黃禮萬(wàn) 伍玩秋 周巖麗

（陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系，廣東陽(yáng)江 529500）

0 引言

隨著世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展，全球?qū)δ茉吹男枨罅吭絹碓酱?，因傳統(tǒng)能源過度消耗造成的地球氣候異常變化，嚴(yán)重破壞和影響人類的生存環(huán)境，尋找海上風(fēng)能等清潔能源和新能源成為各國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略的重要部分。目前國(guó)外風(fēng)電的開發(fā)已經(jīng)進(jìn)入非常成熟的商業(yè)化運(yùn)營(yíng)階段，開發(fā)技術(shù)也相對(duì)成熟，但仍然面臨著人才緊缺的局面，所以美國(guó)、日本、韓國(guó)和歐盟國(guó)家等都把風(fēng)電人才培養(yǎng)與人才質(zhì)量保障作為風(fēng)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心任務(wù)之一。目前，我國(guó)風(fēng)電產(chǎn)業(yè)迎來了歷史性高速發(fā)展機(jī)遇，風(fēng)電產(chǎn)業(yè)需要的各類人才數(shù)量突增。由于我國(guó)在風(fēng)電行業(yè)人才培養(yǎng)方面起步較晚，各層次學(xué)校招生規(guī)模小，相關(guān)技術(shù)崗位的培養(yǎng)針對(duì)性不強(qiáng)，導(dǎo)致相關(guān)人才的戰(zhàn)略儲(chǔ)備嚴(yán)重不足，普遍存在風(fēng)電產(chǎn)業(yè)很難招到合適的人才，尤其對(duì)口的技術(shù)技能型人才十分緊缺，出現(xiàn)“招不進(jìn)、留不住”的人力資源困境。相關(guān)調(diào)查顯示：當(dāng)前中國(guó)風(fēng)電人才缺口達(dá)40萬(wàn)人左右。研究如何建立風(fēng)電產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，解決風(fēng)電產(chǎn)業(yè)人才招聘與培養(yǎng)存在的困境問題，無疑具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

1 陽(yáng)江風(fēng)電裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景

1.1 產(chǎn)業(yè)發(fā)展條件優(yōu)越

得益于得天獨(dú)厚的風(fēng)能資源條件以及國(guó)家、省的優(yōu)越政策條件，陽(yáng)江搶抓機(jī)遇，順勢(shì)而發(fā)，早在2017年就確立了建設(shè)對(duì)標(biāo)丹麥埃斯比約港的世界級(jí)海上風(fēng)電產(chǎn)業(yè)基地的目標(biāo)；2021年10月廣東（陽(yáng)江）國(guó)際風(fēng)電城規(guī)劃又正式通過評(píng)審，致力打造“立足廣東、輻射全國(guó)、走向世界”的國(guó)際一流海上風(fēng)電全產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)體系基地，推動(dòng)陽(yáng)江風(fēng)電產(chǎn)業(yè)邁向全球產(chǎn)業(yè)鏈中高端水平。陽(yáng)江市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要指出：“打造世界級(jí)風(fēng)電全產(chǎn)業(yè)鏈基地。加快推動(dòng)形成集資源開發(fā)、裝備制造、研發(fā)設(shè)計(jì)、檢測(cè)認(rèn)證、運(yùn)維管理、綜合服務(wù)于一體，覆蓋海上風(fēng)電和陸上風(fēng)電全領(lǐng)域全周期、立足陽(yáng)江、面向全省、輻射全國(guó)、走向世界的風(fēng)電全產(chǎn)業(yè)鏈基地，力爭(zhēng)到2025年全產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)值規(guī)模超1000億元。”陽(yáng)江市海上風(fēng)電的規(guī)劃裝機(jī)容量、在建裝機(jī)容量均居全省首位，是《廣東省海上風(fēng)電發(fā)展規(guī)劃（2017-2030年）》所確定的省內(nèi)唯一的海上風(fēng)電裝備制造千億產(chǎn)業(yè)基地[1]。陽(yáng)江市正按照省委省政府“1+1+9”工作部署和全省構(gòu)建“一核一帶一區(qū)”區(qū)域發(fā)展格局要求，全力推進(jìn)世界級(jí)風(fēng)電產(chǎn)業(yè)基地和國(guó)際風(fēng)電城建設(shè)。

