黃秋霞 西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

構(gòu)建新時(shí)代高校思想政治工作體系對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域積極健康向上和建設(shè)高水平大學(xué)起著重要作用，是完善高校人才培養(yǎng)體系的重要著力點(diǎn)。2017年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》指出，堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人（簡(jiǎn)稱“三全育人”），把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，形成教書(shū)育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制。［1］“三全育人”是新時(shí)代高校大學(xué)生思想政治教育的新路徑，是提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的新舉措，其總體目標(biāo)就是要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以全面提高人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵，一體化構(gòu)建內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作體系。［2］西藏作為我國(guó)邊疆民族聚居區(qū)，是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定和反分裂斗爭(zhēng)的前沿陣地，需要將思想政治教育作為貫徹落實(shí)“治邊穩(wěn)藏”戰(zhàn)略思想的重要武器。西藏高校承擔(dān)著培養(yǎng)國(guó)家統(tǒng)一擁護(hù)者、美麗西藏建設(shè)者和各民族交往交流交融踐行者的重任，需要將大學(xué)生思想政治教育放在學(xué)校工作的首位。為切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，西藏高校需要將立德樹(shù)人的教育理念貫徹落實(shí)到大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中，通過(guò)構(gòu)建“三全育人”思想政治教育體系來(lái)提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀、民族觀、宗教觀、文化觀、歷史觀，從而更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、西藏高校構(gòu)建“三全育人”思想政治教育體系的策略

“三全育人”思想政治教育體系是一種基于育人目標(biāo)和價(jià)值追求而形成的工作體系，能夠形成全員參與、全過(guò)程引導(dǎo)、全方位聯(lián)動(dòng)的整體育人格局，能夠凸顯思想政治教育力量凝聚、資源共享和責(zé)任共擔(dān)的優(yōu)勢(shì)?；诖?，西藏高校可以從完善教育領(lǐng)導(dǎo)組織體系、加強(qiáng)教育銜接和構(gòu)建教育大課堂三方面來(lái)構(gòu)建“三全育人”思想政治教育體系，從而提高西藏高校大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量。

（一）完善教育領(lǐng)導(dǎo)組織體系，實(shí)現(xiàn)全員參與

全員參與是從育人主體層面要求高校每一位教職員工都要參與大學(xué)生思想政治教育，并發(fā)揮各個(gè)工作崗位的育人功能。西藏高校大學(xué)生思想政治教育需要遵循這一要求，形成全體教職員工參與育人的良好局面。

1.加強(qiáng)黨的組織領(lǐng)導(dǎo)。思想政治工作是一切工作的生命線，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全體中國(guó)人民革命和建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)之一，高校大學(xué)生思想政治教育只有在學(xué)校各級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下才能取得最大成效，這是構(gòu)建高?！叭恕彼枷胝谓逃w系的重要前提。因此，西藏高校要加強(qiáng)黨對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。一是要強(qiáng)化學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)作用，通過(guò)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，提升統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，以黨建促進(jìn)“三全育人”思想政治教育體系的構(gòu)建。西藏高校黨委要按黨和國(guó)家有關(guān)大學(xué)生思想政治教育的要求，結(jié)合西藏教育實(shí)際情況制定具體實(shí)施方案，各部門(mén)黨委要對(duì)照責(zé)任清單，形成清晰的工作體系，自覺(jué)將“三全育人”思想政治教育體系構(gòu)建與學(xué)校管理、學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)、課程設(shè)置等重要事項(xiàng)相結(jié)合，為落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)提供組織保障。二是要發(fā)揮學(xué)院（系）黨委（支部）的政治核心作用，切實(shí)履行政治責(zé)任，保證黨的教育路線方針政策和學(xué)校黨委有關(guān)大學(xué)生思想政治教育的決定得到貫徹執(zhí)行。三是發(fā)揮學(xué)生黨支部等基層組織的先鋒模范和戰(zhàn)斗堡壘作用，利用年齡、喜好等方面的相似點(diǎn)和朋輩效應(yīng)，在學(xué)生群體中樹(shù)立起思想和行動(dòng)的導(dǎo)向，營(yíng)造出追求崇高理想和思想進(jìn)步的精神氛圍，成為思想道德的榜樣群體。

