韋俊峰， 張 振

在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會重要講話中，習(xí)近平總書記指出：“一百年來，中國共產(chǎn)黨弘揚偉大建黨精神，在長期奮斗中構(gòu)建起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格?！?1)習(xí)近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話[M].北京:人民出版社,2021:8.中國共產(chǎn)黨人的精神譜系是在馬克思主義及其中國化的理論指導(dǎo)下，中國共產(chǎn)黨人以偉大建黨精神為本源，帶領(lǐng)全國各族人民在百年崢嶸的革命、建設(shè)和改革實踐中不斷賡續(xù)和發(fā)展中華民族精神生成凝聚起來的精神文化和精神財富，集中彰顯了中華民族和中國人民長期以來形成的偉大創(chuàng)造、奮斗、團結(jié)和夢想精神，彰顯了中國共產(chǎn)黨人前赴后繼的偉大奮斗和奉獻精神，是人才培養(yǎng)中彌足珍貴的教學(xué)資源，對高校培育大學(xué)生立德成人、立志成才具有重要的教學(xué)價值。高校思想政治理論課(以下簡稱“高校思政課”)是貫徹國家政治主張和落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，承擔著培養(yǎng)民族復(fù)興、國家富強時代新人的重要職責(zé)，對賡續(xù)弘揚中國共產(chǎn)黨人的精神譜系起到至關(guān)重要的作用。促進中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入高校思政課，教導(dǎo)當代青年大學(xué)生系統(tǒng)透徹地學(xué)習(xí)掌握黨的偉大精神，深入領(lǐng)會中國共產(chǎn)黨人精神譜系的內(nèi)涵與意蘊，既能從黨的精神譜系中汲取奮勇前行的智慧和力量，又可以為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標積能蓄力。為此，探析中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入高校思政課的內(nèi)在邏輯，探尋行之有效的實踐機制，是推進新時代高校思政課改革創(chuàng)新必須要著力思考和解決的重大課題。

一、 中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課的理論邏輯

理論指導(dǎo)實踐，只有在正確的理論指導(dǎo)下，才能使我們黨和國家的事業(yè)朝著正確的方向發(fā)展。中國共產(chǎn)黨人精神譜系的構(gòu)筑與賡續(xù)離不開馬克思主義及其中國化理論的指導(dǎo)和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。它既根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又是寶貴革命文化和先進社會主義文化的重要組成部分，理應(yīng)成為高校思想政治理論課的重要教學(xué)內(nèi)容和資源。以思政課教育弘揚傳承中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，兩者的融合蘊含著必然的理論邏輯。

(一) 中國共產(chǎn)黨人精神譜系是馬克思主義中國化理論成果的重要組成部分，是高校思政課的重要內(nèi)容之一

中國共產(chǎn)黨人的精神譜系是以馬克思主義為理論根基，在馬克思主義中國化的“兩個結(jié)合”進程中構(gòu)筑與賡續(xù)形成的偉大精神譜系，馬克思主義是其核心與靈魂，為中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入高校思政課奠定了理論根基。馬克思主義深刻揭示人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律，為中國共產(chǎn)黨人指明前進的方向，提供認識世界、改造世界的理論武器。中國共產(chǎn)黨人的精神譜系“從孕育、形成到發(fā)展，始終離不開馬克思主義的指導(dǎo)，其蘊含的核心要素都是來源于馬克思主義的理論觀點”(2)王炳林,房正.關(guān)于深化中國共產(chǎn)黨革命精神研究的幾個問題[J].中國高校社會科學(xué),2016(3):4-15.。馬克思主義中的“社會存在決定社會意識”“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”“個人在歷史上的作用”等基本原理在中國共產(chǎn)黨人精神譜系中得到充分的印證和彰顯。同時，對馬克思主義和共產(chǎn)主義堅定的理想信念是中國共產(chǎn)黨人的精神信仰和動力，是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民走向民族偉大復(fù)興的精神旗幟。馬克思主義科學(xué)的理論指導(dǎo)徹底扭轉(zhuǎn)了中國人精神上被動的局面，從而改變了舊中國“國家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵”(3)習(xí)近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話[M].北京:人民出版社,2021:2.的民族劫難，實現(xiàn)了新中國民族獨立、人民幸福、國家繁榮富強的偉大夢想。從一定意義上來說，馬克思主義為近現(xiàn)代以來中華民族的覺醒與崛起提供了精神指引。因此，賡續(xù)弘揚中國共產(chǎn)黨人的精神譜系必須要一以貫之以馬克思主義為理論指引，并以馬克思主義中國化最新理論成果深化對中國共產(chǎn)黨人精神譜系的理解和把握，掌握其核心要義、精神實質(zhì)與理論品格，提升弘揚傳承中國共產(chǎn)黨人精神譜系的必要性、理論性認知。而高校思政課是專門傳授馬克思主義及其中國化最新理論成果、開展黨史學(xué)習(xí)教育、賡續(xù)紅色文化基因等重要內(nèi)容的核心課程，更是賡續(xù)弘揚黨的偉大精神與精神譜系的關(guān)鍵性課程。新時代辦好高校思政課必須要以馬克思主義為思想旗幟，以馬克思主義中國化最新理論成果為指導(dǎo)，推動中國共產(chǎn)黨人精神譜系的賡續(xù)與傳承。

