孫宏艷

（共青團中央中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員，中國青少年研究中心少年兒童研究所所長、研究員）

2022年“六一”國際兒童節(jié)前夕，習近平總書記給成立40 周年的中國兒童中心發(fā)去賀信，寄語廣大兒童工作者要“做兒童成長的引路人、兒童權益的守護人、兒童未來的筑夢人，用心用情促進兒童健康成長、全面發(fā)展”[1]。這一殷切期望不僅對兒童工作者的工作方向意義深刻，對家庭、家長以及其他成年人也有特別的指導意義，可以說是新時代家庭教育的核心要義。

一、引路人、守護人、筑夢人的豐富內涵

少年兒童時期是人一生的奠基時期，今日的少年未來能成長為什么樣的人，與少年兒童時期的生活、教育是分不開的。成長在新時代的少年兒童，既是實現(xiàn)第一個百年奮斗目標的經歷者、見證者，更是實現(xiàn)第二個百年奮斗目標、建設社會主義現(xiàn)代化強國的生力軍，國家、時代、家庭都對少年兒童寄予厚望。習近平總書記提出要做好引路人、守護人、筑夢人，既是面向未來的兒童觀與教育觀的體現(xiàn)，也是具有遠見卓識的科學發(fā)展觀的體現(xiàn)。

多年來，黨和國家領導人始終非常重視少年兒童的健康成長。以習近平同志為核心的黨中央多次對少年兒童的成長做出系列重要論述。2022年“六一”，習近平總書記再次對少年兒童的成長提出了希冀。深刻領會習近平總書記賀信的重要意義和豐富內涵，才能更好地服務少年兒童成長。

（一）兒童成長的引路人：價值觀是根本

在習近平總書記關于教師、共青團干部、少年兒童的若干重要論述中，“引路人”一詞出現(xiàn)過多次。尤其是2016年教師節(jié)前夕，習近平總書記到北京八一中學慰問廣大教師時，曾對教師們說：“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人?！盵2]這句話是習近平總書記對“引路人”內涵最好的詮釋，他要求廣大教師要在學生的品格、知識、思維、愛國等方面做好引路人。2022年，習近平總書記再次提出要“做兒童成長的引路人”，要求所有兒童工作者以及其他成年人在少年兒童的良好品德、知識學習、行為規(guī)范等方面做好引路人。

“引路人”就是走在前面引導的人，讓跟隨者不迷失方向、不走錯道路。毋庸置疑，人生成長的道路上，不走錯路、不走歪路至關重要，道路正確是成長成才的第一步。路走對了，多遙遠的道路總可以到達，哪怕披荊斬棘。對于正在成長的少年兒童來說，更需要在人生的起點就找準方向。這也是習近平總書記多次提出“引路人”這一論述的重要原因。

道路選擇受價值觀影響最大，選擇正確的路需要正確的價值觀做指引。當代社會正面臨復雜、深刻的變化，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，青少年的價值觀更加多元化，思想認識、價值判斷等受到前所未有的沖擊。人們常常詬病當代青少年缺乏責任心、“躺平”、虛榮、攀比、不愛勞動等，和青少年受不良價值觀影響有較為密切的關系。習近平總書記把世界觀、人生觀、價值觀稱為“總開關”，并用扣好“第一粒扣子”來比喻要引導廣大青少年樹立正確的價值觀、邁好人生第一個臺階。因此，做兒童成長的引路人，重點是要做好少年兒童的價值觀引領。少年兒童時期，隨著思維認知的不斷發(fā)展，對人生、對他人、對世界的認識逐漸全面、深刻，這一階段是價值觀形成的關鍵期，是人生的“拔節(jié)孕穗期”，尤其需要成年人的精心引導和栽培。