1.2 產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛

2019年，位于陽(yáng)江高新區(qū)臨港工業(yè)園區(qū)、面積達(dá)7.4平方公里的廣東（陽(yáng)江）海上風(fēng)電裝備制造產(chǎn)業(yè)基地正式開工建設(shè)，目前金風(fēng)科技、明陽(yáng)集團(tuán)、中國(guó)水電、粵水電、龍馬集團(tuán)、中車、東方電氣等多個(gè)國(guó)內(nèi)風(fēng)電裝備制造的龍頭骨干企業(yè)，風(fēng)電整機(jī)制造及配套零部件項(xiàng)目陸續(xù)落戶投產(chǎn)，其中金風(fēng)科技、明陽(yáng)集團(tuán)分別為國(guó)內(nèi)最大的風(fēng)電整機(jī)制造商和世界最大的大型葉片制造商；與此同時(shí)，國(guó)家海上風(fēng)電裝備質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心、中國(guó)風(fēng)電風(fēng)險(xiǎn)管理研究中心、廣東（陽(yáng)江）海上風(fēng)電大數(shù)據(jù)監(jiān)控中心、廣東（陽(yáng)江）海上風(fēng)電運(yùn)維中心、廣東（陽(yáng)江）海上風(fēng)電技術(shù)創(chuàng)新中心、廣東（陽(yáng)江）海上風(fēng)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金、廣東（陽(yáng)江）海上風(fēng)電柔性直流輸電技術(shù)應(yīng)用示范基地等國(guó)家級(jí)、省級(jí)配套項(xiàng)目也已揭牌成立。近三年來，陽(yáng)江風(fēng)電裝備制造產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了從無到有、從小到大的跨越。隨著項(xiàng)目的推進(jìn)，一個(gè)集研發(fā)設(shè)計(jì)、裝備制造、檢測(cè)認(rèn)證、運(yùn)營(yíng)維護(hù)于一體的，立足陽(yáng)江、面向全省、輻射全國(guó)、走向世界的海上風(fēng)電全產(chǎn)業(yè)鏈基地正在加速形成，陽(yáng)江海上風(fēng)電裝備制造產(chǎn)業(yè)和海上風(fēng)資源開發(fā)必將迎來新一輪的大發(fā)展[2]。

2 陽(yáng)江風(fēng)電裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才困局

2.1 人才需求缺口大

海上風(fēng)電裝備制造是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的高新技術(shù)，與眾多學(xué)科有交叉，涵蓋氣象、材料、空氣動(dòng)力學(xué)、控制與自動(dòng)化、電氣、機(jī)械、電力電子及檢測(cè)認(rèn)證等多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。海上風(fēng)電產(chǎn)業(yè)提供的崗位主要集中在零部件制造、部件裝配、產(chǎn)品現(xiàn)場(chǎng)安裝、風(fēng)電場(chǎng)設(shè)備運(yùn)維和產(chǎn)品研發(fā)升級(jí)等五方面。特別是近五年來，我國(guó)的海上風(fēng)電開發(fā)力度迅猛，對(duì)海上風(fēng)電裝備的需求量大增，對(duì)海上風(fēng)電相關(guān)專業(yè)人才的需求量也在急劇增加，調(diào)研分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，截至2021 年，中國(guó)有近50多萬(wàn)人直接或間接從事海上風(fēng)電產(chǎn)業(yè)，而目前中國(guó)海上風(fēng)電產(chǎn)業(yè)的人才缺口在10萬(wàn)人左右，與此同時(shí)，伴隨我國(guó)海上風(fēng)電產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)人才短缺問題日漸凸顯，根據(jù)行業(yè)內(nèi)相關(guān)測(cè)算，未來五年陽(yáng)江海上風(fēng)電產(chǎn)業(yè)對(duì)相關(guān)專業(yè)高素質(zhì)技能型人才的需求量不少于2500人[3]。