2.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。習(xí)近平總書(shū)記指出：“傳道者自己首先要明道、信道?！备咝＝處煶袚?dān)著教書(shū)育人的重任，高校大學(xué)生思想政治教育要取得良好成效，就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。高校教師必須堅(jiān)定馬克思主義信仰，自覺(jué)加強(qiáng)思想政治理論修養(yǎng)，成為黨治國(guó)理政的擁護(hù)者、先進(jìn)思想文化的傳播者和學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。因此，西藏高校需要建設(shè)政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，要將師德師風(fēng)建設(shè)擺在師資隊(duì)伍建設(shè)的首要位置，從而才能揮出教師在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用。一是全體教師要自覺(jué)樹(shù)立起立德樹(shù)人的理念，并按照“四有”好老師的要求，主動(dòng)承擔(dān)起大學(xué)生思想政治教育的責(zé)任，并堅(jiān)持言傳身教、為人師表，以高尚的道德情操、獨(dú)特的人格魅力和淵博的知識(shí)感染、滋養(yǎng)和影響學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。二是思想政治理論課教師要充分發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的主渠道作用，根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》的具體要求，切實(shí)加強(qiáng)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史、西藏地方和國(guó)家關(guān)系史教育，激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的責(zé)任感和使命感［3］，幫助學(xué)生更加完整、系統(tǒng)地掌握思想政治理論知識(shí)，并通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)幫助學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，做到知行合一。三是專業(yè)課教師要發(fā)揮課程思政的育人功能。專業(yè)課教師要樹(shù)立起對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)融為一體的育人理念，按照《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》要求，將立德樹(shù)人的根本任務(wù)貫穿于教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，將專業(yè)知識(shí)傳授和思想政治教育有機(jī)融合，深入挖掘?qū)I(yè)課程中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀元素、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素、個(gè)人品德修養(yǎng)元素等，寓價(jià)值觀形成、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)為一體，讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟?qū)I(yè)知識(shí)中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值等，切實(shí)解決思想政治教育與專業(yè)教育“兩張皮”的問(wèn)題，使專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。［4］

3.拓寬育人主體的范圍。大學(xué)生思想政治教育是高校的一項(xiàng)系統(tǒng)性、整體性工作。高校各崗位部門(mén)需要在了解學(xué)校整體思想政治教育工作和計(jì)劃的基礎(chǔ)上，自覺(jué)安排本部門(mén)的工作和思想政治教育工作，最終形成各部門(mén)協(xié)同互動(dòng)的工作機(jī)制，真正落實(shí)落細(xì)思想政治教育工作。［5］因此，西藏高?！叭恕彼枷胝谓逃w系的構(gòu)建需要依賴高校內(nèi)部各部門(mén)的緊密配合，通過(guò)工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等組織的聯(lián)系服務(wù)，打通各部門(mén)之間的溝通渠道，梳理各工作崗位的育人元素，落實(shí)各自工作責(zé)任，形成思想政治教育的強(qiáng)大合力，突破思想政治教育由教師專門(mén)負(fù)責(zé)的局限，精準(zhǔn)對(duì)焦當(dāng)前思想政治教育過(guò)程中出現(xiàn)的育人要素“各自為政、和而不諧、混而不融”的分散問(wèn)題，以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為抓手，實(shí)現(xiàn)各育人要素和育人力量的“同頻共振、同向同行”。［6］

