“正高級(jí)教師、特級(jí)教師、中原名師……該有的都有了，為什么要去援疆？”當(dāng)別人一遍又一遍地問我這個(gè)問題時(shí)，我只笑不答，但心底有一個(gè)清晰的聲音在說：“我們的國(guó)家，總是要有人為她做點(diǎn)事的。”

年齡最大的“新兵”

55歲，該退休了，我卻成了新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十三師新星市第一中學(xué)的一名新兵。因?yàn)楣ぷ餍枰冶话才沤绦W(xué)六年級(jí)的“朗讀·寫作”課，課不多，但有著35年教齡的我卻一天小學(xué)都沒有教過。沒有教材，課程全靠自己開發(fā)，我開始一箱子一箱子地買書——《名師課例》《朗讀教程》《如何和小學(xué)生溝通》等。第一天上講臺(tái)，我還是蒙了，一群帶著口罩的小學(xué)生旁若無人，只要我一開口講話，底下就有尖叫聲……

面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我還真不相信，這個(gè)講臺(tái)我就站不穩(wěn)了。只要有時(shí)間，我就往班里跑?？粗莻€(gè)把作業(yè)寫得一團(tuán)糟的學(xué)生，我對(duì)他說：“我相信你可以把字寫好。”半個(gè)小時(shí)后，當(dāng)他拿著重新寫好的作業(yè)給我看的時(shí)候，我很吃驚！原來他寫得這么棒，簡(jiǎn)直不敢相信這是他寫的。于是，我便拍照做成課件，在全班表揚(yáng)他；給他媽媽打電話夸他；給每一個(gè)老師看他重新寫的作業(yè)。漸漸地，他成了我的支持者，上課舉手發(fā)言，并一次不落地完成語文作業(yè)，學(xué)期結(jié)束時(shí)他的語文成績(jī)提高了不少。就這樣，我一個(gè)一個(gè)地談心，一個(gè)一個(gè)地鼓勵(lì)，我的課也成了孩子們特別喜歡上的課。

新學(xué)期開始，我又被安排教四年級(jí)的語文課。因?yàn)橐咔?，教學(xué)從線下轉(zhuǎn)為線上，“新人播報(bào)”“視頻剪輯”“花式表情包”……我開始自學(xué)一項(xiàng)又一項(xiàng)新的技術(shù)。慢慢琢磨，一遍又一遍嘗試，我的線上課花樣不斷翻新。“老師，我好愛你啊！”“老師，我想你了！”“老師，我家孩子特別喜歡您的語文課，您說的話孩子全都記著呢！”當(dāng)孩子、家長(zhǎng)跟我聊天時(shí)，我真切地感受到：援疆，我真的不虛此行。

“不與民爭(zhēng)利，不與民爭(zhēng)電，不與民爭(zhēng)水……”站在十三師黨員教育基地，看著又小又暗的“地窩子”，我的眼前浮現(xiàn)出的是第一代兵團(tuán)人扎根邊疆，年復(fù)一年地頂著酷暑、冒著嚴(yán)寒，終于將鹽堿地變成糧田、棉田的畫面。來到兵團(tuán)，我是一名新兵，正在努力奮斗，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的新兵。

我的主業(yè)是“教研室主任”

來到新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十三師新星市第一中學(xué)，我的另一項(xiàng)工作是?！敖萄惺抑魅巍?，帶領(lǐng)全校老師走上專業(yè)化成長(zhǎng)的道路是擺在我面前的一項(xiàng)新的課題。

“我們很想做課題，但我們學(xué)校至今沒有一個(gè)老師完整地做過一個(gè)課題。”老師們很困惑。面對(duì)渴求做課題而又不知道從何下手的老師，我一個(gè)教研組一個(gè)教研組地帶著老師進(jìn)行探討，尋找教學(xué)中的真實(shí)問題，逐字逐句地幫老師修改立項(xiàng)申請(qǐng)書，一遍一遍地改，老師終于明白課題就是要“解決教學(xué)中的真實(shí)問題”。十三師“十四五”規(guī)劃課題，我們一次立項(xiàng)6個(gè)。

兩天時(shí)間12節(jié)課、兩個(gè)講座，十三師柳樹泉中學(xué)舉行“青年特崗教師教學(xué)大賽”，十三師研評(píng)中心讓我去當(dāng)評(píng)委。教學(xué)目標(biāo)敘寫、自讀課怎么教，除了“解析”還有什么教學(xué)方式……“以評(píng)帶培，以評(píng)帶訓(xùn)，您的評(píng)課是教師培訓(xùn)的一種新模式?！笔龓熝性u(píng)中心翟世華主任聽我評(píng)課后說。哈密市首屆“整本書閱讀課堂教學(xué)大賽”中，我同樣采用“以評(píng)帶培，以評(píng)帶訓(xùn)”的方式，一個(gè)半小時(shí)的講座，老師們說“沒聽夠”。