（二）兒童權益的守護人：權益保護是關鍵

保護兒童的合法權益是成年人的責任，是直接關系到黨和國家后繼有人的戰(zhàn)略工程，也關系到千家萬戶的安寧與幸福，關系到社會的穩(wěn)定與和諧。黨和國家始終高度關心少年兒童的權益保護，1990年，我國簽署了《兒童權利公約》，成為第105 個簽約國；2021年，又頒布了修訂后的《未成年人保護法》。以習近平同志為核心的黨中央，更是關注新時代少年兒童的權益保護。2013年“六一”兒童節(jié)前夕，習近平總書記同全國各族少年兒童共同慶祝節(jié)日時說過：“孩子們成長得更好，是我們最大的心愿”[3]，并指出“全社會都要關心少年兒童成長，支持少年兒童工作。對損害少年兒童權益、破壞少年兒童身心健康的言行，要堅決防止和依法打擊”[4]。

為什么要特別重視少年兒童的權益？因為正在成長與發(fā)展的少年兒童承載著國家的希望和未來，少年強則國強，少年兒童的成長關系到紅色江山后繼有人，關系到中國特色社會主義事業(yè)薪火相傳。黨的十八大以來，少年兒童的權益得到進一步關注。尤其是2021年，國家先后出臺了一系列保護兒童權益的法律法規(guī)及政策文件，如《中華人民共和國未成年人保護法》《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》《中國兒童發(fā)展綱要（2021—2030年）》《中華人民共和國家庭教育促進法》等。這些都是維護少年兒童權益的具體體現(xiàn)，也特別需要所有成年人把政策變?yōu)樾袆樱逊煞ㄒ?guī)落到實處。

和過去相比，少年兒童享受著更豐裕的生活條件，無論是生存狀況還是受教育機會、受保護權利、參與權利等都得到極大改善，但是也面臨著巨大挑戰(zhàn)。例如，有的少年兒童面臨著網(wǎng)絡暴力、網(wǎng)絡欺凌、網(wǎng)絡沉迷等問題，也有的少年兒童因學習壓力而產生抑郁、焦慮、自卑等心理疾病。這些問題是少年兒童成長與發(fā)展中的“坑”和“陷阱”，尤其需要成年人細心注意，守住孩子的安全底線。

（三）兒童未來的筑夢人：少年有志、國家有望

習近平總書記非常關切少年兒童的夢想，多次談到“青少年要敢于有夢” “今天做祖國的好兒童，明天做祖國的建設者，美好的生活屬于你們，美麗的中國夢屬于你們”“我國社會主義現(xiàn)代化、中華民族偉大復興的中國夢，將來要在你們手中實現(xiàn)”“實現(xiàn)我們的夢想，靠我們這一代，更靠下一代”。2014年9月9日，習近平總書記與北京師范大學師生座談時，把學生稱為“未來實現(xiàn)中華民族偉大復興的主力軍”[5]，把教師稱為“打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人”[6]。

“筑夢人”是指幫少年兒童打造、構建夢想的人?！爸辈粌H表示修建和打造，還有“夯實”的含義。習近平總書記用“筑夢人”來稱謂教師，特別形象生動且富有深意，既要求成年人培養(yǎng)少年兒童有夢想、有志向，又指明了引導少年兒童樹立夢想的做法。

要怎樣為少年兒童樹立夢想呢？那就是“打造”和“夯實”。孩子小時候往往都是有夢想的，如想買游戲機、想當醫(yī)生、想賺很多錢、想考好學?！牵咧咧?，有的孩子夢想消失了，不再去想明天，甚至對未來充滿恐懼。也有的孩子夢想“長歪了”，原本美好的夢想變成了“執(zhí)念”或者“歪門邪道”。“筑夢人”的職責就是不僅要引導孩子有夢想，還要讓夢想“走正道”。習近平總書記說：“人生最重要的志向應該同祖國和人民聯(lián)系在一起”，個人的志向扎根祖國大地才能更長久，才能助力少年兒童發(fā)展得更好。這就是“筑夢人”的職責。

二、當代少年兒童的群體特征與主要問題

習近平總書記多次在不同場合提到“引路人”“守護人”“筑夢人”這三個詞語，并且在中國兒童中心成立40 周年的重要日子里對所有兒童工作者集中地提出要做好這三種人，說明他認為這三個方面是當代少年兒童成長的核心目標及關鍵問題。

家長、教師和兒童工作者也要更準確地了解當代少年兒童的群體特征，這樣才能用對、用好愛孩子的心、愛孩子的情，更好地做少年兒童成長路上的引路人、守護人、筑夢人。近些年來，中國青少年研究中心的若干研究也發(fā)現(xiàn)當代少年兒童在價值觀、權益保護、理想信念等方面的一些特征與問題，也許能啟發(fā)家長思考怎樣更好地幫助少年兒童成長。

