李 敏

(沈陽(yáng)大學(xué) 招生就業(yè)處, 遼寧 沈陽(yáng) 110041)

沈陽(yáng)擁有豐富的紅色文化資源,其中尤其以黨史教育資源最為凸顯。這些各個(gè)歷史時(shí)期積淀出的實(shí)物和非實(shí)物的黨史資源承載著紅色基因,內(nèi)含著思政元素,是高?！叭恕弊铛r活、最生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)教材,在提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量,推動(dòng)新時(shí)代沈陽(yáng)全方位振興發(fā)展中具有不可或缺的實(shí)踐價(jià)值。為此,要充分開(kāi)發(fā)利用好沈陽(yáng)的紅色黨史資源,使之活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、用起來(lái),從而用紅色文化對(duì)大學(xué)生進(jìn)行精神洗禮和力量感召,為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人。

一、紅色文化資源在高校“三全育人”中的重要作用

“三全育人”是指在高校堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人,把立德樹(shù)人作為根本任務(wù),融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。紅色文化資源是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)偉大實(shí)踐中所創(chuàng)造形成、極具中國(guó)特色的文化成果,在高?！叭恕钡墓ぷ髦衅鹬浅Ｖ匾淖饔?。一般來(lái)說(shuō),紅色文化資源包含實(shí)物的與非實(shí)物的文化形態(tài),諸如革命遺址遺跡、歷史文物文獻(xiàn)、英雄人物事跡、紅色戲劇歌曲、中國(guó)精神信仰,等等。作為一種特殊的寶貴資源,紅色文化資源蘊(yùn)含著共產(chǎn)黨人鮮明的紅色基因和厚重的歷史傳統(tǒng),是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分,其直接體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的政治立場(chǎng)和價(jià)值取向,是中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的重要法寶,在高?！叭恕敝邪l(fā)揮著不可替代的重要作用。

1.紅色文化資源有利于更好地開(kāi)展“三全育人”工作

2017年2月,中共中央、國(guó)務(wù)院在印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中著重指出“要求高?！蚜⒌聵?shù)人’作為根本任務(wù)”[1],“把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié),形成教書(shū)育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制”[1],從而構(gòu)建思想政治工作全員育人、全程育人、全方位育人的一體化育人體系。作為高等教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程,思想政治教育不同于普通的知識(shí)技能教育,它具有十分明確的意識(shí)形態(tài)性,是一種關(guān)乎培養(yǎng)塑造社會(huì)主流價(jià)值觀的特殊教育。高校思想政治教育工作的目標(biāo)就在于為黨和國(guó)家培養(yǎng)具有堅(jiān)定政治信仰和高尚道德理想、能夠擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興歷史重任、德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。而紅色文化資源所蘊(yùn)含的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值引導(dǎo)性與高?！叭恕蹦繕?biāo)具有內(nèi)在的一致性,它能夠極大地促進(jìn)思政教育目標(biāo)的達(dá)成,有利于增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效。紅色文化資源是在中國(guó)共產(chǎn)黨百年歷史中凝練而成的,它見(jiàn)證了我們黨從弱小到強(qiáng)大、從幼稚到成熟、從革命到執(zhí)政的崢嶸歲月,映射出黨在不同歷史時(shí)期的精神風(fēng)貌、政治理念、行為規(guī)范,既是中國(guó)精神的真實(shí)寫(xiě)照,又是鑄魂育人的現(xiàn)實(shí)素材,其政治引領(lǐng)和價(jià)值塑造功能顯而易見(jiàn)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào):“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。”[2]“光榮傳統(tǒng)不能丟,丟了就丟了魂;紅色基因不能變,變了就變了質(zhì)。”[3]因此,高?！叭恕本透討?yīng)當(dāng)注重紅色文化資源的開(kāi)發(fā)利用,在大學(xué)生成長(zhǎng)的“拔節(jié)孕穗期”,精心地引導(dǎo)栽培,傳承紅色基因,強(qiáng)化大學(xué)生紅色記憶,使其站穩(wěn)政治立場(chǎng),堅(jiān)定政治信仰,形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,成為合格的時(shí)代新人。