（二）構(gòu)建全程育人體系，完善教育銜接

堅(jiān)持思想政治教育階段性推進(jìn)是全過(guò)程育人的核心。西藏高校構(gòu)建“三全育人”思想政治教育體系需要做好各階段思想政治教育工作的銜接和校內(nèi)外思想政治教育工作的銜接，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作的連續(xù)性。

1.做好各階段思想政治教育工作的銜接?！叭恕彼枷胝谓逃w系強(qiáng)調(diào)大學(xué)生思想政治教育工作要貫穿于大學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。大學(xué)生在校期間，不僅在時(shí)間上要經(jīng)歷不同的教育階段，而且在思想觀念與意識(shí)形態(tài)上也會(huì)經(jīng)歷階段性變化。因此，西藏高校要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生思想政治教育的階段性特征，根據(jù)大學(xué)生在校期間不同階段的學(xué)習(xí)狀況、心理特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，開(kāi)展針對(duì)性教育。一方面要針對(duì)學(xué)生不同階段的需求對(duì)思政課程進(jìn)行合理安排，做好“五觀”“兩課”課程之間的有效銜接。另一方面要加強(qiáng)不同年級(jí)之間的銜接，采取有層次、有步驟、有規(guī)劃的循序漸進(jìn)式教育方式，對(duì)各年級(jí)的大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，實(shí)現(xiàn)大一新生思想引航——大二、大三學(xué)生思想助力——大四學(xué)生思想筑牢，改變以往思想政治教育主要集中在低年級(jí)的情況，盡量避免“前緊后松”失衡狀況的出現(xiàn)。

2.做好學(xué)校內(nèi)外思想政治教育工作的銜接。西藏高校要將學(xué)校內(nèi)思想政治教育和學(xué)校外思想政治教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將校外思想政治教育納入“三全育人”教育體系當(dāng)中。西藏高校要與相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)建立起合作關(guān)系，構(gòu)建協(xié)同育人平臺(tái)，如依托愛(ài)國(guó)主義教育基地、圖書(shū)館、科技館、博物館等公共服務(wù)機(jī)構(gòu)和公、檢、法、司等法律機(jī)關(guān)，為學(xué)生創(chuàng)造多樣的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)機(jī)會(huì)。這不僅能夠從校外社會(huì)機(jī)構(gòu)獲得更多的思想政治教育資源，而且還可以為大學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)做好鋪墊。

（三）構(gòu)建思想政治教育大課堂，實(shí)現(xiàn)全方位育人

“三全育人”思想政治教育體系是高校內(nèi)部將不同崗位的人、事物、行為、資源、環(huán)境等多種要素進(jìn)行相互聯(lián)系和綜合統(tǒng)一的具體化實(shí)踐，將思想政治工作元素深層次、全方位的有機(jī)融入學(xué)科建設(shè)、課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、管理服務(wù)等育人載體。［7］西藏高校要著眼于大學(xué)生思想政治教育形式的多樣性和內(nèi)容的豐富性，構(gòu)建由思想政治理論課課堂、社會(huì)實(shí)踐課堂和互聯(lián)網(wǎng)智慧課堂組成的思想政治教育大課堂，實(shí)現(xiàn)全方位育人。

