朱應開, 楊建義

(1.泉州師范學院 商學院,福建 泉州 362000;2.福建師范大學 馬克思主義學院,福建 福州 350117)

自媒體的普及突破了以往傳統(tǒng)媒體的界線，改變了個體獲得、傳播信息的規(guī)則，形成了新的強大的信息輿論場，給我國高校網(wǎng)絡意識形態(tài)話語權(quán)的建設帶來嚴峻挑戰(zhàn)。當前，我國主流意識形態(tài)主戰(zhàn)場已經(jīng)由線下轉(zhuǎn)移到線上，意識形態(tài)領域斗爭比以往任何時候都要復雜。面對自媒體帶來的機遇和挑戰(zhàn)，如何在網(wǎng)絡意識形態(tài)話語權(quán)斗爭中處于主動地位，提升高校思想政治教育工作實效，是擺在高校思想政治教育工作者面前亟需解決的課題。

一、自媒體視域下提升高校網(wǎng)絡意識形態(tài)話語權(quán)的重要性和現(xiàn)實意義

近年來，西方國家普世價值或通過網(wǎng)絡、符號、信息、文化、技術(shù)等進行價值滲透，或以“信仰外交”“人權(quán)自由為基石”的宗教進行滲透傳播，對我國高校思想陣地、文化陣地、網(wǎng)絡陣地全線進軍。高校必須認識到網(wǎng)絡意識形態(tài)話語權(quán)的重要性和現(xiàn)實意義，加大網(wǎng)絡意識形態(tài)話語權(quán)研究工作力度，筑牢、鞏固、拓展高校網(wǎng)絡意識形態(tài)領域思想、文化和話語陣地，促進高校思想政治教育工作更好開展。

(一)掌握網(wǎng)絡空間話語權(quán)，抵御西方價值觀網(wǎng)絡滲透的現(xiàn)實需要

自媒體背景下，西方國家將涂脂抹粉、穿衣戴帽后的西方資本主義意識形態(tài)輸送至中國，其主要目的在于消減社會主義意識形態(tài)，弱化人民群眾對黨和社會主義制度的認同。自媒體平臺為西方國家對我國進行價值觀念滲透增加了一條新途徑[1]。西方國家借助其強大的媒介優(yōu)勢，在網(wǎng)絡上頻繁散布“中國威脅論”等負面輿論，抹黑、丑化中國。世界上最大的網(wǎng)絡社交平臺Facebook等都被西方互聯(lián)網(wǎng)資本大亨把持，成為西方國家對華輿論攻擊的武器。網(wǎng)絡空間西方價值的侵入與滲透從未停止，我們經(jīng)常在微信朋友圈見到一些宣揚歷史虛無主義的文章，還經(jīng)常在各類短視頻平臺上看見一些與社會主流價值觀相悖的內(nèi)容[2]。西方國家借助網(wǎng)絡自媒體，以更為從容、更為遮蔽的方式進行技術(shù)殖民擴張與觀念輸出，對辨識能力較低、抵抗力較弱的青年學生具有很強的潛隱性和蒙騙性[3]。自媒體時代，錯誤觀點、非主流思想竭力與主流思想爭奪話語權(quán)，弱化了部分青年學生對社會主義主流價值觀的認同，不斷蠶食和消解我國高校網(wǎng)絡意識形態(tài)話語權(quán)。

(二)順應互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，搶占高校網(wǎng)絡思想政治教育新陣地的內(nèi)在要求

