摘要：信息化時(shí)代背景下，依托互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)崛起的新媒體給出版業(yè)帶來了極大沖擊，也對圖書編輯提出了新的挑戰(zhàn)與要求。文章首先分析了信息化時(shí)代圖書編輯面臨的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)高速迭代、媒體形態(tài)層出不窮以及數(shù)字化閱讀的不可逆趨勢從不同方面對圖書編輯提出了新的要求，從而得出圖書編輯需要進(jìn)一步提升自身素養(yǎng)的結(jié)論。文章緊接著有針對性地提出圖書編輯可采取的應(yīng)對策略，指出圖書編輯可以通過提高信息獲取和收集、篩選和辨別、加工和利用的能力來提升信息素養(yǎng)；通過提升對新媒體的認(rèn)知和使用能力，對新媒體內(nèi)容的選擇、辨析與批判能力，對新媒體作品的制作能力來提升新媒體素養(yǎng)；通過滿足讀者個(gè)性化的需求、加強(qiáng)與讀者的交流與互動、注重出版內(nèi)容的時(shí)效性來培養(yǎng)用戶思維，以提高打造融合產(chǎn)品的能力，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。文章舉例分析了編輯素養(yǎng)在融合產(chǎn)品中的體現(xiàn)，旨在為圖書編輯進(jìn)一步提升素養(yǎng)，滿足信息化時(shí)代下融合出版的需要與編輯自身發(fā)展的要求提供參考。

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代；編輯素養(yǎng)；信息素養(yǎng)；新媒體素養(yǎng)；用戶思維；圖書編輯；融合出版

中圖分類號：G238 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）21-0230-03

20世紀(jì)90年代，隨著互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)的普及，一場新的信息技術(shù)革命拉開帷幕。信息化時(shí)代背景下，依靠互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)崛起的新媒體給出版業(yè)帶來了極大沖擊[1]。圖書編輯面臨新的挑戰(zhàn)，需要進(jìn)一步提升素養(yǎng)，特別是信息素養(yǎng)和新媒體素養(yǎng)，培養(yǎng)用戶思維，以適應(yīng)出版發(fā)展的需要。

一、信息化時(shí)代圖書編輯面臨的挑戰(zhàn)

（一）信息技術(shù)高速迭代

《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》將培育人工智能（AI）、移動智能終端、第五代移動通信（5G）等作為新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新重點(diǎn)發(fā)展，這些新技術(shù)也成為出版業(yè)融合發(fā)展的重要組成部分[2]。

出版機(jī)構(gòu)已在出版中廣泛地運(yùn)用二維碼技術(shù)，圖書出版附帶的光盤已逐漸被二維碼所替代。一些出版機(jī)構(gòu)開始將增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)與虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)運(yùn)用到出版之中。比如人民衛(wèi)生出版社《創(chuàng)傷與急診電子雜志》的新技術(shù)探索欄目，在APP端口進(jìn)入AR識別界面，即可快速識別圖片，在手機(jī)屏幕上呈現(xiàn)立體的圖像；人民衛(wèi)生出版社也開發(fā)了VR技術(shù)產(chǎn)品，如“人衛(wèi)3D系統(tǒng)解剖學(xué)”。還有一些出版機(jī)構(gòu)開始嘗試在出版中融入AI技術(shù)，網(wǎng)易有道公司與電子工業(yè)出版社聯(lián)合出版的譯著《極簡區(qū)塊鏈》就是由AI翻譯完成的。以數(shù)據(jù)分析輔助選題策劃、以機(jī)器創(chuàng)作創(chuàng)新內(nèi)容生產(chǎn)、以自動編校提速編輯加工、以市場導(dǎo)向定位印刷發(fā)行的新型AI出版正在形成。隨著5G的到來，融合出版未來在產(chǎn)品形式、閱讀體驗(yàn)等方面充滿了無限的可能。

新一代信息技術(shù)可以在圖書編輯工作的相關(guān)領(lǐng)域起到助力作用，提高工作效率，但也向圖書編輯提出了巨大挑戰(zhàn)——如果只是機(jī)械地重復(fù)簡單的傳統(tǒng)編輯工作，將會面臨被淘汰的危險(xiǎn)。

（二）媒體形態(tài)層出不窮

聯(lián)合國教科文組織對新媒體下的定義是，“以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行信息傳播的媒介”。新媒體是一個(gè)相對的概念。目前新媒體主要包括互聯(lián)網(wǎng)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等形態(tài)。

