劉永成

（鐵道警察學(xué)院 公共基礎(chǔ)教研部，河南 鄭州 450053）

公安院校作為培養(yǎng)公安專業(yè)人才的主要基地，其人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)系到未來公安人員執(zhí)法水平、服務(wù)水平，關(guān)系到公安隊伍的整體素質(zhì)，因而做好公安院校的人才培養(yǎng)工作是加強公安隊伍建設(shè)的源頭和基礎(chǔ)。公安院校要以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心任務(wù)，進一步調(diào)整辦學(xué)理念，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，要優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)［1］。雖然評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的要素頗多，但毫無疑問包括良好的審美能力在內(nèi)的一系列能力素養(yǎng)①評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的要素頗多，包括強健的體魄、健全的人格、較高的政治素養(yǎng)、良好的審美能力、專業(yè)實踐能力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力等。是最為常見的要素。

近年來，國家推出一系列全面加強和改進學(xué)校美育工作的政策舉措，藝術(shù)教育在高校課程體系建設(shè)中的重要地位日益凸顯。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》將美育列入其中，與德育、智育、體育共同構(gòu)成我國素質(zhì)教育的內(nèi)容體系，確立了美育在促進人全面發(fā)展中的不可替代地位。2020年10月15日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》），該《意見》是我國美育教育的指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性文件，旨在提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，培育學(xué)生創(chuàng)新能力，促進學(xué)生全面發(fā)展，弘揚中華美育精神。《意見》明確指出學(xué)校美育教育應(yīng)以藝術(shù)課程為主體，主要包括音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程［2］。藝術(shù)教育②我國高校的藝術(shù)教育可以劃分為兩種類型：專業(yè)藝術(shù)教育和通識藝術(shù)教育。專業(yè)藝術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)藝術(shù)專門人才，而通識藝術(shù)教育則是面向全體學(xué)生的教育，主要目的是提升學(xué)生的審美藝術(shù)素養(yǎng)。本文所論述的公安院校的藝術(shù)教育，即指通識藝術(shù)教育。作為素質(zhì)教育的有機組成部分，作為美育的主要途徑和實施手段，對于促進高質(zhì)量人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)有重要價值，在公安院校高等教育中發(fā)揮著不可替代的作用。

一、公安院校開設(shè)藝術(shù)教育課程的必要性

公安院校高等教育是我國高等教育的重要組成部分，在公安院校開設(shè)藝術(shù)教育課程，從微觀角度而言，有利于塑造個體健全人格；從中觀層面而言，有利于輸送高素質(zhì)公安專業(yè)人才；從宏觀層面而言，有利于傳承中華美育精神。

（一）有利于提升個體審美素養(yǎng)，塑造健全人格

關(guān)于人的全面發(fā)展問題，馬克思有著深刻完整的論述，他認(rèn)為人要通過全面的方式存在，成為一名完整的人，并使自己全部本質(zhì)得到解釋，實現(xiàn)所有人和諧、完整、平等的發(fā)展。馬克思將人類社會的發(fā)展依次分為三個階段，即人的依賴階段、物的依賴階段和人的全面發(fā)展階段［3］。這里所說的人的全面發(fā)展包括人的體力和智力的發(fā)展，即全面的、統(tǒng)一的、充分的發(fā)展，這種全面發(fā)展是一個過程，包括人類本質(zhì)的全面實現(xiàn)、人類需求的全面滿足、人類個性的全面發(fā)展和人類素質(zhì)的全面提升。依據(jù)馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論可知，要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，無疑需要全面的教育，這種全面教育必然包含以藝術(shù)教育為主要實施方式的美育。所謂美育，又稱美感教育、審美教育，簡言之，即培養(yǎng)人們發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、欣賞美的教育，美育既是情操教育，又是心靈教育，不僅可以提升人的審美素養(yǎng)，更能潛移默化地影響人的情感、溫潤人的心靈。