（一）互聯(lián)網(wǎng)思維方式和認知方式影響大

當代少年兒童是網(wǎng)絡一代。據(jù)共青團中央維護青少年權益部、中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）發(fā)布的《2020年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》顯示，截至 2020年年底，我國未成年網(wǎng)民規(guī)模達到1.83 億，未成年人的互聯(lián)網(wǎng)普及率達到94.9%，學齡前就成為小網(wǎng)民的比例達到33.7%。[7]可見，少年兒童網(wǎng)民不僅群體大，還呈現(xiàn)低齡化特征。不僅如此，當代少年兒童還是移動互聯(lián)網(wǎng)一代，用手機上網(wǎng)的未成年人已經達到六成以上，10 ～14 歲的少年兒童人均有44 個手機App，10 歲以下的少年兒童人均有28 個手機App，超過七成未成年人接觸過短視頻，超過六成未成年人有自己的微信號。網(wǎng)絡的傳播內容多元化、傳播途徑復合性、傳播過程虛擬性、傳播環(huán)境娛樂化的特征，使少年兒童既能享受豐富的網(wǎng)絡資源、復合型的傳播方式、好玩互動的傳播環(huán)境，也有可能遭遇無序混亂的網(wǎng)絡萬象和形形色色的價值觀，使孩子們真假難辨。這些互聯(lián)網(wǎng)時代的特征，既影響了少年兒童的認知方式與思維方式，也給我們引導與守護少年兒童帶來更大挑戰(zhàn)。

（二）更重視家庭幸福和個體幸福

2020年8月，中國青少年研究中心對包括北京、江蘇、遼寧、河南、云南、陜西六?。ㄊ校┰趦鹊男W四年級至初中三年級學生9 312 人進行調查①文中部分由中國青少年研究中心調查的數(shù)據(jù)結果尚未全文發(fā)布，暫無參考文獻，下同不注。，發(fā)現(xiàn)“有溫暖的家”是少年兒童認為人生最大的幸福，在若干選擇中排在第一位，占比71.5%，遠超排在第二位和第三位的健康（39.2%）、有知心朋友（29.1%），分別超過32 個、42 個百分點。而且，從1999年到2020年，中國青少年研究中心對少年兒童連續(xù)進行了五次這樣的調查，每一次“有溫暖的家”都排在第一位?？梢?，和諧溫暖的家庭是少年兒童精神與情感的重要支撐。這說明少年兒童非常重視家庭和個體幸福，他們對未來目標的選擇離不開家庭的支持與引導，他們的未來方向也常常和家庭有著密切關系。

（三）因為社會作貢獻、事業(yè)成功感到幸福的比例下降中有所回升

2020年調查發(fā)現(xiàn)，少年兒童把為社會作貢獻排在幸福感的第四位，比例為19.3%；為事業(yè)成功感到幸福的比例為6.8%，排在第六位。和過去幾次調查相比，少年兒童對這種自我實現(xiàn)的需要在下降中有所回升。1999年、2005年、2010年、2015年、2020年五次調查中為社會作貢獻的排序分別為第2、3、3、5、4 位，事業(yè)成功的排序分別為第5、6、7、8、6 位?？梢?，少年兒童更關注家庭、健康、朋友等與自我、個人的生存、生活有關的要素，他們的幸福感、價值判斷也與這些要素密不可分，而對社會、事業(yè)、貢獻、成功等關注較少，從尊重、成功、貢獻中獲得的幸福感較少，為此感到幸福的比例較低并且排序靠后。但是令人欣喜的是，少年兒童認為事業(yè)成功、為社會作貢獻是人生幸福的重要來源。