2.2 人才吸引力不足，本土人才培養(yǎng)乏力

一方面，陽(yáng)江是廣東省粵西經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，技術(shù)工人的整體薪酬待遇相對(duì)較低，對(duì)人才的吸引力相對(duì)較弱，因此想吸引外地的風(fēng)電產(chǎn)業(yè)人才來陽(yáng)江工作難度較大；另一方面，本地專業(yè)人才的供給能力也十分有限，因?yàn)楸镜氐穆殬I(yè)院校都沒有開設(shè)風(fēng)電方向的新能源專業(yè)，一些與風(fēng)電裝備制造相關(guān)的機(jī)電、電氣等專業(yè)的畢業(yè)生的本地就業(yè)率較低。調(diào)研結(jié)果表明：本地風(fēng)電裝備制造產(chǎn)業(yè)現(xiàn)有的人力資源呈現(xiàn)“質(zhì)不高、技不熟、招不進(jìn)、留不住”特點(diǎn)。外來人才難招聘、本地人才供給乏力已經(jīng)成為制約陽(yáng)江風(fēng)電裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。

3 化解陽(yáng)江風(fēng)電裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才困局的對(duì)策

3.1 人才困局成因分析

一是陽(yáng)江市地處欠發(fā)達(dá)地區(qū)，職業(yè)發(fā)展平臺(tái)小，對(duì)風(fēng)電技術(shù)人才的吸引力不夠；二是陽(yáng)江市還沒有建立針對(duì)風(fēng)電產(chǎn)業(yè)人才引進(jìn)的激勵(lì)機(jī)制和配套政策；三是廣東（陽(yáng)江）海上風(fēng)電裝備制造產(chǎn)業(yè)基地周邊的生活配套設(shè)施不健全，企業(yè)員工生活不便利，人才流失率高；四是陽(yáng)江針對(duì)風(fēng)電產(chǎn)業(yè)社會(huì)培訓(xùn)與適崗培訓(xùn)的力度不大，本地從業(yè)人員技術(shù)水平低，上崗就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)；五是陽(yáng)江地方中高職業(yè)院校沒有開設(shè)風(fēng)電裝備制造方向的專業(yè)，相近專業(yè)的人才儲(chǔ)備數(shù)量較少；六是校企合作不夠深入，在校企合作辦學(xué)、協(xié)同人才培養(yǎng)與培訓(xùn)等方面沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3.2 化解人才困局的思路

以陽(yáng)江風(fēng)電產(chǎn)業(yè)人才引進(jìn)和培養(yǎng)困境存在的共性問題為研究對(duì)象，走訪陽(yáng)江市相關(guān)職能部門、國(guó)內(nèi)風(fēng)電企業(yè)和學(xué)校，了解陽(yáng)江風(fēng)電產(chǎn)業(yè)人才招聘與培養(yǎng)概況、人力資源和社會(huì)保障部門的適崗培訓(xùn)等人才工程最新政策等，對(duì)陽(yáng)江風(fēng)電產(chǎn)業(yè)人才引進(jìn)和培養(yǎng)面臨的一些關(guān)鍵性問題，作針對(duì)性與前瞻性的研究，全方位探索陽(yáng)江風(fēng)電產(chǎn)業(yè)人才引進(jìn)和培養(yǎng)規(guī)律的普遍性和特殊性，總結(jié)歸納出以下兩個(gè)層面的建設(shè)工作思路。首先，在政府層面成立風(fēng)電裝備行業(yè)協(xié)會(huì)和風(fēng)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，大力推動(dòng)和發(fā)展風(fēng)電產(chǎn)業(yè)有關(guān)的工作，制定風(fēng)電人才引進(jìn)的相關(guān)措施與扶持政策，以特殊政策和措施吸引優(yōu)質(zhì)人才，優(yōu)化風(fēng)電產(chǎn)業(yè)園區(qū)周邊生活配套，改善風(fēng)電相關(guān)企業(yè)的工作生活環(huán)境，提高陽(yáng)江地區(qū)對(duì)風(fēng)電人才的吸引力，提高人才留在陽(yáng)江工作的穩(wěn)定性。其次，在社會(huì)層面開展行校企深度融合，建立行之有效的人才培養(yǎng)與輸送機(jī)制：一是通過廣泛宣傳，提升風(fēng)電產(chǎn)業(yè)的社會(huì)認(rèn)知度，定期召開風(fēng)電行業(yè)人才專場(chǎng)招聘會(huì)，吸引人才聚集陽(yáng)江；二是地方人力資源和社會(huì)保障部門大力扶持社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，設(shè)立專項(xiàng)培訓(xùn)資金，廣泛開展風(fēng)電技能培訓(xùn)、適崗培訓(xùn)和考證培訓(xùn)等業(yè)務(wù)，為風(fēng)電產(chǎn)業(yè)的用人需求提供保障；三是地方中高職院校開設(shè)風(fēng)電相關(guān)專業(yè)，校企合作辦學(xué)，通過企業(yè)新型學(xué)徒制、現(xiàn)代學(xué)徒制和訂單班等方式拓寬辦學(xué)渠道，擴(kuò)大風(fēng)電人才培養(yǎng)規(guī)模；四是實(shí)施“雙元制”本土化人才培養(yǎng)模式，校企協(xié)同育人，提高風(fēng)電產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.3 化解人才困局的策略及具體措施

