顧雪媛

每一個(gè)孩子接觸的第一個(gè)環(huán)境是家庭，第一個(gè)教師也是父母。在一個(gè)家庭中，包含多種不同的人際關(guān)系，這些關(guān)系下所營(yíng)造出的氛圍也如同一個(gè)微小社會(huì)?？梢哉f(shuō)，家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)以及心理素質(zhì)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生難以磨滅的影響?，F(xiàn)如今，有很多小孩子都會(huì)出現(xiàn)或多或少的心理問(wèn)題，而這些問(wèn)題的主要引發(fā)者就是與之朝夕相處的家長(zhǎng)?；谶@一前提，本文將對(duì)會(huì)影響小學(xué)生心理健康的家庭因素進(jìn)行分析，并提出合理的家庭教育優(yōu)化建議。近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，以及我國(guó)對(duì)教育事業(yè)關(guān)注度的不斷提高，如何為孩子提供一個(gè)健康良好的生長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境，是當(dāng)代教育工作者與學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)共同思考的一個(gè)問(wèn)題。然而結(jié)合實(shí)際情況分析來(lái)看，當(dāng)前我國(guó)雖然在學(xué)校教育方面進(jìn)行了大程度的改革以及優(yōu)化，但對(duì)于家庭教育卻存在明顯的忽視。越來(lái)越多的家長(zhǎng)也開(kāi)始意識(shí)到自己的教育方法、教育觀念以及教育內(nèi)容存在問(wèn)題，導(dǎo)致家庭環(huán)境這一因素對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了不良影響。

一、家庭問(wèn)題對(duì)小學(xué)生心理健康的影響

很多家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，所持有的教育觀念并不統(tǒng)一，尤其是在一些多成員家庭內(nèi)，這種情況更加明顯。很多時(shí)候，一個(gè)多成員的家庭就如同一個(gè)微小的社會(huì)，在這個(gè)小型社會(huì)中除孩子的爸爸媽媽、爺爺奶奶外，還有外公外婆。上一輩人的教育思想與現(xiàn)代人的教學(xué)思想之間具有明顯的差異，很多家長(zhǎng)在接受采訪時(shí)也表示，自己在教育孩子時(shí)，爺爺奶奶會(huì)多加干擾教育。思想教育原則的不統(tǒng)一，很容易會(huì)影響到孩子接受教育的質(zhì)量，也會(huì)傷害到其自身的心理。除此之外，現(xiàn)階段我國(guó)的離婚率逐漸增高，很多人會(huì)選擇再婚。面對(duì)著不是自己的親生爸爸或者親生媽媽，孩子也會(huì)在一定程度上產(chǎn)生抵觸心理。家庭社會(huì)教育環(huán)境的矛盾，會(huì)導(dǎo)致孩子的意識(shí)與心理也出現(xiàn)矛盾，進(jìn)而產(chǎn)生心理傷害。

二、優(yōu)化家庭環(huán)境，提升學(xué)生心理素質(zhì)的策略

（一）端正家庭教育觀念

其一，父母需要對(duì)教育態(tài)度達(dá)成統(tǒng)一。教育孩子是一項(xiàng)比較復(fù)雜系統(tǒng)的工作，如果父母之間意見(jiàn)不合、態(tài)度不合，甚至?xí)嬖诜謩e教育的情況，那么很容易會(huì)讓孩子產(chǎn)生混淆意識(shí)，也并不利于孩子心理的發(fā)展。教育只能合力，而不能分力。小學(xué)生心理健康發(fā)展不僅受到家庭與學(xué)校的影響，同時(shí)也與社會(huì)中的許多因素之間有著密切聯(lián)系。想要從根本上促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展、營(yíng)造適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，就需要做好家庭教育工作，針對(duì)小學(xué)生心理特點(diǎn)制定出有效的心理教育措施，轉(zhuǎn)變過(guò)去被動(dòng)教育的問(wèn)題，利用主動(dòng)預(yù)防等方式提升學(xué)生心理素質(zhì)，促使學(xué)生逐漸形成完善的人格。具體來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)可以共同探討自己對(duì)教育的想法，在彼此交涉的狀態(tài)下，找到最適合的平均點(diǎn)。同時(shí)，在當(dāng)代社會(huì)以及當(dāng)代家庭中，很多年輕家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)也會(huì)效仿自己上一輩老人的教育理念。但客觀來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教育方法會(huì)存在明顯的弊端，所以家長(zhǎng)也要平衡好傳統(tǒng)家庭教育理念與現(xiàn)代教育理念之間的區(qū)別，貫徹取其精華、去其糟粕的思想，融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育、父親與母親教育，最終形成求同存異的教育思想。