以藝術(shù)教育為主要實施手段的美育，在培養(yǎng)健全人格方面發(fā)揮著獨特作用。德國美學(xué)家席勒指出審美教育可以塑造和諧健全的人格，讓人成為完整的人。近代教育學(xué)家蔡元培認(rèn)為美育可以陶冶個體情操和感情，促進個體感知力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。從人類文明的發(fā)展進程來說，人們在長期的生活實踐中，開始關(guān)注藝術(shù)形象、觀賞自然萬物、研究藝術(shù)規(guī)律，進而身心融入體驗藝術(shù)審美，從這種意義上來講，藝術(shù)教育是一個循序漸進的過程，在這一過程中，人們的審美能力、審美情趣和審美素養(yǎng)得以提升，美育也在潛移默化的藝術(shù)體驗中完成。因而，藝術(shù)教育作為美育的主要實施方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、敏銳的判斷力，增強個體審美感受力、藝術(shù)鑒賞力、創(chuàng)新精神及實踐能力，進而塑造其健全人格，提升人文素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。當(dāng)前，多數(shù)公安院校的藝術(shù)教育都采取學(xué)習(xí)文化藝術(shù)知識、欣賞評價優(yōu)秀藝術(shù)作品等方式，來提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力，促進其全面發(fā)展［4］。

（二）有利于完善人才培養(yǎng)模式，輸送高素質(zhì)公安專業(yè)人才

公安院校承擔(dān)著為公安機關(guān)培養(yǎng)政治堅定、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精通、素質(zhì)優(yōu)良的公安專業(yè)人才任務(wù)。當(dāng)前，我國公安院校的人才培養(yǎng)主要包含以下幾個層級：具有一定研究能力的高層次警務(wù)人才（研究生層次）、高素質(zhì)應(yīng)用型警務(wù)人才（本科層次）、實戰(zhàn)型警務(wù)人才（?？茖哟危?］。無論何種層級的公安專業(yè)人才，在從事社會相關(guān)警務(wù)工作時都要求具備熟練的公安業(yè)務(wù)技能、較強的實戰(zhàn)能力，以及文化、藝術(shù)、科技、心理、法律、管理等多領(lǐng)域的綜合性知識。因而，公安院校教育應(yīng)以公安工作需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)公安專業(yè)人才為主要目標(biāo)，基于當(dāng)前社會現(xiàn)實需求，轉(zhuǎn)變以往過度重視專業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式，將基礎(chǔ)類通識課程加入人才培養(yǎng)方案，不斷嘗試、積極探索符合高等教育規(guī)律、有利于學(xué)生全面發(fā)展的教育理念及人才培養(yǎng)模式。

藝術(shù)能夠突破國家、種族的限制，能夠超越事物外在形式使人類內(nèi)在情感得以呈現(xiàn)，因而藝術(shù)是人類所共有的一種普遍意義的情感表達(dá)。從這個角度而言，公安院校開設(shè)藝術(shù)教育課程，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握普遍意義上的知識和方法，有效消除和淡化專業(yè)限制，形成專業(yè)教育與通識教育共通共融的教育模式，更有利于人才培養(yǎng)?；诖?，我國多數(shù)公安院校都將藝術(shù)教育課程納入通識類教育課程體系中，一方面通過公安專業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，另一方面通過通識教育實現(xiàn)“全人”①培育，為社會輸送適應(yīng)新時代警務(wù)需求的、擁有完善知識結(jié)構(gòu)的復(fù)合型公安專業(yè)人才。

（三）有利于豐富公安文化，傳承中華美育精神

公安院校要培養(yǎng)作風(fēng)過硬、訓(xùn)練有素的公安隊伍，就必須堅持從嚴(yán)治警、從嚴(yán)治校的方針，執(zhí)行嚴(yán)格的警務(wù)化管理。但過于強調(diào)管理的剛性，可能會忽略柔性引導(dǎo)的教育優(yōu)勢，不利于學(xué)生全面發(fā)展。因而，需要借助柔性的藝術(shù)教育加以引導(dǎo)管理，在營造良好校園文化的同時，豐富公安文化內(nèi)涵。通過加強學(xué)校藝術(shù)教育工作，一方面可以引導(dǎo)公安院校學(xué)生發(fā)掘生活之美，借助生動活潑的藝術(shù)活動宣泄情感、消除疲勞、陶冶心性，激發(fā)對生活的熱情，增強自我約束管理能力；另一方面，多樣的藝術(shù)教育活動能夠潛移默化地豐富獨具特色的公安文化，為公安院校營造良好的文化氛圍及育人環(huán)境。從本質(zhì)上說，公安院校藝術(shù)教育是一種心靈教育，遵循以人為本的教育理念，能夠?qū)⒐参幕c學(xué)生心靈鍛造有機融合，在培養(yǎng)學(xué)生審美力和藝術(shù)表現(xiàn)力的同時，提升其藝術(shù)理解力、想象創(chuàng)造力，促進學(xué)生德智體美勞全面和諧發(fā)展。同時，能夠讓學(xué)生運用文化藝術(shù)元素調(diào)節(jié)自我心理狀態(tài)及精神風(fēng)貌，弘揚公安精神，豐富公安文化，使公安文化借助校園教育的方式代代相傳。