總體策略是：針對(duì)上述陽(yáng)江風(fēng)電裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展出現(xiàn)人才困局的主要原因，結(jié)合陽(yáng)江自身的區(qū)位特點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，借鑒國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)，建立政校行企多方合作機(jī)制，充分發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)，多措并舉，校企協(xié)同育人，內(nèi)培外引，共同促進(jìn)陽(yáng)江風(fēng)電產(chǎn)業(yè)人才聚集與培育。具體可行的措施包括：

3.3.1 政府重視，增加對(duì)高層次風(fēng)電人才的引進(jìn)與保障力度。政府應(yīng)制定并出臺(tái)一系列相關(guān)人才政策與措施，加大對(duì)風(fēng)電高層次人才的引進(jìn)力度。同時(shí)，重視風(fēng)電產(chǎn)業(yè)園區(qū)及周邊的生活配套設(shè)施建設(shè)，解決技術(shù)人員的后顧之憂，實(shí)現(xiàn)引得進(jìn)留得住。主要的措施為：一是針對(duì)風(fēng)電產(chǎn)業(yè)高層次人才的引進(jìn)設(shè)立安家費(fèi)與生活補(bǔ)貼，其中包含政府相關(guān)職能部門、風(fēng)電企業(yè)、中高職學(xué)校等單位的人才引進(jìn)，加大地區(qū)的風(fēng)電行業(yè)高層次人才儲(chǔ)備，為風(fēng)電產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展出謀劃策和提供技術(shù)支撐；二是解決風(fēng)電行業(yè)高層次人才配偶工作及子女讀書等問題，解決人才的后顧之憂，提高陽(yáng)江地區(qū)對(duì)風(fēng)電行業(yè)高層次人才的吸引力，吸引更多風(fēng)電人才落戶陽(yáng)江；三是優(yōu)化風(fēng)電產(chǎn)業(yè)園區(qū)周邊生活配套設(shè)施，完善酒店餐飲、購(gòu)物健身和居住讀書等功能設(shè)施，為風(fēng)電產(chǎn)業(yè)園的從業(yè)技術(shù)人員提供生活便利，提高風(fēng)電企業(yè)在崗人員的穩(wěn)定性。

3.3.2 政策扶持，加大風(fēng)電行業(yè)的社會(huì)培訓(xùn)與適崗培訓(xùn)力度。充分利用地方人力資源和社會(huì)保障局的人才管理優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性扶持風(fēng)電產(chǎn)業(yè)人才的培訓(xùn)項(xiàng)目，通過技能培訓(xùn)、適崗培訓(xùn)、企業(yè)新型學(xué)徒制等手段，全方位加大對(duì)社會(huì)人員與在崗職工的培訓(xùn)力度，為產(chǎn)業(yè)提供基本的用人需求保障。主要的措施為：一是政府統(tǒng)籌，加大對(duì)外宣傳，提升風(fēng)電產(chǎn)業(yè)的社會(huì)認(rèn)知度，搭建就業(yè)平臺(tái)，定期召開風(fēng)電行業(yè)人才專場(chǎng)招聘會(huì)，吸引市外人才聚集陽(yáng)江；二是通過設(shè)立專項(xiàng)培訓(xùn)資金加大內(nèi)培力度，要求地方人力資源和社會(huì)保障局聯(lián)合社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣泛開展風(fēng)電技術(shù)崗位培訓(xùn)，提高本地從業(yè)人員上崗就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與入職率； 三是針對(duì)風(fēng)電產(chǎn)業(yè)大力開展適崗培訓(xùn)和技能考證培訓(xùn)，緩解企業(yè)對(duì)技術(shù)人員崗前培訓(xùn)與能力提升壓力，全面提高風(fēng)電產(chǎn)業(yè)在崗人員的技術(shù)水平和持證率； 四是通過針對(duì)風(fēng)電產(chǎn)業(yè)開展企業(yè)新型學(xué)徒制教學(xué)培訓(xùn)，全面提高風(fēng)電產(chǎn)業(yè)在崗人員的知識(shí)水平和學(xué)歷層次[4]。

