文/趙峰

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施關鍵在于鄉(xiāng)村人才，鄉(xiāng)村人才的能力和綜合素質(zhì)是決定鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能否達成目標的關鍵。所以在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，農(nóng)民的職業(yè)教育占有不可撼動的重要地位，農(nóng)民職業(yè)教育是培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)人才的重要渠道和路徑，在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中是不可取代的。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略這個大環(huán)境基礎下，如何提高當今農(nóng)民的職業(yè)教育，怎么發(fā)展農(nóng)村的職業(yè)教育，怎樣培養(yǎng)符合并適合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展的新型職業(yè)農(nóng)民，是現(xiàn)在面臨的相對重要問題。

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在新型農(nóng)民職業(yè)教育中擔負重要使命

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為我國農(nóng)村現(xiàn)代化的發(fā)展和建設指明方向的同時，也為我國現(xiàn)在農(nóng)村的職業(yè)教育推進賦予了新的使命。農(nóng)村職業(yè)教育培養(yǎng)出來的實用型人才是農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的堅實的支柱，也是推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的保障。對農(nóng)民進行職業(yè)教育是整個社會發(fā)展運行機制中最重要的一環(huán)，對農(nóng)民進行職業(yè)教育是對農(nóng)村實際問題有效解決的關鍵，農(nóng)村職業(yè)教育培養(yǎng)出的鄉(xiāng)村人才也是振興和發(fā)展鄉(xiāng)村的重要力量。

1.培養(yǎng)高素質(zhì)鄉(xiāng)村人才

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施最基礎保障是農(nóng)村的優(yōu)秀人才，人才的振興是鄉(xiāng)村振興的關鍵基石，人才也是鄉(xiāng)村振興的重要保障。那么提高鄉(xiāng)村人才素質(zhì)和能力最簡單直接的方式就是農(nóng)民職業(yè)教育。加強農(nóng)民職業(yè)教育可以為農(nóng)村提供更多的綜合實用型人才，這些人才的整體素質(zhì)和綜合能力對農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展有著相當重要的作用，并且能有效的提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動效果，加強農(nóng)產(chǎn)業(yè)的建設和發(fā)展，解決現(xiàn)在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的困難和人才上的短板。對于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，農(nóng)民職業(yè)教育是在推進鄉(xiāng)村振興的基礎上加強和提高農(nóng)民的綜合實力，這樣可以更好的促進社會經(jīng)濟的建設，協(xié)調(diào)多方面的同步發(fā)展，真正的實現(xiàn)培養(yǎng)農(nóng)村多樣化人才的目標。

2.推進農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施對農(nóng)民整體綜合素質(zhì)和技術能力有相對高的要求。農(nóng)民職業(yè)教育是面向廣大的鄉(xiāng)村民眾的教育模式，這個教育教學體系是有相當靈活性的，有面向成年人和未成年人的，有全日制和成人的教育形式，這樣靈活的教育方式，很大程度上的滿足了各個階段的鄉(xiāng)村民眾的需求，可以為鄉(xiāng)村服務和發(fā)展奠定更好的基礎。目前農(nóng)民的職業(yè)教育一般以教育培訓的方式進行短期速成的教學形式，這樣的教育培訓形式可以讓受教者快速的了解相應的知識理論，也可以迅速的讓他們掌握必備的專業(yè)技術。在教育教學的時候，不只傳授知識和技能，也提升他們對教學理念和思想的認知，對傳統(tǒng)農(nóng)民的整體素質(zhì)提高有著很好的效果。所以為了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，也為了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和建設，對農(nóng)民職業(yè)教育必須要提出更高的要求。在加強農(nóng)村職業(yè)教育教學推進的同時，也不能忽視群眾思想上的教育，只有全面的綜合素質(zhì)上的提高，將農(nóng)民職業(yè)教育的作用多方面展現(xiàn)和實施，才能培養(yǎng)出適應鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的高素質(zhì)綜合型鄉(xiāng)村人才。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的農(nóng)民職業(yè)教育現(xiàn)狀

1.農(nóng)民職業(yè)教育觀念和認知比較落后

我國現(xiàn)下農(nóng)民職業(yè)教育體系的管理制度需要進一步進行完善。很多農(nóng)村地區(qū)在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中對農(nóng)村職業(yè)教育占有和發(fā)揮的作用認知不到位，很多農(nóng)村地區(qū)對農(nóng)民職業(yè)教育起到的作用不夠重視，沒有給予農(nóng)民職業(yè)教育的發(fā)展進行推進和幫扶。很多職業(yè)教育院校都把重心放在知識教學上，忽視了技能的操作。這種傳統(tǒng)的思想對培養(yǎng)實際操作技能有著很大的影響，應該改變這種錯誤的教學理念和辦學認知。在教育教學過程中，很多職業(yè)院校沒有針對當?shù)剞r(nóng)民實際情況進行教學培訓，在教學中沒有考慮到現(xiàn)實原因，教學目標出現(xiàn)了偏差，沒有注意教學上的實用性和適用性。在對農(nóng)民職業(yè)教育的課程設置上比較單一，大多數(shù)都忽略了當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的實際需求。很多農(nóng)民對于傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著根深蒂固的執(zhí)念，他們習慣了傳統(tǒng)的方式，不愿意主動增加投入和學習新的知識，這就很難對職業(yè)教育培訓進行進一步的發(fā)展和推進，落后的思想和理念嚴重的限制了農(nóng)民職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，所以必須先轉變這種落后的思想，才能推進農(nóng)民職業(yè)教育的實施。