2.紅色文化資源更好地豐富了“三全育人”的教育內(nèi)容

紅色文化資源承載著中國(guó)共產(chǎn)黨百年來(lái)的奮斗歷程,見(jiàn)證著無(wú)數(shù)革命志士的英雄事跡,蘊(yùn)含著深厚的愛(ài)國(guó)情操,為高校思想政治教育提供了極其寶貴的資料素材和鮮活的教學(xué)案例。其中以實(shí)體形式存在的如名人故居、遺址遺跡、紅色書(shū)刊、影像史料等作為紅色文化資源的有形展示,具有強(qiáng)大的精神震撼力和情緒感染力。同時(shí),紅色文化資源中蘊(yùn)含著的精神品質(zhì)和革命傳統(tǒng),進(jìn)一步拓展了高?！叭恕崩碚撆c實(shí)踐的內(nèi)容范疇,為思想政治教育提供了育人資料;這些思想素材能夠激發(fā)大學(xué)生產(chǎn)生思想共鳴,提升他們的政治理論素養(yǎng)和人生感悟。在中國(guó)共產(chǎn)黨一百年的非凡奮斗歷程中,一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗,涌現(xiàn)出了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強(qiáng)奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范,形成了一系列偉大精神,構(gòu)筑起了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系,為中國(guó)共產(chǎn)黨立黨興黨強(qiáng)黨提供了豐厚滋養(yǎng)[4]?？梢哉f(shuō),每一處紅色文化資源都折射出共產(chǎn)黨人的偉大精神及優(yōu)秀品質(zhì),這些思想政治教育精神層面上本源性的優(yōu)質(zhì)資源,可以潛移默化地引導(dǎo)大學(xué)生的理想信仰,熏陶大學(xué)生的道德情操,塑造大學(xué)生的健康心性,在“知情信意行”的逐級(jí)遞進(jìn)中,增強(qiáng)思想政治教育的感染力和說(shuō)服力。

3.紅色文化資源創(chuàng)新了“三全育人”的范式模式

“三全育人”的目標(biāo)在于讓全體大學(xué)生無(wú)論課上課下、校內(nèi)校外、學(xué)習(xí)或生活,時(shí)刻都處在思想政治教育的濃厚氛圍中,進(jìn)行全程的愛(ài)國(guó)主義教育、紅色傳統(tǒng)教育、人生觀世界觀價(jià)值觀教育,等等。也就是說(shuō),“三全育人”是不限人員、時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景、條件、形式的一種全員、全程、全方位思政教育模式。因此,為取得思政教育的實(shí)效性,增強(qiáng)思政工作的親和力,使大學(xué)生具有獲得感,高校思想政治教育就必須積極探索創(chuàng)新教育教學(xué)的模式、載體和路徑,做到教育因人而異、內(nèi)容因時(shí)而進(jìn)、理念因勢(shì)而新、方法因形而活。紅色文化資源展現(xiàn)出形式各異、特色多元的文化形態(tài),可以滿足不同方式的思想政治教育需求。通過(guò)參觀革命遺址、紅色圣地和名人故居,大學(xué)生可以重溫歷史場(chǎng)景,體會(huì)革命先驅(qū)的堅(jiān)強(qiáng)意志和拼搏精神;通過(guò)誦讀紅色書(shū)刊、經(jīng)典著作、詩(shī)詞信件、名人回憶錄,可以感悟先驅(qū)們豐富的內(nèi)心情感和對(duì)民族復(fù)興偉大事業(yè)的執(zhí)著追求;通過(guò)傳唱紅色歌曲、觀看愛(ài)國(guó)影片、聽(tīng)取前輩現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告,可以再現(xiàn)紅色資源的歷史情境,親身體悟我們黨的崢嶸歲月,使思想心靈受到洗禮?？梢?jiàn),運(yùn)用紅色文化資源可觀可感、可觸可識(shí)、可講可唱的形態(tài)展現(xiàn),拉近了大學(xué)生和紅色文化之間的距離,完成歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)接,拓寬了高校“三全育人”工作的范式選擇,不同專(zhuān)業(yè)、不同愛(ài)好、不同學(xué)識(shí)的大學(xué)生在各自喜聞樂(lè)見(jiàn)的紅色文化教育實(shí)踐中,潛移默化地接受思想政治教育的引導(dǎo)與熏陶,加速紅色精神內(nèi)化、升華和踐行,高校思政課教學(xué)也能夠依托紅色文化資源,開(kāi)發(fā)出一系列教學(xué)課件、影像資料、文藝創(chuàng)作,進(jìn)而創(chuàng)新和改進(jìn)課堂教學(xué)方式,探索出高校紅色文化教育的最佳路徑。