(二) 中國共產(chǎn)黨人精神譜系是“兩個結(jié)合”的重要成果，是高校思政課的重要課程資源之一

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國共產(chǎn)黨人精神譜系凝聚形成的文化根源與思想沃土，更是中國特色社會主義文化自信的理論之源與堅實根基。中華文明源遠流長、博大精深，是中華民族獨特的精神標識和精神命脈。中華民族五千多年的悠久歷史積蘊了璀璨奪目的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了賴以長久生存的寶貴財富。習(xí)近平總書記強調(diào)：“要努力從中華民族世世代代形成和積累的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)和智慧，延續(xù)文化基因，萃取思想精華，展現(xiàn)精神魅力。”(4)大力弘揚偉大愛國主義精神為實現(xiàn)中國夢提供精神支柱[N].人民日報,2015-12-31(1).中國共產(chǎn)黨人的精神譜系深深根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承發(fā)展了中華文明深厚的文化底蘊和文化基因，賡續(xù)了中華五千多年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和精神魅力，蘊藏著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化珍貴的精神品格和高尚的價值追求。中國共產(chǎn)黨人的精神譜系既與中華民族精神血脈相連，又從以社會主義核心價值觀為核心的中國精神中汲取營養(yǎng)；既是中華民族精神的時代展現(xiàn)，更是中國精神的引領(lǐng)旗幟。歷史川流不息，精神代代相傳。新時代賡續(xù)弘揚中國共產(chǎn)黨人的精神譜系是增強文化自信和建設(shè)社會主義文化強國的現(xiàn)實需要。因此，尤其要在高校大學(xué)生中弘揚傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，引導(dǎo)和幫助青年樹立并踐行社會主義核心價值觀、堅定理想信念、堅定文化自信、厚植愛國愛黨情懷。高校思政課在賡續(xù)弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國共產(chǎn)黨人的精神譜系中發(fā)揮著重要作用。中共教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》明確指出，高校思政課要提升文化育人的質(zhì)量，要“注重以文化人以文育人，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育，推動中國特色社會主義文化繁榮興盛”。將中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入高校思政課，既弘揚傳承了黨的偉大精神，也是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)精神文化的賡續(xù)和傳承。