隨著媒體融合時(shí)代的到來，許多出版機(jī)構(gòu)開始與新媒體結(jié)合起來出版具有媒體融合特色的出版產(chǎn)品。這些出版產(chǎn)品已不局限于紙張與印刷，它們基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、顯示技術(shù)等高新技術(shù)，融合的同時(shí)超越與豐富了傳統(tǒng)出版物的內(nèi)容與內(nèi)涵。一些出版機(jī)構(gòu)還利用新媒體提高受眾關(guān)注度，比如人民日報(bào)等媒體注冊了自己的微博或微信公眾號。

在新媒體環(huán)境下，編輯素養(yǎng)對融合產(chǎn)品的經(jīng)營效果至關(guān)重要，但是許多圖書編輯對新媒體缺乏了解，在新媒體應(yīng)用、新媒體產(chǎn)品制作等方面的能力還有所欠缺。

（三）數(shù)字化閱讀的不可逆趨勢

從20世紀(jì)50年代至今，出版與閱讀模式發(fā)生了重大變化，從紙質(zhì)出版到電子出版，再到網(wǎng)絡(luò)出版、移動出版，出版與閱讀開始向數(shù)字化、多元化發(fā)展。數(shù)字化閱讀方式已經(jīng)逐漸超越傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，成為社會的主流[3]。2020年我國成年國民數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）的接觸率為79.4%，較2019年繼續(xù)增長，圖書閱讀率為59.5%。2017年我國成年國民人均每天手機(jī)接觸時(shí)長為80.43分鐘，而與之對比的人均圖書閱讀時(shí)間僅為20.38分鐘[4]。

人們的閱讀形態(tài)發(fā)生了重大的改變。其一，人們閱讀的內(nèi)容不再局限于圖文，而是集文字、圖像、聲音等于一體。其二，單純的“閱讀”變成雙向的“閱作”。讀者從被動的接受者變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者。比如維基百科使得“人人都是作者”成為可能，讀者成為傳播的核心。其三，移動閱讀成為主要的閱讀方式。移動閱讀具有傳播與更新速度快、信息量大、多媒體、互動性強(qiáng)、便攜性、片段性和個(gè)性化等特點(diǎn)，人們可以隨時(shí)、隨地進(jìn)行閱讀。面對數(shù)字化閱讀的興起和人們閱讀形態(tài)的改變，如何更好地滿足讀者需求，成為圖書編輯工作的重點(diǎn)。

二、信息化時(shí)代圖書編輯素養(yǎng)提升

面對信息化時(shí)代的挑戰(zhàn)，圖書編輯要進(jìn)一步提升素養(yǎng)。出版業(yè)有人呼吁“21世紀(jì)的編輯出版人才，必須是掌握先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字出版技術(shù)、懂得經(jīng)營管理、能夠駕馭多種媒體編輯工作、能夠擷取當(dāng)代人類最優(yōu)秀文化加以傳播的復(fù)合型人才”。要成為這種復(fù)合型人才，圖書編輯可以在培養(yǎng)信息素養(yǎng)、新媒體素養(yǎng)與用戶思維三方面進(jìn)行努力。

（一）培養(yǎng)信息素養(yǎng)

在信息化時(shí)代，信息素養(yǎng)應(yīng)是編輯必須具備的素養(yǎng)。1974年，美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基提出了“信息素養(yǎng)”的概念：“利用大量的信息工具及主要信息源使問題能得到解答的技能?！盵5]圖書編輯可以通過提高信息獲取和收集、篩選和辨別、加工和利用的能力，來提升信息素養(yǎng)。

圖書編輯要有高效獲取、收集信息的能力。在信息大爆炸時(shí)代，為了準(zhǔn)確地獲取所需信息，圖書編輯要先明確自己所需信息的內(nèi)容和類型、獲取途徑及方式。圖書編輯要學(xué)會通過各種搜索引擎、互聯(lián)網(wǎng)平臺等途徑獲取信息。信息攝取的途徑及方式日新月異，比如電腦軟件更新?lián)Q代很快，圖書編輯要不斷學(xué)習(xí)，以保持獲取、收集信息的能力。

圖書編輯要有篩選、辨別信息的能力。無論何時(shí)，選題策劃能力都是圖書編輯必備的基本業(yè)務(wù)素養(yǎng)，而選題策劃能力的核心就是收集與整理信息的能力。圖書編輯在通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息資源時(shí)，要能通過自己的知識儲備及專業(yè)素養(yǎng)對其進(jìn)行判斷、鑒別，篩選出真實(shí)、有價(jià)值的有效信息[6]。在信息化時(shí)代，信息的形式多樣、復(fù)雜，圖書編輯要有更強(qiáng)的政治敏銳性和政治鑒別力，堅(jiān)定政治信念，嚴(yán)把政治關(guān)。

