范澤林、王長(zhǎng)江在《課程思政:高中物理學(xué)科育人的新進(jìn)路》一文中,確立了以立德樹(shù)人為核心,融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造為一體，囊括學(xué)科基礎(chǔ)、實(shí)踐創(chuàng)新、科學(xué)精神三大育人維度、9 個(gè)核心目標(biāo)的高中物理課程思政育人目標(biāo)體系。1.學(xué)科基礎(chǔ)。具體包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)三個(gè)核心育人目標(biāo)。其中,科學(xué)知識(shí)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、終身發(fā)展和適應(yīng)未來(lái)生活的基礎(chǔ),科學(xué)方法則是獲取和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的有效途徑,而只有當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才算真正形成了自主學(xué)習(xí)的“造血機(jī)能”。2.實(shí)踐創(chuàng)新。具體包括科學(xué)探究、實(shí)踐反思、創(chuàng)新發(fā)展三個(gè)核心育人目標(biāo)。其中,科學(xué)探究是學(xué)生獲取物理知識(shí)、形成物理觀念、體驗(yàn)科學(xué)家認(rèn)識(shí)和解釋自然規(guī)律過(guò)程、領(lǐng)悟科學(xué)方法、涵養(yǎng)科學(xué)精神的重要途徑;實(shí)踐反思是學(xué)生知識(shí)與方法運(yùn)用、問(wèn)題解決能力培養(yǎng)、反思批判意識(shí)形成的重要過(guò)程;創(chuàng)新發(fā)展則旨在引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中追求創(chuàng)新,在創(chuàng)新中全面發(fā)展。3.科學(xué)精神?？茖W(xué)精神是對(duì)學(xué)生的“價(jià)值塑造”,旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理性的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的求知態(tài)度、追求真理、實(shí)事求是;旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判質(zhì)疑、辯證唯物、系統(tǒng)綜合的科學(xué)思維;旨在厚植科學(xué)情懷,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科技創(chuàng)新振興中華之理想,培養(yǎng)不畏困難、艱苦奮斗、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新之精神。