文 朱 穎

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，家園共育迎來了新的發(fā)展局面，在此基礎(chǔ)上，家長能夠與教師互動，有利于全面提升育人實(shí)效?；诖?，本文重點(diǎn)論述“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家園共育質(zhì)量的提升策略。

一、改變互動方式，提升家園互動效果

幼兒的思維主要是形象思維，他們對具體、形象、生動的東西較為敏感。很多育兒類App就是利用了這一點(diǎn)。例如，利用“阿布睡前故事”App，家長與幼兒一起聽故事，一起感受生動的故事情節(jié)。在聽書過程中，幼兒往往會有一些困惑并向家長提問。這時(shí)，家長要認(rèn)真回答。幼兒在與家長的交流過程中，其語言表達(dá)能力得到提升。

“班級微信群”是幼兒園和家庭聯(lián)系的重要渠道。教師、家長通過微信，能夠雙向分享幼兒的生活動態(tài)，全面了解幼兒的思想、情緒等狀況，有利于有針對性地開展家園共育。例如，兒童節(jié)來臨，教師邀請家長積極參與課堂親子活動。家長、教師可以將拍攝的視頻、照片在班級群里分享，既能展示幼兒園教育的成果，又帶給幼兒快樂和信心。

二、搭建信息化平臺，做好家長服務(wù)工作

教師借助信息化平臺，能夠與家長相聚“云端”，通過線上互動，共同探討育人策略，提升育兒成效。教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺引入育兒話題，鼓勵(lì)其他家長在線上交流，做好家長指導(dǎo)和服務(wù)工作。幼兒園還可以創(chuàng)建家園共育網(wǎng)站，引入多個(gè)模塊內(nèi)容，便于家長了解幼兒園最新動態(tài)，推進(jìn)家園共育工作。例如，教師設(shè)置多個(gè)游戲模塊，引入一些音樂小游戲、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等，豐富幼兒的活動體驗(yàn)；教師上傳優(yōu)秀的育兒案例，指導(dǎo)家長科學(xué)育兒，創(chuàng)建幼兒全面發(fā)展。此外，教師可以借助“釘釘”與家長交流，布置相關(guān)任務(wù)，用語音或者視頻等方式提醒家長開展育兒工作，如親子共讀任務(wù)、體育鍛煉任務(wù)、家務(wù)勞動任務(wù)等。幼兒完成任務(wù)后，家長可拍攝照片，在線打卡，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升教育成效。當(dāng)然，教師也可以設(shè)置家庭板塊，定期發(fā)布親子活動通知、活動圖片，既有助于幼兒的發(fā)展，又能促進(jìn)家園溝通。

三、優(yōu)化家園評價(jià)機(jī)制，把握幼兒教育方向

優(yōu)化家園評價(jià)機(jī)制能夠進(jìn)一步提升家園共育效果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，教師要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)一步優(yōu)化家園評價(jià)方式，實(shí)時(shí)關(guān)注幼兒的狀態(tài)，了解幼兒的行為習(xí)慣與思維模式。在評價(jià)過程中，家長要減少橫向?qū)Ρ龋⒅乜v向?qū)Ρ?，善于發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)和肯定。同時(shí)，親子活動評價(jià)要進(jìn)一步拓展評價(jià)項(xiàng)目，如將幼兒的認(rèn)知、潛力、生活、情感等方面融入評價(jià)體系中，給予幼兒更加客觀、真實(shí)的評價(jià)。幼兒園可以在線設(shè)置《家園聯(lián)系欄》，引入多個(gè)模塊，如“溫馨一刻”“暢所欲言”“家長中來”等。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我評價(jià)、小組評價(jià)，進(jìn)一步優(yōu)化評價(jià)體系。