在態(tài)度思想標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到統(tǒng)一后，家庭還要多多參考孩子的想法。畢竟孩子是受教育的主要對(duì)象，對(duì)于家長(zhǎng)所做出的一些教育行為，所貫徹的一些教育理念會(huì)產(chǎn)生最直接的感受，也會(huì)提供最客觀的評(píng)價(jià)。對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，這是改善教育方式最直接的途徑。除此之外，在家庭社會(huì)教育中，家長(zhǎng)一定要保持和諧的關(guān)系，切忌在教育孩子時(shí)兩者出現(xiàn)矛盾沖突。這樣不僅會(huì)影響父母在孩子心中的地位，也會(huì)影響孩子的心理健康發(fā)展。如果教育者在教育中出現(xiàn)類似問(wèn)題，可以先冷靜下來(lái)，勸說(shuō)對(duì)方暫停教育，在兩者達(dá)到有效協(xié)調(diào)后重新教育。通過(guò)形成良好的家風(fēng)，能夠?qū)W(xué)生心理健康成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響。在良好的家風(fēng)下家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子的生活情操，幫助孩子形成積極向上的生活興趣，轉(zhuǎn)變自身錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)作為教育中的重要參與者，要發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，提升孩子是非辨別能力，讓孩子在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上提升自身思想認(rèn)識(shí)。

在現(xiàn)代社會(huì)，教育矛盾出現(xiàn)的主要對(duì)立方大多是孩子的父母與孩子的祖輩。因?yàn)槲覈?guó)一直有隔輩親的說(shuō)法。爺爺奶奶面對(duì)孩子時(shí)，會(huì)產(chǎn)生比較明顯的溺愛(ài)心理與疼愛(ài)心理，甚至?xí)诟改附逃⒆訒r(shí)故意阻撓。針對(duì)這一情況，父母需要對(duì)祖輩的想法表示尊重，然后為其提供合理建議，盡量平衡好家庭中的社會(huì)關(guān)系，共同為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

其二，家長(zhǎng)需要遵循自然教育的原則。所謂自然教育指的是，在對(duì)孩子實(shí)施教育引導(dǎo)時(shí)，家長(zhǎng)要尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律。俗話說(shuō)，“望子成龍，望女成鳳”，沒(méi)有哪一個(gè)父母會(huì)希望自己的孩子未來(lái)充滿坎坷。但是很多父母在這一期望中，會(huì)出現(xiàn)明顯的偏移。比如，有的家長(zhǎng)為了讓自己的孩子更加優(yōu)秀，而為其報(bào)很多課后班，讓孩子每天游走在各個(gè)興趣班，產(chǎn)生極大的心理壓力與身體壓力。所以在教育中就要從自然教育原則出發(fā)，保持和諧家庭關(guān)系，對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。在家庭內(nèi)部和諧中，主要以成員融洽相處、民主平等等為基礎(chǔ)，當(dāng)孩子成長(zhǎng)于這種家庭環(huán)境時(shí)，能提升安全感，養(yǎng)成良好的性格特點(diǎn)。在家庭外部和諧中，則需要從家庭與家庭之間、與鄰里之間的和諧進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子開(kāi)朗大方的個(gè)性，學(xué)會(huì)與他人友好相處，正確處理人際交往中的問(wèn)題，在集體環(huán)境中實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。每個(gè)孩子都是一個(gè)有血有肉的、獨(dú)立的個(gè)體。尤其是處于現(xiàn)代社會(huì)的小學(xué)生更是具有明顯的自主意識(shí)、自我意識(shí)。家長(zhǎng)不可能把他們看作是自己的附屬品。而要尊重孩子的心理發(fā)展規(guī)律及生理發(fā)展規(guī)律，尊重孩子的興趣喜好，給予孩子一定的自由，在和諧的家庭社會(huì)環(huán)境中培養(yǎng)其健康的人格、健康的心理。