中華美育精神強調(diào)將美融入日常生活實踐，以文化人、以美育人，美育精神構(gòu)筑了中華民族文化自信的基石。《周禮》曾記載“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六藝，“樂”即詩歌、音樂、舞蹈等藝術(shù)審美活動，“樂教”作為當(dāng)時國家教育體系的重要內(nèi)容已經(jīng)開始發(fā)揮育人功能?？鬃又鲝垺芭d于詩、立于禮、成于樂”的教育，肯定了美育在育人方面的重要作用。近代以來，王國維將美育、智育、德育并舉，蔡元培也提出“以美育代宗教”。到了當(dāng)代，黨和國家對美育工作高度重視，《意見》明確指出要增強學(xué)生文化主體意識，把弘揚中華美育精神作為美育的基本要求，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和藝術(shù)經(jīng)典教育納入藝術(shù)課程教學(xué)。經(jīng)典藝術(shù)作品是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，以賞析經(jīng)典藝術(shù)作品為主要內(nèi)容的藝術(shù)教育能夠幫助學(xué)生感知體驗文化、傳承創(chuàng)新美育精神。在公安院校開設(shè)藝術(shù)教育課程，使學(xué)生在賞析傳統(tǒng)藝術(shù)的過程中，深刻了解、感悟中國深厚文化積淀，傳承、弘揚中國悠久歷史文化。

二、公安院校藝術(shù)教育課程建設(shè)現(xiàn)狀及問題

自《意見》印發(fā)以來，各地紛紛出臺了相應(yīng)的實施方案，如云南省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作行動方案》，河南省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的實施方案》，各省市在貫徹落實指示和文件精神上采取了很多有力措施，取得了積極成果。藝術(shù)教育作為美育的主要實施方式，其發(fā)展備受社會關(guān)注。目前，我國藝術(shù)教育正處在大步向前發(fā)展的關(guān)鍵時機，高校應(yīng)抓住發(fā)展契機，構(gòu)建與時代相適應(yīng)的高校藝術(shù)教育體系，更好地發(fā)揮藝術(shù)教育的價值，實現(xiàn)藝術(shù)教育的新使命。

公安院校是我國高等院校的重要組成部分，以培養(yǎng)現(xiàn)代警務(wù)人才為己任，在新形勢下，公安院校藝術(shù)教育要緊跟時代發(fā)展的步伐，樹立教育教學(xué)新理念、采取新舉措，傾力打造適合公安教育特色的藝術(shù)教育課程體系。近年來，部分公安院校積極推進藝術(shù)教育課程教學(xué)與改革，相繼成立藝術(shù)教育中心或藝術(shù)教研室，開設(shè)諸如《警察文化概論》《警務(wù)禮儀》《偵探影視和公安工作》《藝術(shù)導(dǎo)論》《音樂鑒賞》《影視鑒賞》等選修課程，借助國家慕課和爾雅平臺開設(shè)藝術(shù)教育課程，邀請國家和省市的歌劇院、話劇院等高雅藝術(shù)團體進校園，這些做法極大地推動了公安院校藝術(shù)教育的發(fā)展進程。但與此同時，公安院校的藝術(shù)教育也存在諸多問題，如藝術(shù)課程設(shè)置門類較少、教學(xué)形式單一，學(xué)生對藝術(shù)課程重視不足、學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)效果不明顯，藝術(shù)課程師資力量缺乏，資金投入不足等。要實現(xiàn)公安院校藝術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展，必定要關(guān)注公安院校藝術(shù)教育發(fā)展中的兩個關(guān)鍵問題：

