◆文/本刊記者 何思源

《藍色暑假》陳儼 著山東畫報出版社2022.8/32.00元

陳儼

海軍少將，我國首位國防經(jīng)濟學(xué)博士。曾任西沙群島海軍部隊政委、海軍工程大學(xué)副政委、南海艦隊政治部副主任等職，中國海軍第五批亞丁灣護航編隊政委，全軍優(yōu)秀指揮軍官，全軍優(yōu)秀黨務(wù)工作者，第十屆全國人大代表。主要作品包括《大奔襲》《第一百個黎明》《七七級二班》等。

這是一本書寫西沙軍人及駐島生活的兒童長篇小說，全書從青少年的視角出發(fā)，以西沙守島軍人的真實故事為線索，講述了14歲的喬喬在西沙群島過暑假的故事。在高溫、高濕、高鹽的飛沙島，中暑的痛苦、臺風(fēng)的襲擾、斷糧斷水的困境讓一個14歲的孩子真切地體驗到大自然的多樣性，認識到生活中還有嚴峻的一面。

在國內(nèi)軍事文學(xué)的發(fā)展過程中，很多人認為軍事文學(xué)屬于成人文學(xué)，希望少年兒童盡量遠離戰(zhàn)爭的血腥、殘酷，以及歷史和現(xiàn)實的艱難、困苦、磨礪。經(jīng)過多年探索，如今兒童文學(xué)主題創(chuàng)作已邁上新的臺階，對主旋律作品的理解更加深入，創(chuàng)作目的更加明確，表現(xiàn)形式也更加多樣，從紀實類到虛構(gòu)類，從以小學(xué)年齡段為主到兼顧青少年和幼兒，更加豐富立體的作品體系已逐漸形成。在此背景下，軍旅文學(xué)如何與兒童文學(xué)同構(gòu)、如何面向當代孩子們創(chuàng)作軍旅題材故事的文學(xué)命題獲得了越來越多的關(guān)注，也有越來越多的軍旅作家投入到探討和創(chuàng)作當中。

作為一部由西沙駐守軍人創(chuàng)作的兒童長篇小說，《藍色暑假》獨具匠心地選擇以孩子的視角去講述西沙守島官兵的故事，通過主人公喬喬與海島官兵同吃同住77天的經(jīng)歷，將一代又一代西沙人傾其所有的默默堅守真切地呈現(xiàn)在讀者面前。同時，作者陳儼把軍人、海島、軍營和社會緊密相連，用自由發(fā)展的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的天性和軍人的血性。書中沒有用成人軍事小說里那種咄咄逼人的目光審視人性的冷漠，而是著眼孩子的稚嫩、脆弱和可塑性，通過引導(dǎo)喬喬一步步重塑精神世界、重新詮釋理想、深化對人生價值的理解，讓讀者感受到溫暖愛意的同時，多層次、立體化地展現(xiàn)了海島戰(zhàn)士的忠誠與堅韌。

在訪談中，陳儼深入分享了首次嘗試兒童文學(xué)創(chuàng)作面臨的挑戰(zhàn)和引發(fā)的思考，書中對喬喬、喬喬的父母和駐島官兵群像在人物塑造上的技巧，以及用兒童文學(xué)題材去表現(xiàn)軍旅生活和戰(zhàn)士情感時，與之前創(chuàng)作的傳統(tǒng)軍旅題材作品的共通之處和新的探索。

《全國新書目》：收到兒童文學(xué)作品的創(chuàng)作邀約時，您覺得哪些方面最具挑戰(zhàn)性？

陳儼：當初這本書的責(zé)任編輯姜輝跟我提出能不能寫一本兒童文學(xué)作品的時候，我是有點懵的。第一是我年齡不小了，快70歲的人了；第二是我長期在部隊，跟孩子的接觸并沒有很多，包括我自己的孩子；第三是姜輝提出故事要和西沙有關(guān)系，怎么把這兩者結(jié)合起來很有難度。因為寫兒童作品的時候，我首先要把自己變成孩子，同時也要用孩子的語言、思維和視角，否則就沒法真正把握他們的脈搏和特質(zhì)。還有一個就是兒童文學(xué)怎么能做到潛移默化而不是居高臨下，給孩子的文學(xué)需要把視角放平，身段放平，理念放平，讓他們更容易接受，這些在寫作時都要時時刻刻裝在腦子里。

《全國新書目》：創(chuàng)作之初哪些因素激起了您的創(chuàng)作熱情？

陳儼：我的一個創(chuàng)作體會是先大量閱讀，閱讀時會產(chǎn)生靈感，過去生活中的一些經(jīng)歷、體驗和想法，包括一些橋段，甚至一些很有意思的火花都會被調(diào)動出來。我想兒童文學(xué)創(chuàng)作也是一樣，能夠在閱讀當中產(chǎn)生一些想法。姜輝好幾次跟我談起這個選題，我都沒敢答應(yīng)他，但這件事一直裝在腦子里，讀著讀著突然有了靈感——就讓一個孩子到西沙去，這樣能夠把這些故事像揉面一樣很好地揉在一起，有了這個想法之后我就跟他說可以試試。

《全國新書目》：平時您是如何積累下來這么豐富的寫作素材的？在構(gòu)思和推敲情節(jié)時有哪些印象深刻的故事？

陳儼：首先我對西沙海島和海島官兵都很熟悉，1999年國防大學(xué)博士畢業(yè)后我主動要求去了部隊，第一個落腳點就是廣東的海島部隊，在那里待了將近5年時間，然后又去西沙當了5年政委。第二就是我對海島官兵們的家屬也很熟悉，我在西沙每年過春節(jié)都要接一批家屬和孩子上島，然后機關(guān)會安排我給他們講一次課，現(xiàn)場很多人都掉眼淚，因為我掌握了大量真實的故事，用的圖片也都是我自己拍攝的。每張圖片背后都有故事，一張一張娓娓道來，講完之后效果非常好。

