木淮曉

我一直是個(gè)毫不起眼的學(xué)生，在校表現(xiàn)平平，幾乎所有的老師都說(shuō)我“有些安于現(xiàn)狀”。高一時(shí)間充足，高二才剛分科，我總是沒(méi)什么緊迫感。結(jié)果，高三一開學(xué)的月考就給了我當(dāng)頭一棒，一個(gè)暑假過(guò)去，原本成績(jī)并駕齊驅(qū)的同學(xué)居然已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把我甩在后面。

那是我考得最差的一次。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我站在教學(xué)樓底下，惴惴不安地等待著媽媽，心想一會(huì)兒媽媽肯定會(huì)狠狠批評(píng)我，但同我預(yù)料的不一樣，媽媽出來(lái)后并沒(méi)有沖我發(fā)火，只是無(wú)精打采地說(shuō)：“這個(gè)分?jǐn)?shù)夠不到二本線吧，你再努努力，總要考個(gè)二本啊?！?/p>

深夜時(shí)分，我久久無(wú)法入眠，躲在被窩里偷偷掉眼淚。高考、大學(xué)、夢(mèng)想、未來(lái)……我一直承受著壓力，但也滿懷憧憬，但是，如果我考不上大學(xué)呢？我的未來(lái)會(huì)在何方？

我感到無(wú)比的恐懼和迷茫，有太多東西我尚未仔細(xì)考慮過(guò)。未來(lái)像是一個(gè)自帶光環(huán)的概念，我常常想到它，談起它，卻很少真正為它腳踏實(shí)地、全力以赴地做些什么。

距離高考只剩一年時(shí)間，我還有可能嗎？帶著無(wú)數(shù)的困惑和苦惱，我睡著了。

第二天，數(shù)學(xué)老師講評(píng)試卷，我不愿拿出58分的卷子，便騙同桌說(shuō)沒(méi)帶，和她合看了一堂課。卷子一共5道大題，我有3道聽不懂。下了課，我特別想去問(wèn)老師到底如何解題，可又不敢，正在猶豫之時(shí)，老師已經(jīng)走出教室。

我很沮喪，想著要不算了，就繼續(xù)這樣混完高三吧。這時(shí)，同桌突然湊過(guò)來(lái)問(wèn)我：“第19題第2問(wèn)你會(huì)嗎？我沒(méi)搞清楚?！蔽曳路鹫业搅送∠鄳z的小伙伴，趕緊答道：“我也不太會(huì)?！薄澳俏覇?wèn)問(wèn)科代表，等我懂了再告訴你！”說(shuō)著，她便去找數(shù)學(xué)科代表了。

只一會(huì)兒，她帶回來(lái)一張草稿紙，紙上全是科代表寫的解題步驟，她拿著給我講，題目并不難，我很快就弄明白了關(guān)鍵之處。然后我又重新復(fù)盤，一步步分析，竟然順利得出了正確答案。原來(lái)數(shù)學(xué)不是可怕的大怪物，只要抓住要害，我也能輕松制伏它！

一時(shí)間我充滿信心，便乘勝追擊，指著試卷上最后兩道大題，向同桌請(qǐng)教。有的題她也還沒(méi)有完全弄懂，我們就一塊兒去問(wèn)科代表。

利用一上午的課間，我解決了數(shù)學(xué)試卷的三道綜合題，以前只能干瞪眼的“路障”，現(xiàn)在竟然被我一一跨過(guò)！因此，當(dāng)同桌神秘地邀請(qǐng)我參加學(xué)習(xí)小組互幫互助時(shí)，我竟然想都沒(méi)想，就同意了。

學(xué)習(xí)小組包括我一共有6個(gè)人，有人負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)，有人負(fù)責(zé)物理，我同桌負(fù)責(zé)生物……我分到了英語(yǔ)，畢竟我只有這一門功課拿得出手。從加入的第一天起，其他人一有英語(yǔ)難題就來(lái)問(wèn)我，大部分我都能搞定，小部分不行的，我只好硬著頭皮去請(qǐng)教老師。老師每次都耐心地幫我解答，漸漸地，我膽子也大了起來(lái)。

