文/羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陳喜林

一、引言

自研學(xué)旅游被納入中小學(xué)生課題成為必修課程后，加之國(guó)家政策法規(guī)的推動(dòng)，研學(xué)旅游就成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。[1]2020年，廣東省政府工作報(bào)告提出“加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)利用，建立粵北華南教育歷史研學(xué)基地”。在省政府的統(tǒng)一部署下，省自然資源廳、文化和旅游廳、住房城鄉(xiāng)建設(shè)廳等部門(mén)，組織中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、省建筑設(shè)計(jì)研究院、省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院、省文物考古研究所、省“三師”專(zhuān)業(yè)志愿者委員會(huì)、南粵古驛道網(wǎng)等單位，在地方政府部門(mén)的配合下，明確在韶關(guān)、清遠(yuǎn)、梅州、云浮四市規(guī)劃建設(shè)“華南教育歷史研學(xué)基地”。

2021年4月，廣東省自然資源廳聯(lián)合廣東省教育廳等聯(lián)合舉辦了第一屆華南教育歷史研學(xué)基地研學(xué)課程設(shè)計(jì)大賽，遺憾的是云浮地區(qū)的參賽作品沒(méi)有進(jìn)入最終的決賽。云浮地區(qū)的紅色研學(xué)基地建設(shè)資源處于待整合、開(kāi)發(fā)階段，需要大力鉆研、充分挖掘。

下文以第一屆華南教育歷史研學(xué)基地研學(xué)課程設(shè)計(jì)大賽為契機(jī)，探討通過(guò)挖掘云浮羅定抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期高校艱苦辦學(xué)、奮斗向上的紅色精神，打造云浮羅定紅色研學(xué)名片，將云浮羅定華南教育歷史研學(xué)的獨(dú)特育人價(jià)值傳遞給青少年學(xué)生。

二、課程設(shè)計(jì)背景

2021年是紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年的“紅色年份”，黨史學(xué)習(xí)教育在各地如火如荼地開(kāi)展。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，要進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生紅色革命歷史教育。

1937年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，日軍從廣東沿海進(jìn)犯，烽火連天。1938年10月11日，西江流域受到日寇的嚴(yán)重威脅，華南地區(qū)部分高校為求一席安全之處，唯搬遷辦學(xué)，把校址遷到了離西江較遠(yuǎn)的內(nèi)陸羅定，在這里延續(xù)薪火，興教辦學(xué)，由此展開(kāi)了一段艱苦而輝煌的教育歷史。

先輩們?cè)谵k學(xué)的過(guò)程中遇到了種種困難，條件異常艱苦卻沒(méi)有磨滅他們的意志，反而磨練了他們艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神。一張小板凳，一學(xué)習(xí)就是一天；一個(gè)木桶倒過(guò)來(lái)，可以當(dāng)成一個(gè)簡(jiǎn)易的飯桌……先輩們孜孜不倦，一心一意做學(xué)問(wèn)，在國(guó)家危難之際有著這般積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，已然成為一種“紅色精神”。運(yùn)用這些歷史資源進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)青少年有著深遠(yuǎn)的意義，能讓我們明白革命先輩如何把知識(shí)火種在如此艱難的環(huán)境中傳遞下去，學(xué)會(huì)珍惜先輩創(chuàng)造的成果，汲取這段紅色歷史的精神和力量，在自己的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)中努力奮斗，刻苦求知，爭(zhēng)做先進(jìn)的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。

在烽火歲月，省立文理學(xué)院、仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)校等高校始終堅(jiān)持為祖國(guó)培育人才的初衷，師生們不為艱難困苦和日軍的炮火所嚇倒，堅(jiān)守教育陣地，潛心研究。燈下的背影，清晨的書(shū)聲，是他們默默地奉獻(xiàn)青春的見(jiàn)證。這段不為人所熟知的歲月值得我們重新去體會(huì)和感悟(圖1、圖2、圖3、圖4)。

圖1 省立文理學(xué)院辦學(xué)舊址(梁家莊園)

圖2 仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)校辦學(xué)舊址(國(guó)寶黃公祠)

圖3 調(diào)研小組調(diào)研圖(梁家莊園)

圖4 調(diào)研小組調(diào)研圖(國(guó)寶黃公祠)

圖5 梁家莊園精美壁畫(huà)及其題詩(shī)

三、課程設(shè)計(jì)目標(biāo)

