束永祥

(鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校 丹陽師范學(xué)院，江蘇 丹陽 212300)

學(xué)前教育是人類接受有體系教育的第一個(gè)階段，影響人的終身發(fā)展。本杰明·布盧姆[1]對(duì)1 000多名0—17 歲兒童進(jìn)行跟蹤研究，結(jié)果顯示，5歲前是兒童智力發(fā)展的最佳時(shí)期。英國的“有效學(xué)前教育項(xiàng)目”[2]的研究成果顯示，學(xué)前教育直接影響兒童小學(xué)的學(xué)習(xí)，甚至影響其終身發(fā)展。

近年來，學(xué)前教育蓬勃發(fā)展，國家和地方出臺(tái)了一系列政策和法規(guī)。2010年，國務(wù)院印發(fā)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔2010〕41號(hào))，2018年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》，2021年4月12日，教育部形成《中華人民共和國學(xué)前教育法草案(送審稿)》報(bào)送國務(wù)院審議。這些政策極大促進(jìn)了學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

數(shù)學(xué)信息化時(shí)代，特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的確立，拉開了教育數(shù)字化變革的大幕。教育信息化為教師創(chuàng)新教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)提供了更多可能。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，學(xué)前教育需要更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源并實(shí)現(xiàn)資源共享。

1 資源庫建設(shè)意義

1) 突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)區(qū)域均衡。近年來，我國學(xué)前教育事業(yè)飛速發(fā)展，但地區(qū)、城鄉(xiāng)的發(fā)展尚不均衡。學(xué)前教育教學(xué)資源庫以數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為紐帶，突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源區(qū)域均衡。

2) 共享優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)教育公平化。隨著學(xué)前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，優(yōu)質(zhì)師資和教育教學(xué)資源匱乏問題凸顯。學(xué)前教育教學(xué)資源庫的建立與完善，可以有效緩解優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源不足的壓力，提升優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的利用率，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源最大化共享，推動(dòng)教育公平化。

3) 搭建平臺(tái)，促進(jìn)師生共同成長。學(xué)前教育教學(xué)資源庫是基于數(shù)字技術(shù)的教育教學(xué)資源庫，服務(wù)學(xué)前教育教學(xué)，服務(wù)教師和學(xué)生，不僅是各種教育教學(xué)資源的匯集，還必須與服務(wù)對(duì)象有直接的關(guān)系，可以設(shè)定專欄，加強(qiáng)教師之間、師生之間的學(xué)習(xí)與交流，相互促進(jìn)，共同成長，可以為師生終身學(xué)習(xí)服務(wù)，不斷提升學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量。

2 目前資源庫建設(shè)中存在的主要問題

1) 質(zhì)量不高，利用率偏低。學(xué)前教育教學(xué)資源庫建設(shè)中，硬件建設(shè)不難，軟件建設(shè)差距較大，而且缺乏有效的管理機(jī)制和專職管理人員。

2) 更新不快，時(shí)效性不強(qiáng)。有些學(xué)前教育教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)容比較單一，更新不及時(shí)，大多匱乏動(dòng)態(tài)資源，時(shí)效性不強(qiáng)，對(duì)教師和學(xué)生的吸引力不夠，導(dǎo)致利用率偏低。

3) 規(guī)模較小，特色不明顯。目前，我國已建的學(xué)前教育教學(xué)資源庫大多規(guī)模較小，內(nèi)容相似度高，缺乏新意，難以體現(xiàn)各自特色。

3 資源庫建設(shè)原則

學(xué)前教育教學(xué)資源庫是利用網(wǎng)絡(luò)化、信息化資源優(yōu)勢(shì)建立的信息化教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，以課程教學(xué)為主，具有大容量、開放性、強(qiáng)交互性的特點(diǎn)[3]。學(xué)前教育教學(xué)資源庫主要是服務(wù)學(xué)校，服務(wù)師生?；谛畔⒒慕虒W(xué)資源庫不應(yīng)是教育教學(xué)素材的簡(jiǎn)單堆積，而應(yīng)服務(wù)教育教學(xué)，建設(shè)中遵循以下原則：

1) 合法合規(guī)性。學(xué)前教育教學(xué)資源庫建設(shè)要嚴(yán)格遵守國家有關(guān)教育法規(guī)，遵循學(xué)前教育教學(xué)原則，適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展要求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、可持續(xù)發(fā)展能力。

2) 系統(tǒng)與交互性[4-5]。針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)，考慮不同層面如教師、學(xué)生、管理人員等的實(shí)際需求，整體規(guī)劃學(xué)前教育教學(xué)資源庫建設(shè)。吸納學(xué)前教育專家、教師、學(xué)生、管理人員參與，實(shí)現(xiàn)“人人交互，人機(jī)交互”立體式交互模式，如圖1所示。