（四）對謙虛、守信、誠實等價值觀認可度下降

2020年對少年兒童崇尚的價值觀調查發(fā)現(xiàn)，少年兒童特別崇尚的是善良和愛國，這兩項的比例均超過半數(shù)。其次是誠實、責任感、勇敢、自信、孝敬，比例均在三成以上；勤勞、謙虛、守信、進取等價值觀也進入少年兒童崇尚的價值觀的前十位。這說明當代少年兒童對傳統(tǒng)價值觀比較尊崇。近幾年來，隨著中國的快速發(fā)展以及國際地位的提升，少年兒童的愛國熱情高漲，2015年愛國排在第七位，2020年上升到第二位。與此同時，少年兒童的責任感也有較大幅度提升，2015年排在第九位，2020年上升到第四位。但是，少年兒童對謙虛、守信、無私等品德的認可有了較大幅度的下降。謙虛從2015年的第三位下降到第八位，守信從第四位下降到第九位。這說明當代少年兒童的價值觀呈現(xiàn)出多元化、層次化、復雜化的特征，既有時代性，又有自主性。

（五）學業(yè)壓力依然是主要壓力

學習是少年兒童重要的生活內容。2020年對少年兒童的調查發(fā)現(xiàn)，41.0%的少年兒童想到考試就非常焦慮。和2015年相比，少年兒童做家庭作業(yè)的時間和超標率均有增加。例如，小學生和初中生做家庭作業(yè)的時間超標率分別比2015年增加17.5 個、13.0 個百分點。而少年兒童的學習興趣明顯下降，表示因為喜歡讀書而學習的少年兒童只有17.4%，與2015年相比，下降約4 個百分點。雖然在2021年7月中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯(lián)合發(fā)布了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，但是2021年12月到2022年2月中國青少年研究中心對中小學生家長的問卷調查發(fā)現(xiàn)，有近三成家長表示學生的學業(yè)負擔仍然沒有減輕，六成家長認為“應試制度還在，不可能真的給孩子減負”，近半數(shù)家長認為“別人都在學，自己家孩子不敢減”。面對努力已經“通貨膨脹”的外部大環(huán)境，家長該如何保護孩子的權益，的確是個時代難題。

（六）玩耍時間、睡眠時間進一步減少

玩耍和睡眠是少年兒童成長過程中必不可少的活動，有助于身心健康和智力發(fā)展。2020年調查發(fā)現(xiàn)，表示周末能玩2 小時以上的少年兒童比例不足半數(shù)（45.5%），較2015年下降14 個百分點。按照國家規(guī)定，小學生睡眠達到10 小時、初中生達到9 小時才算達標。但實際上，小學生有近九成在學習日（周一到周五）每天睡眠不足10小時，初中生有八成多睡眠不足9 小時，較2015年增加了27 個百分點。

（七）文化需求強烈但過度娛樂化

課外閱讀是少年兒童文化生活的重要組成部分。研究發(fā)現(xiàn)，少年兒童的紙質閱讀和深度閱讀較少，數(shù)字閱讀和淺表化閱讀較多。[8]2020年調查發(fā)現(xiàn)，近七成少年兒童閱讀過數(shù)字圖書，較2015年增加27 個百分點。然而，數(shù)字閱讀存在圈群化、淺表化、碎片化、娛樂化等現(xiàn)象，不利于少年兒童文化素養(yǎng)的形成。例如，少年兒童最喜歡的閱讀內容，排在前兩位的是幽默段子和娛樂資訊，分別占六成和四成。刷短視頻時也更喜歡幽默搞笑類內容。這種圈群化的內容雖然減壓、好玩，但是有些內容缺乏精神營養(yǎng)，甚至呈現(xiàn)媚俗化特征。超過六成少年兒童閱讀過網(wǎng)絡小說，但是網(wǎng)絡小說內容良莠不齊，如有些“霸道總裁文學”“耽美文學”等可能夾雜著一夜暴富、不勞而獲、拜金主義等不良價值取向或淫穢色情、血腥恐怖等違法違規(guī)內容。