(三) 中國共產(chǎn)黨人關(guān)于黨的偉大精神教育的重要論述，是高校思政課的重要指導(dǎo)思想之一

中國共產(chǎn)黨人歷來高度重視通過弘揚傳承偉大精神來開展思想政治教育工作，這是馬克思主義政黨的鮮明特質(zhì)。以毛澤東為代表的歷代中國共產(chǎn)黨人對該問題作出了系列重要論述，這為新時代中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入高校思政課提供了理論遵循。早在新民主主義革命時期，以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人就特別重視偉大精神的教育作用，并以率先垂范、理論推動等形式培育和發(fā)展了諸如長征精神、延安精神等在內(nèi)的多種革命精神。在延安陜北公學(xué)魯迅逝世周年紀念大會上的講話中，毛澤東將“政治的遠見、斗爭精神和犧牲精神”概括為偉大的“魯迅精神”，并號召全國各地的抗戰(zhàn)隊伍學(xué)習(xí)“魯迅精神”(5)毛澤東文集:第2卷[M].北京:人民出版社,1993:42-45.。他還尤為強調(diào)青年、共產(chǎn)黨員要在弘揚革命精神中發(fā)揮模范帶頭作用。為此，他在抗日軍政大學(xué)第四期第三大隊開學(xué)典禮上告誡學(xué)員，一定要具備艱苦奮斗的工作作風(fēng)和抗日救國的決心。在社會主義革命和建設(shè)時期，為了保持黨艱苦奮斗的政治本色和紀律自覺性，提升黨的領(lǐng)導(dǎo)和教育的重要性，毛澤東強調(diào):“人是要有一點精神的，無產(chǎn)階級的革命精神就是由這里頭出來的”(6)毛澤東文集:第7卷[M].北京:人民出版社,1999:162.，而且他要求全黨務(wù)必“要保持過去革命戰(zhàn)爭時期的那么一股勁，那么一股革命熱情，那么一種拼命精神”(7)同②:285.，以革命戰(zhàn)爭時期英勇無畏的精神與激情投身到社會主義新中國的建設(shè)和發(fā)展中來。進入改革開放后，鄧小平多次強調(diào)教育全黨同志發(fā)揚大公無私、服從大局、艱苦奮斗、廉潔奉公的精神，明確重申毛澤東關(guān)于人是要有一點精神的思想，并深刻總結(jié)出我們黨在以往革命斗爭中形成與發(fā)展的五種優(yōu)良革命精神，號召“要大聲疾呼和以身作則地把這些精神推廣到全體人民、全體青少年中間去，使之成為中華人民共和國的精神文明的主要支柱”(8)鄧小平文選：第2卷[M].北京：人民出版社，1994:368.。江澤民結(jié)合新時期發(fā)展要求和時代特征，首次從戰(zhàn)略高度強調(diào)弘揚傳承偉大精神的重要性，他指出：“面對新世紀、新形勢、新任務(wù)，特別需要在全黨全社會大力宣傳和弘揚為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而不懈奮斗的精神”(9)江澤民文選:第3卷[M].北京:人民出版社,2006:197.，要求通過宣傳思想戰(zhàn)線和其他各條戰(zhàn)線，從家庭到學(xué)校到全社會，廣泛動員各方力量，充分利用一切宣傳教育渠道，把堅定理想信念、樹立精神支柱的工作做得更好、更細、更扎實。胡錦濤不僅指出弘揚傳承偉大精神對構(gòu)建社會主義和諧社會的重要性，而且再次重申毛澤東同志在新中國成立之初的警示，要求全黨 “保持和發(fā)揚革命戰(zhàn)爭時期的那么一股勁、那么一股革命熱情、那么一種拼命精神，沿著建設(shè)中國特色社會主義道路，繼續(xù)把革命前輩開創(chuàng)的偉大事業(yè)推向前進”(10)胡錦濤.在紀念紅軍長征勝利70周年大會上的講話[N].人民日報,2006-10-23(1).， 強調(diào)要在全體人民中堅持弘揚民族精神和時代精神，以此提升和增強中華民族的自尊心、自信心和自豪感，激勵全黨全國各族人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而團結(jié)奮斗。中國特色社會主義進入新時代，習(xí)近平總書記十分注重黨的偉大精神的教育與傳承，多次概括性地論述黨的偉大精神并強調(diào)其重要性，對偉大建黨精神、中國共產(chǎn)黨人的精神譜系等作出精辟概括和闡述。他強調(diào)“黨的偉大精神和光榮傳統(tǒng)是我們的寶貴精神財富，是激勵我們奮勇前進的強大精神動力”(11)用好紅色資源賡續(xù)紅色血脈 努力創(chuàng)造無愧于歷史和人民的新業(yè)績[N].人民日報,2021-06-27(1).，而且對賡續(xù)弘揚黨的偉大精神與精神譜系也給予明確指示：“要教育引導(dǎo)全黨大力發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，始終保持革命者的大無畏奮斗精神，鼓起邁進新征程、奮進新時代的精氣神”(12)習(xí)近平.在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話[J].求是,2021(7):4-17.。

二、 中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課的價值邏輯

以高校思政課教育賡續(xù)弘揚中國共產(chǎn)黨人的精神譜系既是傳承黨百年來凝聚的偉大精神力量與精神血脈的必然要求，也是提升高校思政課鑄魂育人實效，開創(chuàng)高校精神文明建設(shè)新局面的迫切需求，具有至關(guān)重要的時代價值和現(xiàn)實意義。

