的重點(diǎn)。以理工科研究生思想政治教育的特點(diǎn)為例，理工科研究生參與專業(yè)知識學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出明顯的“研究”特性。在導(dǎo)師的安排下參與專項(xiàng)技術(shù)或知識研究，這是一個動態(tài)的學(xué)習(xí)過程，不像本科生一樣在固定的教室場所接受知識。研究生在研究知識、實(shí)踐知識過程中，涉及與社會人員的交流，例如在參與研究、學(xué)習(xí)某個項(xiàng)目時，會與科研機(jī)構(gòu)人員、企業(yè)人員交流，甚至與國外人員交流。因此，研究生的學(xué)習(xí)環(huán)境復(fù)雜，面臨的對象眾多，容易產(chǎn)生各種不良的思想觀念與認(rèn)知，如功利思想、趨利化觀念、民族觀念淡化、愛國精神缺失等。這就需要輔導(dǎo)員將德育放在思政工作的首要位置，圍繞研究生的愛國精神、民族觀念、社會責(zé)任感、道德觀念等等進(jìn)行系統(tǒng)性培育[3]。

2.2 聚焦研究生的文化素養(yǎng)培養(yǎng)，遵循“立德樹人”的教育準(zhǔn)則

文化素養(yǎng)培養(yǎng)是研究生思想政治教育的核心板塊之一，其主要圍繞研究生的文化意識、文化自信心、文化認(rèn)同感等進(jìn)行系統(tǒng)性教育。如中華傳統(tǒng)文化教育，輔導(dǎo)員需要面向研究生開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，踐行“立德樹人”的準(zhǔn)則，通過帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)研究生的文化自信心、民族自豪感、國家認(rèn)同感，為他們將來步入實(shí)際崗位奠定思想根基。要對研究生實(shí)施紅色文化、黨史教育，整體上聚焦“四史”教育內(nèi)容，即中國共產(chǎn)黨史、新中國史、改革開放史以及社會主義發(fā)展史，堅(jiān)持以“四史”教育為突破口，充分結(jié)合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展優(yōu)勢，深入挖掘黃大年精神等高校愛國主義教育資源，創(chuàng)建新的愛國主義教育媒介與載體，在思想政治教育機(jī)制上站穩(wěn)立場，緊跟社會主義發(fā)展脈搏，明確“要培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題。立德樹人的實(shí)施，根本是輔導(dǎo)員給學(xué)生做表率，立德是樹人的前提。從教育角度來分析，樹人目標(biāo)的完成建立在立德之上，輔導(dǎo)員只有以德育人，才能更好地培養(yǎng)我國社會主義接班人與建設(shè)者。以理工科研究生為例，輔導(dǎo)員對其實(shí)施文化素養(yǎng)培育時，自己要具備相應(yīng)的文化素質(zhì)，了解與掌握傳統(tǒng)文化、黨史知識，如此才能夠傳授給學(xué)生知識，帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)文化知識[4]。

2.3 關(guān)注研究生的精神情感形成，注重“以人為本”的教育原則

精神情感是指研究生的思想精神表現(xiàn)、心理觀念、情感態(tài)度、價值觀等等，主要瞄向研究生的精神世界。對研究生實(shí)施精神情感教育，其教育內(nèi)容需要圍繞黨中央對高校研究生的要求，依據(jù)習(xí)近平總書記的重要講話精神，如生態(tài)文明觀、全球視野觀、社會主義核心價值觀等。一方面，要讓研究生打開視野、打開格局，擁抱新世界、新社會，勵志做祖國事業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者，為祖國發(fā)展創(chuàng)造貢獻(xiàn)。另一方面，要讓研究生形成家國情懷，防止研究生群體中出現(xiàn)“崇洋媚外”的現(xiàn)象?，F(xiàn)實(shí)情況表明，許多研究生的思想觀念不牢，沒有形成家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，他們掌握到一身本領(lǐng)后，選擇移民國外，沒有在本國和自己的家鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致國家辛辛苦苦培養(yǎng)的高層次人才流失。因此，輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作時要尤為重視這一點(diǎn)。立德樹人的教育原則，根本是堅(jiān)持以人為本，體現(xiàn)出一切圍繞著研究生的精神情感、思想素質(zhì)發(fā)展而教育[5]。

3 立德樹人視域下研究生輔導(dǎo)員思政工作開展路徑

3.1 善于利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，帶領(lǐng)研究生借助網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)思政知識

現(xiàn)實(shí)情況表明，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，既給研究生輔導(dǎo)員的思政工作提出了新的挑戰(zhàn)，也帶來新的契機(jī)。要想做好研究生思政教育工作，就必須緊跟時代趨勢，主動創(chuàng)新與完善思政工作方法。理工科研究生輔導(dǎo)員可以面向研究生開展一次互聯(lián)網(wǎng)或新媒體使用傾向的問卷調(diào)查，了解研究生生活中常用的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備與新媒體平臺，通過調(diào)查取證，在微信公眾平臺、微博、知乎、學(xué)校官網(wǎng)等平臺上開設(shè)“研究生思想道德學(xué)習(xí)”主題賬號，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺宣傳紅色文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使他們了解到中國優(yōu)秀文化的形成與發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心，使他們意識到自己是炎黃子孫，是中華傳統(tǒng)文化的繼承人與發(fā)揚(yáng)者[6]。推送新冠疫情背景下中國人民的團(tuán)結(jié)、合作、擔(dān)當(dāng)?shù)葍?nèi)容，讓學(xué)生了解到新冠疫情爆發(fā)以來，在黨的帶領(lǐng)下，中國人民團(tuán)結(jié)一致、集中力量辦大事，共同抗擊疫情，從而向世界證明了中國抗疫速度、力度、效果，增強(qiáng)大學(xué)生的民族自信心與自豪感。同時，推送一些新冠疫情下我國援助世界各國的案例，使學(xué)生認(rèn)識到中國是一個追求合作、公平、共贏、團(tuán)結(jié)的國家，從而培養(yǎng)研究生的民族情感、國家認(rèn)同感，使他們樹立起堅(jiān)定的思想信念，堅(jiān)持以習(xí)近平總書記的重要講話精神為引領(lǐng)，使自己成長為國之棟梁，為祖國發(fā)展貢獻(xiàn)力量，爭做某個學(xué)科的引領(lǐng)者，為祖國發(fā)展注入力量[7]。

