黃戰(zhàn)

午夜時分，山南邊的蜀軍打開營門，沖下山去，向高舉繡有“司馬”二字旌旗的魏軍投降了。馬謖站在營寨墻頭，望著原本的兩萬五千精兵如今個個嚇破了膽的樣子，而身后山下的烈焰囂張地吐著火舌。馬謖清楚自己已無力回天，這支軍隊撐不到下一個黎明，但他不明白為什么自己敗得如此慘，幾乎是將街亭“拱手相讓”……

一場戰(zhàn)役宛如一局博弈，行軍布陣亦似落子設局。古人云：“民之從事，常于幾成而敗之?！瘪R謖自視甚高，求勝心切，扎營天險，居高臨下，不以兵家正道，非劍走偏鋒，終敗北奔逃，轅門問斬。

可見壞事之俗手常是因為不知本手，弄巧成拙；而欲有回春之妙手，必須常備本手，才可洞若觀火、出其不意。

可能有人會說：“在這世上不是存在偶然的勝利嗎？只要運氣好，無需本手運籌帷幄，也能決勝妙手。”

誠然，在變幻莫測的生活中，我們“守株待兔”也能偶遇一場未知的驚喜，此可謂天時。不過正如孟子所言：“天時不如地利，地利不如人和?！币晃辉娙丝赡軙蛞粫r靈感，脫口而出一句妙語，但如沒有無數(shù)個夤夜下的挑燈夜讀、推敲苦吟，靈感豈會造訪他空洞的心房？賈島的“兩句三年得，一吟雙淚流”并非虛言?！渡涞裼⑿蹅鳌防锏墓?，人人羨他運氣好，先后得當世絕頂高手指點，殊不知沒有他在草原跟隨江南八怪的穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進，錘煉“本手”，即便后來得遇高人，也難成妙手；而歐陽克、楊康縱有高手指導，可他們不練本手，何來妙手？可見，“妙手偶得”不過是苦練技藝者的厚積薄發(fā)，正可謂“得之在俄頃，積之在平日”。

可能又有人會說：“在這世上有人天生伶俐，他們超乎常人，本手稀稀，卻妙手無窮；有人堅持不懈，他們竭力追趕，本手汲汲，卻妙手幾無。”

我們不妨假想一下，天才若真擯棄本手無限妙構，庸人若真守拙本手一事無成，那么這世上的一切偉大奇跡都將由天才創(chuàng)造，人類文明的卓越成就都將取決于天才的誕生，而非探索者的孜孜矻矻和艱苦卓絕。那蘇炳添何必磨劍十年，斬破世界的偏見；中國從事核研究的科學家們何必認真驗算，所用草稿紙可以鋪滿整個羅布泊；方仲永天賦異稟，又為何“泯然眾人矣”？可見“妙手生花”不一定是天才的專屬，我們只要自立與自強、堅毅與厚積，也能書寫橫空出世的偉大奇跡。同樣，天才的故步自封和不加積淀也會江郎才盡，取得卓越成就終成海市蜃樓。

世事如棋局，須常備本手。作為新時代的青年，我們不應滿足于曇花一現(xiàn)的偶然，要明白“那不過是化了妝的，戴了面具的必然”；我們不應小覷步步為營的基礎，要知道“行一棋不足以見智，彈一弦不足以見悲”。本手固土處處實，妙手點撥花即開，我們應腳踏實地、踔厲奮發(fā)，實現(xiàn)人生成長，圓夢中華復興！

【湖南常德市芷蘭實驗學校高（2004）班】

標題明確中心論點。

開篇以描寫情景入手，初看容易讓人誤會為記敘文，但讀完就知道這是考生“有意為之”的“妙手”，設置了懸念，引人思考，讓人耳目一新。

承接上文，分析故事，“不以兵家正道，非劍走偏鋒”指出馬謖失敗的根本原因，言簡意賅，以反例開篇，為下文觀點的提出張本。

緊承上文，緊扣材料，揭示問題實質(zhì)，提出論點。

運用排除法，提出和論點完全相反的觀點，逆向推理，反其道而行之，吸引讀者，讓人耳目一新。

列舉詩人靈感來源和郭靖成長之路，證明“只要運氣好，無需本手運籌帷幄，也能決勝妙手”觀點的荒謬，從而從反面證明“本手”是“妙手”的基礎和前提，“妙手”是“本手”的升華和結果。

這里以子之矛攻子之盾，再次運用排除法，假設相反的論題，思維嚴謹。

這段論證的高妙之處在于除了正面舉例論證外，還從反面排除，論述了依靠運氣“偶然勝利”實質(zhì)是“俗手”，成不了氣候，邏輯性強，讓說理無懈可擊。

聚焦現(xiàn)實，觀照世界，把目光投向廣闊的社會生活，總結升華觀點，體現(xiàn)了新時代中學生的格局和擔當。

點評

本文立意有深度，行文構思有新意，同時廣泛聯(lián)想，多方取材，從馬謖失街亭的情景入手，討論本手與妙手的關聯(lián)，列舉反例，進行辯駁，既新穎又有力度，非常巧妙地突出了作文的中心。考生在開篇依據(jù)材料創(chuàng)設情境，以“兵道”喻“棋道”，自然引出論點，強調(diào)常備本手的重要性；繼而創(chuàng)設兩個與自己論點相反的論點，列舉豐富的事例，反證歸謬，運用逆向思維，間接證明自己論點的正確性；最后，結合新時代對青年的要求回扣中心論點，謀篇布局扣人心弦，引人入勝。