劉建森

(黎明職業(yè)大學(xué) 宣傳部，福建 泉州 362000)

高職院校開展黨史學(xué)習(xí)教育，要圍繞怎樣實現(xiàn)通過學(xué)黨史達(dá)到育人目標(biāo)來展開。要達(dá)成這一目標(biāo)，不僅要鞏固通過課堂學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教育方式傳授黨史知識的主陣地地位，更要充分利用網(wǎng)絡(luò)與新媒體豐富黨史學(xué)習(xí)教育宣傳方式，通過學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)途徑，提高學(xué)習(xí)者的黨史知識理論水平。黨史知識課堂學(xué)習(xí)主渠道和網(wǎng)絡(luò)與新媒體傳播在當(dāng)下相輔相成、密不可分，黨史知識課堂學(xué)習(xí)為網(wǎng)絡(luò)與新媒體傳播提供了給養(yǎng)，同時網(wǎng)絡(luò)與新媒體傳播促進(jìn)了黨史知識課堂學(xué)習(xí)的吸收。通過網(wǎng)絡(luò)與新媒體在個人興趣愛好層面抓好平臺運用和管理，有助于促進(jìn)黨史知識課堂學(xué)習(xí)的消化，增強(qiáng)育人功效。高職院校網(wǎng)絡(luò)與新媒體作為學(xué)校知識匯集、信息傳輸和文化傳承平臺，在黨史育人工作中責(zé)任重大、作用突出、效果顯著。因此，在學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展大方向下，將網(wǎng)絡(luò)與新媒體平臺職能融入到高職院校黨史育人工作目標(biāo)中，盡力讓網(wǎng)絡(luò)與新媒體平臺在高職院校發(fā)揮更多作用與作為，將助力黨史育人目標(biāo)的實現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)與新媒體平臺運營管理能力的提升。

一、網(wǎng)絡(luò)與新媒體在高職院校黨史育人中的特性與問題

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和微信、抖音、快手、微博等新媒體平臺的膨脹式發(fā)展給當(dāng)代大學(xué)生的信息世界帶來了極大的影響，傳播速度更快、篇幅更短小精煉、內(nèi)容更直擊人心，成為“新媒體時代”的顯著傳播特征，這也給黨史育人工作帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[1]。網(wǎng)絡(luò)與新媒體平臺的爆炸式發(fā)展為高職院校開展黨史學(xué)習(xí)教育提供更便捷、信息量更大的平臺，開展線上黨史學(xué)習(xí)教育活動，與傳統(tǒng)的授課教學(xué)在方式上有明顯的不同，把黨史學(xué)習(xí)教育融合到學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)與新媒體平臺，彌補(bǔ)了學(xué)生利用碎片化時間學(xué)習(xí)黨史的空缺，為充分發(fā)揮黨史育人功效帶來了更大便利。但近年來網(wǎng)絡(luò)與新媒體平臺快速發(fā)展的同時，也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。

(一)網(wǎng)絡(luò)與新媒體的特性與機(jī)遇

網(wǎng)絡(luò)與新媒體具有雙向互動、內(nèi)容豐富、傳輸即時等特點，為黨史學(xué)習(xí)教育助推育人工作賦予了新載體，進(jìn)一步拓展了黨史育人工作開展的方法和途徑。高職院校教育管理者和學(xué)習(xí)者都要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)與新媒體的特點對自身進(jìn)行提高，才能進(jìn)一步做好黨史教育工作。黨史育人功能有其內(nèi)在的意蘊(yùn)和價值，借助網(wǎng)絡(luò)與新媒體平臺，黨史育人功能可以有更充分的發(fā)揮，這個新平臺就像一顆新的種子，在高職院校生根發(fā)芽、茁壯成長并結(jié)出累累碩果，為社會主義培育建設(shè)者和接班人，為新時代中國的發(fā)展不斷提供物質(zhì)和精神財富。