(一) 推動高校思政課培育正確黨史觀

中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入高校思政課能夠引導(dǎo)和幫助高校大學(xué)生樹立正確的黨史觀。在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上，習(xí)近平總書記提出要樹立正確黨史觀，還特別指出：“如果歷史觀錯誤，不僅達不到學(xué)習(xí)教育的目的，反倒會南轅北轍、走入誤區(qū)”(13)同②.。 這一重要論述為正確認識黨的偉大精神、弘揚傳承中國共產(chǎn)黨人的精神譜系提供了科學(xué)指導(dǎo)和根本遵循。中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入高校思政課，正是深刻把握和遵循這一特點、規(guī)律的要求與現(xiàn)實體現(xiàn)，有助于推動高校思政課培育正確黨史觀?！拔磥韺儆谇嗄?，希望寄予青年?！?14)習(xí)近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話[M].北京:人民出版社,2021:21.青年大學(xué)生是國家的未來和民族的希望，肩負著實現(xiàn)民族復(fù)興歷史偉業(yè)的重任，是弘揚傳承中國共產(chǎn)黨人精神譜系的關(guān)鍵群體。在青年大學(xué)生群體中弘揚傳承中國共產(chǎn)黨人精神譜系，高校思政課是最直接、最有效的方式。高校思政課作為旗幟鮮明而又理直氣壯地開展馬克思主義及其中國化理論成果學(xué)習(xí)教育的主陣地，其目的始終在于以馬克思主義理論武裝學(xué)生頭腦，貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，以唯物史觀為指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確黨史觀，促使學(xué)生系統(tǒng)全面地理解中國共產(chǎn)黨人精神譜系的構(gòu)筑與發(fā)展歷程，繼而全面領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨人精神譜系所呈現(xiàn)出的精神特征、實質(zhì)和意蘊，抵制歷史虛無主義，建立文化自信。

(二) 增進高校思政課立德樹人實效

中國共產(chǎn)黨人的精神譜系為高校思政課鑄魂育人提供寶貴教學(xué)資源，增進高校思政課立德樹人實效。中國共產(chǎn)黨人的精神譜系內(nèi)容豐富、內(nèi)涵多元、形式多樣、層次分明，它彰顯著無數(shù)中國共產(chǎn)黨人堅守理想和服務(wù)為民的精神品格，匯聚著中國共產(chǎn)黨人不怕犧牲和艱苦奮斗的奉獻精神，對高校青年堅定理想信念、培育正確價值觀和黨史觀、保持積極健康的精神狀態(tài)和塑造優(yōu)良品質(zhì)等具有關(guān)鍵的德育作用。中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入高校思政課對于促進高校思政課改革創(chuàng)新，提升思政課鑄魂育人實效至關(guān)重要。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話(以下簡稱“3·18講話”)中強調(diào)：“思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力”(15)習(xí)近平.思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J].求是,2020(17):4-16.，強調(diào)推動思政課改革創(chuàng)新要堅持八個“相統(tǒng)一”。高校思政課要在講好中國共產(chǎn)黨人精神譜系的形成與發(fā)展、核心要義與傳承弘揚中堅持做到八個“相統(tǒng)一”，在不斷啟發(fā)中引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國、愛黨、愛社會主義的情懷，從黨的偉大精神力量中汲取豐厚的精神滋養(yǎng)，全面提升思政課立德樹人實效。