二、沈陽(yáng)紅色文化資源的開(kāi)發(fā)利用為“三全育人”提供了素材

沈陽(yáng)的中共黨史資源非常豐富,它不僅記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮進(jìn)歷程中的紅色故事,更成為了東北大國(guó)重器工業(yè)文化品牌的獨(dú)特印記。傳承好紅色基因,就要用好用足用活紅色資源[5],有效地開(kāi)發(fā)利用好沈陽(yáng)的黨史資源,使之很好地融入高?！叭恕惫ぷ鳟?dāng)中;讓大學(xué)生在思政課堂上聆聽(tīng)黨史,在社會(huì)實(shí)踐中觸摸紅色印跡,在社團(tuán)活動(dòng)中感受紅色文化,在文娛匯演中誦唱紅色歌曲,用黨史的力量賡續(xù)紅色血脈,堅(jiān)定理想信念,厚植愛(ài)國(guó)情懷,傳承工匠精神;引導(dǎo)學(xué)子們從紅色文化中汲取創(chuàng)新精神和奮進(jìn)力量,為“十四五”時(shí)期沈陽(yáng)全面振興發(fā)展培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才。

在長(zhǎng)期的革命實(shí)踐中,沈陽(yáng)曾經(jīng)涌現(xiàn)出大量革命英烈和仁人志士,留下了眾多珍貴的革命遺址遺物,沈陽(yáng)黨史就此深深地鐫刻下共產(chǎn)黨人艱苦卓絕、不怕?tīng)奚?、敢于?chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)的紅色記憶。諸如“九·一八”歷史博物館、中共滿洲省委舊址紀(jì)念館、二戰(zhàn)盟軍戰(zhàn)俘集中營(yíng)舊址陳列館、東北解放紀(jì)念碑、沈陽(yáng)抗美援朝烈士陵園、中國(guó)(沈陽(yáng))審判日本戰(zhàn)犯法庭舊址陳列館、奉天紡紗廠舊址、沈陽(yáng)工業(yè)博物館、周恩來(lái)少年讀書(shū)舊址紀(jì)念館、陳云舊居、鐵西工人村生活館、沈陽(yáng)勞動(dòng)模范紀(jì)念館,等等。這些承載著無(wú)數(shù)革命前輩英雄事跡的黨史遺跡一直是大學(xué)生思想政治教育的重要素材來(lái)源和主要育人基地。2010年,為了充分發(fā)揮黨史資源的作用,沈陽(yáng)市啟動(dòng)了革命遺址普查工作,對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上那些重大戰(zhàn)役遺址、重要事件發(fā)生地、名人故居及一些標(biāo)志歷史活動(dòng)和文化的遺跡進(jìn)行再次詳盡的考證、甄選和認(rèn)定,初步確定出53處革命遺址,其中有近20處為新確認(rèn)的遺跡舊址。例如,中共滿洲省委擴(kuò)大會(huì)議舊址、中共奉天特委舊址、中共奉天留日軍官候補(bǔ)生黨支部舊址、奉天滿蒙毛織株式會(huì)社舊址、奉天皇姑屯鐵路修車(chē)廠舊址、第一屆中共奉天市委機(jī)關(guān)舊址——奉天老精華眼鏡店等,都是第一次被列入革命遺址名錄。2021年3月,遼寧省公布了第一批革命文物名錄,其中包括了沈陽(yáng)市33處不可移動(dòng)文物和270件(套)可移動(dòng)革命文物。這些黨史資源的重新認(rèn)定極大地豐富了思想政治教育資源庫(kù),為高?！叭恕碧峁┝烁鼮槌鋵?shí)的史料證據(jù)和實(shí)踐陣地。