(二)網(wǎng)絡(luò)與新媒體的問題與挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)與新媒體是在傳統(tǒng)媒體基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，主要是以圖文、視音頻的方式對黨史進(jìn)行宣傳，從而將知識傳授給學(xué)生。這種方式本身具有一定的局限性，宣傳時間過長且內(nèi)容單一容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，久而久之，影響學(xué)生對黨史學(xué)習(xí)的積極性，不利于黨史育人功能的發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)上除了歷史虛無主義思想，還有一些消極、錯誤的思想，這些思想在黨史育人功效發(fā)揮中起了副作用。楊林山認(rèn)為：“我國的傳播技術(shù)雖然發(fā)展迅速，但也不可否認(rèn)西方國家在傳播技術(shù)上的優(yōu)勢，一些別有用心的人利用先進(jìn)的技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上傳播不良信息，動搖學(xué)習(xí)者的信念，甚至伺機(jī)獲取秘密信息，將他們的扭曲價值觀滲透進(jìn)學(xué)習(xí)者的頭腦中，在文化領(lǐng)域進(jìn)行侵占，年齡較小的學(xué)習(xí)者很容易受其影響。在教學(xué)活動開展不到位的情況下，會讓學(xué)習(xí)者動搖理想信念?！盵2]網(wǎng)絡(luò)與新媒體存在于虛擬的環(huán)境中，信息魚龍混雜、使用者行為難以管控等特點也帶來諸多矛盾和問題。這種情況下，高職院校的思政教育工作者應(yīng)全面把握網(wǎng)絡(luò)與新媒體特征，創(chuàng)新工作理念與方法，讓網(wǎng)絡(luò)與新媒體在黨史育人工作中發(fā)揮作用、有所作為、為所當(dāng)為。

二、網(wǎng)絡(luò)與新媒體在高職院校黨史育人工作中的作用

發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)與新媒體在高職院校黨史育人工作中的作用，需要對上級黨史學(xué)習(xí)教育有關(guān)工作進(jìn)行深入學(xué)習(xí)并貫徹落實，不斷豐富并條理化線上黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，持續(xù)掀起廣大師生學(xué)習(xí)黨史的熱情，學(xué)習(xí)教育宣傳要形式多樣、渠道多變、載體多元，利用網(wǎng)絡(luò)與新媒體平臺全方位報道高職院校開展黨史學(xué)習(xí)教育的進(jìn)展成效、創(chuàng)新舉措，不斷提高學(xué)思踐悟的針對性和實效性，增強(qiáng)廣大師生的文化自信和歷史使命感。

(一)突破時空限制，發(fā)揮黨史育人功效

全媒體不斷發(fā)展，信息無處不在、無所不及、無人不用，導(dǎo)致輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化[3]。網(wǎng)絡(luò)與新媒體載體有著豐富性、即時性和雙向性等特點，為黨史育人功能發(fā)揮提供了新平臺、拓展了教育樣式。在信息時代，通信技術(shù)日新月異，基本達(dá)到人人可上網(wǎng)、處處可上網(wǎng)、時時可上網(wǎng)的條件，以官網(wǎng)和“兩微一端”為代表的網(wǎng)絡(luò)與新媒體日益成為廣大師生獲取黨史知識、發(fā)揮育人功效的重要工具，這不僅拓寬了黨史文化傳播的渠道，也擴(kuò)大了黨史育人的廣度、深度和維度。

