周英儆

（作者單位：新疆青少年出版社）

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，給智能媒體的發(fā)展提供了便利，使出版行業(yè)發(fā)生了變革，因此我國(guó)需要提高編輯出版人才的個(gè)人能力。但是，當(dāng)前編輯出版人才的能力總體上還沒(méi)有跟上智媒時(shí)代的變化，人才培養(yǎng)工作還存在一定的問(wèn)題，因此我國(guó)需要明確當(dāng)前環(huán)境對(duì)人才的需求，并采用多種方法提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為出版行業(yè)提供更多優(yōu)質(zhì)人才。

1 智媒時(shí)代對(duì)編輯出版人才需求的變化

智媒時(shí)代是由一批全新技術(shù)帶動(dòng)和推進(jìn)形成的，包括人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、5G 技術(shù)等。在這些技術(shù)的加持下，出版行業(yè)的發(fā)展發(fā)生了一定變化，“互聯(lián)網(wǎng)+出版”模式逐步興起，行業(yè)中職位的種類有所增加，這就需要編輯出版人員掌握一些全新的技能。傳統(tǒng)的編輯出版人才往往只需要具備創(chuàng)作能力、改稿能力等與文章內(nèi)容相關(guān)的能力；但在智媒時(shí)代，編輯出版人才必須具有更多的能力。首先，當(dāng)前與互聯(lián)網(wǎng)融合的出版行業(yè)需要更多的產(chǎn)品經(jīng)理、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)人員等，這就需要編輯出版人員具有一定的運(yùn)營(yíng)能力，能夠合理地管理和銷售出版物[1]。其次，數(shù)字出版行業(yè)還需要出版編輯人員具有一定的策劃能力，能夠在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)數(shù)字內(nèi)容的選材和創(chuàng)作，提前對(duì)編輯內(nèi)容進(jìn)行策劃。再次，智媒時(shí)代的出版行業(yè)還需要編輯出版人員能夠熟練使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，這項(xiàng)能力是智媒時(shí)代評(píng)判編輯人員能力的重要指標(biāo)，直接決定著出版編輯人員對(duì)于新時(shí)代的出版行業(yè)是否適應(yīng)?？偠灾?，智媒時(shí)代的出版行業(yè)對(duì)編輯出版人才的能力要求更加多樣，需要編輯出版人才具有更高的能力和素質(zhì)，換言之就是更加重視復(fù)合型人才，但是行業(yè)中人才培訓(xùn)工作沒(méi)有跟上時(shí)代的發(fā)展，出現(xiàn)了一系列問(wèn)題。

2 智媒時(shí)代編輯出版人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

2.1 培養(yǎng)框架引發(fā)的人才淘汰問(wèn)題

傳統(tǒng)的出版行業(yè)所需要的多為文科人才，這就導(dǎo)致國(guó)內(nèi)與編輯出版相關(guān)的教育行業(yè)仍然把教育重點(diǎn)放在文科上，學(xué)生在接受教育時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多和文字創(chuàng)作、文字閱讀等有關(guān)。如今在智媒時(shí)代，出版行業(yè)的工作內(nèi)容發(fā)生了比較大的變化，需要從業(yè)人員具有數(shù)字媒體操作能力、新媒體掌控能力和經(jīng)營(yíng)管理能力等，更傾向于從多個(gè)專業(yè)中挑選出版人才，如果與編輯出版本身相關(guān)的專業(yè)培養(yǎng)的人才無(wú)法適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，就會(huì)被逐漸淘汰。而且，編輯出版相關(guān)教育的框架偏向文科會(huì)導(dǎo)致該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量不高，無(wú)法滿足出版行業(yè)的新需求，長(zhǎng)期下去會(huì)造成大學(xué)生就業(yè)難、出版行業(yè)人才構(gòu)成不合理等問(wèn)題，影響教育行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)影響出版行業(yè)的發(fā)展，使編輯出版相關(guān)教學(xué)工作與智媒時(shí)代發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)。

2.2 編輯人才實(shí)踐能力缺失

智媒時(shí)代，出版行業(yè)更加傾向于聘用復(fù)合型人才，即同時(shí)具有多項(xiàng)能力的人才，但當(dāng)前編輯出版人才的培養(yǎng)模式存在一定問(wèn)題，無(wú)法很好地培養(yǎng)復(fù)合型人才，也無(wú)法滿足智媒時(shí)代的編輯出版人才需求。當(dāng)前，編輯出版人才能力欠缺的原因之一是部分教師的綜合素質(zhì)有所不足。在與出版編輯相關(guān)的專業(yè)中，教育重點(diǎn)仍然停留在理論層面，相關(guān)教師的理論知識(shí)較為豐富，而實(shí)踐能力較差[2]。當(dāng)前，出版行業(yè)中的很多工作都需要一定的實(shí)踐能力作為支撐，教師如果不具備實(shí)踐能力，即使教授了學(xué)生全新的行業(yè)知識(shí)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以將其與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，復(fù)合能力也很難得到真正提高。

