王帥

［摘要］ 在當(dāng)前的小學(xué)音樂教育中，學(xué)生的心理健康教育占據(jù)重要的地位。學(xué)生心理健康教育既要體現(xiàn)在學(xué)生處理情緒、行為表現(xiàn)等微觀層面上，又要從學(xué)校及課程等宏觀層面上加以關(guān)注，在課程教學(xué)中融入心理健康教育，從而改善學(xué)生的心理品質(zhì)，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)。音樂教育對(duì)改善和維護(hù)學(xué)生的心理健康具有特殊的意義，它作為一種重要的教學(xué)手段，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面起著重要的作用。

［關(guān)鍵詞］ 小學(xué)音樂教育；心理健康；音樂素養(yǎng)

目前我國(guó)大部分中小學(xué)都已開始實(shí)施音樂課程，但對(duì)其心理教育的作用認(rèn)識(shí)并不多。許多教師僅是把音樂當(dāng)成課程來實(shí)施，在教學(xué)時(shí)并不重視音樂對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的教育意義。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)音樂教學(xué)已經(jīng)逐步成為小學(xué)教育中必要的組成部分，要求教師借助音樂對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)。作為小學(xué)音樂教師，要利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，在教學(xué)過程中增加心理教育元素，把音樂的美和心理教育結(jié)合起來，從而培養(yǎng)學(xué)生健康積極向上的人生目標(biāo)。

一、音樂教育對(duì)學(xué)生心理健康的重要性

1.培養(yǎng)承受挫折的能力

低年級(jí)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，因?qū)W(xué)校環(huán)境不熟，不能與同學(xué)打成一片，導(dǎo)致他們?nèi)菀桩a(chǎn)生心理上的孤獨(dú)與自卑，并產(chǎn)生挫折感。小學(xué)音樂教育可使學(xué)生從音樂中獲得情感認(rèn)同，即使經(jīng)歷了學(xué)習(xí)、生活上的挫折，音樂也有助于他們抵抗住這些打擊。

2.在審美情境中實(shí)現(xiàn)心靈的凈化

音樂教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的音樂情境，雖然是無形的，但這些情境可使學(xué)生在不知不覺中累積音樂元素，浸潤(rùn)心靈，從而提高他們的審美能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂期間，可以通過音樂作品傳達(dá)出來的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴。因?yàn)橐魳肥且环N富有感染力的藝術(shù)，音樂作品的節(jié)奏美、旋律美、和聲美和音色美，都能激發(fā)學(xué)生的心靈體驗(yàn)，與之共鳴，從而受到音樂作品的感染。因此，音樂教育不只是單純的樂理知識(shí)傳授，而且是要培養(yǎng)學(xué)生快樂、積極、美好、健康的情感，也可以讓學(xué)生領(lǐng)悟這些思想情感折射出的稱頌、關(guān)心、同情、贊揚(yáng)、鼓舞等積極的態(tài)度。

3.有利于獲得心理滿足感

心理學(xué)研究表明，人在快樂的時(shí)候，如果同時(shí)接觸了活潑而歡快的歌曲，就會(huì)讓人的快樂持續(xù)更長(zhǎng)時(shí)間，而在悲傷的時(shí)候，與舒緩而沉靜的音樂打交道，也可以讓人快速地釋放自己的悲傷。這充分表明，在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，學(xué)生能夠得到滿足與共情的心態(tài)。當(dāng)觀看電影的時(shí)候，音樂常常起到了渲染和暗示的效果，電影的背景音樂可以讓觀眾迅速地進(jìn)入到影片的氛圍之中，從而加深對(duì)影片所要傳達(dá)內(nèi)容的理解。小學(xué)音樂教師可將這一心理現(xiàn)象運(yùn)用到教學(xué)中，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育，有助于把學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的各種情感和音樂結(jié)合在一起，如當(dāng)學(xué)生感到沮喪的時(shí)候，可在音樂課中臨時(shí)播放舒緩的古典音樂旋律，這樣可以讓學(xué)生擺脫精神上的消極狀態(tài)，獲得心理滿足感。

