張樂 李貴斌 張艷秋

(佳木斯大學(xué) 黑龍江佳木斯 154002)

加速推進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是深入實(shí)施探索與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展三大戰(zhàn)略的重要技術(shù)支撐，大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的突圍點(diǎn)，支持大學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要價(jià)值與意義。近幾年，更多的高校大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與理論，但也面臨融資難、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少、服務(wù)不到位等問題。

1 高校創(chuàng)業(yè)文化概述

1.1 高校創(chuàng)業(yè)文化內(nèi)涵

高校創(chuàng)業(yè)文化在大學(xué)文化組成中具有重要地位，是培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的重要元素，也是鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的文化基礎(chǔ)，能夠給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)有力的精神鼓勵(lì)。在高校校園中，創(chuàng)業(yè)文化是以一種文化形式的存在幫助、指導(dǎo)高校師生的活動(dòng)，以期培養(yǎng)他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣及對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱愛。高校創(chuàng)業(yè)文化概念可總結(jié)為四方面的內(nèi)容：高校創(chuàng)業(yè)物質(zhì)文化、高校創(chuàng)業(yè)制度文化、高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐文化、高校創(chuàng)業(yè)精神文化。

1.1.1 高校創(chuàng)業(yè)物質(zhì)文化

高校創(chuàng)業(yè)物質(zhì)文化是高校創(chuàng)業(yè)文化的有形文化，是可以看到的，是高校為了發(fā)展高校創(chuàng)業(yè)文化，幫助大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供的各種物質(zhì)設(shè)施、人文景觀、文化傳播介質(zhì)的有形載體。國家為高校創(chuàng)業(yè)物質(zhì)文化提供了大量幫助和投入，可以看到高校呈現(xiàn)出豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)體場(chǎng)景，如專門的辦公樓、場(chǎng)所、圖書角、培訓(xùn)基地等。高校創(chuàng)業(yè)物質(zhì)文化從一定程度上能夠反映出高校對(duì)創(chuàng)業(yè)的重視程度，以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的激發(fā)鼓勵(lì)程度。

1.1.2 高校創(chuàng)業(yè)制度文化

高校創(chuàng)業(yè)制度文化是為了鼓勵(lì)師生開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、規(guī)范創(chuàng)業(yè)行為制定的相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范創(chuàng)業(yè)的文件、相關(guān)政策等內(nèi)容。高校中的創(chuàng)業(yè)制度既具有共性，也有其自身的特殊性，體現(xiàn)出高校創(chuàng)業(yè)制度文化的特點(diǎn)。高校創(chuàng)業(yè)制度文化由管理制度、責(zé)任制定和培育制度組成。在學(xué)校創(chuàng)業(yè)組織中要做到人員明確權(quán)責(zé)、各司其職，與各組織部門共同合作，推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，營造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，有效開展學(xué)校的各項(xiàng)工作。

1.1.3 高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐文化

高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐文化，作為高校創(chuàng)業(yè)精神的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)，是在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中進(jìn)行的課程教育、技能培訓(xùn)等活動(dòng)，以幫助高校創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)的順利進(jìn)行。高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐文化主要體現(xiàn)為課堂教育和實(shí)踐教育。課堂教育以授課的方式幫助學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育等，實(shí)踐教育則是在課堂教育基礎(chǔ)之上參與實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)際案例和實(shí)際動(dòng)手提高創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)技能，在實(shí)踐中提高創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，查漏補(bǔ)缺，收獲優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)成績。

1.1.4 高校創(chuàng)業(yè)精神文化

高校創(chuàng)業(yè)精神文化是高校創(chuàng)業(yè)文化的核心和深層次內(nèi)容，是經(jīng)過長期積累和沉淀才形成的文化體系，也是創(chuàng)業(yè)文化的核心和靈魂。它可以讓廣大師生具有良好的創(chuàng)業(yè)精神，具有積極的創(chuàng)業(yè)思想和良好的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，步入正常的創(chuàng)業(yè)道路，少走彎路，進(jìn)而幫助創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。