說(shuō)到烽火辦學(xué)，大家首先想到的就是西南聯(lián)大，殊不知在山清水秀、溫柔內(nèi)斂的羅定也曾有過(guò)這樣一段偉大的辦學(xué)歷史。本研學(xué)課程旨在挖掘云浮羅定抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期高校艱苦辦學(xué)的紅色精神，將云浮羅定華南教育歷史研學(xué)的獨(dú)特育人價(jià)值發(fā)揚(yáng)光大，更好地立德樹(shù)人，育人育心。研學(xué)課程的目標(biāo)按學(xué)科屬性細(xì)分如表1。

表1 云浮羅定華南教育歷史研學(xué)課程培育價(jià)值

四、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

研學(xué)內(nèi)容立足青少年學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與興趣，涵蓋自然、社會(huì)、歷史、人文等各方面。以辦學(xué)歷史、建筑風(fēng)貌、體驗(yàn)活動(dòng)為切入點(diǎn)，通過(guò)線(xiàn)上探究、在地研學(xué)、師生合作，甚至親子互動(dòng)(蠶種、采桑)等活動(dòng)方式，以研究課題的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。設(shè)置任務(wù)指向如表2所示。

表2 云浮羅定華南教育歷史研學(xué)課程任務(wù)指向建議

五、課程實(shí)施設(shè)計(jì)

根據(jù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境、交通以及學(xué)生研學(xué)課程的時(shí)間安排問(wèn)題，我們開(kāi)展為期一天的研學(xué)課程。分別做出出行前、出行中、出行后可預(yù)設(shè)的具體實(shí)施環(huán)節(jié)。

(一)行前準(zhǔn)備

出發(fā)之前要做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，對(duì)備用物資以及應(yīng)急物資進(jìn)行檢查清點(diǎn)。

1.安全準(zhǔn)備

沒(méi)有安全保障就沒(méi)有教育效果。第一，要對(duì)教師以及學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)，在任何情況下都要保證自身的人身安全，緊跟研學(xué)隊(duì)伍，不擅自離開(kāi)；第二，保管好自己的個(gè)人物品；第三，教師要與家長(zhǎng)建立好聯(lián)絡(luò)群，方便家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子的情況，方便教師能與家長(zhǎng)迅速取得聯(lián)系；第四，要與研學(xué)地點(diǎn)的工作人員交涉好，了解研學(xué)旅行應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)以及規(guī)定；第五，清楚當(dāng)天的天氣氣候，避免遇到大暴雨以及大風(fēng)天氣，了解相應(yīng)的安全措施。

2.研學(xué)準(zhǔn)備

在研學(xué)旅行中大家會(huì)面臨非常多的問(wèn)題，所以在研學(xué)旅行前，教師應(yīng)當(dāng)率先組織學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或者書(shū)籍等方式了解各個(gè)研學(xué)地點(diǎn)的相關(guān)信息，準(zhǔn)備好筆、筆記本、研學(xué)宣傳冊(cè)，將自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題整理歸納。通過(guò)培訓(xùn)幫助學(xué)生熟練操作相關(guān)的地圖軟件。

(二)行中集體安排(見(jiàn)表3)

表3 云浮羅定華南教育歷史研學(xué)課程行程安排

(三)行后總結(jié)

在研學(xué)旅行過(guò)后，教師以及學(xué)生都要對(duì)這次研學(xué)旅行進(jìn)行總結(jié)和交流。學(xué)生則可以通過(guò)班集體或個(gè)人或者小組演講、手抄報(bào)、征文等形式進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)這次研學(xué)課程當(dāng)中的個(gè)人收獲以及心得體會(huì)。教師則要根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力和應(yīng)急能力來(lái)對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)。

六、研學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

研學(xué)課程評(píng)價(jià)是研學(xué)課程中不可忽略的一個(gè)重點(diǎn)，它是研學(xué)成果的檢驗(yàn)分析。[3]此次“紅色研學(xué)”的課程評(píng)價(jià)，以學(xué)生和教師為主體，采用多方化、多元化、邏輯性的評(píng)價(jià)作為此次課程的評(píng)價(jià)，其中有4個(gè)評(píng)價(jià)階段：行前階段、行中階段、行后階段、應(yīng)用階段。研學(xué)評(píng)價(jià)方式以學(xué)生和教師為主體，采用多方評(píng)價(jià)的方式來(lái)進(jìn)行研學(xué)評(píng)價(jià)[4]，具體評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)見(jiàn)圖6，評(píng)分細(xì)則見(jiàn)表4。

表4 云浮羅定華南教育歷史研學(xué)課程學(xué)生評(píng)價(jià)表

圖6 評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)圖