圖1 交互模式

3) 共享與開放性。學(xué)前教育教學(xué)資源庫建設(shè)以共享為目標(biāo)導(dǎo)向，而這需要共享平臺(tái)的支撐。創(chuàng)建共享平臺(tái)，廣納優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。打造數(shù)字式、開放性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)一體化管理。學(xué)前教育教學(xué)資源庫建設(shè)要與學(xué)前教育行業(yè)中職業(yè)崗位對(duì)人才知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求相吻合，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性與開放性，同時(shí)為終身教育服務(wù)。

4) 實(shí)用與前瞻性。學(xué)前教育教學(xué)資源庫建設(shè)是為學(xué)前教育教學(xué)服務(wù)的，要體現(xiàn)實(shí)用性。充分利用現(xiàn)有基礎(chǔ)，梳理、優(yōu)化已有教育教學(xué)成果并應(yīng)用于專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。確保資源優(yōu)質(zhì)，且能共享，能不斷完善與更新，可持續(xù)發(fā)展。學(xué)前教育教學(xué)資源建設(shè)在保證實(shí)用性的基礎(chǔ)上，關(guān)注、跟蹤學(xué)前教育研究前沿成果，考慮學(xué)前教育教學(xué)的實(shí)際情況和訴求，體現(xiàn)前瞻性。

4 資源庫建設(shè)模塊

學(xué)前教育教學(xué)資源庫建設(shè)要以人才培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)崗位要求為導(dǎo)向，以專業(yè)建設(shè)為核心，以課程建設(shè)為切入點(diǎn)，體現(xiàn)和傳承終身教育思想[6]。學(xué)前教育教學(xué)資源庫采用模塊化設(shè)計(jì)，主要包括導(dǎo)航搜索、專業(yè)學(xué)習(xí)、益智學(xué)習(xí)、考證培訓(xùn)、助教助學(xué)等模塊。

導(dǎo)航搜索模塊包括收藏、搜索等功能模塊，主要實(shí)現(xiàn)搜索、鏈接、收藏功能。搜索模塊可以記錄并排序用戶訪問量高的網(wǎng)站和關(guān)鍵詞，讓用戶在主頁快速看到經(jīng)常登錄的網(wǎng)站及搜索的關(guān)鍵詞，快捷、高效找到資源。鏈接模塊主要提供一些常用網(wǎng)站的鏈接服務(wù)，如鏈接教育部門門戶網(wǎng)站、學(xué)前教育專業(yè)熱門網(wǎng)站等。收藏模塊可以自動(dòng)記憶用戶使用頻次較多的內(nèi)容，或者讓用戶選擇收藏喜歡的網(wǎng)站，并在使用搜索功能時(shí)自動(dòng)優(yōu)先列出。

專業(yè)學(xué)習(xí)模塊主要契合學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置，針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)，精選教育教學(xué)資源，為師生專業(yè)理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練提供精準(zhǔn)服務(wù)。專業(yè)學(xué)習(xí)模塊主要包括學(xué)前教育政策法規(guī)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技能、五大領(lǐng)域(健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù))等功能模塊。

益智活動(dòng)模塊旨在提供豐富的學(xué)前兒童活動(dòng)素材，主要包括手工制作、故事、兒歌、動(dòng)漫、益智游戲等功能模塊。兒童主要是在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”，所以游戲在兒童的學(xué)習(xí)與生活中必不可少，而教師則需要關(guān)注如何讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)新知、鍛煉能力、發(fā)展身心、提高素養(yǎng)。教師、學(xué)生、兒童、家長等都可使用該模塊。

考證與培訓(xùn)模塊主要是為師生的教師資格證考試培訓(xùn)提供有效服務(wù)。梳理考證相關(guān)內(nèi)容，如幼兒教師資格證考試科目主要有綜合素質(zhì)、保教知識(shí)與能力。綜合素質(zhì)考試內(nèi)容：1) 幼兒園教師職業(yè)理念：教育觀、兒童觀、教師觀，國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求和“人的全面發(fā)展的思想”，教師專業(yè)發(fā)展的要求。2) 國家主要教育法律法規(guī)、教師權(quán)利義務(wù)和幼兒保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)。3) 教師職業(yè)道德規(guī)范(以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn))。4) 基本能力：閱讀理解能力、邏輯思維能力、信息處理能力、寫作能力等。5) 文化素養(yǎng)：了解中外科技發(fā)展史的代表人物及其主要成就，熟悉常見的幼兒科普讀物和兒童文學(xué)作品。保教知識(shí)與能力包括學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)指導(dǎo)、教育活動(dòng)組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)等模塊，了解、理解、熟悉、掌握、運(yùn)用5個(gè)層次能力要求。本模塊還可提供考證報(bào)名、考證信息、考證輔導(dǎo)等服務(wù)。