(二)管好用好平臺，重塑載體育人自信

各種媒體平臺相互學(xué)習(xí)和借鑒、轉(zhuǎn)載，可以擴(kuò)大黨史教育的覆蓋面和接收面，讓學(xué)生不僅能夠在院報或者校報上學(xué)習(xí)到有關(guān)黨的知識，也能夠在新媒體中閱讀到黨的知識，二者相互補(bǔ)充[4]。網(wǎng)絡(luò)與新媒體平臺上的資源既有積極正能量的信息，也有消極負(fù)面的消息，高職院校要在網(wǎng)絡(luò)與新媒體平臺資源中選擇適合學(xué)生發(fā)展的資源，傳遞黨史育人的正能量。網(wǎng)絡(luò)與新媒體平臺上有海量的黨史學(xué)習(xí)資源，高職院校可以按照一定的時間脈絡(luò)、根據(jù)不同平臺受眾群體特點對資源進(jìn)行分類，整理出方便本校學(xué)生閱讀的黨史資料；也可以按照專題進(jìn)行分類，使黨史教育更有目的、有計劃和條理性。要發(fā)揮平臺的共享性，通過對各個平臺黨史資源的有效整合，讓一套黨史資源在不同網(wǎng)絡(luò)與新媒體平臺之間流轉(zhuǎn)，既最大限度地提高受眾群體，又有效地發(fā)揮黨史的凝聚力，可以剔除網(wǎng)絡(luò)中的錯誤思想，充分發(fā)揮黨史育人功能，重塑平臺育人自信，提高黨史的教育影響力。

(三)制訂學(xué)習(xí)方案，明確黨史育人方向

當(dāng)下高職院校要加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，借助網(wǎng)絡(luò)與新媒體平臺優(yōu)勢進(jìn)行信息傳播，其核心在于內(nèi)容要優(yōu)質(zhì)，才能獲得廣大師生的關(guān)注與喜愛。在內(nèi)容布局上，要堅持原原本本學(xué)，注重并尊重歷史的真實性，運用唯物辯證法宣講黨史，設(shè)身處地去構(gòu)設(shè)場景，讓學(xué)生能夠身臨其境去感受認(rèn)識那段光榮歲月。在內(nèi)容設(shè)計上，要把握青年群體的特點，追求快、專、精。充分發(fā)掘長時間積累下來的豐富黨史學(xué)習(xí)教育資源，最大限度整合并提煉專業(yè)學(xué)者的研究成果，挖掘出與高職院校群體最密切關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。在內(nèi)容設(shè)置上，有針對性地創(chuàng)作特色內(nèi)容，根據(jù)師生感興趣的點，以喜聞樂見的方式去整理歸納，能有效提升師生學(xué)習(xí)黨史的積極性。同時，廣泛宣傳身邊優(yōu)秀黨員風(fēng)采，鼓勵廣大師生在現(xiàn)實學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮作用，將黨史學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為教書育人和學(xué)習(xí)工作的實際成效。

三、網(wǎng)絡(luò)與新媒體在高職院校黨史育人工作中的作為

在新時代充分利用好新媒體不只是推動高校黨史學(xué)習(xí)教育從理念到實踐的改革創(chuàng)新，也是增強(qiáng)高校黨史教育工作實效性的重要舉措，更是加快構(gòu)建高校黨史學(xué)習(xí)教育工作的有效路徑[5]。黎明職業(yè)大學(xué)堅持守正創(chuàng)新，充分利用網(wǎng)絡(luò)與新媒體各類資源，拓展理論知識學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，使黨史學(xué)習(xí)教育形式更鮮活，效果更顯著，推動了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與新媒體運營方式的重大轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了黨史學(xué)習(xí)教育理念和方式的創(chuàng)新。

(一)緊貼時事熱點，創(chuàng)新教育方式

黎明職業(yè)大學(xué)結(jié)合環(huán)境治理、脫貧攻堅、抗擊疫情等時事熱點，充分發(fā)揮平臺優(yōu)勢，做好學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育和網(wǎng)絡(luò)與新媒體的深度融合。例如在官方網(wǎng)站開設(shè)黨史學(xué)習(xí)教育專題欄目，注重黨史知識內(nèi)容的權(quán)威性和真實性的前提下，通過微信公眾號、視頻號、抖音、快手、微博等時下熱門APP不斷推送黨史有關(guān)知識，方便師生利用碎片化時間進(jìn)行學(xué)習(xí)和消化吸收；組織“百年黨史鑄輝煌——全媒體黨史知識競賽”等活動，并給予獲獎人員一定的物質(zhì)和精神獎勵，師生參與活動的積極性很高。學(xué)校還通過自己的攝影攝像團(tuán)隊，拍攝還原黨史中的歷史情節(jié)和人物，用通俗易懂的方式將黨史呈現(xiàn)在師生面前。此外，學(xué)校通過做黨史海報、IP形象、歌曲短視頻、文化產(chǎn)品等，用靈活多樣的方式方法開展黨史學(xué)習(xí)教育，為黨史育人提供新的渠道和平臺。