（八）偶像崇拜仍以“三星文化”為主

偶像是少年兒童精神需要的集中體現(xiàn)，是少年兒童成長的動力源泉。2021年年底，中國青少年研究中心對全國6 省市4 000 余名中小學生的調查發(fā)現(xiàn)，少年兒童排序前10 位的偶像分別是歌手、演員、運動員、父母、科學家、英雄或功勛、老師、文學家藝術家或思想家、政治軍事人物、自己?？梢?，歌星、演員、運動員等明星占據(jù)了少年兒童崇拜的偶像的主要位置，比例均在兩成以上。少年兒童追隨的偶像以歌星、影星、運動明星“三類明星”為主，這一現(xiàn)象被稱為“三星文化”，已經持續(xù)多年，是青少年偶像崇拜的主要特征。杰出人物，如科學家、英雄、功勛等，是排在明星之后的重要偶像，但比例遠低于明星。例如，少年兒童把歌手作為偶像的比例為33.3%，而把科學家、英雄或功勛等作為偶像的比例分別為13.4%和12.4%，相差20 個百分點左右。僅有1.0%的少年兒童把勞動模范作為偶像，在偶像排序中位列倒數(shù)第二名，排名甚至低于電競高手（4.9%）、企業(yè)家或商業(yè)精英（2.6%）、網(wǎng)絡主播（2.4%）、配音演員（1.7%）等。

三、科學用心、理智用情，助力孩子健康成長、全面發(fā)展

從上述對少年兒童在價值觀、權益、理想信念等方面的分析發(fā)現(xiàn)，孩子們出現(xiàn)的這些問題與家庭、家長有著不可分割的關系。因此，做好引路人、守護人、筑夢人也是家庭教育的根本職責，家長責無旁貸。有的家長可能會說：“我們是做家長的，對孩子當然用心用情了，這還用說嗎？”誠然，每個家長把孩子帶到這個世界上，都是期待孩子健康成長的，都是既用心又用情的。但是，有的家長并不知道該怎樣用心用情，甚至以愛的名義傷害了孩子。因此，家長要科學用心、理智用情，在正確的軌道上助力孩子健康成長。做孩子成長的引路人、做孩子權益的守護人、做孩子未來的筑夢人，習近平總書記對兒童工作者的這三條要求，其實也是教家長如何用心用情促進孩子健康成長、全面發(fā)展。

家庭對孩子潛移默化的影響造就了今天每個不一樣的我們。習近平總書記多次提到“千家萬戶都好，國家才能好，民族才能好”。近些年來，我國更加重視家庭教育。2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式施行，家庭教育由“家事”上升為“國事”。這意味著我們認識到孩子的成長與發(fā)展離不開家校社協(xié)同共育。同樣，做好引路人、守護人、筑夢人，也離不開每一位家長的助力，離不開家庭對少年兒童的影響。

（一）在日常生活的細節(jié)里做好引路人

習近平總書記特別重視家庭建設，注重家庭、家教、家風，多次強調“作為父母和家長，應該把美好的道德觀念從小就傳遞給孩子，引導他們有做人的氣節(jié)和骨氣，幫助他們形成美好心靈，促使他們健康成長，長大后成為對國家和人民有用的人”“在家庭工作中找準立德樹人的切入點，幫助孩子扣好人生的第一粒扣子”。這也是家長做好引路人的重點。家庭教育的本質是生活教育，立德樹人也要在生活中切入，家長要在生活的點點滴滴中將孩子引向健康成長的道路。

1.良好家風是最好的引路

“家風好，就能家道興盛、和順美滿；家風差，難免殃及子孫、貽害社會，正所謂‘積善之家，必有余慶；積不善之家，必有余殃’。”[9]習近平總書記強調好家風對家庭和社會的重要意義，家庭教育要引導孩子走正路，做有良好品德、有益于社會的人，家長要注重良好家風的營造。良好家風是家庭文化，是環(huán)境的浸潤，是父母或其他長輩給孩子的潛移默化的影響。家庭生活不同于學校生活，家長喋喋不休的說教不僅難以起到有效的引導效果，反而易破壞親子關系，使教育效果更差。因此，家長想在品德、學習、生活等方面做好引路人，就要先修正自己的行為，為孩子改變自己的一些不良習慣，給孩子做好示范和表率。

2.和諧的關系是引路的前提

“桃李不言，下自成蹊?！毕胱尯⒆痈议L的指引去行動，和諧的親子關系是前提。好的關系勝過好的教育，如果沒有和諧的親子關系，即使家長有好的教育目標，也難以引導孩子跟著目標走。和諧的關系也包括家庭其他成員之間的關系，尤其是夫妻關系，夫妻關系大于親子關系。有的家庭里夫妻倆都努力與孩子搞好關系，但是夫妻二人卻互相看不順眼。如果夫妻之間你說往東我偏往西，在這樣的家庭關系中，父母想做好孩子的引路人很困難。