2.3 人才培養(yǎng)內(nèi)容單一

在出版行業(yè)項(xiàng)目日益增多、涉獵范圍日益擴(kuò)大的情況下，編輯出版人才多元化發(fā)展是行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是必要條件。但是，目前編輯出版人才的培養(yǎng)工作仍然無(wú)法滿足行業(yè)人才多元化發(fā)展的需求，不利于出版行業(yè)的發(fā)展。當(dāng)前，出版專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后往往更加追求多元化發(fā)展，不會(huì)直接進(jìn)入報(bào)社、出版社等機(jī)構(gòu)，而是進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等行業(yè)[3]。但是，很多教育工作者并沒(méi)有注意到這一趨勢(shì)，仍然只對(duì)人才進(jìn)行結(jié)構(gòu)內(nèi)容單一的出版編輯知識(shí)教學(xué)，人才培養(yǎng)工作嚴(yán)重缺乏層次性和針對(duì)性，不利于人才的多樣發(fā)展。

總的來(lái)說(shuō)，編輯出版人才培養(yǎng)工作當(dāng)中存在多項(xiàng)問(wèn)題需要得到關(guān)注，要針對(duì)各種問(wèn)題采取多項(xiàng)解決措施，對(duì)編輯出版人員的培養(yǎng)工作進(jìn)行優(yōu)化。

3 智媒時(shí)代培養(yǎng)編輯出版人才的方法

3.1 革新人才培養(yǎng)理念

智媒時(shí)代，傳媒產(chǎn)業(yè)要想轉(zhuǎn)型發(fā)展，在培養(yǎng)編輯出版人才時(shí)，就要綜合考慮新興出版業(yè)、公共傳播服務(wù)領(lǐng)域和新媒體等對(duì)此類人才的需求，以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)復(fù)合型編輯出版人才。為了保證編輯出版人才培養(yǎng)質(zhì)量，傳媒行業(yè)首要任務(wù)就是革新人才培養(yǎng)理念，以培養(yǎng)人才的編輯出版能力為目標(biāo)，使其學(xué)習(xí)新媒體內(nèi)容生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)管理等內(nèi)容。

具體而言，傳媒行業(yè)要根據(jù)智媒時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)培養(yǎng)編輯出版人才，做好面向市場(chǎng)與行業(yè)的調(diào)研工作，著重培養(yǎng)編輯出版人才的專業(yè)技能。同時(shí)，綜合分析個(gè)體差異性和智媒時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)分析結(jié)果采取差異化的培養(yǎng)方式。比如，在培養(yǎng)編輯出版人才時(shí)，傳媒行業(yè)可以與擁有數(shù)字出版人才培養(yǎng)資源的高校達(dá)成合作，聯(lián)合培養(yǎng)具備數(shù)字出版專業(yè)能力的特色人才。在實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程中，傳媒行業(yè)可以對(duì)編輯出版人才開(kāi)展有關(guān)數(shù)字出版、線上經(jīng)營(yíng)管理、數(shù)字出版產(chǎn)品制作等方面的培訓(xùn)工作，同時(shí)結(jié)合公共傳播服務(wù)需求，加強(qiáng)培養(yǎng)編輯出版人才的新媒體運(yùn)營(yíng)、內(nèi)容生產(chǎn)等方面的能力，從而使編輯出版人員掌握新型編輯出版技術(shù)。除此之外，還要培養(yǎng)編輯出版人才的信息資源挖掘與利用能力。智媒時(shí)代，新聞人員在收集新聞素材時(shí)，更注重應(yīng)用大數(shù)據(jù)、即時(shí)通信、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，所以傳媒行業(yè)還要培養(yǎng)編輯出版人才應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)、大數(shù)據(jù)分析、智能識(shí)別等技術(shù)的能力，依托智能技術(shù)要求編輯人才針對(duì)社會(huì)事實(shí)進(jìn)行事前有關(guān)信息的整理與事后結(jié)果的預(yù)測(cè)，一方面鍛煉編輯人才對(duì)相關(guān)資源的收集能力，另一方面培養(yǎng)其分析能力，以此更好地滿足社會(huì)大眾對(duì)信息質(zhì)量的 需求。

