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“平凡一天”變奏曲

2022-12-09 08:53徐菲
作文周刊·八年級(jí)版 2022年46期
關(guān)鍵詞:老丁變奏曲鈴聲

徐菲

夜幕降臨,我站在陽(yáng)臺(tái)上,感受清風(fēng)拂過(guò)臉頰,看星星不停閃爍。遠(yuǎn)處樹(shù)影婆娑,偶聽(tīng)?zhēng)茁暼?、幾聲蛙鳴。此時(shí)此刻,此情此景,讓我不由得開(kāi)始回憶一天的經(jīng)歷。這一天,真是一首很妙的“變奏曲”啊……

(開(kāi)篇點(diǎn)題。以景物描寫(xiě)引出對(duì)一天的回憶,為作文增添了一種意境美。)清晨,一陣急促的鈴聲響起,我睜開(kāi)了惺忪的雙眼,還未完全清醒就一骨碌從床上爬起來(lái),跌跌撞撞地來(lái)到衣柜前翻找衣服。簡(jiǎn)單洗漱后,順手從餐桌上抓起兩片面包,拎起書(shū)包急匆匆地往學(xué)校趕。目測(cè)離目的地還有。米,我?jiàn)^力沖刺,耳朵里只能聽(tīng)到風(fēng)的聲音和自己急促的呼吸聲。剛踏入學(xué)校大門(mén),預(yù)備鈴聲響徹校園,我狠狠松了口氣,這次算是幸運(yùn)的,差一點(diǎn)兒就又遲到了,如果再稍晚兩秒鐘就會(huì)被扣分。(一系列動(dòng)作描寫(xiě)十分精彩,生動(dòng)再現(xiàn)了自己到校前的慌亂和匆忙。)“叮鈴鈴。”我總算趕在班主任老師的前面進(jìn)了教室,不過(guò)大概已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)了。班主任老師邁著有力的步伐進(jìn)來(lái)了,剛剛還在說(shuō)話的同學(xué)們瞬間靜默,端正地坐好;正在收作業(yè)的組長(zhǎng)們也迅速停下手中的活,回到座位上。教室里的空氣仿佛一下子凝固了。他把課本放在講臺(tái)上,嚴(yán)肅地開(kāi)口:鈴聲響后班里怎么還亂哄哄的?班級(jí)紀(jì)律都不遵守嗎?班長(zhǎng)為什么不管?接著,他的目光落在我身上,“有的同學(xué)總是踏著鈴聲進(jìn)教室,非得把時(shí)間弄得這么緊張嗎?我急忙垂下頭,不敢直視他的眼睛?!斑€有,”他的聲調(diào)突然變高了,“剛才有一位同學(xué)在大笑,整層樓的人都聽(tīng)見(jiàn)了!是誰(shuí)?自己站起來(lái)!某同學(xué)顫顫巍巍地站了起來(lái),“老師,是我……”“到后面站著去!這下,同學(xué)們更是大氣都不敢出了,班主任老師的眼神也越發(fā)銳利起來(lái),我縮得像只鵪鶉似的,一動(dòng)不動(dòng),恨不得“隱身”,默默祈禱老師不要翻我差點(diǎn)遲到的舊賬。他又訓(xùn)了那名同學(xué)幾句,就讓他回到座位。至此,“早訓(xùn)”結(jié)束,開(kāi)始上課。翻書(shū)本的聲音打破了教室里的沉寂,老師的語(yǔ)氣也溫和了下來(lái),其實(shí)我們都知道,他每次都是“雷聲大雨點(diǎn)小”,只是嚇唬嚇唬我們,目的是讓我們收心,專注學(xué)習(xí)。(通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言的細(xì)致描寫(xiě),塑造出一個(gè)嚴(yán)厲負(fù)責(zé)的師長(zhǎng)形象。氣氛渲染得也比較到位,讓人如臨其境。)午間自習(xí)時(shí),數(shù)學(xué)老師“老丁”早早就站在了講臺(tái)上,他似乎很怕這個(gè)位置被搶占。好吧,看來(lái)今天的午間自習(xí)有活干了,大家默契地掏出練習(xí)冊(cè),聽(tīng)老丁講評(píng)??赡苁且?yàn)殛?yáng)光太暖和了,也可能是因?yàn)槔隙≌f(shuō)話語(yǔ)速慢,我們仿佛在聽(tīng)一首長(zhǎng)長(zhǎng)的“催眠曲”,哈欠聲此起彼伏。我一開(kāi)始還努力堅(jiān)持,最后實(shí)在撐不住,手托下巴,歪著頭,小雞啄米似的點(diǎn)了幾次頭,又猛地驚醒。我趕緊掏出風(fēng)油精,涂在太陽(yáng)穴上,打起精神來(lái)繼續(xù)聽(tīng)講。突然,“催眠曲”暫停了,老丁不緊不慢地說(shuō):辛苦大家了,剩下的時(shí)間都睡一會(huì)兒吧,下午還有不少課呢。此時(shí),我看老丁越發(fā)英俊起來(lái),他仿佛全身都閃著金光!話不多說(shuō),我得趕緊趴在桌上補(bǔ)會(huì)兒午覺(jué)。(語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣,“老丁”的性格特征鮮明,情節(jié)真實(shí)。)