網(wǎng)絡社會化后，網(wǎng)絡已經(jīng)融入人民群眾的生產(chǎn)、生活、學習中，深刻影響并改變了人們的生產(chǎn)、生活與思維方式，人們的政治、經(jīng)濟、文化、娛樂生活亦不斷地開始由現(xiàn)實空間向網(wǎng)絡空間遷移。習近平總書記說：“老百姓上了網(wǎng)，民意就上了網(wǎng)?！盵4]網(wǎng)絡新媒體為主流意識形態(tài)的生存和發(fā)展開辟了新空間。在意識形態(tài)領域，如若馬克思主義主流意識形態(tài)不去占領，其他非主流意識形態(tài)就會趁機占領，我們就很可能失去對意識形態(tài)陣地的管理權(quán)。在我國意識形態(tài)陣地主導權(quán)問題上，沒有共存與讓步的空間。高校必須對當前意識形態(tài)領域的嚴峻形勢作出正確預判，并直面挑戰(zhàn)，主動占領網(wǎng)絡思想政治教育新陣地，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的主導地位，增強網(wǎng)絡思想政治教育新陣地、新平臺的建設力度，搶占高校網(wǎng)絡意識形態(tài)話語傳播制高點，構(gòu)建高校意識形態(tài)安全網(wǎng)絡防火墻，主動反擊西方“話語霸權(quán)”和抵御西方錯誤思潮對高校青年學生的侵擾。

(三)維護高校意識形態(tài)安全，應對高校思想政治教育生態(tài)變化的應有之義

高校意識形態(tài)安全是國家安全的重中之重。習近平總書記曾明確指出：“在有的領域，馬克思主義存在被邊緣化、空泛化、標簽化的現(xiàn)象，在一些學科‘失語’、教材中‘失蹤’、論壇上‘失聲’”[5]。顯然，“失語”“失蹤”“失聲”現(xiàn)象集中反映在意識形態(tài)話語權(quán)爭奪中。當前，高校主流意識形態(tài)話語影響力發(fā)揮受到巨大挑戰(zhàn)。微信、頭條、微博、QQ、抖音、微信公眾號、短視頻等深受“00后”大學生們的喜愛?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡對意識形態(tài)的大眾化發(fā)揮了重大作用，它也使高校思想政治教育生態(tài)環(huán)境變得更復雜。高校青年學生是影響意識形態(tài)安全的主要力量之一，高校能否做好青年學生意識形態(tài)教育工作，不僅關乎國家安全穩(wěn)定、民族復興大業(yè)，更是關乎高校立德樹人目標的實現(xiàn)。面對新的更為復雜的教育生態(tài)環(huán)境，高校必須用好網(wǎng)絡新媒體，營造良好網(wǎng)絡信息傳播生態(tài)，以應對當下高校思想政治教育生態(tài)的變化。

二、自媒體時代高校網(wǎng)絡意識形態(tài)話語權(quán)建設面臨的四大挑戰(zhàn)

話語往往滲透著權(quán)力，話語本身其實就是一種權(quán)力。加強高校網(wǎng)絡意識形態(tài)話語權(quán)建設極其重要，它關系高校為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人，關系黨的執(zhí)政地位的穩(wěn)固，關系國家安全和發(fā)展方向的重要問題。當前，自媒體削弱了馬克思主義話語體系的權(quán)威性和影響力，高校網(wǎng)絡意識形態(tài)話語權(quán)建設面臨四個方面的挑戰(zhàn)。

(一)話語主體主導權(quán)被消解

進入新時代，微信、抖音、短視頻等移動新媒體的迅速崛起改變了高校思想政治教育的環(huán)境，自媒體從形式上打破了傳統(tǒng)媒體的信息傳播壟斷，信息的傳播不再由某個官方媒體或者大眾媒體組織來進行，任意一個網(wǎng)民都可以進行信息傳播活動[6]。以往極具權(quán)威的傳統(tǒng)媒體在信息傳播中的主導權(quán)漸漸被弱化、消解。

一是自媒體催生了新的話語權(quán)力中心，消解了高校教師作為話語主體的主導權(quán)。人人都是“麥克風” 的自媒體時代，高校的信息傳播方式、傳播狀態(tài)、輿論結(jié)構(gòu)都發(fā)生了巨大變化，人人都獲得了話語表達和話語傳遞的權(quán)力。

二是話語傳播自主權(quán)的崛起消解了話語主體的主導權(quán)。網(wǎng)絡自媒體的“低門檻”性，拓寬了高校青年學生話語表達的渠道和途徑，使他們獲得了一定的話語傳播自主權(quán)與政治活動空間。