圖書編輯要有加工、利用信息的能力。圖書質(zhì)量是出版工作的生命線，編輯必須具備優(yōu)秀的審稿加工能力。在信息化時(shí)代，圖書編輯不僅要有專業(yè)的文字處理能力，還要具備加工圖片、視頻、動畫等不同形式內(nèi)容的能力。圖書編輯可以通過提高計(jì)算機(jī)操作技能來提升信息加工的能力，如提高Word、Photoshop、CAD等軟件的使用能力。圖書編輯還要能夠有效利用已獲取的有效信息，比如將信息以新媒體的形式進(jìn)行傳播，使信息的價(jià)值得到更好的體現(xiàn)和提升。

（二）培養(yǎng)新媒體素養(yǎng)

新媒體素養(yǎng)指具有關(guān)于新媒體及新媒體信息的知識、能力和修養(yǎng)，主要包括：對新媒體的使用、認(rèn)知能力，對新媒體內(nèi)容的選擇、接受、理解、辨析與批判能力，對新媒體與大眾、社會互動關(guān)系的理解能力等[7]。圖書編輯可以從幾方面提升新媒體素養(yǎng)。

圖書編輯要提升對新媒體的認(rèn)知能力。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，編輯工作中面對的作品形式已不局限于紙質(zhì)和電子稿件，還包括網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等媒介的產(chǎn)品，圖書編輯的工作內(nèi)容和環(huán)節(jié)變得更加復(fù)雜。因此，圖書編輯要不斷關(guān)注、了解各類新媒體的特性，以便更好地適應(yīng)新媒體時(shí)代的編輯工作。

圖書編輯要提升對新媒體的使用能力。圖書編輯如果可以熟練地運(yùn)用這些新媒體技術(shù)中的一種或幾種，就可以更好地獲取、加工、處理信息并進(jìn)行信息傳播。同時(shí)，圖書編輯可以運(yùn)用新媒體來提高編輯工作效率，更好地完成編輯工作，比如開展網(wǎng)絡(luò)視頻會議、通過直播推廣產(chǎn)品等。

圖書編輯要提升對新媒體內(nèi)容的選擇、辨析與評判能力。面對魚龍混雜的內(nèi)容，圖書編輯要注重對其選擇、判斷，以保證內(nèi)容的真實(shí)性。新媒體的互動性與開放性導(dǎo)致新媒體平臺存在大量不良內(nèi)容。這些不良內(nèi)容考驗(yàn)著編輯的道德修養(yǎng)，面對新媒體內(nèi)容，圖書編輯要強(qiáng)化自身社會責(zé)任，遵從職業(yè)操守，抵制低俗內(nèi)容，生產(chǎn)并傳播真實(shí)準(zhǔn)確的信息，并引導(dǎo)讀者分辨不良信息。

圖書編輯要提升新媒體作品的制作能力。在媒體融合出版的趨勢下，圖書編輯的工作內(nèi)容不再單一與局限，編輯需要在編輯工作中融合新媒體技術(shù)，培養(yǎng)制作新媒體作品的能力。比如，圖書編輯可以結(jié)合新媒體對經(jīng)典圖書的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步挖掘，策劃立體化的融合產(chǎn)品；在運(yùn)營出版機(jī)構(gòu)微博或微信公眾號時(shí)，圖書編輯要能處理數(shù)字文件、推送信息等。

（三）培養(yǎng)用戶思維

數(shù)字化閱讀時(shí)代，隨著閱讀方式、閱讀習(xí)慣的改變，人們對閱讀體驗(yàn)有了更多的期待。為了更好地滿足讀者需求，圖書編輯要學(xué)會站在讀者的角度看問題，培養(yǎng)用戶思維。

圖書編輯要滿足讀者個(gè)性化的需求。不論新一代信息技術(shù)如何發(fā)展、出版行業(yè)如何變化，出版產(chǎn)品提供的內(nèi)容或服務(wù)始終以滿足讀者需求為目的。目前傳統(tǒng)的紙媒出版物已經(jīng)不能滿足讀者的需求，讀者對圖片、視頻、動畫等形式的內(nèi)容更感興趣。圖書編輯要在出版產(chǎn)品的內(nèi)容和形式上盡量滿足讀者的個(gè)性化需求。比如產(chǎn)品中可以運(yùn)用AR技術(shù)，增加趣味性，吸引更多的讀者；“今日頭條”等移動終端APP設(shè)置“私人訂閱”以滿足用戶個(gè)性化需求。