至于書中喬喬的原型是一位海軍干部的孩子，他的爸爸媽媽托我把他帶到島上去，他在島上拍攝的素材編輯成了一部紀錄片在中央電視臺播出了。我想起了這個孩子，就把他的一些特點放在了喬喬身上，在人物設(shè)定上又把喬喬的爸爸寫成了在西沙服役多年的優(yōu)秀士兵，喬喬爸爸對孩子的期望像大多數(shù)軍人一樣，我自己當過兵，就希望我的孩子以后也要當兵。這樣就形成了一種沖突，因為家長的想法和孩子是不一樣的，喬喬爸爸的形象其實代表了許多家長在子女教育上存在的一些缺陷、不足和理想化的東西。所以在這篇小說的前期創(chuàng)作過程中，著重講述的就是豐富的西沙海島生活、家屬和孩子們的日常，以及現(xiàn)代家庭教育的一些理念和認識。

《全國新書目》：喬喬的父親喬澤丹可以說是一個非典型軍人老爸的形象，您在構(gòu)思時是如何處理喬喬父親對部隊習(xí)慣的堅持和面對兒子逐漸強烈的自我意識也會適當讓步這樣與時俱進的反差的呢？

陳儼：這里我主要把握的是父子倆的互動和相互的改變。喬喬在島上親身體驗了父親當年的生活，在家里無論怎么跟孩子說西沙很美、西沙很苦、西沙軍人很可愛，生活在都市里的孩子都是沒有概念的。他們體會不到在遙遠的天邊、孤懸海外的一個島上，還有這樣一群人過著這樣的生活，那么你讓他去一趟，他就會有改變。而孩子的改變也會讓父親產(chǎn)生新的想法，盡管我沒有直接寫出來，但在不輕于言表的父愛之下，喬澤丹也在一點一點發(fā)生著變化，這個變化當然是源于孩子。這也是為什么最后我寫到喬喬用望遠鏡久久地望著那座島，非常希望再回到父親當年睡過的床上，聽著機器的轟鳴聲美美地睡上一覺，因為這個時候他真正接受了他的父親，對他父親產(chǎn)生了敬佩。當然，以后他不一定要回到島上，但他情感上的變化和與父親之間的互相理解、相互影響實際上都來自于這一趟西沙之行。

《全國新書目》：除了喬喬和他的父母，書中駐島官兵的人物形象也都有血有肉、各具特點，您是如何在群像描寫上引起讀者共情的？

陳儼：書里的很多故事都是真實的，而且我有個習(xí)慣，寫東西的時候喜歡把我熟悉的人的名字改一兩個字，比方說沙雪亮，現(xiàn)實中這個人叫張雪亮。而且我在西沙當了5年政委，中建島上的官兵說一兩句話我就能知道是誰，都非常熟悉，這樣就可以把不同人的性格特質(zhì)提取出來，再往人物的設(shè)定上去貼去靠，讓人物形象更加鮮活、鮮明。

《全國新書目》：用兒童文學(xué)題材去表現(xiàn)雄渾、動人的軍旅生活和戰(zhàn)士們的情感，跟您之前創(chuàng)作的軍旅題材作品有哪些不同之處？

陳儼：雖然寫的都是軍人，但是時代背景不同，比如《大奔襲》寫的是上世紀70年代，那時人們的思維方式和語言習(xí)慣跟現(xiàn)在是有差異的，那個年代的軍人跟現(xiàn)在西沙的這批軍人也不一樣。同樣的，一個都市里的孩子和海島上的官兵從外形、行為方式到言談舉止肯定不一樣，這些是我力圖區(qū)分開的。還有就是海島上的生活其實也發(fā)生了很大的變化，比如書中游戲玩家“纖纖玉指”這條線，其實部隊里的很多人有非常時尚的愛好和很高超的技藝，但是為了當兵，他們選擇了放下。所以書中華山對喬喬的影響才是真正的大，因為他心心念念甚至把她想象為“女神”的游戲高手，原來是這樣一個留著大胡子的挺拔軍人，在這樣的鋪墊下才有了書中那句“他連華山的呼吸都崇拜著”。

《全國新書目》：接下來您還有哪些創(chuàng)作計劃？將來還會繼續(xù)創(chuàng)作軍旅題材的兒童文學(xué)作品嗎？

陳儼：我的下一本中篇小說集打算寫一寫經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的軍人，為此我專門到山西太原，采訪當年的戰(zhàn)士并且保存了錄音、錄像。我還在跟蹤拍攝40個陸戰(zhàn)隊的女兵和20多個軍人的家庭，從他們戀愛結(jié)婚生子到孩子長大，這個工作從2008年開始一直到現(xiàn)在，我最近有空就會整理手頭海量的資料，因為這些題材都是我要跟蹤一二十年甚至二三十年的東西，要把“戰(zhàn)線”拉長，把它們放到時間里去釀造，寫出來的東西才有溫度、有厚度、有分量。

姜輝對亞丁灣護航也很感興趣，我是第五批亞丁灣護航的政委，我兒子是第十批亞丁灣護航的干事，所以我們倆打算寫本書叫《一五一十說護航》，提綱都列好了，這個寫起來難度并不大。還有明年要出版的一本動物小說，叫《小波比和李鰹兒》，講的是海島上的動物和戰(zhàn)士之間的故事。