1.2 高校創(chuàng)業(yè)文化特征

高校創(chuàng)業(yè)文化作為“文化”的一種，其文化概念具有豐富、抽象、復(fù)雜等特點(diǎn)，因此其目前還沒有一個(gè)非常明確的概念界定。高校創(chuàng)業(yè)文化是涉及多元素、多層面的復(fù)合組成體，其具備如下特征。

1.2.1 先進(jìn)性

高校創(chuàng)業(yè)文化要具有一定的先進(jìn)性，具有科學(xué)精神，它反映了文化建設(shè)的一般規(guī)律，符合高校創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展方向。高校承載著人才培養(yǎng)和文化傳播的重要作用，創(chuàng)業(yè)文化與時(shí)俱進(jìn)，代表著人類的先進(jìn)文化發(fā)展方向。高校創(chuàng)業(yè)文化不僅繼承了規(guī)范創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的科學(xué)理性，而且積極推動(dòng)高等教育改革適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需要，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，并提出了開展相應(yīng)的人力資源開發(fā)教育的時(shí)代使命。

1.2.2 實(shí)踐性

高校創(chuàng)業(yè)文化不能靠空虛的說教或空談來發(fā)展，完成相關(guān)的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后，學(xué)校需建立基礎(chǔ)實(shí)踐基地，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)不是紙上談兵，實(shí)踐與理論要并存發(fā)展，只有理論沒有實(shí)踐完全不符合高校創(chuàng)業(yè)文化的理念，只有高校學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的過程，才能得到成長，為未來進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，高校也能為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐逐步完善實(shí)踐體系，健全創(chuàng)業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，提供優(yōu)越的實(shí)踐環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐保駕護(hù)航。

1.2.3 公益性

高校創(chuàng)業(yè)文化不同于其他創(chuàng)業(yè)文化，它屬于公益文化，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的核心價(jià)值取向。高校設(shè)置的創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)組織、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)課程培訓(xùn)等，都是為了鼓勵(lì)幫助師生開展創(chuàng)業(yè)工作，能夠?qū)⑺鶎W(xué)所做造福于社會(huì)，幫助他人，幫助社會(huì)，幫助國家發(fā)展。大學(xué)在選擇研究課題時(shí)，往往鼓勵(lì)教師選擇具有長期影響的課題，希望既能為特定的創(chuàng)新者提供足夠的激勵(lì)，又能適度促進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的更快流動(dòng)和傳播，造福社會(huì)和人民。

2 創(chuàng)業(yè)時(shí)代下高校創(chuàng)業(yè)文化探索

2.1 創(chuàng)業(yè)時(shí)代下高校創(chuàng)業(yè)文化的現(xiàn)狀

以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，支持在校大學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，支持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，提升人力資源素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)。

創(chuàng)業(yè)時(shí)代下高校創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。目前創(chuàng)業(yè)時(shí)代下高校創(chuàng)業(yè)文化面臨著現(xiàn)實(shí)中的一些困境，相關(guān)問題也在等待逐步解決，主要包括如下內(nèi)容。

(1)有些創(chuàng)業(yè)者以追求盈利為唯一目的，缺乏社會(huì)責(zé)任感。在絕大多數(shù)創(chuàng)業(yè)的初期，他們對(duì)創(chuàng)業(yè)精神的領(lǐng)悟并不夠深刻，社會(huì)責(zé)任感欠缺一些。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，有利于形成積極健康的創(chuàng)業(yè)文化，這既對(duì)國家和社會(huì)有益，也對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者后續(xù)的創(chuàng)業(yè)有好處。

(2)高校創(chuàng)業(yè)文化體系有待完善。高校發(fā)展具有其自身特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)文化教育尤為必要。高校創(chuàng)業(yè)文化是近年來在我國高校中不斷深化的一種校園文化。面對(duì)當(dāng)下嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，國家社會(huì)和高校都在積極鼓勵(lì)大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)中。但我國高校創(chuàng)業(yè)還處于起步階段，高校創(chuàng)業(yè)文化在深度和內(nèi)涵上都有一定的欠缺。眼下我國高校創(chuàng)業(yè)文化主要是模仿甚至照搬西方國家的模式。但國家情況和教育思路的不同，使這種模仿和照搬的方式不能契合國內(nèi)高校的具體情況，在這種背景下，積極完善符合我國高校具體實(shí)際的校園創(chuàng)業(yè)文化體系顯得極為迫切。