3.健康人格和良好習慣是重點

做好引路人，家長要特別關注孩子的人格健康和良好習慣。有的家長特別重視成績，只想引導孩子好好學習，忽視品格養(yǎng)成、情緒健康和習慣培養(yǎng)。2021年全國兩會政協(xié)聯(lián)組會上，習近平總書記曾說：“教育，無論學校教育還是家庭教育，都不能過于注重分數(shù)。分數(shù)是一時之得，要從一生的成長目標來看。如果最后沒有形成健康成熟的人格，那是不合格的?！盵10]價值觀在人格中居于核心地位，對一個人的行為方式、思維方式和道德品質都具有重要影響。人格是否健康、品德是否良好，最終都呈現(xiàn)在行為習慣上。少年兒童時期是習慣養(yǎng)成的關鍵期，好習慣會使孩子受用一生。生活中讓孩子日復一日去做，逐漸養(yǎng)成好習慣，是更便于家長實施的引導方式。

4.結合生活細節(jié)進行引導

陶行知先生曾提出“生活教育”理論，認為生活就是教育，社會就是學校，教、學、做要合一。對孩子的教育要與生活緊密聯(lián)系，不能脫離生活，生活本身是具有教育意義的。這一理論對家長來說更有啟發(fā)性，家長要給生活以教育，在家庭生活中加強教育和引導意識；給教育以生活，讓教育更加生活化，更便于孩子接受。做好兒童成長的引路人，就要在一朝一夕、一餐一飯中進行引導，對孩子的教育也要生活化而不是學校化，要讓家庭教育有生活氣息。

（二）在兒童友好的理念下做好守護人

談到保護孩子的權益，很多家長都感到問心無愧。為了保護孩子，家長寧愿豁出性命，這樣的守護還不夠嗎？但是，家是溫暖的港灣、是保護孩子的地方，也是孩子的權益易被忽視、被傷害的地方。家長要做孩子權益的守護人，就要承擔起家庭保護的責任，堅持最有利于兒童的原則，堅持兒童友好的理念。

1.堅持最有利于兒童的原則

“最有利于兒童的原則”是新修訂的《未成年人保護法》強調的原則，規(guī)定應給予未成年人特殊的、優(yōu)先的保護，強調要尊重未成年人人格尊嚴、保護未成年人的隱私權和個人信息、要適應未成年人身心健康發(fā)展的規(guī)律和特點、聽取未成年人的意見、保護與教育相結合。這幾條要求是家長做好兒童權益守護人必須堅持的原則。作為家長，尤其要尊重孩子的成長規(guī)律，了解孩子的成長需求，這樣才能真正保護兒童權益。有些家長傷害孩子正是由于不尊重孩子的成長規(guī)律導致的，例如孩子明明已經長大，但是家長卻不尊重他的隱私或不給他獨立的機會等。

2.從“為了孩子的一切”出發(fā)

我們常說“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”，家長往往能做到“一切為了孩子”，但是在“為了一切孩子”方面常常難以做到一碗水端平，對成績好的孩子怎么看怎么順眼，對成績不好的孩子不給好臉色。成績好的孩子可以玩，成績不好的孩子不許玩；在“為了孩子一切”方面更難以平衡和理智，為孩子的學習家長做什么都行，要是為孩子的玩耍家長就會打折扣。做好兒童權益的守護人，家長不僅要重視孩子的生存權、受教育權，也要重視孩子的娛樂休閑權利等，要從兒童全面發(fā)展、健康成長的角度兼顧兒童的各方面權益。

3.數(shù)字時代更需要兒童友好

兒童友好是城市高質量發(fā)展的重要指標，也是家庭生活質量的重要體現(xiàn)。做兒童權益的守護人，要堅持兒童友好理念。2021年9月，國家發(fā)改委聯(lián)合22 部門聯(lián)合發(fā)布了《關于推進兒童友好城市建設的指導意見》，倡議要堅持兒童優(yōu)先發(fā)展，從兒童視角出發(fā)，以兒童需求為導向。數(shù)字時代的兒童有更多互聯(lián)網(wǎng)原住民的需求，家長要以兒童友好的理念來發(fā)現(xiàn)他們的需求，守護他們的權益。