3.2 重構(gòu)編輯出版人才技能

編輯出版工作涉及文字創(chuàng)作，其最終質(zhì)量取決于工作人員的能力和素養(yǎng)。因此，為了更好地適應(yīng)智媒時(shí)代發(fā)展環(huán)境，傳媒行業(yè)在培養(yǎng)編輯出版人才時(shí)，要從新維度出發(fā)對(duì)其專業(yè)技能進(jìn)行重構(gòu)，以此促進(jìn)復(fù)合型人才培養(yǎng)體系的形成。具體而言，傳媒行業(yè)要注重對(duì)實(shí)用型技能人才的培養(yǎng)，圍繞“三位一體”的人才需求開(kāi)展技能培養(yǎng)工作，即智能化傳播業(yè)務(wù)的人才需求、新媒體編輯業(yè)務(wù)需求和數(shù)字出版業(yè)務(wù)需求。在培訓(xùn)編輯出版人才技能的過(guò)程中，可以通過(guò)專題講座、專家授課等方式，將智能時(shí)代的大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等技術(shù)知識(shí)傳遞給編輯出版人員，從而提升編輯出版人員的新媒體編輯和運(yùn)維能力。為了進(jìn)一步提高編輯出版人才的數(shù)字出版技術(shù)水平，傳媒行業(yè)還要加強(qiáng)工作人員對(duì)相關(guān)業(yè)務(wù)與技能的理解。尤其是視頻剪輯，積極開(kāi)展智能剪輯技術(shù)培訓(xùn)，減少添加字幕和翻譯的時(shí)間，減少工作量，提升工作效率。需要注意的是，傳媒行業(yè)還要不斷建設(shè)軟硬件設(shè)施，充分挖掘資源，將現(xiàn)有的教學(xué)資源整理為數(shù)據(jù)庫(kù)，利用數(shù)據(jù)庫(kù)自主查詢優(yōu)勢(shì)滿足相關(guān)人員的學(xué)習(xí)需要，加強(qiáng)編輯出版人才對(duì)出版業(yè)務(wù)的理解。

3.3 豐富人才知識(shí)儲(chǔ)備

出版編輯工作本就需要編輯出版人員具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，如今進(jìn)入智媒時(shí)代，出版編輯工作涉及的專業(yè)知識(shí)種類越來(lái)越多，因此我國(guó)在進(jìn)行編輯出版人才培養(yǎng)時(shí)，也要注意豐富人才的知識(shí)儲(chǔ)備，使人才符合當(dāng)前出版行業(yè)的要求。首先，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，要引導(dǎo)人才進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使編輯出版人才能夠做好本職工作。同時(shí)，可以適當(dāng)提高與文字創(chuàng)作相關(guān)知識(shí)的教育強(qiáng)度，讓人才具有更高的創(chuàng)作能力。其次，要保證人才了解各個(gè)行業(yè)、專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。編輯出版人才在工作過(guò)程中往往會(huì)接觸到各行各業(yè)的知識(shí)，因此編輯出版人才需要對(duì)各種知識(shí)都有一定涉獵，以保證在工作中可以應(yīng)對(duì)自如。再次，要加強(qiáng)對(duì)編輯出版人才計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的教學(xué)，使其適應(yīng)智媒時(shí)代的不斷發(fā)展。例如，相關(guān)教育專業(yè)可以在專業(yè)課之余設(shè)置更多的計(jì)算機(jī)課程，保證編輯出版人才能夠?qū)W習(xí)到充足的計(jì)算機(jī)知識(shí)，在未來(lái)能夠更加適應(yīng)出版行業(yè)的信息化工作。

3.4 針對(duì)性制訂培養(yǎng)目標(biāo)

編輯出版人才的培養(yǎng)工作也需要在培養(yǎng)目標(biāo)方面作出改變。在智媒時(shí)代，許多傳統(tǒng)的傳媒出版機(jī)構(gòu)多轉(zhuǎn)變?yōu)橹敲綑C(jī)構(gòu)，更加注重公共傳播、新內(nèi)容設(shè)計(jì)方面的功能構(gòu)建，其行業(yè)整體已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，因此需要根據(jù)行業(yè)變化調(diào)整編輯出版人才的培養(yǎng)目標(biāo)[4]。要將培養(yǎng)復(fù)合型人才作為主要目標(biāo)，保證人才全面發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，保證內(nèi)容的全面性，使編輯出版人才可以具有多項(xiàng)技能，以提高其工作能力。同時(shí)，也要將具有較高實(shí)踐能力的編輯出版人才作為新時(shí)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)，要確保人才在接受培訓(xùn)之后能夠具備新興出版行業(yè)各項(xiàng)工作所需要的實(shí)操能力，使其更能適應(yīng)智媒時(shí)代對(duì)出版行業(yè)從業(yè)人員的要求。只有針對(duì)性制訂編輯出版人才的培養(yǎng)目標(biāo)，才能使編輯出版人才更加滿足行業(yè)發(fā)展要求。