中共黨史資源是激發(fā)沈陽(yáng)人民熱愛(ài)故鄉(xiāng)、賦能振興發(fā)展、創(chuàng)造特色文化品牌、傳承紅色基因、推動(dòng)城市形象提升的重要元素和引擎。每年9月18日,沈陽(yáng)“九·一八”歷史博物館都舉行撞鐘鳴警儀式,以警醒國(guó)民勿忘國(guó)恥,振興中華。沈陽(yáng)抗美援朝烈士陵園在清明期間舉辦祭掃烈士墓活動(dòng),傳頌英烈精神,讓紅色基因薪火相傳。每年逢中國(guó)共產(chǎn)黨建黨紀(jì)念日,沈陽(yáng)社會(huì)各界都會(huì)依托中共黨史資源,以重溫入黨誓詞、聆聽(tīng)黨課報(bào)告、參觀紅色基地、開(kāi)發(fā)紅色旅游、烈士陵園祭掃、改革圖片展、檔案文獻(xiàn)展等方式,積極開(kāi)展黨史教育活動(dòng),使沈陽(yáng)民眾對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人披荊斬棘、砥礪前行的百年歷程有了更加清晰的認(rèn)知和深刻的領(lǐng)悟。在2021年“五一”勞動(dòng)節(jié)期間,位于沈陽(yáng)市鐵西區(qū)的中國(guó)工業(yè)博物館舉辦了“大國(guó)重器·工業(yè)史記”系列沉浸式全息光影秀展覽,并邀請(qǐng)老勞模、老黨員講述鐵西工業(yè)發(fā)展史,緬懷新中國(guó)的長(zhǎng)子情懷。沈陽(yáng)市旅游局與遼寧省旅游局聯(lián)手,結(jié)合黨史資源適時(shí)推出紅色旅游線路——“新中國(guó)工業(yè)搖籃之旅”。這條遼寧工業(yè)文明線路連接了沈陽(yáng)鐵路陳列館、沈陽(yáng)工業(yè)博物館、沈飛航空博覽園、華晨寶馬鐵西工廠等眾多標(biāo)志遼寧工業(yè)發(fā)展歷史節(jié)點(diǎn)的地域景觀,游客可以近距離地從中了解到沈陽(yáng)工業(yè)文明的進(jìn)程,深刻體會(huì)到沈陽(yáng)民眾愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神。遼寧省檔案館深度挖掘紅色黨史資源檔案,不僅編輯出版了《紅色記憶——中共滿洲省委檔案文獻(xiàn)圖集》《解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期東北地區(qū)英模譜》等圖書(shū)資料,還先后推出“遼沈戰(zhàn)役暨遼寧解放檔案文獻(xiàn)展”“致敬！最可愛(ài)的人”“抗日先鋒民族脊梁——中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)遼寧人民抗日斗爭(zhēng)檔案文獻(xiàn)展覽”等系列展覽,許多精選出的檔案史料是第一次解密并向社會(huì)公布。其中的“紅色記憶——檔案中的遼寧黨史人物”“口述·抗美援朝”系列短視頻已在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等新媒體平臺(tái)上推送展示。這些彌足珍貴的檔案文獻(xiàn)、歷史圖片和視頻資料再現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)東北人民百年來(lái)所進(jìn)行的艱苦卓絕的探索奮斗,資料詳實(shí)、真實(shí)可信,令觀者動(dòng)容,其播放量和閱讀數(shù)已達(dá)上億次。