助教助學(xué)模塊主要提供一些拓展資源，輔助教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，促使他們快速成為學(xué)前教育的優(yōu)秀教師和未來的優(yōu)秀教師。利用數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為師生提供免費(fèi)的課程資源、平臺(tái)服務(wù)，主要包括優(yōu)秀案例、教學(xué)資源、課程資源、專家導(dǎo)學(xué)等功能模塊。如教師可以在優(yōu)秀案例中汲取經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，使教學(xué)更加生動(dòng)易懂。啟動(dòng)系列直播功能，定期與不定期聘請(qǐng)專家學(xué)者、幼兒園園長、一線骨干教師等，以觀摩課、專題講座等形式，為教師及學(xué)習(xí)者提供關(guān)于教和學(xué)的全方位指導(dǎo)。

5 建議

5.1 定位準(zhǔn)確，更新及時(shí)

學(xué)前教育教學(xué)資源庫主要體現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)，精選教學(xué)資源，發(fā)揮數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為教師、學(xué)生、其他相關(guān)人員提供精準(zhǔn)OA服務(wù)。信息時(shí)代，資源海量化、多元化，建設(shè)學(xué)前教育教學(xué)資源庫要契合時(shí)代變革，持續(xù)發(fā)力，要強(qiáng)化精品意識(shí)，對(duì)教學(xué)資源精挑細(xì)選，還要強(qiáng)化時(shí)效意識(shí)，及時(shí)更新、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。給予用戶一定的上傳資料的權(quán)限，體現(xiàn)開放性、共享性。教師可以上傳日常教學(xué)資源、優(yōu)質(zhì)課件、教學(xué)典型案例、教師論壇成果、教學(xué)創(chuàng)新成果等資源，學(xué)生也可以上傳專業(yè)學(xué)習(xí)感悟、課堂學(xué)習(xí)筆記等，形成互動(dòng)，共同提高。

5.2 分類清晰，安全便捷

細(xì)化學(xué)前教育教學(xué)資源庫模塊，科學(xué)分級(jí)，有序歸類，以標(biāo)準(zhǔn)格式進(jìn)行信息篩選、制作、收集、分類、編目，快捷展示，方便檢索，共享資源，以滿足不同的學(xué)習(xí)訴求、資源使用訴求。穩(wěn)定的系統(tǒng)性能可以滿足高質(zhì)量的檢索需求，而確保信息安全才可以讓用戶安心使用，所以學(xué)前教育教學(xué)資源庫建設(shè)時(shí)首先要保證信息安全和性能穩(wěn)定。加強(qiáng)內(nèi)外防御，設(shè)置權(quán)限，建立安全屏障，防病毒、防黑客，保障信息安全。強(qiáng)化身份識(shí)別、密碼登錄、掃碼登錄等，保障用戶信息安全。建設(shè)學(xué)前教育教學(xué)資源庫要兼顧用戶的便捷性需求，提升系統(tǒng)的兼容性，提高應(yīng)用范圍和用戶體驗(yàn)感。

5.3 多方聯(lián)動(dòng)，提高實(shí)效

建設(shè)學(xué)前教育教學(xué)資源庫要注重實(shí)用性，確保資源內(nèi)容的價(jià)值性、精準(zhǔn)性、及時(shí)性、全面性，服務(wù)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)。多方聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)管護(hù)，實(shí)現(xiàn)管理專職化、模塊專業(yè)化、欄目特色化、頁面新穎化，提高資源利用率。內(nèi)容動(dòng)態(tài)更新，兼具持久性。用戶擁有更多的自主權(quán)，以滿足多元化的需求。

6 結(jié)束語

數(shù)字化背景下的學(xué)前教育要不斷變革，打造精品，走品牌化發(fā)展之路。穩(wěn)步有序推進(jìn)學(xué)前教育教學(xué)資源庫建設(shè)，為學(xué)前教育精品工程建設(shè)提供資源支持。借助學(xué)前教育教學(xué)資源庫，可以了解國內(nèi)外學(xué)前教育的研究前沿、最新理念、優(yōu)質(zhì)成果，共享教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)。學(xué)前教育教學(xué)資源庫建設(shè)目標(biāo)明確，資源精選，系統(tǒng)穩(wěn)定，多方支持，可為用戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，滿足用戶多元化需求。