3.3.3 合作辦學(xué)，拓寬辦學(xué)渠道擴(kuò)大風(fēng)電人才培養(yǎng)規(guī)模。政府引導(dǎo)風(fēng)電裝備制造企業(yè)與地方各層次職業(yè)院校建立職教聯(lián)盟體系[5]，通過校企合作開辦風(fēng)電產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開設(shè)風(fēng)電技術(shù)專業(yè)，實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)招生、企業(yè)訂單班等辦學(xué)方式，拓寬辦學(xué)渠道，擴(kuò)大風(fēng)電產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的招生規(guī)模，為陽(yáng)江風(fēng)電裝備制造產(chǎn)業(yè)提供充足的技術(shù)應(yīng)用型人才儲(chǔ)備。主要的措施為：一是陽(yáng)江地區(qū)中高職院校都增設(shè)風(fēng)電相關(guān)專業(yè)，每年保持100人以上的招生規(guī)模，提高風(fēng)電行業(yè)人才培養(yǎng)的基數(shù)；二是聯(lián)合風(fēng)電企業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒式招生試點(diǎn)，讓符合條件的社會(huì)人員有機(jī)會(huì)就讀風(fēng)電專業(yè)，提高風(fēng)電企業(yè)崗位的吸引力，每年保持40人以上的招生規(guī)模； 三是校企合作開展訂單班人才培養(yǎng)，每年保持30人以上的規(guī)模，針對(duì)企業(yè)崗位，提高畢業(yè)生與崗位的匹配度。

3.3.4 平臺(tái)共建，促使校企雙方形成利益共同體。充分發(fā)揮校企各自優(yōu)勢(shì)，整合資源，共建人才培養(yǎng)基地、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地、風(fēng)電實(shí)訓(xùn)室、技術(shù)研發(fā)實(shí)訓(xùn)室等，深入開展校企產(chǎn)教融合，在人才培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)等方面資源共享、互惠互利，形成校企利益共同體，為校企合作協(xié)同育人奠定可持續(xù)發(fā)展的良好基礎(chǔ)。主要的措施為：一是利用地方風(fēng)電產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，校企共同建設(shè)風(fēng)電專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，降低學(xué)校辦學(xué)成本，提高學(xué)校的專業(yè)教學(xué)效果；二是校企共同建設(shè)人才培養(yǎng)基地，為學(xué)校的風(fēng)電專業(yè)人才培養(yǎng)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，有效提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)也有利于學(xué)生提前融入企業(yè)崗位角色；三是校企共同建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用率與生產(chǎn)價(jià)值，為教學(xué)提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與崗位的無縫對(duì)接[6]；四是校企共同建設(shè)技術(shù)服務(wù)與研發(fā)實(shí)訓(xùn)室，校企雙方加強(qiáng)技術(shù)合作，有利于提高學(xué)校教師的風(fēng)電專業(yè)水平與技術(shù)服務(wù)能力，從而也提升對(duì)教學(xué)的專業(yè)知識(shí)傳授能力。