與此同時(shí),沈陽(yáng)的各個(gè)高校也積極利用沈陽(yáng)地區(qū)豐富的中國(guó)共產(chǎn)黨黨史資源,廣泛開(kāi)展大學(xué)生“三全育人”工作。各個(gè)高校結(jié)合“一二·九”運(yùn)動(dòng),舉辦了黨史誦讀、紅色理論百講、百年校史講座等系列活動(dòng),讓學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)中接受紅色精神的洗禮。如沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、沈陽(yáng)航空航天大學(xué)、魯迅美術(shù)學(xué)院、沈陽(yáng)工程學(xué)院等高校通過(guò)錄制紅色音樂(lè)系列微黨課,自創(chuàng)拍攝了《再唱山歌給黨聽(tīng)》MV,用音樂(lè)藝術(shù)的語(yǔ)言講述紅色文化故事;有的學(xué)校通過(guò)舉辦中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系展,把“兩彈一星”精神和東北老航校精神以圖文并茂、聲電結(jié)合的嶄新模式展示在學(xué)生面前。有的學(xué)校通過(guò)舉辦“百年歷史英雄人物”肖像雕塑比賽、“大國(guó)工匠”遼寧百名勞模美術(shù)作品展,深入挖掘黨史人物英雄事跡,進(jìn)行課程思政建設(shè)。通過(guò)充分發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì),建立雷鋒精神育人基地,定期組織開(kāi)展雷鋒精神宣講活動(dòng)。同時(shí),沈陽(yáng)各高校都積極參加遼寧省教育廳舉辦的高校紅色校史故事融媒體展示活動(dòng),在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展示各校的紅色校史,掀起了高校大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的新高潮。通過(guò)沈陽(yáng)黨史資源的高效梳理整合與開(kāi)發(fā)利用,極大地增加了紅色文化在大學(xué)生“三全育人”實(shí)踐中的影響力與感召力。許多高校與政府文物部門(mén)通力合作,把大批革命遺址開(kāi)發(fā)為愛(ài)國(guó)主義教育基地,成為紅色文化資源育人工作的有效載體。

三、沈陽(yáng)黨史資源深度融入“三全育人”的路徑

要確保沈陽(yáng)黨史資源充分發(fā)揮教育引導(dǎo)、典型示范、價(jià)值塑造和文化熏陶等功能[6],讓紅色基因融入血脈,讓紅色精神激發(fā)力量,切實(shí)提升“三全育人”實(shí)效,就必須建構(gòu)行之有效的路徑平臺(tái),尋找到二者有機(jī)融合的契合點(diǎn),構(gòu)筑立體多維的全員、全程、全方位的“大思政”協(xié)同育人新格局。

1.利用好思政課教學(xué)渠道,將沈陽(yáng)紅色文化資源引入課堂

思政課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“三全育人”工作的主渠道主陣地,要有效利用高校思想政治理論課教學(xué)平臺(tái),把沈陽(yáng)紅色文化資源作為教學(xué)案例和教育素材引入課堂教學(xué),打造紅色課堂。