(3)高校創(chuàng)業(yè)文化發(fā)展的深遠(yuǎn)意義影響較小，與校外社會(huì)協(xié)同發(fā)展有所欠缺。讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅僅是在學(xué)校內(nèi)學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識(shí)，參加校內(nèi)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，更多的要結(jié)合當(dāng)下創(chuàng)業(yè)形勢(shì)的發(fā)展。然而目前學(xué)校沒有針對(duì)社會(huì)所需進(jìn)行教育，開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義不大。發(fā)展高校創(chuàng)業(yè)文化最終的目的是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型優(yōu)秀人才，為未來國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展蓄力。

2.2 創(chuàng)業(yè)時(shí)代下高校創(chuàng)業(yè)文化的意義

2.2.1 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是建設(shè)創(chuàng)新型國家和實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的必然要求。創(chuàng)新是一個(gè)國家進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家繁榮的永恒力量。當(dāng)今世界綜合國力的競爭，其實(shí)就是科技能力和人才資源的競爭。一個(gè)具有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家，發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的潛力巨大。通過培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，可以為廣大青年提供社會(huì)創(chuàng)新思維，有效地維護(hù)和促進(jìn)國家創(chuàng)新體系的建立。作為當(dāng)代大學(xué)生，他們將站在時(shí)代的前沿，迎接社會(huì)賦予他們更強(qiáng)大的使命，加強(qiáng)自身經(jīng)驗(yàn)和技能的發(fā)展。

2.2.2 推動(dòng)高校就業(yè)發(fā)展，緩解就業(yè)壓力

在經(jīng)濟(jì)高速增長時(shí)期，各行業(yè)對(duì)人才的需求旺盛，但在中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)后，人才需求進(jìn)入質(zhì)量關(guān)注階段。純粹從數(shù)量上看，大量招聘大學(xué)畢業(yè)生的公司數(shù)量正大幅減少。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率低，表明在更加復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和各種背景下，高校畢業(yè)生對(duì)未來的職業(yè)生涯更加謹(jǐn)慎，這需要政府和高等院?！凹骖櫋敝T多創(chuàng)新和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策。此外，還需要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必需的“技能”。

培養(yǎng)部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，使他們既實(shí)現(xiàn)自我，又為社會(huì)創(chuàng)造就業(yè)和價(jià)值，是大學(xué)服務(wù)社會(huì)的重要途徑。近年來，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)就業(yè)的現(xiàn)象在我國越來越普遍。許多年輕有志者正在創(chuàng)業(yè)的道路上努力，而各級(jí)政府都在大力支持。國家發(fā)展改革委等八部委聯(lián)合印了發(fā)關(guān)于繼續(xù)開展促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)示范活動(dòng)的通知，突出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，降低其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門檻?；饩蜆I(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，努力為高校畢業(yè)生提供更多施展才華的機(jī)會(huì)。從在中學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育到將“小眾”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊姟?，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新精神，注重創(chuàng)業(yè)所需的技能素質(zhì)，很多學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?！拔視?huì)說，一個(gè)創(chuàng)意群體”是一種新時(shí)代的高等教育素質(zhì)教育。只有提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)生才能自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

2.3 創(chuàng)業(yè)時(shí)代下高校創(chuàng)業(yè)文化的對(duì)策

2.3.1 搭建創(chuàng)業(yè)管理系統(tǒng)平臺(tái)，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行智能化跟蹤和服務(wù)