第一，公安院校藝術(shù)教育課程融合創(chuàng)新的基礎(chǔ)不牢固。一方面，部分公安院校對開設(shè)藝術(shù)教育課程的必要性認(rèn)識不夠，表面重視、實質(zhì)忽視的現(xiàn)象較常見。在進行藝術(shù)教育課程建設(shè)時，公安院校未能將全面發(fā)展的育人目標(biāo)落實到位，難以達(dá)成塑造學(xué)生審美素養(yǎng)及健全人格的目的，未能及時完善人才培養(yǎng)模式，無法為社會輸送高素質(zhì)公安專業(yè)人才，更難以實現(xiàn)通過藝術(shù)教育來傳承中華美育精神的使命。另一方面，部分公安院校在協(xié)調(diào)藝術(shù)教育課程與其他類課程的關(guān)系方面仍有欠缺。藝術(shù)教育課程與公安專業(yè)課程及通識類課程間界限分明，學(xué)科間融合度仍有待增強，這就造成公安院校藝術(shù)教育難以取得較好成效。公安院校要從根源上提升藝術(shù)教育的質(zhì)量，要遵循通識教育理念，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，重視對學(xué)生健全人格及綜合能力的培育，打通學(xué)科壁壘，實現(xiàn)藝術(shù)教育課程與公安專業(yè)課程及其他類課程的深度融合。

第二，公安院校藝術(shù)教育課程融合創(chuàng)新內(nèi)容及手段不明朗。公安院校藝術(shù)教育課程的融合既有各學(xué)科間教育內(nèi)容的融合，還有教育內(nèi)容向人思想的融合，此外，還應(yīng)包括各種教育手段的融合。目前公安院校藝術(shù)教育課程教學(xué)過程中存在以下問題：一是課程教學(xué)資源不夠豐富且形式較單一，隱藏的教育內(nèi)容未被充分挖掘，尤其是思政元素的挖掘有待深入；二是教師課堂的關(guān)注點仍在于“教”，忽略了學(xué)生的主體地位，未能真正實現(xiàn)教學(xué)相長，實踐環(huán)節(jié)欠缺，學(xué)生實踐體驗融入不足，校外教學(xué)實踐基地較少；三是課程體系建設(shè)不完善，考評機制不健全。公安院校藝術(shù)教育要改變這種現(xiàn)狀，真正實現(xiàn)藝術(shù)課程的融合創(chuàng)新，就要打牢融合創(chuàng)新基礎(chǔ)，豐富融合創(chuàng)新內(nèi)容，調(diào)整融合創(chuàng)新方式，筑牢融合創(chuàng)新保障。

三、公安院校藝術(shù)教育課程融合創(chuàng)新路徑

公安院校要走出藝術(shù)教育課程建設(shè)困境，必定要結(jié)合自身固有的特點找尋最佳融合創(chuàng)新之路。公安院校肩負(fù)著培養(yǎng)公安專業(yè)人才的使命，將擁有過硬專業(yè)能力、多方面綜合素養(yǎng)的警務(wù)人才充實到公安隊伍中，并保證這支隊伍忠誠地服務(wù)公安工作、服務(wù)人民，“公安院校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生從事公安工作所需要的道德人格和精神品質(zhì)”［5］，因而，藝術(shù)教育課程應(yīng)在塑造“全人”目標(biāo)的指引下，在課程教學(xué)實踐中主動融入警務(wù)類、思政類等課程，打通各學(xué)科間界限，積極找尋藝術(shù)教育課程與公安專業(yè)類課程、其他通識類課程的契合點。

（一）融合創(chuàng)新的基礎(chǔ)：遵循通識教育理念，打通學(xué)科界限

信息科技化時代，人們對知識的需求不是單一的，而是復(fù)合的、多樣的，諸如物質(zhì)精神化、科技人文化、工業(yè)美學(xué)化等。所以身處信息化時代，我們對高等教育會提出更高的要求，高校教育要遵循促進人的全面發(fā)展的通識教育理念，構(gòu)建“‘全人’培養(yǎng)的‘知識綜合構(gòu)成’的學(xué)科理論”［4］。要達(dá)成“全人”培養(yǎng)的目標(biāo)并構(gòu)建綜合型的學(xué)科理論，進而實現(xiàn)公安院校藝術(shù)教育課程的發(fā)展與創(chuàng)新，就需要我們擁有融合發(fā)展的理念。