首先,思政課教師要認(rèn)真整理分析和重視對(duì)沈陽(yáng)黨史資源的材料選取,在著重分析思政課各門(mén)課程教學(xué)要點(diǎn)和知識(shí)重點(diǎn)基礎(chǔ)上,對(duì)沈陽(yáng)黨史資源進(jìn)行分類(lèi)梳理,按照課程需要科學(xué)開(kāi)發(fā)關(guān)聯(lián)性和匹配度較高的黨史案例和理論素材,使之與思政課教材內(nèi)容有機(jī)銜接,使案例教學(xué)既覆蓋沈陽(yáng)百年黨史,又不機(jī)械重復(fù),既有知識(shí)性,又有趣味性,讓學(xué)生在各門(mén)思政課程中了解紅色政權(quán)來(lái)之不易,更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。其次,鼓勵(lì)思政課教師制作以沈陽(yáng)黨史資源為主題的教學(xué)案例和教學(xué)課件,形成具有一定創(chuàng)意的教學(xué)案例庫(kù),在黨史紅色資料的調(diào)研、選取、使用、推廣等方面給予大力支持和相應(yīng)資助,不斷提高教師把握黨史資源思想內(nèi)核并科學(xué)運(yùn)用的能力,增強(qiáng)課程內(nèi)容的吸引力與影響力。再次,深入挖掘各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程蘊(yùn)含的紅色元素,將沈陽(yáng)黨史資源有機(jī)融入課程思政建設(shè)當(dāng)中,形成立體化育人合力。由于課程思政更加注重在整體課程設(shè)計(jì)上融入思想政治教育內(nèi)容,發(fā)揮好所有課程的守渠和育人功能[7],因此,有必要進(jìn)一步挖掘高校專(zhuān)業(yè)課程中隱含的紅色育人資源。有意識(shí)地把沈陽(yáng)黨史資源與之進(jìn)行交叉與滲透,努力搭建思政課程與課程思政二者之間協(xié)同育人、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、立體多元的教學(xué)平臺(tái)框架,充分發(fā)揮各類(lèi)課程弘揚(yáng)紅色文化的潛能,破解高校思政課孤軍奮戰(zhàn)的局面。最后,建立科學(xué)合理的黨史教育評(píng)價(jià)體系。思想政治教育教學(xué)不僅是知識(shí)教育,更是一種信仰教育,其評(píng)價(jià)體系不同于其他學(xué)科的考評(píng),既要考量學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度,更要考察學(xué)生的價(jià)值觀與倫理道德。因此,必須堅(jiān)持多元化考核,即評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)過(guò)程全程化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)立體化、評(píng)價(jià)體系完善化,以學(xué)生實(shí)際的思想表現(xiàn)和價(jià)值選擇為衡量標(biāo)準(zhǔn),全面考核學(xué)生黨史教育成果。

2.積極開(kāi)展以沈陽(yáng)紅色文化資源為核心主題的校園文化建設(shè)

優(yōu)秀的校園文化具有引導(dǎo)、塑造、凝聚、團(tuán)結(jié)的功效,風(fēng)清氣正的校園文化氛圍,能夠助推校園環(huán)境和諧穩(wěn)定與大學(xué)生積極向上的心態(tài),對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成和道德行為的規(guī)范有著潛移默化的重大教育作用。所以,要積極營(yíng)造校園紅色文化氛圍,讓學(xué)生在校園文化建設(shè)中隨時(shí)隨地接受紅色文化的熏陶。具體來(lái)說(shuō)①要把沈陽(yáng)黨史資源與校園人文自然景觀恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來(lái),有意識(shí)地用沈陽(yáng)黨史中著名的人物和事件標(biāo)識(shí)校園內(nèi)的樓宇建筑、道路交通及文化景點(diǎn),樹(shù)立沈陽(yáng)英雄人物雕塑,繪畫(huà)帶有沈陽(yáng)紅色故事的文化長(zhǎng)廊和宣傳欄,使校園內(nèi)的一磚一瓦都帶有可觀、可感、可觸的紅色文化符號(hào),創(chuàng)造紅色文化潤(rùn)物無(wú)聲的育人環(huán)境。②在大學(xué)生喜愛(ài)的文體活動(dòng)中穿插沈陽(yáng)黨史素材?？梢越Y(jié)合國(guó)家、地方重大紀(jì)念日慶典活動(dòng),如“九·一八”紀(jì)念日和沈陽(yáng)解放紀(jì)念日,展開(kāi)紅歌會(huì)、誦讀會(huì)、黨史知識(shí)競(jìng)賽、紅色電影展等,讓大學(xué)生在對(duì)歷史的回顧中重溫經(jīng)典,感受先驅(qū)們勠力同心、奮楫篤行的革命情懷。③充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的帶動(dòng)作用,提升沈陽(yáng)黨史在校園中的影響力。高校應(yīng)組建專(zhuān)門(mén)的沈陽(yáng)黨史紅色社團(tuán),邀請(qǐng)英雄人物到校做專(zhuān)題報(bào)告,舉辦沈陽(yáng)黨史理論研討會(huì),以大學(xué)生耳熟能詳?shù)男问綄?duì)沈陽(yáng)黨史資源進(jìn)行生動(dòng)形象的再創(chuàng)作,以此啟迪思想,陶冶情操,提高大學(xué)生對(duì)沈陽(yáng)黨史資源的熟悉度和關(guān)注度。④借助校園新媒體擴(kuò)大沈陽(yáng)黨史資源的宣傳推廣,營(yíng)造良好的紅色文化教育氛圍。可以在校園網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)沈陽(yáng)黨史專(zhuān)欄和文化論壇,及時(shí)上傳關(guān)于沈陽(yáng)黨史資源的文章和素材,鼓勵(lì)大學(xué)生參與黨史話題互動(dòng)討論;也可以開(kāi)設(shè)微信公眾號(hào)和抖音平臺(tái),結(jié)合沈陽(yáng)黨史資源動(dòng)態(tài),宣傳推介紅色文化,爭(zhēng)取獲得多數(shù)學(xué)生的關(guān)注參與,讓校園官網(wǎng)成為沈陽(yáng)黨史資源的宣傳陣地。