三是話語主體“多元化”弱化了高校主流意識形態(tài)話語權(quán)威。多樣化的話語主體圍繞媒體進行信息傳播活動，形成了各種意識形態(tài)激烈交鋒的局面[7]。網(wǎng)絡意見領袖、網(wǎng)絡大V對普通個體的影響力越來越大，一定程度上消解了高校主流意識形態(tài)話語主體的主導權(quán)，削弱了主流意識形態(tài)話語的影響力[8]。

(二)話語內(nèi)容解釋權(quán)被解構(gòu)

以社交媒體和新媒體為代表的新的話語權(quán)威正在快速的形成，影響高校主流意識形態(tài)話語內(nèi)容的權(quán)威性。

一是自媒體賦予了每個人自主生產(chǎn)、發(fā)布話語的權(quán)力，弱化了主流意識形態(tài)話語的解釋權(quán)。過去，信息的傳播必須經(jīng)過“把關人”嚴格的審核后，才能傳播給大眾。自媒體時代則不同，話語生產(chǎn)內(nèi)容可以自己決定。自媒體為草根一族、精英階層提供了話語表達的新途徑，弱化了主流意識形態(tài)話語解釋權(quán)。

二是信息的多元主體傳播弱化了高校主流話語的權(quán)威性。自媒體降低了網(wǎng)絡信息傳播的技術(shù)門檻，解放了信息內(nèi)容生產(chǎn)和信息傳播的權(quán)力，人們從過去的信息傳播被動接受者轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的話語內(nèi)容生產(chǎn)者、發(fā)布者，擁有了話語內(nèi)容的生產(chǎn)權(quán)，找到了自由表達觀點和意見的新途徑。

高校思想政治教育工作隊伍“把關人”角色難度加大，難以依靠議題設置這樣的機制主導高校網(wǎng)絡輿論，高校單一話語權(quán)力中心格局被逐漸消解，高校網(wǎng)絡意識形態(tài)話語說服力受到挑戰(zhàn)。

(三)話語平臺引領權(quán)被削弱

自媒體時代，話語內(nèi)容生產(chǎn)可以自己決定，話語平臺亦可以輕易獲取、創(chuàng)建。自媒體平臺的低門檻性使創(chuàng)建話語平臺不再受限于“把關人”的控制。西方一些“顏色革命”的發(fā)起者借助新媒體繞過傳統(tǒng)媒體“把關人”，建立起不受約束的完全自由的信息發(fā)布渠道[9]。在“人人都是信息源”的今天，每個人隨時隨地都是內(nèi)容生產(chǎn)者、移動信息源，自媒體實現(xiàn)了網(wǎng)絡意識形態(tài)話語傳播權(quán)的平民化，在自媒體平臺的傳播中，承擔權(quán)威發(fā)布的高校主流媒體平臺話語引領權(quán)則逐漸被稀釋、削弱。一是自媒體平臺掌握了話語傳播權(quán)力，對既有傳播權(quán)力造成了不同程度的沖擊和挑戰(zhàn)[10]，削弱了高校主流媒體平臺的話語引領力。二是高校網(wǎng)絡空間以自媒體為傳播載體的各類思潮更加復雜、多樣。主流價值與非主流價值，先進思想文化與落后思想文化相互交織，相互影響，弱化了我國高校主流媒體平臺的話語引領力。三是高校主流媒體平臺運營隊伍媒介素養(yǎng)較低。由于沒有接受完整的媒介素養(yǎng)培訓，高校主流媒體平臺運營團隊在平臺建設、管理、內(nèi)容生產(chǎn)、推廣以及話語體系創(chuàng)新等方面缺乏經(jīng)驗，無法很好運營新媒體平臺，未能生產(chǎn)出輻射面較廣、影響力較大的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡文化作品，弱化了高校主流媒體平臺話語對青年大學生的思想引領力。