1.遵循通識教育理念

通識教育是高等教育的重要組成部分，是所有大學(xué)生都應(yīng)接受的非專業(yè)性教育［6］。通過專業(yè)教育，學(xué)生可以成為某一領(lǐng)域的專家，但只用專業(yè)知識教育人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要達(dá)到“和諧發(fā)展的人”的目標(biāo)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、體育素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)及科學(xué)思維等。古希臘哲學(xué)家亞里士多德在談?wù)撘魳返墓τ脮r指出，音樂應(yīng)該學(xué)習(xí)，并不只是為著某一個目的，而是同時為著幾個目的，那就是教育、凈化、精神享受，也就是緊張勞動后的安靜和休息［7］。因而，以音樂為代表的藝術(shù)能夠教育人心、凈化心靈、愉悅精神。公安院校作為高等院校的成員，其教育也不能只注重公安專業(yè)課程、專業(yè)知識的傳授，更應(yīng)著力塑造學(xué)生忠誠警魂、開闊學(xué)生藝術(shù)視野、提升學(xué)生綜合能力，而這也正是通識教育所倡導(dǎo)的培養(yǎng)兼?zhèn)淙宋乃仞B(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展的人。

2.加強學(xué)科間相互融合

公安院校藝術(shù)教育課程要想創(chuàng)新與發(fā)展，應(yīng)融合公安專業(yè)課程。以公安刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)課刑事攝影為例，課程中要給學(xué)生講到攝影的一般知識，如焦點透射和散點透射等，而焦點透射和散點透射也屬于攝影藝術(shù)知識，藝術(shù)課程也要涉及。這就要求我們在公安院校藝術(shù)教育課程融合時，側(cè)重學(xué)科間的相互融合，更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。再比如公安院校的法學(xué)課堂中講到英美法體系里的陪審員制度，學(xué)生可能不太理解，而我們的藝術(shù)課程《影視鑒賞》課涉及一部電影《十二公民》，就形象生動地展現(xiàn)了英美法系里的陪審員制度，以上實例都為建立學(xué)科間相互融合的教育模式提供了基礎(chǔ)。這種融合教育模式的嘗試，目的就是打破過去傳統(tǒng)的思維定式，注重更廣闊的、發(fā)散的思維方式，培養(yǎng)出具有豐富想象力、敏銳思辨力和新穎創(chuàng)造力的應(yīng)用型、復(fù)合型公安人才。

（二）融合創(chuàng)新的內(nèi)容：挖掘隱藏的教育素材，拓寬教學(xué)資源

融合和內(nèi)化都是教育心理學(xué)的術(shù)語。一般來講，融合是教育過程中常見的教育方式，不僅包括教育內(nèi)容和教育載體的融合，同時也包括由載體中隱藏的教育內(nèi)容向人的思想的融合。內(nèi)化則是一種接受教育的方式和渠道［8］。在多學(xué)科融合發(fā)展的理念下，深挖藝術(shù)教育內(nèi)容及載體中隱藏的多學(xué)科內(nèi)容素材，將其與學(xué)生的思想進行深度融合，讓學(xué)生將所學(xué)所見內(nèi)化于心、外顯于行，無疑是探尋藝術(shù)教育融合創(chuàng)新路徑的方法。結(jié)合公安院校自身政治特性，藝術(shù)教育課程應(yīng)積極尋求與思政類融合契機，在藝術(shù)教育中融入思政教育，突破傳統(tǒng)教育中被動式灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，充分發(fā)揮新時代的優(yōu)勢，使藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)與思政教育學(xué)習(xí)進行融合，從而構(gòu)建一種全新的教育體系［4］。

深入挖掘藝術(shù)教育課程中隱藏的思政元素，有利于培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實踐能力，有利于學(xué)生的人格塑造。融入了思政教育元素的藝術(shù)教育課程也將成為傳播、溝通、引領(lǐng)真善美的情感橋梁。所以公安院校應(yīng)深挖課程教學(xué)資源，在遵循藝術(shù)教育規(guī)律的前提下，將藝術(shù)教育課程加以改造，升級為高校教育教學(xué)中一種隱性的思想政治教育課程。在對藝術(shù)教育課程進行融合創(chuàng)新時，應(yīng)充分關(guān)注到藝術(shù)教育和思政教育的異同點，注意到二者分屬不同的學(xué)科門類，側(cè)重點不盡相同：藝術(shù)教育側(cè)重自我體驗和感受，能夠培養(yǎng)人們敏捷的感知力、豐富的想象力和無限的創(chuàng)造力，能夠極大地促進和提高人的思維能力［9］；而思政教育側(cè)重于對人思想品德和價值觀念的引導(dǎo)和塑造。要將二者深度融合，深挖藝術(shù)課程中的思政教育元素，探索多種教育形態(tài)，拓寬教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)藝術(shù)教育課程的創(chuàng)新發(fā)展。