3.注重沈陽(yáng)黨史資源實(shí)踐教育基地建設(shè),搭建紅色文化實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)

實(shí)踐教育基地是紅色文化實(shí)踐教學(xué)的重要載體,是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育最直觀生動(dòng)的特殊教材。同時(shí),紅色資源是從革命實(shí)踐中積累而來(lái),也需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)促進(jìn)紅色資源的傳達(dá)[8]。通過(guò)紅色文化實(shí)踐可以使學(xué)生在歷史事件發(fā)生地緬懷當(dāng)年激情的革命歲月,身臨其境地感悟先驅(qū)們高尚的革命氣節(jié)和大無(wú)畏的英雄氣概,能夠極大地增加紅色文化的時(shí)代性和感染力。因此,要下大力氣對(duì)沈陽(yáng)黨史資源遺址進(jìn)行修繕、維護(hù)與開(kāi)發(fā)。目前,沈陽(yáng)市擁有2個(gè)全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位、9個(gè)省級(jí)文物保護(hù)單位、13個(gè)市級(jí)文物保護(hù)單位,要著力把這些紅色遺址、名人故居、博物館等紅色圣地打造成大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐教育基地,并由學(xué)校與基地簽訂參觀、考察、教育、培訓(xùn)、開(kāi)發(fā)等方面的系列合作協(xié)議,雙方共建紅色實(shí)踐基地,實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)、互利共贏。此外,要制定相應(yīng)的規(guī)章制度來(lái)統(tǒng)一規(guī)范沈陽(yáng)黨史教育基地建設(shè),打造具有沈陽(yáng)特色的文化產(chǎn)業(yè)品牌。同時(shí),要有計(jì)劃地定期組織大學(xué)生到沈陽(yáng)紅色黨史實(shí)踐基地進(jìn)行主題教育活動(dòng)。要把紅色文化資源的精神內(nèi)核融入實(shí)踐教育情境,激發(fā)大學(xué)生內(nèi)心的體悟[9]?？梢愿鶕?jù)不同年級(jí)大學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,精心設(shè)計(jì)沈陽(yáng)黨史教育的主題,用心設(shè)計(jì)學(xué)生開(kāi)展紅色實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)流程。低年級(jí)的大學(xué)生紅色實(shí)踐活動(dòng)宜于以參觀、考察為主,可以帶領(lǐng)學(xué)生到“九·一八”歷史博物館、中共滿洲省委舊址紀(jì)念館、沈陽(yáng)二戰(zhàn)盟軍戰(zhàn)俘營(yíng)舊址陳列館、中國(guó)(沈陽(yáng))審判日本戰(zhàn)犯法庭舊址陳列館、周恩來(lái)少年讀書(shū)舊址紀(jì)念館等地參觀,了解沈陽(yáng)及東北人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展的14年艱苦卓絕的反侵略斗爭(zhēng)史;高年級(jí)學(xué)生的紅色實(shí)踐傾向于調(diào)研、走訪、參加志愿者活動(dòng)、進(jìn)行沈陽(yáng)黨史文化創(chuàng)作等,這樣便于鍛煉學(xué)生們的邏輯思維能力、動(dòng)手能力和文藝創(chuàng)作能力。