3.5 明確技能培養(yǎng)體系

我國(guó)在培養(yǎng)編輯出版人才的過(guò)程中，要明確技能培養(yǎng)體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)編輯出版人才的有效培養(yǎng)。想要明確編輯出版人才的技能培養(yǎng)體系，需要從三個(gè)層面入手，分別是思維、知識(shí)、技能。思維培養(yǎng)工作是技能培養(yǎng)體系當(dāng)中的基礎(chǔ)，在這一階段，教育者可以幫助編輯出版人才形成與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的編輯出版工作思維，使其能夠以正確的思維學(xué)習(xí)技能。知識(shí)培養(yǎng)工作是對(duì)思維培養(yǎng)工作的補(bǔ)充，也是幫助編輯出版人才掌握技能的必要條件。最后是技能培訓(xùn)階段，這是真正幫助編輯出版人才掌握智媒時(shí)代出版行業(yè)所需工作技能的階段。在這一階段，教育者主要要對(duì)人才的實(shí)際操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，豐富人才的實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)這三個(gè)階段，編輯出版人才能夠更好地掌握相關(guān)工作技能，在工作中更加有效地使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和工作技能，更加適應(yīng)出版行業(yè)的要求。

3.6 創(chuàng)新培養(yǎng)模式

當(dāng)前的編輯出版人才培養(yǎng)模式比較落后，因此要對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，尤其是要對(duì)當(dāng)前高校與出版編輯相關(guān)專業(yè)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。首先，要增加實(shí)踐課程的比重，讓編輯出版人才進(jìn)行更多的實(shí)操練習(xí)，以提高其實(shí)踐能力。其次，要引入編輯出版人才自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)模式，一定程度上增加高校專業(yè)課堂中學(xué)生自主練習(xí)環(huán)節(jié)所占據(jù)的比例，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以便其在未來(lái)進(jìn)入編輯出版行業(yè)時(shí)也能根據(jù)技術(shù)的發(fā)展不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，契合智媒時(shí)代技術(shù)更新?lián)Q代較快的形勢(shì)。再次，教師在人才培養(yǎng)過(guò)程中要注意把握自身的主體地位，充分引導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并積極為學(xué)生答疑解惑。當(dāng)前，我國(guó)許多高校中的出版編輯人才培養(yǎng)模式存在僵化的現(xiàn)象，因此需要?jiǎng)?chuàng)新培養(yǎng)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以保證編輯出版人才的能力能夠得到 提高[5]。

3.7 圍繞互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展工作

智媒時(shí)代，對(duì)于編輯出版人員來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)可以幫助其更好地開(kāi)展工作；同時(shí)，對(duì)于編輯出版人才的培養(yǎng)工作來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)也能為其提供巨大的助力和方便，因此編輯出版的人才培養(yǎng)工作需要圍繞互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展。首先，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)獲取人才培養(yǎng)工作所需資源。互聯(lián)網(wǎng)上的信息與資料十分豐富，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況、智媒時(shí)代出版行業(yè)的人才需求等情況在互聯(lián)網(wǎng)上獲取教學(xué)資源。例如，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)當(dāng)前比較知名的出版物進(jìn)行收集，使用優(yōu)秀出版物輔助教學(xué)工作。其次，編輯出版人才也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)自行獲取學(xué)習(xí)資料，提高自己的能力。再次，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，要對(duì)人才的互聯(lián)網(wǎng)能力進(jìn)行培養(yǎng)，充分提高編輯出版人才使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行選題、宣傳和內(nèi)容創(chuàng)新的能力，保證編輯出版人才具有在智媒時(shí)代從事出版工作的能力，促進(jìn)出版行業(yè)穩(wěn)定 發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

智媒時(shí)代對(duì)編輯出版人才提出了多項(xiàng)全新的要求，需要人才具有更加全面的能力，但當(dāng)前編輯出版人才培養(yǎng)工作還存在很多問(wèn)題，因此需要對(duì)智媒時(shí)代編輯出版人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化，以提升編輯出版人才的能力，為我國(guó)出版行業(yè)在智媒時(shí)代的發(fā)展提供更有力的人才支持，推動(dòng)出版行業(yè)在新時(shí)代的發(fā)展。