課堂教學(xué)要充分考慮學(xué)生的接受程度和興趣愛好，以思政教育為例，要使課堂教學(xué)取得良好效果，就要深挖藝術(shù)教育中的思政教育元素，具體可從以下三點著手：第一，要側(cè)重選擇蘊含黨的理想信念、社會主義核心價值觀以及紅色文化的藝術(shù)作品，深入挖掘其內(nèi)在意蘊，在藝術(shù)教育課程中融入濃濃的思想和思辨，使藝術(shù)教育課程兼具人文性和思辨性；第二，可以在藝術(shù)博物館、包含紅色文化資源的革命博物館等社會公共場所開展藝術(shù)體驗，擴寬藝術(shù)課程資源，豐富藝術(shù)教育課程內(nèi)容及形式；第三，藝術(shù)教育課程教師可以在原有的體驗式教學(xué)中融入對學(xué)生人生觀、價值觀和愛情觀的理論引導(dǎo)，將純粹的課堂體驗式教學(xué)創(chuàng)新為理論講授和體驗感悟相結(jié)合的模式，深挖蘊含其中的思政教育元素，使教學(xué)內(nèi)容既有理論深度，又不乏學(xué)生自身實踐的體驗和感悟。要實現(xiàn)藝術(shù)教育課程的融合創(chuàng)新，需要思政教育教師和藝術(shù)教育教師通過集體備課、共同教研進行課程設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容融合，深入挖掘隱藏的教育內(nèi)容，引入多學(xué)科元素，拓寬教學(xué)資源，進而增加課程深度及廣度，增強課堂教學(xué)感染力，豐富藝術(shù)教育課程融合創(chuàng)新的內(nèi)容。

（三）融合創(chuàng)新的方式：重視教學(xué)雙向溝通，重塑主體地位

教師在藝術(shù)教育與其他學(xué)科融合教學(xué)過程中，應(yīng)及時把握學(xué)生學(xué)情特點，重視教與學(xué)的雙向溝通與交流，及時把握教育契機，觸發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感，啟迪學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。比如學(xué)生在欣賞藝術(shù)品的過程中，會對同一藝術(shù)品產(chǎn)生不同的情感體驗，此時教師要充分尊重學(xué)生的自我體驗及感知，創(chuàng)造合適的教學(xué)環(huán)境，幫助其更好地完成這種體驗及成長，重塑學(xué)生主體地位。伽達(dá)默爾在《真理與方法》里曾言：“所有的文學(xué)藝術(shù)作品都是在閱讀過程中才可能完成?！保?0］正如文學(xué)作品只有通過閱讀才能完成其最終的使命、成為文學(xué)作品，藝術(shù)品也只有通過觀賞者的欣賞和體驗，才能實現(xiàn)其真正價值，才能使其藝術(shù)魅力傳達(dá)給欣賞者和體驗者。因而，教師要重視教學(xué)的雙向溝通，引導(dǎo)學(xué)生自我體驗，重塑學(xué)生在課堂中的主體地位。

1.遵循“以學(xué)生為中心”的理念

公安院校的藝術(shù)教育要遵循“以學(xué)生為中心”的理念，強調(diào)學(xué)生不僅是受教育的主體，還是藝術(shù)體驗的主體，要在藝術(shù)教育中融入通識教育理念，注重課堂教學(xué)過程，強調(diào)課堂教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的相互作用、相互溝通、相互交流、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生彼此間進行情感交流，從而達(dá)成共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長與共同發(fā)展。教師在課堂教學(xué)過程中，要調(diào)動學(xué)生積極參與藝術(shù)活動，讓其走進藝術(shù)世界、體驗藝術(shù)魅力、領(lǐng)略藝術(shù)情懷，這樣學(xué)生才能豐富自身想象力、開拓創(chuàng)造力、提升審美藝術(shù)素養(yǎng)。