4.拓展沈陽(yáng)紅色文化教育形式,注重紅色文化育人方式的智慧化發(fā)展

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行黨史教育除了傳統(tǒng)的理論課教學(xué)之外,還要重視教育途徑、渠道與時(shí)俱進(jìn)、有時(shí)代感。針對(duì)當(dāng)前信息時(shí)代智能化發(fā)展趨勢(shì)和大學(xué)生群體知識(shí)儲(chǔ)備多元化現(xiàn)實(shí),有必要?jiǎng)?chuàng)新拓展沈陽(yáng)黨史教育形式,借助更加生動(dòng)有趣的教育模式和表達(dá)方式,來(lái)加強(qiáng)黨史給學(xué)生帶來(lái)的思想震撼。

一是要把沈陽(yáng)黨史資源以大學(xué)生喜歡的語(yǔ)言特點(diǎn)編撰成紅色故事、短片視頻、動(dòng)漫圖畫(huà)、微劇表演等各類(lèi)形式的文藝作品,在大學(xué)課堂進(jìn)行討論式教學(xué)或者情景式案例教學(xué),讓學(xué)生們主動(dòng)參與課堂教學(xué)并用自己擅長(zhǎng)的形式演繹出來(lái)。二是借助新媒體使黨史教育更加智慧化與個(gè)性化,把沈陽(yáng)黨史資源故事上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),通過(guò)慕課共享、關(guān)注微信公眾號(hào)和抖音平臺(tái)等方式,讓大學(xué)生隨時(shí)隨地通過(guò)搜索引擎查找下載應(yīng)情應(yīng)景的黨史資料,用于實(shí)踐研討和自我學(xué)習(xí),做到傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代傳媒的有機(jī)銜接與功能互補(bǔ)。三是組織學(xué)生到沈陽(yáng)黨史教育基地,展開(kāi)紅色文化知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)教學(xué)。通過(guò)參與式、感知式、體悟式的育人模式,讓大學(xué)生零距離了解沈陽(yáng)黨史資源,領(lǐng)略紅色文化精神內(nèi)核,以強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)觀感引發(fā)思想共鳴,領(lǐng)悟沈陽(yáng)黨史的文化魅力,增進(jìn)黨史教育體驗(yàn)效度。四是運(yùn)用AR、VR等人工智能數(shù)字技術(shù),建造沈陽(yáng)黨史資源全景教育平臺(tái),利用聲、光、電等技術(shù)手段重構(gòu)黨史實(shí)景模擬體驗(yàn)館,打破時(shí)空限制,讓學(xué)生走進(jìn)歷史,親身體驗(yàn)黨史故事[10],與沈陽(yáng)黨史人物直接對(duì)話,品味當(dāng)年仁人志士的愛(ài)國(guó)情懷和奮斗精神。

綜上所述,唯有對(duì)沈陽(yáng)紅色文化資源進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)和整合創(chuàng)作,使其更加貼近大學(xué)生思想實(shí)際,實(shí)現(xiàn)紅色文化的時(shí)代化、實(shí)踐化與普及化,才能與高?！叭恕蹦繕?biāo)要求相契合。要深入挖掘沈陽(yáng)紅色文化資源,創(chuàng)新紅色文化融入大學(xué)生“三全育人”的路徑方式,讓紅色文化這一“活教材”在沈陽(yáng)高質(zhì)量振興發(fā)展中發(fā)揮重要精神支撐和人才培養(yǎng)作用。