圖書編輯要加強(qiáng)與讀者的交流與互動。圖書編輯可以通過應(yīng)用各類社交平臺、社交軟件等，加強(qiáng)與讀者之間的交流與互動。一方面，圖書編輯可以通過網(wǎng)絡(luò)互動讓讀者更快、更直觀地了解作品的內(nèi)容與特點(diǎn)，及時(shí)得到讀者的反饋，明確讀者的意見與需求，以便從讀者的角度出發(fā)，及時(shí)完善自己的工作。另一方面，讀者可以作為信息的傳播者更好地參與其中，利于作品的宣傳與優(yōu)化。比如可以用直播的方式宣傳作品，與讀者通過彈幕進(jìn)行交流討論。

圖書編輯要注重出版內(nèi)容的時(shí)效性。移動閱讀使讀者可以隨時(shí)、隨地獲取信息，讀者的興趣容易被轉(zhuǎn)移并發(fā)生變化。因此，圖書編輯要重視出版內(nèi)容的時(shí)效性，在選題策劃時(shí)要有前瞻性，還可以從工作方式開展創(chuàng)新，充分利用新媒體的優(yōu)勢，提高工作效率，為讀者帶來更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和體驗(yàn)。

三、編輯素養(yǎng)在融合產(chǎn)品中的體現(xiàn)——以“人衛(wèi)3D系統(tǒng)解剖學(xué)”為例

“人衛(wèi)3D系統(tǒng)解剖學(xué)”作為人民衛(wèi)生出版社的王牌產(chǎn)品，邁出了智能化教材的第一步，是在新技術(shù)加持下，以提升用戶體驗(yàn)為目標(biāo)，打破傳統(tǒng)內(nèi)容組織形式，提供多樣化知識服務(wù)以滿足用戶知識需求的一次嘗試。

“人衛(wèi)3D系統(tǒng)解剖學(xué)”打破了教材以課程為界限的傳統(tǒng)，使專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的多種知識融合互聯(lián)，提供全3D視角的人體數(shù)字模型，用戶可通過硬件系統(tǒng)或穿戴設(shè)備在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)人體解剖結(jié)構(gòu)，將聽、視、感覺全方位深入教學(xué)。首先，這體現(xiàn)了編輯選題策劃的立體化創(chuàng)新理念。在選題策劃之初，編輯在對紙質(zhì)圖書內(nèi)容規(guī)劃的同時(shí)，可以向其他新媒體技術(shù)進(jìn)行拓展。其次，這還體現(xiàn)了編輯對多方面內(nèi)容資源的整合、利用能力。這不僅要求編輯要有扎實(shí)的專業(yè)知識與業(yè)務(wù)能力，還要有較強(qiáng)的信息素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地獲取最新、有價(jià)值的信息，積極創(chuàng)新。編輯要注重培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維，努力成為多學(xué)科復(fù)合型人才。

在產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面，“人衛(wèi)3D系統(tǒng)解剖學(xué)”充分考慮用戶習(xí)慣，完全基于3D視角，立體仿真，可360度全景觀看；與人民衛(wèi)生出版社的慕課平臺關(guān)聯(lián)，可在觀摩學(xué)習(xí)3D模型時(shí)配合慕課平臺中課程進(jìn)行學(xué)習(xí)；教材中的模型采用高精度的貼圖，最大限度還原人體結(jié)構(gòu)，仿真度極高。這體現(xiàn)了編輯對多種媒體介質(zhì)的協(xié)調(diào)運(yùn)用能力。編輯要有較強(qiáng)的服務(wù)意識與用戶思維，以滿足用戶的需求為目的，站在用戶的角度看問題。另外，這還要求編輯要有優(yōu)秀的資源整合能力與互聯(lián)思維，充分利用資源，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品與服務(wù)整體化。

“人衛(wèi)3D系統(tǒng)解剖學(xué)”是VR技術(shù)為主，語義分析、大數(shù)據(jù)、自然語言處理等多種技術(shù)融合作用的結(jié)果。這就要求編輯對新興的信息技術(shù)及其對出版業(yè)的影響時(shí)刻保持關(guān)注，多學(xué)習(xí)、多觀察、多思考，要有媒體融合出版的思維，并且要有打造媒體融合出版產(chǎn)品的能力。

四、結(jié)語

進(jìn)一步提升編輯素養(yǎng)不僅是信息化時(shí)代融合出版的需要，也是編輯自身發(fā)展的要求。面對信息化時(shí)代的挑戰(zhàn)，圖書編輯要順勢而為，不斷提升信息素養(yǎng)和新媒體素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的用戶思維，提高打造融合產(chǎn)品的能力，成為信息化時(shí)代出版業(yè)融合發(fā)展的推動者。

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作者簡介 梁玉林，碩士，編輯，研究方向：醫(yī)學(xué)圖書編輯與出版。