(四)話語環(huán)境管理權(quán)被弱化

隨著新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，我們身處的信息傳播環(huán)境正經(jīng)歷著前所未有的生態(tài)變遷，高校思想政治教育話語環(huán)境管理難度空前加大。一是自媒體“即時交互性”的特征改變了傳統(tǒng)媒體時代信息的傳播方式，形成了新的媒介生態(tài)。自媒體的內(nèi)容生產(chǎn)、傳播方式與傳統(tǒng)媒介有著明顯的區(qū)別，深刻影響著信息傳播格局，生成了一個“人人都能發(fā)聲”“人人都是傳播者”的信息場域。二是自媒體的海量信息改變了高校思想政治教育生態(tài)秩序，增加了高校思想政治教育的難度與復雜度。自媒體時代，網(wǎng)絡信息更新過快，井噴式信息使校園信息傳播環(huán)境變得更加復雜。三是部分自媒體運營者為獲得最大推送量、點擊率和最高閱讀量，充當“標題黨”，不良信息充斥高校網(wǎng)絡空間，擾亂正常高校思想政治教育工作秩序，削弱了高校對主流意識形態(tài)話語環(huán)境的管理權(quán)。有的自媒體平臺以假吸睛、以謠獲利，有的甚至挑戰(zhàn)法律、道德底線，違背社會風俗，影響高校青年健康成長，給高校凈化主流意識形態(tài)話語傳播環(huán)境增加了難度[11]。

三、自媒體視域下提升高校網(wǎng)絡意識形態(tài)話語權(quán)的現(xiàn)實理路

自媒體時代，面對高校網(wǎng)絡意識形態(tài)話語權(quán)日漸式微的嚴峻挑戰(zhàn)，高校必須立足時代與網(wǎng)絡新媒體發(fā)展大背景，積極探究提升高校思想政治教育話語主導權(quán)、解釋權(quán)、引領權(quán)和管理權(quán)的有效路徑。

(一)提升話語主體素養(yǎng)，增強高校網(wǎng)絡意識形態(tài)話語主導權(quán)

高校意識形態(tài)話語權(quán)牢靠不牢靠，作為話語傳播主體，高校教師個人的思想覺悟和政治素質(zhì)尤為關鍵[12]。高校必須高度重視，著力培養(yǎng)、打造一支既熟悉高校思想政治教育工作又能熟練運用網(wǎng)絡新媒體技術(shù)的高水平思想政治教育工作隊伍。一是要提升高校思想政治教育工作者的理論素養(yǎng)，增強意識形態(tài)話語引領力，提升思想政治教育工作水平。打鐵還需自身硬。話語主體必須夯實基本功，練好“內(nèi)功”與“外功”。二是要著重提升高校思想政治教育工作者的思想政治素養(yǎng)。面對“碎片化”信息，高校思想政治教育工作者必須堅定理想信念，增強做好意識形態(tài)工作的責任感和使命感。自覺培養(yǎng)、提升網(wǎng)絡政治敏感度，努力做到善于搭建載體、統(tǒng)籌設計內(nèi)容，做到思想引領找準爆發(fā)點、站對立足點，抓住癥結(jié)因勢利導，才能應對各種風險挑戰(zhàn)，當好“守門人”的角色。馬克思曾指出：“思想本身根本不能實現(xiàn)什么東西。思想要得到實現(xiàn)，就要有使用實踐力量的人?！盵13]素質(zhì)高、政治強、技術(shù)硬的高校思想政治教育工作隊伍，是做好高校思想政治教育工作的重要保障，高校網(wǎng)絡意識形態(tài)話語主導權(quán)必須牢牢掌握在政治強、信念堅定，真正忠誠于馬克思主義、忠誠于黨和人民的人手里。三是要注重提升高校思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)，提升高校教師使用新媒體、新技術(shù)的能力。高校應有計劃、有組織的開展系統(tǒng)化、專業(yè)化的媒介培訓活動，提升高校思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)。要積極引導學校各部門教師樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，轉(zhuǎn)變工作觀念，主動運用網(wǎng)絡新媒體、新技術(shù)開展教育教學、管理服務和實踐活動，打造網(wǎng)絡育人新樣態(tài)。四是要提升高校思想政治教育工作者的教育素養(yǎng)，增強大思政意識，構(gòu)建“三全育人”新格局。自媒體對話場域的形成對高校教師來說是新機遇，也是新挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作者必須不斷增強教育素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育理念，提升育人水平，借助網(wǎng)絡新媒體開展思想政治教育工作，在更為平等舒適的對話語境中與學生開展思想交流，掌握青年學生的思想動態(tài)，進而不斷提升高校思想政治教育話語影響力。