2.重視實踐及體驗的融入

公安院校藝術(shù)教育在融合創(chuàng)新時，要側(cè)重學(xué)生實踐與體驗的融入，讓學(xué)生通過參與社會實踐、體驗藝術(shù)活動，將所學(xué)的藝術(shù)教育理論融入現(xiàn)實生活，真正成長為通識教育理念所提倡的積極參與社會生活、有社會責(zé)任感、全面發(fā)展的社會的人，更好地參與社會生活。具體到實踐教學(xué)，公安院校藝術(shù)教育實踐體驗的融入可以從以下幾個方面著手：一要強化學(xué)生藝術(shù)社團建設(shè)，嚴(yán)格按照《社會團體登記管理條例》和共青團中央、教育部《關(guān)于加強和改進大學(xué)生社團工作意見》的規(guī)定，制定出臺學(xué)生社團管理辦法和章程，加強警樂團、舞蹈隊、影音協(xié)會、曲藝協(xié)會、民樂團、書畫協(xié)會等社團的規(guī)范管理；二要開展多樣性的藝術(shù)活動，定期舉辦一些諸如校園主持人大賽、校園歌手大賽等大型藝術(shù)活動，組織學(xué)生積極參加各級大學(xué)生藝術(shù)展演活動；三要普及高雅藝術(shù)活動，積極營造校園文化藝術(shù)環(huán)境，邀請學(xué)生觀看諸如中國國家交響樂團、中央芭蕾舞團、中央民族歌舞團、中國國家話劇院等高雅藝術(shù)劇團的演出；四要重視校外實踐教學(xué)基地建設(shè)，藝術(shù)課程具有很強的實踐性和應(yīng)用性，要加強校外實踐教學(xué)基地建設(shè)，努力把校外實踐教學(xué)基地建成實踐能力訓(xùn)練、教學(xué)研究合作基地，為學(xué)生提供良好的實踐環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力和創(chuàng)新實踐能力，增強社會適應(yīng)能力，為今后從事各項工作打下扎實基礎(chǔ)，提高學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力，更好地為國家培養(yǎng)高素質(zhì)警務(wù)人才。

（四）融合創(chuàng)新的保障：完善課程體系建設(shè)，健全考評機制

教育部辦公廳在《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》（以下簡稱《指導(dǎo)方案》）中指出，公共藝術(shù)課程在我國高等教育中占據(jù)非常重要的位置，是我國高等教育體系的重要組成部分，是我國高校實現(xiàn)美育的重要渠道，同時也是高校開展藝術(shù)教育工作的核心內(nèi)容［11］。公安院校要實現(xiàn)藝術(shù)教育課程的融合創(chuàng)新，就一定要重視藝術(shù)教育課程體系建設(shè)，按照《指導(dǎo)方案》要求，將藝術(shù)教育課程納入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將藝術(shù)課程納入各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，使之成為公安院校專業(yè)課程體系的重要組成部分，為藝術(shù)教育融合創(chuàng)新做好制度保障。

此外，要實現(xiàn)藝術(shù)教育課程的融合創(chuàng)新，還應(yīng)建立健全公安院校藝術(shù)教育課程教學(xué)質(zhì)量評價體系。一是要建立多元主體評價機制。實行“學(xué)校、系部、學(xué)生三級考評”，由學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組和系部教學(xué)督導(dǎo)組進課堂聽課督導(dǎo)，并將督導(dǎo)意見及時反饋給授課教師，學(xué)生對任課教師進行網(wǎng)上評教。二要探索多種評價方式。可將結(jié)果性評價與過程性評價相融合，將自我評價與相互打分相結(jié)合，進而提升藝術(shù)教育課程教學(xué)質(zhì)量評價的科學(xué)性和可操作程度。

結(jié)語

在藝術(shù)教育繁榮發(fā)展的大背景下，公安院校緊跟時代步伐，關(guān)注當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展進程、探尋藝術(shù)教育規(guī)律，以培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型警務(wù)人才為指引，開設(shè)具有公安專業(yè)特色的藝術(shù)教育課程，融合各方面資源和手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容及形式，讓學(xué)生在自我感知的情感體驗中欣賞古今中外經(jīng)典藝術(shù)，不斷提升人文素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)、審美品位。公安院校藝術(shù)教育的融合創(chuàng)新路徑，一定程度上是對藝術(shù)教育現(xiàn)行模式的優(yōu)化升級，在教育理念的融入方面和具體教學(xué)實踐層面都仍存在探索空間，還需在教育教學(xué)實踐中不斷發(fā)展和完善。