1.守好思想政治理論課主課堂。思想政治理論課發(fā)揮思想政治教育主渠道作用，是高校落實(shí)立德樹(shù)人的關(guān)鍵性課程。西藏高校要守好思想政治理論課主課堂，要利用好課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力提升思想政治教育的生動(dòng)性、知識(shí)性和思想性，增加課程對(duì)學(xué)生的吸引力和感染力，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。一是加強(qiáng)思想政治理論課師資隊(duì)伍建設(shè)。思想政治理論課教師是承擔(dān)開(kāi)展馬克思主義理論、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育的中堅(jiān)力量，是決定思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。西藏高校要將思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)作為重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓，通過(guò)加大師德師風(fēng)教育、增加專業(yè)師資數(shù)量、完善師資結(jié)構(gòu)和提升教學(xué)技能等方面增強(qiáng)思想政治理論課師資隊(duì)伍的力量，提高思想政治理論課教師對(duì)課程的駕馭能力，不斷打造出一大批教學(xué)能手、教學(xué)名師和學(xué)科帶頭人。二是加強(qiáng)思想政治理論課課程建設(shè)。課程是教學(xué)的基礎(chǔ)，課程建設(shè)是高校建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。西藏高校要按照新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的要求，并結(jié)合西藏教育實(shí)際，大力開(kāi)展思想政治理論課課程建設(shè)，通過(guò)精品課程建設(shè)、教育教學(xué)改革等措施，將西藏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、各民族交往交流交融教育、鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育、繼承和發(fā)揚(yáng)“老西藏精神”教育等融入課程建設(shè)當(dāng)中，突顯西藏高校思想政治理論課的時(shí)代特征和區(qū)域特色，不斷推動(dòng)西藏高校思想政治理論課課程改革向縱深發(fā)展。

2.走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐課堂。社會(huì)教育是教育活動(dòng)的重要構(gòu)成，是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的重要途徑。社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)大學(xué)生充分利用學(xué)校資源，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特色，出成果、作貢獻(xiàn)的重要手段，具有重要的育人作用。［8］大學(xué)生需要在社會(huì)課堂中汲取更多的養(yǎng)料，將所學(xué)得的理論知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)“內(nèi)化于心外化于行”。西藏高校要加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的育人功能，提高思想政治理論課和專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)比重，經(jīng)常組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用理論，加深學(xué)生對(duì)理想信念、道德觀念的認(rèn)識(shí)，這既是學(xué)生外化理論知識(shí)的實(shí)踐過(guò)程，更是學(xué)校檢驗(yàn)思想政治教育效果的過(guò)程。［9］

3.借力互聯(lián)網(wǎng)智慧課堂。隨著科技的發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代技術(shù)推動(dòng)了教育信息化的發(fā)展，極大豐富了教育資源的數(shù)量和質(zhì)量，并幫助教育突破了時(shí)間和空間的限制，成為新時(shí)代促進(jìn)教育快速發(fā)展的重要引擎。高校要順應(yīng)時(shí)代特征，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將互聯(lián)網(wǎng)與教育相結(jié)合，打造互聯(lián)網(wǎng)智慧課堂?；ヂ?lián)網(wǎng)智慧課堂突出育人的自主性、體驗(yàn)性、豐富性和創(chuàng)新性，通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育，對(duì)提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性會(huì)產(chǎn)生重要作用。因此，西藏高校要充分發(fā)掘“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，將“互聯(lián)網(wǎng)+思政”納入“三全育人”思想政治教育體系，打造出思想政治教育互聯(lián)網(wǎng)智慧課堂，通過(guò)加大校園教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，促進(jìn)思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)利用和平臺(tái)搭建，并加大自媒體的宣傳力度，讓“抗疫精神”等當(dāng)前社會(huì)正能量來(lái)引領(lǐng)西藏高校大學(xué)生思想教育，推動(dòng)思想政治教育新格局的形成，并促進(jìn)西藏高校思想政治教育方法、路徑的不斷創(chuàng)新。

三、結(jié)語(yǔ)

“三全育人”思想政治教育體系不僅可以豐富思想政治教育的手段、拓寬思想教育的途徑，而且還可以增強(qiáng)思想政治教育的力量和激活思想政治教育的內(nèi)驅(qū)力，并將思想政治教育的時(shí)間和空間進(jìn)行延展，能夠促進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的極大提升。與此同時(shí)，“三全育人”作為一種新的教育模式，仍處于初步建設(shè)階段，其中還存在諸多問(wèn)題。因此西藏高校要結(jié)合自身實(shí)際，在實(shí)踐中不斷完善“三全育人”思想政治教育體系，切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，“努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為推動(dòng)西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出新的更大貢獻(xiàn)?！保?0］