(二)凝聚平臺合力，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

隨著黨史學(xué)習(xí)教育不斷走深、走實，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺、共產(chǎn)黨員網(wǎng)、人民網(wǎng)、泉州廣播電視臺等都開設(shè)了黨史學(xué)習(xí)頻道，包含豐富的黨史故事、紅色電影、紅色歌曲、英烈故事等視頻、音頻、文字、圖片資料。高職院校要強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，凝聚平臺合力，創(chuàng)新工作思路，活用O2O模式。例如黎明職業(yè)大學(xué)信息與電子工程學(xué)院充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，以二維碼為抓手，將線上資源導(dǎo)入線下，師生通過掃“碼”即可觀看學(xué)習(xí)線上資源；學(xué)院組織人員將“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺上的《百年百部經(jīng)典》、共產(chǎn)黨員網(wǎng)上的《黨史故事100講》等影視資源分別生成二維碼，張貼在樓道宣傳欄、黨員活動室等位置，師生只要用微信或瀏覽器等APP的“掃一掃”功能，即可在線觀看。

(三)善用紅色資源，構(gòu)筑育人體系

習(xí)近平總書記在河南考察工作結(jié)束時指出，“要抓好黨史、新中國史的學(xué)習(xí)，用好紅色資源，增強(qiáng)黨性教育實效，讓廣大黨員、干部在接受紅色教育中守初心、擔(dān)使命，把革命先烈為之奮斗、為之犧牲的偉大事業(yè)奮力推向前進(jìn)?！盵6]全國龐大豐富的紅色旅游資源,是高校進(jìn)行黨史教育的寶庫。黎明職業(yè)大學(xué)外語與旅游學(xué)院組織暑期社會實踐隊成員對全國3000多個紅色旅游景點作地圖標(biāo)記，完善紅色景區(qū)數(shù)據(jù)庫平臺構(gòu)建。人們只要通過微信公眾號關(guān)注“紅旅匯”，點擊想要查詢的紅色旅游景點，即可查詢相應(yīng)資料，里面既有景點文字介紹、圖片，也有開放時間、聯(lián)系方式、地址等信息。游客打開紅色地圖，定位自己的位置，選擇想去的紅色旅游景點，就可以直接導(dǎo)航前往。學(xué)校將紅色旅游與課程思政、教學(xué)改革結(jié)合在一起，讓更多的同學(xué)接受紅色教育，構(gòu)筑更完善的黨史育人體系。

(四)立足單位實際，推動全員參與

應(yīng)用新媒體技術(shù)全方位輻射大眾黨史傳播途徑建設(shè),帶給大眾以更加獨特的黨史形式體驗,便于大眾主動接受黨史,且能夠起到促進(jìn)大眾認(rèn)同黨的執(zhí)政和領(lǐng)導(dǎo)意識的發(fā)展[7]。高職院校可通過組織黨史知識競賽、征文等活動，對象涵蓋全校所有師生，擴(kuò)大學(xué)習(xí)競答的覆蓋面和接收效果，營造學(xué)黨史、知黨情、頌黨恩、跟黨走的濃厚氛圍。黎明職業(yè)大學(xué)通過定期約稿和征文并組織評選，將優(yōu)秀作品進(jìn)行報送和展示的形式，讓師生深刻領(lǐng)略共產(chǎn)黨經(jīng)百余年的艱辛探索，開辟中國特色社會主義道路的不易，勉勵廣大師生要從當(dāng)下做起，好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識、干好本職工作，做一個具有強(qiáng)烈愛國主義情懷的新時代青年。