2.農(nóng)民職業(yè)教育資源匱乏

很多地區(qū)政府在近年來都對農(nóng)民的職業(yè)教育進行了相對的改革和創(chuàng)新，但是教育資源還是有一定的匱乏。大多數(shù)的職業(yè)教育院校的教材課本都是統(tǒng)一的，沒有針對實際地區(qū)或者實際問題的帶有特色的教材和教具材料。教育資源的缺乏和教學資料的不完善，讓很多地區(qū)的農(nóng)民都和接受職業(yè)教育的機會失之交臂，很多職業(yè)教育院?；蛘哔Y源建設分布的地方都在經(jīng)濟發(fā)展比較好的城鎮(zhèn)地區(qū)，很多偏遠地區(qū)的農(nóng)民交通不便利就很難進入職業(yè)院校進行教育培訓。再有現(xiàn)在的職業(yè)教育大多數(shù)都是理論占重要位置，這使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展需求不能緊密的相互結合，很大程度上影響了教學效果，也對農(nóng)民的學習的興趣有著相當大的影響，農(nóng)民不理解講的知識內(nèi)容，就不會將知識應用到實際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，這就無法達到職業(yè)院校的教育教學目標。

三、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)民職業(yè)教育的改善建議

1.轉變傳統(tǒng)的教育觀念

農(nóng)民職業(yè)教育想要順利的推進和發(fā)展，就需要跳出傳統(tǒng)的教育思想觀念，打破職業(yè)教育理念對于人們的影響，讓人們有新的認知。首先相關部門可以用渠道宣傳來提高人們對農(nóng)村職業(yè)教育的理解和認知程度。認識新時代的農(nóng)民職業(yè)教育和傳統(tǒng)的職業(yè)區(qū)別，轉變根深蒂固的老思想。相關部門可以承擔相應的推行和表率工作，通過媒體進行一些宣傳活動，改變對農(nóng)民職業(yè)教育的偏見，調(diào)動人們對職業(yè)教育的興趣和積極性。在傳統(tǒng)的農(nóng)村職業(yè)教育基礎上應用新的教學制度，突破傳統(tǒng)的教育教學理念，擺脫傳統(tǒng)教學的思想束縛，可以結合當?shù)貙嶋H情況和農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀來強化自身的教育教學體系。

2.豐富教學方式

多樣的教學方式能夠讓農(nóng)民更容易接受新知識、新技能。通過社會組織與農(nóng)村緊密對接，把職業(yè)教育資源融入鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)的模式進行研究，指導新型職業(yè)農(nóng)民在新鄉(xiāng)村建設中該如何做，有效培育高素質(zhì)農(nóng)民和農(nóng)村實用人才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶頭人，助力鄉(xiāng)村振興。社會組織利用自身的資源和優(yōu)勢，搭建平臺，職業(yè)學校組織農(nóng)民參加職業(yè)類的教育活動，專家能面對面的指導農(nóng)民，讓農(nóng)民接受專業(yè)的農(nóng)業(yè)知識。同時，在教育教學中職業(yè)院校的教師要積極的進行優(yōu)化和改善，豐富教學模式和培訓方法，將農(nóng)民職業(yè)教育進行普及化和實用化，讓職業(yè)教育走進現(xiàn)實，融入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，只有充分的展現(xiàn)出農(nóng)民職業(yè)教育的作用，才能為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供最有利的支撐。

結語

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施必須同時實現(xiàn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展，農(nóng)村職業(yè)教育是支撐現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展和建設的重要地基。農(nóng)村的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設是一項巨大且艱難的任務，這項工作涉及到各方面的因素，不僅需要大量的高素質(zhì)專業(yè)技術人才，也需要大量的新型職業(yè)農(nóng)民。社會服務組織搭建平臺，引進項目，職業(yè)教育利用自身的優(yōu)勢將科技帶入到鄉(xiāng)村，讓技術成果在推廣和普及的過程中難度得到了很大程度上的降低，很容易讓鄉(xiāng)村的民眾接收新的科學技術和技術成果。所以加強農(nóng)民職業(yè)教育建設可以有效的推動和展開農(nóng)村的現(xiàn)代化建設，也可以最大程度上的將新的農(nóng)業(yè)技術充分進行應用，將科技成果的作用發(fā)揮最大來促進現(xiàn)代農(nóng)村農(nóng)業(yè)建設，為鄉(xiāng)村振興進行保駕護航。