4.打鐵還需自身硬

家長要守護孩子的健康成長，就要先強大自己。父母是孩子的人生底色和人格底色。人們常說“為母則剛”，做了父母的人在守護孩子時雖然很堅強，但是也要講究科學方法。家長要多學習科學的教育理念，了解科學的教育方法，不能為了孩子就忽視自我發(fā)展。只有家長不斷學習、提升自我，才能做好孩子權益的守護人。家長有合理的生活方式和健康的心理素質，才能守護好孩子的成長。

（三）在尊重個性的基礎上做好筑夢人

2016年12月,習近平總書記會見全國文明家庭代表時說：“我們要重視家庭文明建設，努力使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點，成為人們夢想啟航的地方。”[11]家長希望孩子以夢為馬、不負韶華，成長為對國家、社會和家庭有用的人，就要耐心做好兒童未來的筑夢人。家長要善于發(fā)揮孩子的最大潛能，就要以尊重為前提。每個孩子的能力、理想、興趣等都是有差別的，尊重個性才能讓每一個人熠熠發(fā)光。

1.積極激發(fā)孩子的內驅力

筑夢的過程就是鍛煉孩子能力、打牢理想之基的過程。要讓家成為夢啟航的地方，家長要在家庭生活中營造積極向上的氛圍，要賦予孩子能量，激發(fā)孩子行動的意愿。內驅力是一個人行動的源頭，“我想做”比“要你做”更能使孩子在遇到挫折時不放棄，這正是實現(xiàn)夢想必不可少的心理素質。內驅力是在需要的基礎上產生的，內驅力是一種推動的力量，有利于喚醒孩子的動力，決定他做事的動機和力量。美國心理學家德西的“自我決定理論”認為，當一個人有自主感、勝任感和歸屬感時才會產生內驅力。因此，家長要給孩子更多自主機會，多給孩子鼓勵，使孩子感受到自我價值，獲得被認可、被接納的歸屬感。

2.發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”

有的家長把自己的夢想當作孩子的夢想，有的家長逼著孩子確立不喜歡的目標，這些做法非但不能讓孩子以夢為馬，反而有可能成為孩子的壓力或阻力。前蘇聯(lián)心理學家維果茨基認為，每個人的實際發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間都有一個“最近發(fā)展區(qū)”，在這個區(qū)域更易使孩子向著理想水平發(fā)展，更容易實現(xiàn)理想和目標。成年人也更容易調動孩子的積極性，使孩子“跳一跳，夠得到”。因此，家長要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，這樣更有利于幫助孩子構建他的夢想王國。

3.引導孩子將夢想照進現(xiàn)實

無數(shù)事實證明，個人夢想與國家夢想不可分割。國家夢想由無數(shù)個人夢想構成，國家夢想的實現(xiàn)又為個人夢想的實現(xiàn)創(chuàng)造了更好的條件。因此，習近平總書記多次提到“少年有志，國家有望”“志存高遠方能登高望遠，胸懷天下才可大展宏圖”。這說明習近平總書記不僅期待少年兒童從小有理想、有抱負，還希望少年兒童的理想抱負與國家發(fā)展緊密相連。家長要引導孩子將夢想與現(xiàn)實結合起來，在生活中找到理想與現(xiàn)實的最佳結合點，這樣才能使孩子立足今天，又始終有信念的燈塔指引他們前行。

4.做好筑夢人要先做追夢人

很多家長愿意給孩子樹立遠大理想，希望孩子有奮斗目標，但是自己卻沒有夢想和目標，每天只是圍著孩子轉。每一個家長都無法成為完美家長，但是仍要對生活有激情、有目標。當孩子看到家長熱愛生活、積極工作、有精氣神兒，孩子也會對生活充滿熱愛，產生奮斗激情。因此，家長做好筑夢人，要先做追夢人，讓孩子知道“有夢想誰都了不起”！