梁純繡

這年頭誰還持續(xù)性地寫信？我寫，A也寫，你來我往，平均兩周一次，如今進(jìn)入第七個(gè)年頭的尾聲。

七年前收到一封來自臺(tái)中監(jiān)獄的信，在疑惑及緊張中打開，寫信者竟然是A。

A是昔日學(xué)生，我曾擔(dān)任他初中三年班主任。來信主要是希望我能寄幾本參考書給他，他想在獄中完成高中學(xué)業(yè)，末尾寫道：“老師，對(duì)不起，我犯下大錯(cuò)，請(qǐng)?jiān)彙！?/p>

看完信后我難過又不舍，A是個(gè)極為聰明的孩子，初一各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，初二由于交上損友，開始出現(xiàn)曠課的情形。

擔(dān)心他會(huì)走歧路，我便經(jīng)常到早午餐店、飲料店，甚至網(wǎng)吧，煩請(qǐng)他到校上學(xué)，他經(jīng)常拋下一句：“老師，給你面子，我才去學(xué)校哦?！辈贿^，次日早上又看不到他的身影了。由于曠課時(shí)數(shù)過多，初中階段結(jié)束后，只能領(lǐng)取結(jié)業(yè)證書，我跟他談了許久，他沉默不語。

屈指算來，與A同屆的學(xué)子如果按部就班升學(xué)，該是大二的學(xué)生，但他卻身陷囹圄。我曾是他的老師，深感責(zé)無旁貸，于是除了寄參考書之外，開始給他寫信。

寫些什么呢？我和A分享生活的感觸，比如，碰到挫折時(shí)去散步或跑步，受挫的感覺會(huì)降低甚至全部消失；喜歡和家人在一起，家的溫度是自己最在意的；近40歲開始寫作，55歲學(xué)打太鼓，雖然沒有成為專家，但樂在其中等。

而他也透過書信傾吐心聲：小學(xué)六年，曾當(dāng)過各種班干部，畢業(yè)時(shí)也領(lǐng)到了嘉獎(jiǎng)，竟是人生最風(fēng)光的時(shí)候；以后就變成令師長頭痛的孩子，初中沉迷夜店，高一沒讀完就闖下大禍，從此身心被禁錮在高墻內(nèi)。

為了鼓舞他，我常在書信里提及他的優(yōu)點(diǎn)：有回?cái)?shù)學(xué)月考的試題頗有難度，他考了90分，數(shù)學(xué)老師請(qǐng)他吃雞排；全班數(shù)他拖地最干凈；在校園里看見我手提電腦，趕緊過來幫忙，是貼心的孩子……

他回信說：謝謝老師，我都忘記自己是有優(yōu)點(diǎn)的人了。

師生兩人就這樣一來一返地寫著。他表示喜歡透過紙筆和我聊天，也將我的來信予以收藏，經(jīng)常重讀、細(xì)讀、再讀，會(huì)帶來安心的感覺；也因?yàn)槲以谛爬锍Ｌ岬饺粘Ｉ钪械男〈_幸，他發(fā)現(xiàn)自己也在學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)日常里的美好。

有一回，他還說起某日室友說話有挑釁意味，正想發(fā)脾氣時(shí)，突然想起我曾在信中和他分享的話：“有比生氣更重要的事?！蹦铑^一轉(zhuǎn)，止住怒火。事后想起，深深慶幸自己沒有和室友起沖突，因?yàn)橛斜壬鷼飧匾氖虑椤淖冏约骸⒉粩喑砷L，重返社會(huì)，重新做人。

記得第一次收到A的信，字跡略為潦草，內(nèi)容不多，而今字體端正（我贊美他筆正心正）。

前年家父往生，在書信中和A談及失怙的心情，收到的回應(yīng)是他工整地抄錄《心經(jīng)》，愿我堅(jiān)強(qiáng)平安。我感動(dòng)得掉下眼淚，喪父的悲傷竟得到某種程度的療愈。一直以為自己扮演鼓舞者的角色，沒想到A也慰藉了我。

冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？如無生變，今年A得以假釋，我承諾請(qǐng)他吃飯，祝福他重生，更相約要繼續(xù)通信，借著紙筆為對(duì)方打氣，分享人生點(diǎn)滴。

（摘自《講義》，西米鹿圖）