張勇

文題呈現(xiàn)

《包身工》用文學(xué)筆法報(bào)道真實(shí)事件，其中的人物、事件、環(huán)境都是真實(shí)的，但又運(yùn)用了較多的文學(xué)手法，如塑造形象、刻畫細(xì)節(jié)、營(yíng)造氣氛等，以增強(qiáng)作品的感染力。深入閱讀課文，結(jié)合具體內(nèi)容，就作品新聞性與文學(xué)性的統(tǒng)一寫一篇札記。

思路點(diǎn)撥

夏衍的《包身工》是我國(guó)報(bào)告文學(xué)的名篇，不僅帶有濃重的新聞紀(jì)實(shí)色彩，而且也有對(duì)生活場(chǎng)景和人物形象的逼真描繪。文題概括了《包身工》的文體特點(diǎn)，在寫作時(shí)，可以緊扣文題所概括的內(nèi)容進(jìn)行闡發(fā)，也可以結(jié)合文本中的人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行自己的思考。在寫作文體上，要求寫札記。

讀書札記是指人們?cè)陂喿x書籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫下來(lái)的一種文體。

寫讀書札記，要注意以下幾個(gè)方面：

其一，寫作讀書札記需要對(duì)文本有整體的把握。如果是整本書，需要對(duì)整本書的內(nèi)容有大致了解；如果是一篇文章，則需要對(duì)文章的寫作內(nèi)容和寫作思路有整體的把握。其二，寫作讀書札記需要抓住最能觸動(dòng)你的點(diǎn)，不需要面面俱到。在閱讀時(shí)圈畫出最觸動(dòng)你的句子，仔細(xì)揣摩其在煉字煉句、修辭表達(dá)等方面的特征，并聯(lián)系語(yǔ)境對(duì)其表達(dá)效果進(jìn)行批注，從感受最深刻的一個(gè)角度入手。其三，讀書札記在結(jié)構(gòu)上可以采用“總—分”“分—總”“總—分—總”式，寫作過程中注意引議結(jié)合。同時(shí)可以增加副標(biāo)題，表明自己的觀點(diǎn)態(tài)度。在寫作過程中，引述要精當(dāng)。另外，除對(duì)文本材料的感性品讀外，也可查閱相關(guān)資料，以期達(dá)到鑒賞的理性客觀。

佳作一

符號(hào)化稱謂，異化的人生

——《包身工》讀書札記

◎張心語(yǔ)

《包身工》是夏衍以20世紀(jì)30年代上海紗廠里的工人為原型創(chuàng)作的報(bào)告文學(xué)。文中充斥著大量的“符號(hào)”，這些符號(hào)不僅揭示了人物的身份，還揭露了資本家、帝國(guó)主義的罪惡和現(xiàn)代工業(yè)制度對(duì)人的異化。

“包身工的身體是屬于帶工老板的，所以她們根本就沒有‘做’或者‘不做’的自由。她們每天的工資就是老板的利潤(rùn)，所以即使在生病的時(shí)候，老板也會(huì)很可靠地替廠家服務(wù)，用拳頭、棍棒或者冷水來(lái)強(qiáng)制她們?nèi)プ龉ぷ鳌保瑑叭怀闪恕疤鎺Чべ嶅X的‘機(jī)器’”。她們的姓名、外貌特征、個(gè)性特征、生活習(xí)慣等都被無(wú)視。她們的著裝和言行出奇地一致，“她們沒有例外地穿著短衣，上面是褪色和油臟了的湖綠乃至蓮青的短衫，下面是玄色或者條紋的褲子，長(zhǎng)頭發(fā)，很多還梳著辮子，破臟的粗布鞋，纏過未放大的腳，走路也就有點(diǎn)蹣跚的樣子”。

“包身工”與“蘆柴棒”一樣，儼然成為了無(wú)數(shù)女工的共同符號(hào)。其中既有動(dòng)物化符號(hào)“豬玀”“懶蟲”“奴隸”“蜂房般的格子鋪里的生物已經(jīng)在蠕動(dòng)了”“鴿子籠一般的住房”；也有植物化符號(hào)“蘆柴棒”；還有事物化符號(hào)：“機(jī)器們”“罐裝了的勞動(dòng)力”“紅磚罐頭的蓋子”“紅磚頭的怪物”“紅頭鬼”“拿莫溫”“小蕩管”等。這些符號(hào)所表征的是“包身工”們非人的生活：“橫七豎八地躺滿了十六七個(gè)‘豬玀’。跟著這種有威勢(shì)的喊聲，在充滿了汗臭、糞臭和濕氣的空氣里面，她們很快地就像被攪動(dòng)了的蜂窩一般騷動(dòng)起來(lái)。打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。成人期女孩所共有的害羞的感覺，在這些被叫作‘豬玀’的生物中間，已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來(lái)開門，拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會(huì)公然地在男人面前換衣服?！彼齻兩钤诜侨说沫h(huán)境中，失去了正常人應(yīng)有的羞恥感，甚至這些女工們還被迫擔(dān)任男工才能勝任的工作，工資卻不及男工的三分之一。她們正如船戶養(yǎng)的墨鴨。墨鴨“整排地停在舷上，它們的腳是用繩子吊住了的，下水捕魚，起水的時(shí)候船戶就在它的頸子上輕輕地一擠！吐了再捕，捕了再吐，墨鴨整天地捕魚，賣魚得錢的卻是養(yǎng)墨鴨的船戶”。