在中原名師王濤校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我們還開設(shè)了“星光大講堂”。教研室組織12名援疆老師開設(shè)了23次講座，從專業(yè)態(tài)度到專業(yè)技能，從通識(shí)講座到學(xué)科教學(xué)，在十三師研評(píng)中心的支持下，“星光大講堂”面對(duì)全師所有學(xué)校直播，每周一次的“星光大講堂”成了新星市第一中學(xué)乃至十三師老師們的期待?！皩?duì)教材、知識(shí)點(diǎn)的把握，在遇見了周楓琳老師后我才豁然開朗。她每次的講座都讓我醍醐灌頂，如同甘甜的雨露滋潤(rùn)著我的教學(xué)素養(yǎng)這塊沃土?！毙滦鞘械谝恢袑W(xué)張敏老師在學(xué)習(xí)心得中這樣寫道。

中原名師，首先應(yīng)該是“明”師，應(yīng)該是名副其實(shí)的“專業(yè)技術(shù)人員”?！霸ヅ蓪?shí)踐型教育家”是河南省教育廳給中原名師的定位，肩負(fù)如此重任，我當(dāng)不斷奮斗。

有可能成為勞動(dòng)課名師

4月21日，教育部發(fā)布16個(gè)學(xué)科新的課程標(biāo)準(zhǔn)，勞動(dòng)成為一門獨(dú)立的課程。沒有勞動(dòng)課本，沒有專業(yè)勞動(dòng)教師，兵團(tuán)要求每個(gè)師都要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況編寫個(gè)性化的勞動(dòng)教育手冊(cè)。我和另一名援疆老師承擔(dān)起了十三師六年級(jí)勞動(dòng)手冊(cè)的編寫任務(wù)。

研讀勞動(dòng)課標(biāo)，查閱大量資料，想方設(shè)法聽專家講座。勞動(dòng)課程如何扎扎實(shí)實(shí)地開展，我的腦子里漸漸清晰起來。順利完成勞動(dòng)手冊(cè)編寫任務(wù)后，我開始布置全校各年級(jí)暑假勞動(dòng)任務(wù)，并著手組織全校老師開展勞動(dòng)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。

學(xué)完四年級(jí)上冊(cè)第11課《蟋蟀的住宅》后，我給學(xué)生布置的作業(yè)是“我和蟋蟀比本領(lǐng)”，要求學(xué)生在家里做1次家務(wù)，用上至少5個(gè)動(dòng)詞記敘自己勞動(dòng)的過程。

“我把衣服放在床上，把衣服鋪開，把袖子疊起來，再把衣擺翻上去，最后把衣服放進(jìn)衣柜里，衣服就疊完了?！鼻?，陳鳳軒同學(xué)做起家務(wù)來是不是特別有章法？“爸爸天不亮就去干活了，媽媽9點(diǎn)鐘也上班去了，我起床洗臉，吃早飯，然后去做核酸?；丶液?，我先收拾碗筷，再打掃衛(wèi)生，然后開始上網(wǎng)課。下課后，我開始準(zhǔn)備做午飯?！眲偵闲W(xué)四年級(jí)的艾力扎提同學(xué)真是個(gè)小小的男子漢。

看了第三次天宮課堂授課后，我給學(xué)生布置作業(yè)：收集咱們黃田農(nóng)場(chǎng)農(nóng)作物的資料，讓爸爸媽媽介紹它們?cè)苑N、培育的過程。設(shè)想假如有一天天宮課堂將從我們黃田農(nóng)場(chǎng)選一種農(nóng)作物的種子帶到太空去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你希望帶哪一種，理由是什么。這樣的作業(yè)讓學(xué)生在學(xué)知識(shí)的同時(shí)，收獲了勞動(dòng)的自豪感?！罢f不定哪一天，我就成了勞動(dòng)課名師了。”有時(shí)，我會(huì)開玩笑說。

“中原名師”是河南省教育廳對(duì)我過去努力的肯定，而到新疆支教，“中原名師”成為我繼續(xù)向上攀登的支點(diǎn)。

（作者系河南師范大學(xué)附屬中學(xué)正高級(jí)教師，中原名師，河南省“百千萬”工程“教育教學(xué)專家”，教育部等四部委“組團(tuán)式”援疆教育人才，現(xiàn)在新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十三師新星市第一中學(xué)支教）

（責(zé)編 桑 濤）