二、音樂教育影響學(xué)生心理健康的原因

1.音樂教育有利于學(xué)生的智力發(fā)展

兒童大腦的發(fā)育雖然與父母的智力水平有很大的聯(lián)系，但是最新的腦科學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兒童在人生最初三年中積累的記憶，會(huì)對(duì)其腦部發(fā)育產(chǎn)生很大的影響。這表明，相比遺傳與天賦，學(xué)生后天受到的教育可以發(fā)揮很大的影響，而這種影響可以由前期的經(jīng)歷變?yōu)閷?shí)際的智力。在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中，音樂理應(yīng)處于一個(gè)不容忽略的地位，這是因?yàn)槁牳杩梢源龠M(jìn)學(xué)生大腦各部位的發(fā)育。研究發(fā)現(xiàn)，莫扎特的音樂在音樂形態(tài)上具有平衡、對(duì)稱和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿栏?，?duì)于理性思維和發(fā)散思維都有幫助，可見恰當(dāng)?shù)囊魳方逃龑?duì)學(xué)生智力的發(fā)展具有重要

意義。

2.音樂教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的信心

自信是一項(xiàng)重要的精神品質(zhì)，當(dāng)一個(gè)人擁有了信心，那么當(dāng)他面對(duì)艱難的時(shí)候，就會(huì)變得不屈而堅(jiān)毅，就不會(huì)因?yàn)槿魏卫щy和挫折而感到沮喪。然而，在以往的教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一直被認(rèn)為是至高的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在這種情況下，學(xué)生面臨很大的壓力，他們?nèi)狈Π踩校踩狈ψ灾餍?。音樂教育具有提升學(xué)生意志力的作用，不論是學(xué)唱還是學(xué)樂器，都具有明確的目標(biāo)和長(zhǎng)期的過程。特別是剛接觸音樂的學(xué)生，若沒有刻苦的努力和持久的毅力，則很難達(dá)成既定的目標(biāo)。同時(shí)，音樂教育能從多方面促進(jìn)學(xué)生性格的養(yǎng)成，有助于學(xué)生戰(zhàn)勝負(fù)面心理，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困境的勇氣和能力。

三、音樂教育促進(jìn)學(xué)生心理健康的路徑探析

1.在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

音樂是一種聲音的藝術(shù)，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂特征進(jìn)行了解，通過對(duì)音色、節(jié)奏、速度等音樂要素的講解，使學(xué)生漸漸懂得“音樂語言”，從而認(rèn)識(shí)并理解音樂作品，最終實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)的培育。在音樂教學(xué)的過程中，教師通過簡(jiǎn)單的肢體語言，把學(xué)生參與課堂的意識(shí)和創(chuàng)作創(chuàng)新的潛能激發(fā)出來，形成情感的共鳴。比如，教師開展韻律活動(dòng)，讓學(xué)生自己來學(xué)習(xí)創(chuàng)編，通過一系列韻律創(chuàng)編教育使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，這能有效地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并為學(xué)生將來的藝術(shù)創(chuàng)造力的形成打下良好的基礎(chǔ)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)拍練習(xí)中認(rèn)識(shí)自我

要想讓學(xué)生從音樂課中得到心理健康的培育，就要充分利用特定且有效的教學(xué)手段，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、身體發(fā)育等因素，節(jié)律訓(xùn)練在音樂教學(xué)中有著重要的地位。在節(jié)律教學(xué)中通過不斷提高節(jié)拍練習(xí)的效果，使學(xué)生加深對(duì)節(jié)律的認(rèn)識(shí)，在感受音樂文化魅力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂興趣。

3.教學(xué)過程中注入對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷

小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生，他們的音樂素養(yǎng)已有初步成長(zhǎng)，在此階段通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊魳方逃箤W(xué)生體會(huì)到音樂作品中蘊(yùn)含的人文關(guān)懷。教師可在整個(gè)教學(xué)過程中，把人的情緒、領(lǐng)悟與表達(dá)融為一體，使人的心情隨著曲調(diào)的節(jié)拍而起伏，能提升學(xué)生的情感感知能力。樂感是指人們對(duì)某個(gè)活動(dòng)的記憶，舒緩的旋律使人想到廣闊的草原、浩瀚的大海；節(jié)奏緊湊的音樂往往使人聯(lián)想到奔跑、歡慶等情景。在歌唱過程中，教師要讓學(xué)生充分地表現(xiàn)情緒、抒發(fā)情感，再由此上升到人文關(guān)懷層面進(jìn)行人文素養(yǎng)涵育。

學(xué)生只有了解了音樂之美，才能更好地融入到音樂世界中，并得到充實(shí)的生活體驗(yàn)。大量的調(diào)查顯示，音樂可以影響人們的心情和情感。小學(xué)音樂教師要充分發(fā)揮音樂獨(dú)特的教學(xué)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)，培養(yǎng)健全的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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