3.2 做好與導(dǎo)師、學(xué)院的合作溝通，聯(lián)合學(xué)院對研究生實(shí)施系統(tǒng)性思政教育

研究生輔導(dǎo)員承擔(dān)著與研究生導(dǎo)師、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)溝通的工作，其目的就是更好地實(shí)施研究生教育任務(wù)，服務(wù)好研究生的學(xué)習(xí)。研究生輔導(dǎo)員在開展思政工作時，可以借助這一橋梁或紐帶的作用，聯(lián)合學(xué)院主動對研究生實(shí)施系統(tǒng)性思政教育，筑牢立德樹人的原則，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。思想理論教育方面，研究生輔導(dǎo)員與研究生導(dǎo)師溝通、合作，了解研究生的學(xué)習(xí)進(jìn)展與學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)理工科研究生的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容定制思想政治教育主題。在理工科研究生研究某項(xiàng)工程技術(shù)、專業(yè)知識時，可以面向研究生主動開展“工匠精神”“敬崗樂業(yè)”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”等主題的教育。輔導(dǎo)員與研究生進(jìn)行溝通、交流，一起制定行為互促的活動。研究生輔導(dǎo)員為他們樹立起學(xué)習(xí)表率與榜樣，促進(jìn)研究生責(zé)任感、道德精神、職業(yè)精神、專業(yè)素質(zhì)等綜合素質(zhì)的形成[8]。在重大節(jié)日，組織研究生參與愛國活動，如清明節(jié)組織研究生前往當(dāng)?shù)氐牧沂苛陥@，給革命先烈們掃墓。通過實(shí)踐活動，給大學(xué)生講解革命先烈的故事，從而激發(fā)研究生的愛國情感，培養(yǎng)研究生的紅色文化意識，最終實(shí)現(xiàn)研究生思政教育與紅色文化基因結(jié)合的目的。又如國慶節(jié)、建黨節(jié)，組織研究生參與讀書分享活動。研究生輔導(dǎo)員先分享自己的讀書感悟，再鼓勵研究生分享讀書感悟。如此，輔導(dǎo)員給研究生們樹立起了表率，一同學(xué)習(xí)黨史、一同緬懷革命歷史、一同傳承紅色精神與文化[9]。

3.3 主動研討國家政策與黨的精神理念，向研究生傳輸正確的思想價值觀與信息

研究生是高等教育階段的最高層次人才，他們的知識面較廣。這要求輔導(dǎo)員強(qiáng)化自身的政治素養(yǎng)，保證自己有資格、有能力做研究生思想觀念、文化素質(zhì)、精神情感發(fā)展的引導(dǎo)者、示范者。理工科研究生輔導(dǎo)員在開展研究生思想政治教育工作時，應(yīng)保證自己緊跟國家政策形勢、黨中央對當(dāng)代研究生思想素質(zhì)的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的重要講話精神，實(shí)時形成新的思想政治教育知識，將國家政策、黨的精神理念傳播給研究生，使他們樹立起信仰，保持對黨的忠誠、國家認(rèn)同、民族認(rèn)同。以習(xí)近平總書記提出的“人類命運(yùn)共同體”為例，輔導(dǎo)員可以面向研究生開展“人類命運(yùn)共同體”的主題教育，創(chuàng)建起研究生學(xué)習(xí)交流群，在群里定期發(fā)布一些關(guān)于“一帶一路”經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容，讓大學(xué)生關(guān)心時事，了解我國在推動世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展、貿(mào)易合作時所作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感、使命感；定期發(fā)送中國生態(tài)文明建設(shè)、法治社會構(gòu)建等方面的新聞信息、紀(jì)錄片。高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極與研究生交流，圍繞“人類命運(yùn)共同體”開展主題活動，主動帶領(lǐng)研究生關(guān)注祖國事業(yè)、關(guān)心社會、關(guān)心人民，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國家大事、關(guān)心國際形勢的習(xí)慣，使其樹立起全球觀、民族使命感[10]。

4 結(jié)語

研究生作為我國社會主義接班人與建設(shè)者，需要牢牢樹立起正確的思想價值觀、良好的文化素養(yǎng)及社會責(zé)任感，形成道德情懷、價值理念。整體而言，理工科研究生輔導(dǎo)員擔(dān)任的思政工作任務(wù)聚焦在研究生的思想政治學(xué)習(xí)上，不僅要解決好研究生思想政治學(xué)習(xí)中的困難，更要主動為研究生樹立榜樣與表率，傳播思政內(nèi)容，帶領(lǐng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的重要講話精神，踐行社會主義核心價值觀。在踐行“立德樹人”教育理念過程中，應(yīng)通過創(chuàng)建豐富的校園文化、校內(nèi)外實(shí)踐活動聯(lián)合、線上線下德育的融合等有效措施，使研究生的綜合素養(yǎng)、道德水平、行為習(xí)慣、思想感情得到關(guān)注與培養(yǎng)。通過踐行相應(yīng)的思政工作責(zé)任，提升研究生思想政治教育質(zhì)量，為國家培養(yǎng)有道德、有素質(zhì)、有知識、有文化的專業(yè)人才。