（二）樹(shù)立全面發(fā)展思想

其一，家長(zhǎng)要注重德育。處于當(dāng)今社會(huì)的人才不僅要具有較高的學(xué)習(xí)能力，還要具有良好的道德品質(zhì)、思想品質(zhì)。甚至現(xiàn)階段思想道德已經(jīng)成為一個(gè)人在社會(huì)能立足的主要標(biāo)準(zhǔn)。家庭對(duì)于孩子思想道德觀念的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，甚至這種影響會(huì)高于專業(yè)的教育工作者?！皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”，父母的一言一行都會(huì)潛移默化地影響著孩子。因此，在日常生活中，家長(zhǎng)一定要注意自己的言行，在生活中要尊重自己、尊重配偶、尊重父母、尊重孩子，用自己的言行為孩子樹(shù)立良好的榜樣。同時(shí)，家長(zhǎng)也要培養(yǎng)孩子良好的道德習(xí)慣，例如不能說(shuō)謊，不能輕易許諾，答應(yīng)別人的事情，一定要說(shuō)到做到。這些教育都是學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難接觸到的，需要由家長(zhǎng)承擔(dān)起重任。因?qū)W生的模仿、觀察能力較強(qiáng)，所以家長(zhǎng)要主動(dòng)規(guī)范自身的言行，發(fā)揮榜樣教育作用，以適合的教育行為與方法來(lái)培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)等。因此，家長(zhǎng)要不斷提升自身的心理素質(zhì)，在完善自我品格的基礎(chǔ)上做好孩子教育指導(dǎo)工作。在家庭教育中，家長(zhǎng)一定要從小事做起，從日常做起，隨時(shí)利用生活中常見(jiàn)的情況對(duì)孩子進(jìn)行道德教育，將德育滲透到孩子的生活以及成長(zhǎng)中，潛移默化地促使其養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。并且道德教育并不單單包括道德思想，還包括培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)情懷、勞動(dòng)品質(zhì)與集體意識(shí)，使之養(yǎng)成遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)勇敢的精神品質(zhì)以及活潑開(kāi)朗、自然大方的性格習(xí)慣，為其未來(lái)的發(fā)展奠定穩(wěn)定基礎(chǔ)。

其二，家長(zhǎng)要充分注重勞動(dòng)教育。一方面，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子參加勞動(dòng)的興趣以及熱情。當(dāng)代很多小學(xué)生都是家中的獨(dú)生子女，由于應(yīng)試教育理念的存在，很多家長(zhǎng)會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。甚至一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的行為都不許孩子插手。創(chuàng)造世界的主要因素是勞動(dòng)，一個(gè)人在社會(huì)上如果不會(huì)勞動(dòng)、不尊重勞動(dòng)人民，那么必然無(wú)法穩(wěn)定發(fā)展。所以在家庭社會(huì)教育中，家長(zhǎng)要通過(guò)勞動(dòng)教育，讓孩子意識(shí)到勞動(dòng)的重要性，培養(yǎng)其自食其力的能力，而不能一勞永逸的思想。例如，鼓勵(lì)孩子參與家里一些比較簡(jiǎn)單的家務(wù)，從小事入手。如果孩子在這一過(guò)程中出現(xiàn)了困難或者產(chǎn)生了問(wèn)題，家長(zhǎng)也不能過(guò)于著急或者直接代替，而是要耐心做到正確示范，使之產(chǎn)生信心，能順利完成勞動(dòng)。另一方面，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。在教育中，家長(zhǎng)可以貫徹因地制宜的原則。必要時(shí)，也可適當(dāng)?shù)貙⒓抑幸恍┕芾頇?quán)力交付到孩子手中。例如，開(kāi)展一日小家長(zhǎng)的活動(dòng)，讓孩子設(shè)身處地地感受到家長(zhǎng)的艱辛以及管理生活的難度。除此之外，在日常生活中，家長(zhǎng)也要長(zhǎng)期為孩子設(shè)立一些家庭任務(wù)。例如，在吃完飯后要刷碗，在每一天起床后要自己疊被子。將這些勞動(dòng)根植在學(xué)生腦海中，使之養(yǎng)成勤儉持家、獨(dú)立生活的思想認(rèn)識(shí)。雖然這些勞動(dòng)看似微不足道，但是隨著時(shí)間的不斷推移，也會(huì)使之在潛移默化中產(chǎn)生較高的責(zé)任心，形成良好的行為品質(zhì)。