(二)科學設置話題議程，掌握高校網(wǎng)絡意識形態(tài)話語解釋權(quán)

高校思想政治理論課程是我國對青年學生進行馬克思主義意識形態(tài)教育主渠道、主陣地[14]。傳統(tǒng)馬克思主義意識形態(tài)教育過多關注理論探索和宏大敘事，對于貼合大學生日常學習、生活的合理訴求卻極少發(fā)聲，導致馬克思主義理論的“不在場”。意識形態(tài)話語的傳播與表達方式越合理，其影響力、說服力就越大。話題設置，實質(zhì)就是要求人們按照特定的主題說話，掌握了一定的話語體系解釋權(quán)、主導權(quán)，參與議題的評論者、從屬者，就會在無意識中接受和運用這一話語體系。掌握網(wǎng)絡意識形態(tài)話語解釋權(quán)、提問權(quán)，高校必須堅持話語議題的守正創(chuàng)新，構(gòu)建社會主義意識形態(tài)優(yōu)勢話語體系。一是要科學創(chuàng)設話語議題。高校思想政治教育工作者要善于采用生活化、趣味化、網(wǎng)絡化的話語方式開展思想引領工作。二是要培養(yǎng)校園網(wǎng)絡意見領袖。始終堅持馬克思主義指導地位，牢牢掌握網(wǎng)絡空間話語內(nèi)容設置權(quán)，通過培養(yǎng)意見領袖、網(wǎng)絡宣傳員等形成主導網(wǎng)絡空間議程設置的網(wǎng)絡對話群體。充分發(fā)揮網(wǎng)絡意見領袖了解學生思想動態(tài)、熟悉話語表達方式等優(yōu)勢，有效提升高校主流意識形態(tài)話語影響力。三是要創(chuàng)新話語內(nèi)容，傳播中國好聲音，講好中國好故事。要積極吸收、借鑒伴隨人類文明進步所衍生出來的新詞匯，尤其是近年來為青年所喜歡的網(wǎng)絡用語。用青年學生喜愛的網(wǎng)言網(wǎng)語講好中國好故事，講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚社會主義核心價值觀。

(三)構(gòu)建融媒體平臺，提升高校網(wǎng)絡意識形態(tài)話語引領權(quán)

有什么樣的信息傳播媒介，就會形成相對應的意識形態(tài)話語傳播格局。高校網(wǎng)絡意識形態(tài)話語權(quán)建設是一個實踐問題，找到并搭建網(wǎng)絡話語傳播平臺，就找到了解決問題的關鍵。掌握了話語內(nèi)容產(chǎn)生平臺，等于掌握了一定的話語權(quán)，它可以對受眾產(chǎn)生潛移默化的影響，可以引導、引領受眾的“信息感”，獲得思想價值層面的引導。當前，傳統(tǒng)思想政治教育固有教育模式已無法完全實現(xiàn)高校思想政治教育全過程全方面覆蓋，容易造成盲區(qū)和空白點，使思想政治教育話語權(quán)缺位。習近平總書記曾指出：“很多人，特別是年輕人基本不看主流媒體，大部分信息都從網(wǎng)上獲取。必須正視這個事實，加大力量投入，盡快掌握這個輿論戰(zhàn)場上的主動權(quán)?！盵15]提升網(wǎng)絡意識形態(tài)話語引領權(quán)，高校必須做好頂層設計，打造“融媒體”傳播平臺，塑造高校新型主流媒體，擴大社會主流意識影響力版圖[16]。一是要重視意識形態(tài)話語傳播主渠道建設，主動搶占網(wǎng)絡傳播陣地。網(wǎng)絡新媒體時代，高校開展意識形態(tài)話語權(quán)建設工作，必須清醒認識網(wǎng)絡新媒體的重要育人功能，高度重視網(wǎng)絡新媒體的傳播效應，主動出擊，搶占思想宣傳陣地，牢牢把握網(wǎng)絡話語主動權(quán)。二是要構(gòu)建傳統(tǒng)媒體和新媒體聯(lián)動式話語傳播平臺，形成結(jié)構(gòu)合理、資源集約、協(xié)同高效、互補發(fā)展的融媒體話語傳播體系，提升高校主流意識形態(tài)話語對青年學生的影響力。三是要抓住融媒體技術(shù)發(fā)展的新機遇，著力構(gòu)建符合大學生興趣、特點的自媒體平臺?，F(xiàn)代社會給人們帶來信息流動和信息獲取的快捷便利，也提供了這種快速獲取信息的平臺，自媒體就是這樣一種平臺。它不僅為大學生提供了學習交流和獲取信息的載體，也為大學生提供了展示自我和張揚個性的載體。