(三) 推動開創(chuàng)高校精神文明建設(shè)新局面

高校思政課肩負著思想道德建設(shè)的重大使命，是高校精神文明建設(shè)的重要陣地，中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入高校思政課必將推動開創(chuàng)高校精神文明建設(shè)新局面。在教學(xué)內(nèi)容方面，中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入高校思政課，有利于厚植文化沃土，厚增高校“思政課程”和“課程思政”教育教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的深度。中國共產(chǎn)黨人的精神譜系根源于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和光榮的革命文化，是先進的社會主義文化，能夠?qū)ΜF(xiàn)有高校精神文明建設(shè)教學(xué)資源起到補充、提升和豐富的作用，更好鼓舞激勵大學(xué)生弘揚傳承光榮革命傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，把握歷史發(fā)展規(guī)律和大勢，樹立正確黨史觀，做到知史愛國、知史愛黨，抵制資本主義“普世價值”思想侵蝕，筑牢共產(chǎn)主義理想和社會主義信念，筑牢新時代精神文明建設(shè)文化根基。在教學(xué)方式方面，中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入高校思政課，有利于促進高校思政課教育教學(xué)方式方法的鼎故革新，拓展教學(xué)方式方法的寬度。中國共產(chǎn)黨人的精神譜系是由一個個情真意切、感人至深的事實事例匯聚而成的系統(tǒng)性精神集合體，能夠為高校思政課教學(xué)提供詳實的教學(xué)案例，從而改變傳統(tǒng)思政課以理論性灌輸為主的教學(xué)形式，增加思政課教學(xué)內(nèi)容的吸引力和教學(xué)形式的多樣性。在教學(xué)途徑方面，把中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入到校園精神文明建設(shè)中來，有助于提升教育途徑的廣度。精神文明建設(shè)既是高校教育教學(xué)的重要構(gòu)成部分，也是校園文化生活建設(shè)的重要內(nèi)容，理應(yīng)把中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入到校園文化建設(shè)中來，發(fā)揮校園文化育人的作用。偉大的精神力量不僅只是寫在書上、存在于理論研究之中，更應(yīng)該成為每一個人生活中的重要部分，指引我們奮發(fā)有為地生活、工作和學(xué)習(xí)。因此，還應(yīng)該把弘揚傳承中國共產(chǎn)黨人的精神譜系全面擴展到整個校園的精神文化建設(shè)過程中，而不僅僅只是局限于課程、課堂的教育中，借助文化熏陶的隱性育人教育，開創(chuàng)高校精神文明教育的新局面?？偠灾叩娜诤嫌欣诖蚱苽鹘y(tǒng)思政課的舊格局，開創(chuàng)高校思政課新格局，進一步提升高校精神文明建設(shè)的實效性，推動高校思政課解決好立德樹人這個根本問題，唱響社會主旋律、弘揚精神正能量，推進新時代高校思想政治教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)途徑方面的創(chuàng)新性發(fā)展，開創(chuàng)高校精神文明建設(shè)新局面。

三、 中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課的現(xiàn)實邏輯

中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入高校思政課是一項重大的教學(xué)實踐，在其融入的過程中存在著一定的挑戰(zhàn)、困境和難點，必須要解決好這些現(xiàn)實境遇，突顯融入的必要性、增強融入的合理性、提升融入的實效性。

(一) 需要解決融合過程中的“三進”問題

以高校思政課弘揚傳承中國共產(chǎn)黨人的精神譜系首先要解決融合過程中的“三進”問題，突顯融入的必要性。將中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入高校思政課，必須要在融入過程中講清楚、講透徹中國共產(chǎn)黨人精神譜系的形成與發(fā)展歷程，深刻認識和準確把握其核心理念、基本特征、重要價值。這些核心內(nèi)容，屬于新的學(xué)術(shù)前沿問題，現(xiàn)有思政課教材內(nèi)容中并沒有成體系的深入涉及，而且學(xué)術(shù)界對中國共產(chǎn)黨人的精神譜系還缺乏比較系統(tǒng)、全面的權(quán)威性解讀，缺乏對融入思政課教學(xué)的針對性、有效性闡釋，從而增加了其有效融入思政課的難度?，F(xiàn)有高校思政課教學(xué)課程繁多、教學(xué)內(nèi)容浩繁，而且思政課教師的專業(yè)知識背景和資歷各不相同，常因忙于繁重的教學(xué)與科研任務(wù)，缺乏時間和精力深入地學(xué)習(xí)和探究中國共產(chǎn)黨人精神譜系的相關(guān)內(nèi)容與最新學(xué)術(shù)成果，進而影響融入的進程。當下，青年大學(xué)生接觸的世界觀、價值觀趨于多元。特別是當代大學(xué)生生活在和平發(fā)展、物質(zhì)富裕的新時代，他們可以從社會生活中真切感受到當前時代凝聚的偉大精神如脫貧攻堅精神、偉大抗疫精神等，但難以全面深刻地感悟百年來所凝聚生成的偉大精神譜系。如今的時代青年能否將偉大精神蘊含的精神力量和價值觀內(nèi)化于心、外化于行，是融入過程面臨的又一難點。中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入高校思政課必須要著力補充完善教材體系內(nèi)容、提高思政課教師理論素養(yǎng)、提升學(xué)生認知接受能力，解決好融合過程中“進教材、進課堂、進頭腦”問題，突顯兩者有機融入的必要性。