（三）構(gòu)建和諧家庭環(huán)境

首先，家長(zhǎng)應(yīng)營(yíng)造和諧、溫馨、民主的家庭社會(huì)氛圍。利用這一氛圍，對(duì)孩子形成積極的教育指導(dǎo)，促使其心理達(dá)到健康狀態(tài)。環(huán)境會(huì)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的作用，有名的孟母三遷，也驗(yàn)證了這一道理。家庭對(duì)于孩子所形成的影響是無(wú)法磨滅的，甚至?xí)冯S其一生。根據(jù)實(shí)際情況分析來(lái)看，家庭環(huán)境破碎的孩子所形成的心理問(wèn)題相對(duì)較多，但從小在溫馨陽(yáng)光的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子心理大多比較健康，并且性格開(kāi)朗。充分尊重孩子，使用民主的教育方法，能讓孩子更好地接受教育。在研究中發(fā)現(xiàn)，許多家長(zhǎng)并未認(rèn)識(shí)到尊重孩子思想的重要性，甚至并未將孩子看作是獨(dú)立的人，直接認(rèn)為孩子應(yīng)當(dāng)聽(tīng)話，嚴(yán)格執(zhí)行自己所提出的要求。但是在這種教育方式下，勢(shì)必會(huì)影響到孩子獨(dú)立思想的發(fā)展，甚至還會(huì)影響到健康人格的養(yǎng)成。所以針對(duì)這一問(wèn)題，就要從營(yíng)造民主家庭社會(huì)氛圍出發(fā)，及時(shí)更新教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育方法，真正將孩子看作是獨(dú)立平等發(fā)展的個(gè)體，在充分尊重孩子真實(shí)想法的基礎(chǔ)上給予孩子發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，確保孩子能形成健康的心理狀態(tài)。在對(duì)孩子實(shí)施教育時(shí)，父母不能只單純地把孩子看作是接受命令的被動(dòng)者，而是要站在平等的角度上做孩子的朋友，為孩子心理素質(zhì)的發(fā)展提供良好條件。從孩子咕咕墜地的那一天起，其與父母之間就形成了無(wú)法割舍的關(guān)系，兩者之間具有較高的親密感。正所謂三歲看老，孩子從小接觸到的環(huán)境，會(huì)直接反射到其日后的成長(zhǎng)與發(fā)展中。父母關(guān)系平等的家庭所培養(yǎng)出的孩子性格優(yōu)良、品質(zhì)端正，也會(huì)關(guān)心他人、愛(ài)護(hù)他人、尊重他人；而父母關(guān)系緊張的家庭，所培養(yǎng)出的孩子大多性格孤僻、極端，也不愿意與他人接觸。所以，在日常生活中父母一定要注意家庭氛圍的營(yíng)造，在生活中尊重對(duì)方，在進(jìn)行決策時(shí)聽(tīng)取對(duì)方的想法，也要參考孩子的意見(jiàn)，以民主且溫馨的家庭氛圍，對(duì)孩子形成潛移默化的心理教育，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。

其次，家長(zhǎng)應(yīng)注重提高個(gè)人的文化素養(yǎng)。在很多時(shí)候，父母的影子在孩子的身上體現(xiàn)得淋漓盡致。父母的言行舉止、品格魅力與知識(shí)涵養(yǎng)，會(huì)無(wú)形中烙印在孩子的身上。雖然家長(zhǎng)并不能如圣人一般知曉天下事，但也不能故步自封，而是要貫徹終身學(xué)習(xí)的理念，不斷了解新的知識(shí)，涉足新的領(lǐng)域，以此為孩子樹(shù)立良好的榜樣。也可用自己的文化魅力無(wú)形中感染孩子，使之從小就愿意沐浴在書(shū)籍的陽(yáng)光下，根據(jù)書(shū)籍中的知識(shí)規(guī)范自己的心理行為，培養(yǎng)自身的心理素養(yǎng)。正所謂活到老學(xué)到老，家長(zhǎng)也很容易會(huì)遇到一些自己不理解的新鮮事物，此時(shí)，其可以適當(dāng)?shù)嘏c孩子交流。因?yàn)樾W(xué)生大多會(huì)對(duì)新鮮事物產(chǎn)生積極了解的欲望，在某些方面所達(dá)到的知識(shí)可能要多于家長(zhǎng)。此時(shí)，家長(zhǎng)一定要不恥下問(wèn)，虛心求教，利用自己勤勉的學(xué)習(xí)態(tài)度感染孩子，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的意志品質(zhì)，升華心理素養(yǎng)。

最后，家長(zhǎng)應(yīng)提升對(duì)孩子心理健康問(wèn)題的重視度。在面對(duì)孩子心理健康問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)避免直接采取指責(zé)、說(shuō)教等方式，而是要從挖掘孩子優(yōu)勢(shì)與潛能出發(fā)，以寬容的態(tài)度面對(duì)孩子健康成長(zhǎng)中存在的問(wèn)題，運(yùn)用鼓勵(lì)性教育方法，幫助孩子處理好存在的問(wèn)題。在孩子健康成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與充分的信任是極為重要的，且每一個(gè)孩子的身上都有著特殊的優(yōu)勢(shì)，所以家長(zhǎng)要正確面對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展，展現(xiàn)激勵(lì)教育的作用，確保孩子長(zhǎng)期保持積極狀態(tài)，樹(shù)立起自信心，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)目標(biāo)，擺脫心理健康問(wèn)題。

總而言之，家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)道路上必不可少的一個(gè)角色，甚至很多時(shí)候會(huì)在潛移默化的環(huán)境中對(duì)孩子形成無(wú)法磨滅的影響。作為家長(zhǎng)，一定要在家庭內(nèi)部打造和諧的氛圍環(huán)境，樹(shù)立正確的教育觀念，以此發(fā)揮家庭社會(huì)因素對(duì)于孩子成長(zhǎng)所形成的積極影響。必要時(shí)，家長(zhǎng)可以多多聯(lián)系教師，獲取科學(xué)的教育觀念以及教育經(jīng)驗(yàn)，更全面地為孩子的成長(zhǎng)助力，推動(dòng)其健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（左毓紅）