從政府角度出發(fā)，為廣大師生提供人才發(fā)展、創(chuàng)業(yè)發(fā)展相關(guān)網(wǎng)站，在師生和企業(yè)、機(jī)構(gòu)之間更好地進(jìn)行連接，取得項(xiàng)目合作機(jī)會(huì)。國家政府、社會(huì)企業(yè)和高校師生要共同努力，幫助廣大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

政府也可以從獎(jiǎng)勵(lì)政策的角度出發(fā)，設(shè)立鼓勵(lì)規(guī)章鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，如創(chuàng)業(yè)基金投放、創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放等；企業(yè)也可申請(qǐng)享受政府對(duì)校企合作的獎(jiǎng)勵(lì)，如減免稅務(wù)、招聘人才綠色通道等，都可以幫助提高高校創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展。

2.3.2 建設(shè)良好的創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，培養(yǎng)優(yōu)秀的具有創(chuàng)業(yè)精神的學(xué)生

學(xué)校通過建設(shè)強(qiáng)大的創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生傳道授業(yè)，開發(fā)豐富多彩的教學(xué)課堂形式，設(shè)定優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，拓展課程，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。在教學(xué)方式和方法上，注重培訓(xùn)學(xué)習(xí)，原始實(shí)踐能力和基礎(chǔ)理論知識(shí)必須轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)能力。在創(chuàng)業(yè)教育中，理論聯(lián)系實(shí)際是非常重要的。增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。充分利用高校資源，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐節(jié)，做好高校后勤管理工作。在學(xué)校的幫助下，讓學(xué)生自愿投資、自愿執(zhí)行、以盈虧為榮，讓學(xué)生在這些項(xiàng)目中獲得管理技能，從而獲得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。還要加強(qiáng)校企合作，重視接收成功企業(yè)家兼任教師，定期邀請(qǐng)商人為學(xué)生講課，講解最新市場(chǎng)趨勢(shì)和實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

2.3.3 讓創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展成為常態(tài)服務(wù)，構(gòu)建成功的創(chuàng)業(yè)保障體系

高校應(yīng)每兩月組織開展各種專業(yè)優(yōu)勝評(píng)比、創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，以利于鍛煉和提高學(xué)生的觀察力、思維力，想象力和實(shí)際動(dòng)手能力。一方面，要將競賽中選拔出來的部分實(shí)踐能力強(qiáng)的實(shí)踐方案，不同方式改進(jìn)、提高、推廣，走向產(chǎn)業(yè)化水平，營造出濃厚的科技創(chuàng)新整體氛圍：要?jiǎng)?chuàng)建創(chuàng)業(yè)發(fā)展基地，幫助扶持學(xué)生開始真正的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。多種途徑出臺(tái)政策福利，為在校大學(xué)生或畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)會(huì)提供必要的投資優(yōu)惠政策和政策保障；另一方面，大學(xué)為釋放大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛力、鼓勵(lì)創(chuàng)新、創(chuàng)造和諧、安全的創(chuàng)業(yè)環(huán)境及制度和創(chuàng)業(yè)精神提供了良好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。加強(qiáng)與國家的溝通，構(gòu)建良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金保障，對(duì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資。

3 結(jié)語

高校創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展能夠解決當(dāng)前就業(yè)困難的問題，并且對(duì)學(xué)生個(gè)人、高校和社會(huì)發(fā)展都意義重大，是一項(xiàng)影響深遠(yuǎn)的工程。在高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻的情況下，自主創(chuàng)業(yè)很可能在不久的將來成為大學(xué)生的首選。

雖然我們的高校創(chuàng)業(yè)文化發(fā)展起步較晚，但也越來越受到國家、政府、學(xué)校的重視，逐漸完善，趨于成熟，廣大師生也越來越重視創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)受到了社會(huì)各界的認(rèn)可，相信面臨的一些問題會(huì)很快得到解決，創(chuàng)業(yè)時(shí)代下的高校創(chuàng)業(yè)文化將會(huì)對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到積極作用、重要影響，幫助解決大學(xué)生就業(yè)難的問題?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”青年一代，尤其是大學(xué)生，是中國最具活力的群體，今后定會(huì)培育出越來越多的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者。