□毛紹明 易水發(fā)

在當(dāng)前，農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，我國一直強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村振興，是為了更好地推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。因此，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)際應(yīng)用時(shí)，不僅要注重解決農(nóng)民問題，還需要注重人才發(fā)展戰(zhàn)略，引進(jìn)更多的人才深入農(nóng)村，幫助更多的農(nóng)民脫貧。但是由于受傳統(tǒng)思維的影響，大部分高職院校的人才都不愿意深入基層。對(duì)此，在今后高職院校人才培養(yǎng)中，應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)觀念，不斷加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村振興的重視力度，培養(yǎng)出專業(yè)技能性人才。

一、高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的困局

（一）高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

經(jīng)過調(diào)查得知，如今我國高職院校培養(yǎng)人才時(shí)，只是一味注重提高學(xué)生綜合文化課程學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為這樣才能有效提高高職院校整體實(shí)力，從而吸引越來越多的生源，促使高職院校取得長久有效的發(fā)展。但是在高職院校實(shí)際安排各項(xiàng)教學(xué)工作時(shí)，人才培養(yǎng)目標(biāo)是相對(duì)片面化的，培養(yǎng)目標(biāo)并不能從全局出發(fā)，并不能真正涵蓋高職院校學(xué)生后期的發(fā)展，高職院校學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力得不到有效提高，在后期經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)就業(yè)難的情況。對(duì)此，高職院校在實(shí)際制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該從全局出發(fā)制定長遠(yuǎn)目標(biāo)，這樣才能有效推動(dòng)后期各項(xiàng)教學(xué)工作能夠正常有序開展。

（二）高職院校人才培養(yǎng)模式不完善

在高職院校人才培養(yǎng)時(shí)，培養(yǎng)模式主要圍繞高職院校的課程設(shè)置、專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)等幾個(gè)方面來進(jìn)行，認(rèn)為這樣才能有效提高高職院校學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。但是在高職院校學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)和成長時(shí)，對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工作的重視力度不足，學(xué)校很少有相關(guān)的專業(yè)和課程，這樣則不能為后期鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供專業(yè)化的人才，高職院校學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村振興的相關(guān)內(nèi)容了解不足。同時(shí)，學(xué)校也缺乏鄉(xiāng)村振興方面的專業(yè)教師，現(xiàn)有的教師對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的相關(guān)內(nèi)容了解不夠，并不能對(duì)學(xué)生做出全面化和具體化的培訓(xùn)，這樣則不能真正有效促使后期各項(xiàng)教學(xué)工作能夠正常有序開展。對(duì)此，高職院校在實(shí)際制定人才培養(yǎng)模式時(shí)，應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重視力度，不斷培養(yǎng)專業(yè)化人才并及時(shí)引進(jìn)專業(yè)的教師，真正為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略給高職院校人才培養(yǎng)帶來的機(jī)遇

（一）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為高職院校招生注入新活力

近年來，隨著農(nóng)業(yè)發(fā)展水平的不斷提高，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略受到了越來越多人的重視，農(nóng)業(yè)對(duì)技術(shù)型農(nóng)業(yè)人才的需求力度逐漸提高。而通過對(duì)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的研究和調(diào)查可以得知，主要目標(biāo)是培養(yǎng)技能性人才，不斷提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，這和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基本需求相符合。因此，高職院校在實(shí)際培養(yǎng)人才時(shí)，應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的宣傳力度，不斷為農(nóng)業(yè)提供技能型人才，這樣能夠有效促使高職院校學(xué)生在畢業(yè)之后有相對(duì)較好的就業(yè)前景。同時(shí)，高職院校學(xué)生在畢業(yè)之后到農(nóng)村也可以大有作為，農(nóng)村也為高校畢業(yè)生提供了相對(duì)較好的就業(yè)平臺(tái)，這也能有效提高高職院?？傮w就業(yè)率，為高職院校招生注入新的活力，對(duì)高職院校后期的發(fā)展有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