(二) 需要解決融合過程中的課程契合問題

高校思政課是弘揚傳承中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才的顯性課程。中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入高校思政課，要深入探尋融入過程中的契合點，增強融入的合理性，充分發(fā)揮其顯性教育優(yōu)勢。高校應(yīng)借助五門思政基礎(chǔ)課程，把中國共產(chǎn)黨人的精神譜系內(nèi)容融會貫通于整個教育教學(xué)全過程中，凸顯和強調(diào)其核心理念、精神實質(zhì)和精神價值。具體來說：將中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入高校思政課程，要根據(jù)每一門課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，在授課過程中尋找合適的切入點，既要講清楚課程原有的基礎(chǔ)理論、基本概念、客觀規(guī)律，也要突出與中國共產(chǎn)黨人精神譜系內(nèi)容的內(nèi)在契合點，進一步增強教學(xué)的針對性和實效性。例如將中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入馬克思主義基本原理課，就要堅持以馬克思主義及其中國化基本原理為著力點，以馬克思主義理論為基礎(chǔ)，以實現(xiàn)共產(chǎn)主義為精神指引，系統(tǒng)全面闡釋中國共產(chǎn)黨人的精神譜系是在馬克思主義指導(dǎo)下不斷生成凝聚的偉大精神體系。這一偉大精神譜系始終貫穿著辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生準確把握馬克思主義世界觀和方法論及其豐富內(nèi)涵和精神價值。因此，在實際融入教學(xué)過程中，需要不斷探尋融合過程中的課程契合問題，做好相關(guān)內(nèi)容的互相轉(zhuǎn)化，逐步解決融合過程中存在的現(xiàn)實困境，增強兩者融入的合理性。

(三) 需要解決融合過程中的教學(xué)效果問題

在實際的教學(xué)過程中，存在著學(xué)生對思政課的重要性認識不足和排斥心理，這是思政課教學(xué)過程中的一個現(xiàn)實的痛點和難點。在中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入高校思政課過程中，需要著重解決教學(xué)過程中這一現(xiàn)實難點，提升兩者融入的實效性。現(xiàn)階段，高校大學(xué)生生活條件優(yōu)越，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，存在著信息接收多元化和功利性傾向，表現(xiàn)出對思政課學(xué)習(xí)熱情不夠、學(xué)習(xí)動力不足以及時常逃課現(xiàn)象，這是當前思政課教學(xué)不容回避而且相當嚴峻的現(xiàn)實問題。同時，也存在少部分思政課教師對于思想政治教育的不重視、不認可現(xiàn)象，認為思想政治教育是一種“假大空”沒有什么學(xué)術(shù)研究價值，從而嚴重影響學(xué)生對于思政課的重視程度。習(xí)近平總書記指出：“思政課教師本身都不信，還怎么教學(xué)生？”(16)習(xí)近平.思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J].求是,2020(17):4-16.對于這種現(xiàn)象，首先就需要思政課教師提升自身的認知水平，從中國共產(chǎn)黨人的精神譜系中汲取精神滋養(yǎng)，提升對社會主義精神文明建設(shè)和思政課的認知，建立學(xué)科自信，“只有首先在思政課教師心中扎下根，才能在學(xué)生心中開花結(jié)果”(17)同①.，這樣才能更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生改變對思政課重要性的認識。對于學(xué)生存在的輕視和排斥心理，就需要思政課教師改變教學(xué)方式、提升教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，針對學(xué)生思維方式、知識接受習(xí)慣的變化，發(fā)揮精神榜樣的力量，把中國共產(chǎn)黨人的精神譜系內(nèi)容有機融入其中，改變傳統(tǒng)思政課的授課方式，采用內(nèi)容豐富多樣、形式新穎的教學(xué)方式方法，引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮主體性作用，不斷提升學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，從而提升課堂的“到課率”和“抬頭率”。

四、 中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課的實踐機制

將中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入高校思政課，使其貫穿教育教學(xué)全過程，達到鑄魂育人的根本目的，實現(xiàn)弘揚傳承中國共產(chǎn)黨人的精神譜系的目標，并解決融入過程中面臨的難題與困境，必須要貫徹“3·18講話”重要精神，探尋行之有效的融入路徑和實踐機制。唯有如此，才能真正實現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人精神譜系在高校大學(xué)生中的弘揚傳承，推動高校思政課的改革與創(chuàng)新。