下午放學(xué)后,我慢悠悠地散步回家,站在院子里,正好看到太陽(yáng)落山了。傍晚,夕陽(yáng)正好,風(fēng)過(guò)林梢。今年新栽下的楓樹(shù)如火焰一般染紅了天空,風(fēng)吹動(dòng)了它們的枝葉,也吹動(dòng)了我的心弦,吹走了一天的疲憊。我抬起頭,閉上眼睛,感受這份晚來(lái)的溫柔與安寧……(通過(guò)寫(xiě)傍晚景色,側(cè)面表達(dá)內(nèi)心的放松愉悅,能夠引發(fā)讀者的共鳴。)這是平凡的一天,雖偶有波瀾,但整體音律和諧。此曲,甚妙?。ńY(jié)尾再次點(diǎn)題,呼應(yīng)開(kāi)頭,使作文立意更鮮明。)【安徽廬江縣長(zhǎng)崗初級(jí)中學(xué),指導(dǎo)老師:孫功道】

點(diǎn)評(píng)

陳安琪同學(xué):本文的情節(jié)十分真實(shí),生動(dòng)還原了學(xué)生的平凡一天。文中語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣,讀起來(lái)有滋有味,雖是寫(xiě)日常校園生活,但毫不枯燥。景物描寫(xiě)也恰到好處,既渲染了氣氛,又增強(qiáng)了作文的美感。

張娣同學(xué):全文語(yǔ)言流暢,文字活潑灑脫,情節(jié)一波三折,讀來(lái)饒有趣味。我最喜歡最后一段的環(huán)境描寫(xiě),語(yǔ)言優(yōu)美,側(cè)面表達(dá)了自己輕松愉悅的心情,讀起來(lái)自然舒服。

孫功道老師:小作者扣住題目“變奏曲”,寫(xiě)了一天的節(jié)奏變化。本文的“變奏”體現(xiàn)在以下方面:上學(xué)時(shí)匆忙,放學(xué)后閑適;班主任老師批評(píng)“我們”時(shí)嚴(yán)厲,講課時(shí)溫和;數(shù)學(xué)老師“老丁”行動(dòng)迅速,“搶占”午間自習(xí)為“我們”講評(píng)作業(yè),語(yǔ)速卻很慢,擔(dān)心“我們”聽(tīng)不懂。三處“變奏”恰到好處,既豐富了情節(jié),也使人物更加立體。本文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)可圈可點(diǎn),第二段連用動(dòng)詞,將自己的慌亂匆忙展現(xiàn)得淋漓盡致;對(duì)兩位老師的語(yǔ)言描寫(xiě)也較充分,人物形象躍然紙上。倒敘的使用讓作文結(jié)構(gòu)井然,景物描寫(xiě)的加持讓作文內(nèi)容豐富,希望同學(xué)們讀后有所收獲。

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