（二）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略增加了高職院校學(xué)生就業(yè)出口

和本科生相比，高職院校學(xué)生的學(xué)歷是相對(duì)較低的，在后期實(shí)際就業(yè)時(shí)會(huì)出現(xiàn)就業(yè)難的情況，高職院校學(xué)生的就業(yè)競爭力相對(duì)較低。同時(shí)，由于受各種內(nèi)部因素和外部因素的影響，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量是相對(duì)較低的，大部分學(xué)生都是先就業(yè)后擇業(yè)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)崗位和實(shí)際專業(yè)匹配度不高的情況。高職院校畢業(yè)生的就業(yè)滿意度相對(duì)較低，畢業(yè)生的離職率相對(duì)較高，這樣則不能有效提高高職院校綜合發(fā)展效益，也不能為高職院校吸引越來越多的生源。而隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，我國對(duì)農(nóng)業(yè)技能型人才的需求力度逐漸提高，鄉(xiāng)村互聯(lián)網(wǎng)、鄉(xiāng)村電子商務(wù)、鄉(xiāng)村休閑農(nóng)業(yè)等新興行業(yè)逐漸發(fā)展。對(duì)此，高職院校在實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有關(guān)的專業(yè)，這樣學(xué)生在畢業(yè)之后能夠找到與自己專業(yè)契合度相對(duì)較高的工作，也能有效提高高職院校學(xué)生綜合就業(yè)率，就業(yè)質(zhì)量也有所提高，對(duì)后期高職院校的發(fā)展有著重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

三、高職院校人才培養(yǎng)的路徑選擇

（一）加大投入,扶持高職院校涉農(nóng)教育,提升服務(wù)鄉(xiāng)村振興的綜合能力

在高職院校實(shí)際發(fā)展時(shí)，由于高校內(nèi)部實(shí)際可以使用的資金相對(duì)較少，高職院校在興辦有關(guān)鄉(xiāng)村振興的專業(yè)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)資金短缺的情況，不能為高職院校學(xué)生提供相對(duì)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，后期教學(xué)工作也不能正常有序開展。對(duì)此，有關(guān)政府部門應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)高職院校的支持力度，在財(cái)政專項(xiàng)資金等方面扶持高職院校發(fā)展，這樣能夠促使高職院校有關(guān)專業(yè)更好地發(fā)展，也能為學(xué)生營造一種相對(duì)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，在高職院校內(nèi)部資金實(shí)際使用時(shí)，也應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)專業(yè)招收計(jì)劃的重視力度，不斷加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)相關(guān)課題立項(xiàng)的支持力度，積極在高職院校內(nèi)部開展教育活動(dòng)，這樣才會(huì)對(duì)后期各項(xiàng)教學(xué)工作的開展有推動(dòng)和促進(jìn)作用，不斷提高高職院校學(xué)生的綜合素養(yǎng)和服務(wù)鄉(xiāng)村振興的綜合能力。

（二）實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的“一村多名大學(xué)生”人才培養(yǎng)模式

高職院校應(yīng)該定向面對(duì)農(nóng)村招生，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的“一村多名大學(xué)生”人才培養(yǎng)模式。因?yàn)檫@部分人才主要來自農(nóng)村，這部分學(xué)生在畢業(yè)之后也更愿意回到農(nóng)村工作，學(xué)生對(duì)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的熱愛程度相對(duì)較高，更愿意扎根于農(nóng)村，為鄉(xiāng)村基礎(chǔ)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。因此，高職院校在實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重視力度，積極創(chuàng)設(shè)有關(guān)的專業(yè)，并在實(shí)際教學(xué)中引入“一村多名大學(xué)生”人才培養(yǎng)模式，這樣能夠有效促使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略正常有序?qū)嵤?，也能有效促使鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有更多的專業(yè)人才，真正促進(jìn)鄉(xiāng)村能夠不斷振興。

（三）完善人才培養(yǎng)體系,打造職業(yè)培訓(xùn)平臺(tái),提升社會(huì)服務(wù)能力

由于受傳統(tǒng)思維的影響，高職院校在實(shí)際教學(xué)時(shí)，一味注重對(duì)基礎(chǔ)專業(yè)課程的重視力度，而對(duì)有關(guān)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重視力度不足，不能培養(yǎng)出專業(yè)化的農(nóng)村實(shí)用人才。對(duì)此，高校在人才培養(yǎng)體系建設(shè)方面，應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有關(guān)的專業(yè)，并不斷加強(qiáng)對(duì)該專業(yè)課程設(shè)計(jì)和培養(yǎng)體系的重視力度，真正打造職業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)，不斷提高高職院校學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，真正為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的一份力量。

四、結(jié)語

總而言之，在今后我國高職院校人才培養(yǎng)中，應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，不斷加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重視力度，加大對(duì)專業(yè)化人才的培養(yǎng)力度，這樣能夠有效促使高職院校后期人才培養(yǎng)工作正常有序開展，不僅能有效提高高職院校學(xué)生的就業(yè)率，也能為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略培養(yǎng)更多專業(yè)化的農(nóng)村實(shí)用人才。