3.3.5 協(xié)同育人，提高風(fēng)電技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量。地方中高職院校與風(fēng)電龍頭企業(yè)深度合作，共建人才培養(yǎng)職教聯(lián)盟，引入風(fēng)電行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，通過校企共建培訓(xùn)課程，組建校企高素質(zhì)雙師團(tuán)隊(duì)，校企協(xié)同育人，深入開展“雙元制”教育模式本土化改革，提高風(fēng)電人才培養(yǎng)質(zhì)量，為風(fēng)電裝備制造產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才。主要的措施為：一是校企深度合作，學(xué)校在專業(yè)建設(shè)中引入風(fēng)電行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，校企共建專業(yè)、共建課程，提高專業(yè)人才培養(yǎng)與崗位需求的契合度；二是校企共建師資團(tuán)隊(duì)，相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)，共同提高育人能力及技術(shù)服務(wù)水平，打造一支高素質(zhì)雙師型教師隊(duì)伍，提高校企協(xié)同育人效果；三是以陽(yáng)江市粵德合作職業(yè)教育與培訓(xùn)中心為改革陣地，中高職院校引進(jìn)德國(guó)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證資質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)校、培訓(xùn)中心和企業(yè)的理論教學(xué)、基礎(chǔ)技能訓(xùn)練和崗位技能訓(xùn)練三方協(xié)同育人功能，探索風(fēng)電專業(yè)“雙元基礎(chǔ)、三方協(xié)同”的雙元制本土化人才培養(yǎng)模式。學(xué)校、培訓(xùn)中心、企業(yè)三方協(xié)同，構(gòu)建“理論學(xué)習(xí)+技能培訓(xùn)+生產(chǎn)實(shí)踐”的課程體系，組建“教師+培訓(xùn)師+技師”團(tuán)隊(duì)，采用工學(xué)結(jié)合校企交替教學(xué)模式，完成學(xué)生從學(xué)徒到準(zhǔn)員工再到員工的全過程培養(yǎng)，用“德式”培訓(xùn)打造高技能人才。

3.3.6 利益共享，建立政校企合作人才培養(yǎng)與技術(shù)合作的長(zhǎng)效機(jī)制。成立風(fēng)電裝備行業(yè)協(xié)會(huì)、風(fēng)電人才培養(yǎng)職教聯(lián)盟、風(fēng)電專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、校企合作委員會(huì)等，制定相關(guān)的管理制度和運(yùn)行措施，保障校企合作的良性運(yùn)作與利益共享，為政校企合作人才培養(yǎng)建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，確保風(fēng)電產(chǎn)業(yè)得到長(zhǎng)足發(fā)展。主要的措施為：一是政府指導(dǎo)成立陽(yáng)江風(fēng)電裝備行業(yè)協(xié)會(huì)，建立共商機(jī)制，指導(dǎo)風(fēng)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，協(xié)調(diào)風(fēng)電相關(guān)企業(yè)均衡發(fā)展，解決風(fēng)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的困難問題；二是由中高職院校、風(fēng)電龍頭企業(yè)及風(fēng)電行業(yè)協(xié)會(huì)共同組建風(fēng)電人才培養(yǎng)職教聯(lián)盟，由地方高職學(xué)院牽頭，聯(lián)合成員單位制定聯(lián)盟建設(shè)方案等相關(guān)文件，定期舉辦聯(lián)盟活動(dòng)，加強(qiáng)在人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)等方面的創(chuàng)新和實(shí)踐探索，重點(diǎn)解決陽(yáng)江風(fēng)電產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)面臨的一些關(guān)鍵性難題；三是成立風(fēng)電專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，建立學(xué)校與企業(yè)的雙向參與、雙向服務(wù)、雙向受益的機(jī)制，構(gòu)建以能力為本位的理論與實(shí)踐教學(xué)體系，制定滿足崗位需求、體現(xiàn)專業(yè)特色的人才培養(yǎng)方案，為風(fēng)電產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)合格的高技能人才。

4 結(jié)語(yǔ)

在陽(yáng)江市政府統(tǒng)籌下，政校行企多方合作，針對(duì)陽(yáng)江風(fēng)電產(chǎn)業(yè)人才引進(jìn)和培養(yǎng)存在的系列關(guān)鍵難題，通過內(nèi)培外引，多措并舉，優(yōu)化風(fēng)電產(chǎn)業(yè)就業(yè)環(huán)境，拓寬人才培養(yǎng)與輸送渠道，搭建職業(yè)院校與風(fēng)電企業(yè)之間互動(dòng)和交流的平臺(tái)，校企協(xié)同育人，探索并開展風(fēng)電專業(yè)“雙元基礎(chǔ)、三方協(xié)同”的雙元制本土化人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造陽(yáng)江市風(fēng)電產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)高地，有效解決陽(yáng)江風(fēng)電裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸與人才困局，為風(fēng)電裝備制造產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展提供人才保障。 （文責(zé)自負(fù)）