(四)凈化話語生態(tài)，加強高校網(wǎng)絡意識形態(tài)話語環(huán)境管理權(quán)

互聯(lián)網(wǎng)是思想文化的“集散地”和社會輿論的“放大器”，自媒體是錯誤思想和敵對思潮最重要的“藏身之所”。高校網(wǎng)絡話語場涉及高校教育、服務各部門。加強高校網(wǎng)絡意識形態(tài)話語環(huán)境管理權(quán)，必須加強黨對高校網(wǎng)絡思想政治教育陣地的領導，建立學校黨委統(tǒng)一領導，各部門齊抓共管的大思政工作格局。必須加大對高校網(wǎng)絡意識形態(tài)話語環(huán)境的監(jiān)管力度，不斷完善和細化高校網(wǎng)絡自媒體平臺建設的政策法規(guī)，建立長效機制，營造清朗網(wǎng)絡空間，建設健康良好的高校思想政治教育生態(tài)環(huán)境。一是要增強高校網(wǎng)絡平臺內(nèi)容制作和傳播的監(jiān)管力度，規(guī)范自媒體運營者的網(wǎng)絡行為和網(wǎng)絡關系，引導輿論導向，促進高校網(wǎng)絡空間的健康、有序發(fā)展。二是要明確高校網(wǎng)絡平臺的主體責任，對于發(fā)表失實言論的社交媒體內(nèi)容發(fā)布主體要依法追責。對發(fā)布不良信息的校內(nèi)自媒體平臺，相關部門應采取關閉其平臺、賬號，對運營主體實施不良網(wǎng)絡行為記錄等有效措施，限制這些違法違規(guī)自媒體運營者對網(wǎng)絡平臺的使用權(quán)。三是要加強對校園自媒體運營者的媒介素養(yǎng)培訓，引導高校自媒體運營主體依法規(guī)范管理網(wǎng)絡平臺。嚴防、抵制不良信息的傳播，是每一個自媒體運營者必須承擔的社會責任和法律責任。四是要完善輿情監(jiān)控體系，做好思想、輿論引導工作，凈化高校思想政治教育環(huán)境，營造良好健康的高校思想政治教育生態(tài)。

自媒體平臺拓寬了高校青年學生話語表達的渠道，賦予了普通個體話語傳播權(quán)。高校作為維護意識形態(tài)安全的前沿陣地、主戰(zhàn)場，必須始終堅持馬克思主義指導地位，積極應對重重挑戰(zhàn)，不斷強化網(wǎng)絡陣地意識，通過提升話語主體素養(yǎng)、科學設置議題、構(gòu)建融媒體平臺、凈化話語環(huán)境，掌握高校網(wǎng)絡意識形態(tài)話語主導權(quán)、解釋權(quán)、引領權(quán)、管理權(quán)。讓高校主流意識形態(tài)話語借助自媒體傳播，牢牢占據(jù)高校思想政治教育話語傳播制高點，提升高校網(wǎng)絡意識形態(tài)話語影響力，切實增強高校思想政治教育實效性。