通過這些符號(hào)化的稱謂，我們不僅可以感受到“包身工”們非人的境遇，而且還可以看出作者明顯的諷刺意味。如“紅頭鬼”“拿莫溫”和“小蕩管”等符號(hào)是對(duì)帝國(guó)主義和封建勢(shì)力壓榨中國(guó)人民罪行的揭露。這些符號(hào)也是“把人不當(dāng)人”的異化標(biāo)識(shí)。

【四川綿陽(yáng)中學(xué)】

◆點(diǎn)評(píng)

本篇讀書札記“言之有物”與“言之有序”并存?！把灾形铩斌w現(xiàn)在作者緊扣符號(hào)化稱謂，貫串了對(duì)文本的分析，文中大量的符號(hào)成為了重要的標(biāo)識(shí)?！把灾行颉斌w現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)言的錘煉和語(yǔ)言的內(nèi)在邏輯性上，更體現(xiàn)在作文的謀篇布局上，采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，思路清晰。

佳作二

新聞細(xì)節(jié)的文學(xué)表達(dá)

——《包身工》讀書札記

◎楊茂源

《包身工》在追求新聞細(xì)節(jié)真實(shí)的同時(shí)，力求實(shí)現(xiàn)文學(xué)性的表達(dá)。

《包身工》是一篇報(bào)告文學(xué)。新聞的真實(shí)性是報(bào)告文學(xué)的基本特點(diǎn)，即真實(shí)準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)?！栋砉ぁ肥窍难苌钊爰啅S調(diào)查之后所寫。作品開篇便真實(shí)地對(duì)包身工的日常生活進(jìn)行描述，“上午四點(diǎn)過一刻……”“七尺闊、十二尺深的工房樓下……”這幾段描述，具體生動(dòng)、翔實(shí)無(wú)誤。這里所描述的一切，都有可靠的事實(shí)根據(jù)。除描寫“包身工的一天”這一條主線外，還穿插著三處對(duì)包身工制度的分析與批判。第一處寫包身工的來(lái)歷；第二處分析包身工制度出現(xiàn)的原因；第三處在揭露罪惡的同時(shí)，進(jìn)行抨擊和控訴，揭示了包身工的悲慘命運(yùn)的根源在于中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)形態(tài)。作者夏衍通過典型人物、典型細(xì)節(jié)、典型場(chǎng)面和典型案例來(lái)向人們述說包身工的悲慘遭遇和剝削階級(jí)的種種罪惡。但在關(guān)鍵處，作者通過直抒胸臆將自身的深切感受直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)，又以鐵一般的事實(shí)和精確的數(shù)據(jù)，對(duì)包身工這種慘無(wú)人道的制度作出客觀直接的評(píng)價(jià)和深刻的分析。

作者選擇富有特色的典型生活片段和細(xì)節(jié)，像電影中的特寫鏡頭一樣，將包身工的真實(shí)生活文學(xué)性地呈現(xiàn)出來(lái)，讓讀者更好地感受到包身工生活的水深火熱。它的文學(xué)性體現(xiàn)在對(duì)包身工生存狀態(tài)的直接描寫上。在夏衍筆下，身為包身工的女孩們，已經(jīng)完全沒有了女性該有的一些特質(zhì)，“打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。成人期女孩所共有的害羞的感覺，在這些被叫作‘豬玀’的生物中間，已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來(lái)開門，拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會(huì)公然地在男人面前換衣服”。并非她們天生如此，而是由于身處惡劣環(huán)境，讓她們逐漸失去了正常人應(yīng)有的情緒和感受。面對(duì)豬食一般的粥，“她們一窩蜂地?fù)屢话愕厥⒘艘煌?，歪著頭用舌舔著淋漓在碗邊外的粥汁，就四散地蹲伏或者站立在路上和門口”，這樣的情景，使人仿佛聽到了她們饑餓的吶喊。特別是老板娘用鍋焦、殘粥攪拌清水來(lái)給女工們充饑的鏡頭，把包身工豬狗不如的生活刻畫得入木三分。

《包身工》就題材而言，選擇新聞?lì)}材，及時(shí)迅速地反映了那個(gè)時(shí)代的黑暗面；就表現(xiàn)形式而言，采用文學(xué)的表現(xiàn)手法，形象生動(dòng)地再現(xiàn)包身工的生活場(chǎng)景，選材生動(dòng)、形象，布局精巧，以包身工一天的生活勞動(dòng)為線索，收放自如地串連起全部事件。在新聞細(xì)節(jié)真實(shí)性的基礎(chǔ)上，做到了在典型環(huán)境中塑造典型人物的文學(xué)性表達(dá)。

【四川綿陽(yáng)中學(xué)】

◆點(diǎn)評(píng)

本篇讀書札記緊扣新聞細(xì)節(jié)的文學(xué)表達(dá)入手，開門見山亮明論點(diǎn)，分析過程入情入理、甚見精純，論據(jù)新穎、豐富、典型。文氣充沛，段落分明。按照新聞性和文學(xué)性及新聞細(xì)節(jié)如何用文學(xué)筆法描寫展開，在具體寫作思路上又按“是什么——為什么——怎么樣”結(jié)構(gòu)全文。作文張合有度，論證有力且有序，使人能夠清晰地把握作者的觀點(diǎn)與思路。不失為一篇典范的讀書札記。