(一) 以思政課教師關(guān)鍵作用構(gòu)建教師育人機制確保融入的質(zhì)量上乘

中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入高校思政課，以思政課教學(xué)弘揚傳承中國共產(chǎn)黨人的偉大精神，首先應(yīng)發(fā)揮思政課教師的關(guān)鍵作用，構(gòu)建以思政課教師為主的育人機制，確保教學(xué)融入的質(zhì)量。思政課教師是新時代為黨育人、為國育才的先鋒隊、排頭兵。思政課教師深厚的理論功底、淵博的才華學(xué)識、高尚的道德品質(zhì)，很大程度上決定和影響著中國共產(chǎn)黨人的精神譜系的實際教育成效，決定著學(xué)生能夠從中國共產(chǎn)黨人的精神譜系中汲取多少精神滋養(yǎng)。因此，在中國共產(chǎn)黨人的精神譜系弘揚傳承過程中，高校思政課教師應(yīng)積極發(fā)揮自身的聰明才智和主觀能動性，按照習(xí)近平總書記提出的政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的“六個要”總體要求，不斷提升自身的理論和專業(yè)素養(yǎng)，深刻、系統(tǒng)、全面地詮釋中國共產(chǎn)黨人精神譜系的科學(xué)內(nèi)涵和鮮明特質(zhì)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生從黨的偉大精神中把握正確的人生方向。為此，思政課教師要做好以下三點： (1) 思政課教師要不斷提升中國共產(chǎn)黨人的精神譜系理論素養(yǎng)，吃準吃透中國共產(chǎn)黨人的精神譜系的理論精髓，全面把握其核心要義和精神實質(zhì)，做到課上能夠清晰、完整、準確地把中國共產(chǎn)黨人的精神譜系傳遞給學(xué)生，使學(xué)生弄懂學(xué)通悟透。(2) 思政課教師要不斷通過權(quán)威專家專題講座、研修班、學(xué)術(shù)研討等多種渠道來提升自身的專業(yè)理論水平，獲取、吸收關(guān)于中國共產(chǎn)黨人的精神譜系內(nèi)容的最新學(xué)術(shù)理論成果，增強學(xué)術(shù)底蘊，以理論的透徹性為中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入思政課拓展豐富的教育教學(xué)資源。(3) 思政課教師要不斷增強鑄魂育人教學(xué)方法的創(chuàng)新性。通過采用主體與客體的互動、課堂與課后的銜接、線上與線下的混合、顯性教育與隱性教育的結(jié)合、敘事與說理結(jié)合等教學(xué)方法，潛心打磨教學(xué)技能，打造有情有義、有滋有味的思政課堂，讓弘揚傳承中國共產(chǎn)黨人精神譜系的內(nèi)容教學(xué)走近學(xué)生、貼近學(xué)生，真正實現(xiàn)“進頭腦”。

(二) 以課堂主渠道構(gòu)建課堂育人機制夯實融入的理論根基

中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入高校思政課，必須重視課堂教學(xué)，構(gòu)建以課堂為主渠道的育人機制，夯實融入的理論根基。馬克思指出：“理論只要徹底，就能說服人?！?18)馬克思恩格斯選集:第1卷[M].北京:人民出版社,2012:10.我國高校思政課教學(xué)目的明確、計劃性強，旗幟鮮明地對大學(xué)生進行思想教育、理論武裝和價值引領(lǐng)，在大學(xué)生成長的關(guān)鍵時期發(fā)揮鑄魂育人的關(guān)鍵作用。構(gòu)建思政課課堂教學(xué)主渠道的育人機制，就是要切實把中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入課堂教學(xué)中，實現(xiàn)從理論體系到教學(xué)體系的有效轉(zhuǎn)化和有機融合。一是立足于解讀中國共產(chǎn)黨人精神譜系的理論基礎(chǔ)與精神品質(zhì)，具體根據(jù)高校思政課五門課程相關(guān)教材內(nèi)容和教學(xué)要求，科學(xué)規(guī)劃和統(tǒng)籌安排中國共產(chǎn)黨人的精神譜系在各門課程中的教學(xué)融入點，避免交叉重復(fù)，使學(xué)生對中國共產(chǎn)黨人的精神譜系形成整體、系統(tǒng)的理論認知和價值認同，彌補當前高校思政課教材中國共產(chǎn)黨人的精神譜系有機融入不足的問題。二是立足理論與實際結(jié)合，提升課堂教學(xué)實效。要注重以案例教學(xué)、情景展示等形式在課堂授課中向?qū)W生全面、立體、真實地呈現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人的精神譜系在當代中國社會的現(xiàn)實反映與具體展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從世情國情民情黨情的深刻變化中感悟弘揚傳承中國共產(chǎn)黨人的精神譜系的重要性，將中國共產(chǎn)黨人的偉大精神力量內(nèi)化為自身價值追求、外化為自覺行動，實現(xiàn)思政課“守好一段渠、種好責(zé)任田”的目標擔當。

(三) 以網(wǎng)絡(luò)主陣地構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人機制推動融入的多維性