學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們從不跟我客氣，所以，我向他們請(qǐng)教時(shí)也就不再感到難為情了。我的數(shù)學(xué)和物理是短板，只能從頭開始查漏補(bǔ)缺，找負(fù)責(zé)物理的組員借來(lái)高一高二的筆記本，還買了厚厚的物理基礎(chǔ)練習(xí)題，規(guī)定自己每天寫一章。碰到?jīng)]有思路的題目，我立刻請(qǐng)教同學(xué)、老師，爭(zhēng)取及時(shí)把問(wèn)題弄懂。

過(guò)去，我總假裝一副不在乎的樣子，不在乎成績(jī)，不在乎排名……但我真的不在乎嗎？誰(shuí)不想讀更好的大學(xué)，不想看一看更大的世界呢？所謂的“不在乎”看似瀟灑，實(shí)則是逃避現(xiàn)實(shí)的借口。

改掉壞習(xí)慣并不容易。起初，我特別痛苦，常忍不住想偷懶，但看見其他同學(xué)斗志昂揚(yáng)的樣子，我不甘心這樣停下腳步。在緊要的高三，我一旦松懈，恐怕就再也追趕不上了。

我咬緊牙關(guān)，鉚足了勁兒，逼自己繼續(xù)學(xué)下去。我聽了同桌的建議，開始嘗試歸納數(shù)理化的常見題型，先分題目類別，每種題型列舉幾道典型例題，后面寫上解題思路和分析方法。遇到新題型，我都記錄下來(lái)，一遍遍復(fù)習(xí)。時(shí)間流逝，題型歸納本一天比一天厚，內(nèi)容一天比一天豐富，我做起題來(lái)也越發(fā)順手。

練得多了，我還琢磨出一種對(duì)付英語(yǔ)閱讀的好方法——定位法：拿到題先審題干，找出典型詞，再返回文本，根據(jù)詞語(yǔ)定位句子或段落，接著只需讀懂定位的內(nèi)容就可以直接選答案，不必通讀，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能排除過(guò)多信息干擾。我把“定位法”分享給了學(xué)習(xí)小組，大家紛紛高呼“好用”。

黑板上的倒計(jì)時(shí)數(shù)字從兩位數(shù)變成個(gè)位數(shù)，我埋頭于高高摞起的書本中，做完了一套套高考模擬試卷，起初卷面滿是密密麻麻的紅筆訂正，后來(lái)逐漸露出清爽的白色。我慢慢習(xí)慣早起朗讀課文，用坐地鐵的時(shí)間梳理知識(shí)框架，從前老記不住的生物知識(shí)點(diǎn)和化學(xué)方程式，我已經(jīng)背得滾瓜爛熟。

我覺(jué)得很累，卻又很安心。或許青春本該如此，有一群同伴，有一個(gè)目標(biāo)，勇于拼搏，不畏艱險(xiǎn)，每一天都充實(shí)而滿足。

6月7日，高考開始。所有的緊張、激動(dòng)、焦慮和壓力都在此刻沉淀，我從未與夢(mèng)想挨得如此之近，我感覺(jué)得到它的跳動(dòng)，它是那么生機(jī)勃勃，讓我備受鼓舞，讓我不忍辜負(fù)。

高考成績(jī)?nèi)缙诠?，我剛好達(dá)到一本分?jǐn)?shù)線，隨后被一所南方的大學(xué)錄取，專業(yè)是我喜歡的臨床醫(yī)學(xué)。未來(lái)在我眼前鋪開，我一直不敢說(shuō)出口的夢(mèng)想也朝我敞開懷抱，往后，我決心好好努力，因?yàn)槲矣辛诵碌哪繕?biāo)：我想成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，救死扶傷。

高三改變了我，將我塑造成更堅(jiān)韌的模樣。如今我敢于誠(chéng)實(shí)地面對(duì)生活，也坦然接受失敗的可能，我相信不斷修煉終會(huì)迎來(lái)成功，哪怕晚一點(diǎn)點(diǎn)。很多東西，正因磨難才顯得愈發(fā)珍貴。

（梁衍軍摘自“故事家傳媒”微信公眾號(hào)，范李麗圖）