中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入高校思政課應(yīng)發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，結(jié)合運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放性、便捷性以及互動性等優(yōu)點，積極構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主陣地的育人機制，推動二者融合的多維性。當今的世界已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)化和智能化的時代，網(wǎng)絡(luò)的普及與新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，為新時代高校思政課改革提供了嶄新途徑。當代大學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)和新媒體，逐漸成為運用網(wǎng)絡(luò)的重要群體。別具一格的網(wǎng)絡(luò)課堂作為高校思政課施教的重要平臺和課外教育的延伸與補充，可以有效緩解高校思政課課程教學(xué)內(nèi)容繁多、教學(xué)時間緊湊的難題，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，高校思政課應(yīng)以大學(xué)生慕課、智慧樹網(wǎng)課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等為依托，打造集文字、圖片、聲音、視頻等內(nèi)容為一體的網(wǎng)絡(luò)課堂，實現(xiàn)線上與線下教學(xué)方法的創(chuàng)新，不斷拓展高校思政課弘揚傳承中國共產(chǎn)黨人的精神譜系的教學(xué)方法。與此同時，高?？梢砸劳行@媒體，形成校園育人的第二課堂。校園媒體是高校校園文化宣傳育人的重要載體，其覆蓋面廣、傳播速度快、視聽兼?zhèn)?、生動形象，對中國共產(chǎn)黨人的精神譜系的弘揚與傳承能起到重要作用。在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，校園媒體主要以微博、微信公眾號、抖音視頻號、直播平臺等具有時代性的媒介為依托，以正面宣傳、價值引領(lǐng)為導(dǎo)向，形成校園育人課堂。通過宣傳重大儀式、重要紀念日、著名人物專訪、學(xué)術(shù)會議等多種形式，全方位、多角度、形象化地對大學(xué)生進行中國共產(chǎn)黨人的精神譜系的弘揚與傳承。

(四) 以實踐教學(xué)構(gòu)建實踐育人機制提升融入的豐富多樣性

中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入高校思政課，不僅要依靠課堂教學(xué)主渠道夯實融入的理論根基，還需要構(gòu)建實踐教學(xué)育人機制，提升融入的豐富多樣性。我國高校思政課是理論性和實踐性相結(jié)合的課程。中央宣傳部、教育部印發(fā)的《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》指出：“各高校要規(guī)范實踐教學(xué)，把思想政治教育有機融入社會實踐、志愿服務(wù)、實習(xí)實訓(xùn)等活動中，切實提高實踐教學(xué)實效。”高?？梢圆扇∝S富多樣的校園活動和社會實踐，強化實踐的養(yǎng)成作用，以實踐教學(xué)提升中國共產(chǎn)黨人的精神譜系的弘揚與傳承。其一，以中國共產(chǎn)黨人的精神譜系為主題，開展形式多樣的校園實踐活動。如開展以弘揚傳承中國共產(chǎn)黨人的精神譜系為主題的書法比賽、演講比賽、征文比賽；開展“見賢思齊——致敬英烈模范·學(xué)習(xí)偉大精神”的青年主題黨、團日活動；開展“感黨恩·跟黨走”為主題的相關(guān)活動，以彰顯偉大精神為主題，舉辦校園歌詠比賽、文藝演出等活動；以黨的重大節(jié)慶日為契機，舉辦獨具特色的校園紀念活動，開展中國共產(chǎn)黨人的精神譜系的學(xué)習(xí)教育。通過各類豐富多樣的校園實踐活動，促進中國共產(chǎn)黨人的精神譜系的弘揚與傳承。其二，借助社會實踐平臺，注重社會實踐的養(yǎng)成作用。如創(chuàng)立以弘揚傳承中國共產(chǎn)黨人的精神譜系為宗旨的大學(xué)生宣講團，深入城鄉(xiāng)社區(qū)、中小學(xué)開展宣講活動，以實際行動弘揚傳承中國共產(chǎn)黨人的精神譜系；結(jié)合中國共產(chǎn)黨人的精神譜系的弘揚傳承，圍繞共同富裕、鄉(xiāng)村振興、黨史學(xué)習(xí)教育等組織開展社會實踐和主題調(diào)研活動；追尋習(xí)近平總書記的考察足跡，緬懷革命先烈、傳承紅色精神、賡續(xù)紅色血脈，積極組織和鼓勵青年大學(xué)生走訪革命老區(qū)，瞻仰革命圣地和革命舊址，增強弘揚傳承中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育的現(xiàn)場感受。