撰文/劉曉艷 董玥欣

本學(xué)期的天津大學(xué)，一門(mén)名為“智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)技術(shù)”的研究生公共選修課吸引了來(lái)自智算學(xué)部以及機(jī)械、建工、環(huán)境等學(xué)院的百余名學(xué)生，而他們的“作業(yè)”是分成10 個(gè)小組共同完成一項(xiàng)名為“極端災(zāi)害下的城市交通運(yùn)輸平臺(tái)”的任務(wù)；與此同時(shí)，即將畢業(yè)的9 個(gè)專(zhuān)業(yè)34 位準(zhǔn)畢業(yè)生也正圍繞“海陸空智能無(wú)人系統(tǒng)安全巡查平臺(tái)”緊張地進(jìn)行著本科畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。而不久前，正在讀博的何景逸則在學(xué)校舉辦的首屆博士生交叉學(xué)科論壇上分享了他在“海洋環(huán)境引導(dǎo)的無(wú)人潛航器路徑規(guī)劃”方面的研究。何景逸的研究涉及海洋、機(jī)械與信息等多學(xué)科的交叉融合，他成為天津大學(xué)首批通過(guò)“交叉學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)”獲得博士入學(xué)資格的幸運(yùn)兒。

這些學(xué)生都是天津大學(xué)近年來(lái)推出一系列交叉學(xué)科建設(shè)舉措的受益者。立德樹(shù)人是高校的根本任務(wù)。天津大學(xué)近年來(lái)通過(guò)交叉科研平臺(tái)、交叉研究領(lǐng)域、交叉導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、交叉生源和交叉知識(shí)“五維并舉”，實(shí)現(xiàn)了科研平臺(tái)與科研隊(duì)伍相呼應(yīng)，學(xué)科建設(shè)和新工科建設(shè)相融合，文理醫(yī)科建設(shè)與傳統(tǒng)工科相互促進(jìn)，共同培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型人才的目標(biāo)。

搭平臺(tái) 重導(dǎo)向 筑巢引鳳

“我們和化工學(xué)院、材料學(xué)院、機(jī)械學(xué)院、經(jīng)管學(xué)部等正在聯(lián)合建設(shè)國(guó)家發(fā)展改革委批復(fù)的儲(chǔ)能技術(shù)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)，將在人才培養(yǎng)與科研中實(shí)現(xiàn)多學(xué)院多學(xué)科的交叉；為了實(shí)現(xiàn)電氣工程與信息技術(shù)學(xué)科的交叉，我們建設(shè)了天津市智慧能源與信息技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，設(shè)立了智能電網(wǎng)信息工程本科專(zhuān)業(yè)……”談到學(xué)科交叉，中國(guó)工程院院士、天津大學(xué)電氣自動(dòng)化與信息工程學(xué)院院長(zhǎng)王成山曬出了長(zhǎng)長(zhǎng)的“成績(jī)單”。

儲(chǔ)能技術(shù)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)是天津大學(xué)落實(shí)新工科建設(shè)“天大方案”2.0而建設(shè)的產(chǎn)教融合平臺(tái)，除儲(chǔ)能平臺(tái)外，已經(jīng)建設(shè)和即將啟動(dòng)建設(shè)的還有未來(lái)智能機(jī)器與系統(tǒng)平臺(tái)、智慧流程工業(yè)與產(chǎn)品工程平臺(tái)等。該平臺(tái)的建成，拆除了學(xué)院與學(xué)科、學(xué)校與社會(huì)、教學(xué)與科研之間的墻，建設(shè)起跨學(xué)院、多學(xué)科、開(kāi)放辦學(xué)的校院專(zhuān)業(yè)三級(jí)新工科人才培養(yǎng)平臺(tái)。

與儲(chǔ)能技術(shù)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)同步推進(jìn)的還有科研集中攻關(guān)平臺(tái)。2021年，天津大學(xué)以國(guó)家重大科技戰(zhàn)略需求為牽引，瞄準(zhǔn)未來(lái)科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點(diǎn)，在深地深海、人工智能、關(guān)鍵新材料、二氧化碳捕集與封存等領(lǐng)域建設(shè)了一批集中攻關(guān)平臺(tái)，開(kāi)展戰(zhàn)略性、引領(lǐng)性、綜合性關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，推動(dòng)有組織的科研及跨學(xué)科集中攻關(guān)，探索科研體制機(jī)制改革。該平臺(tái)的建成，可以逐步形成擺脫原有學(xué)科、學(xué)院制約的“交叉融合、集成創(chuàng)新、持續(xù)攻關(guān)”常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)筑大平臺(tái)，產(chǎn)出大成果。

其實(shí)，天津大學(xué)以交叉平臺(tái)、中心、研究院建設(shè)為牽引的交叉學(xué)科建設(shè)早在2014年就已啟動(dòng)，并先后培育建設(shè)了分子化學(xué)與材料、大型建設(shè)工程安全、能源互聯(lián)網(wǎng)、生態(tài)環(huán)境、無(wú)人駕駛汽車(chē)、醫(yī)工結(jié)合等13 個(gè)學(xué)科交叉平臺(tái)。

如今，這些平臺(tái)已從當(dāng)年的幼苗成長(zhǎng)為茁壯的大樹(shù)。成立于2020年3月的地球系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院是天津大學(xué)最年輕的學(xué)院，其前身是2015年成立的表層地球系統(tǒng)科學(xué)研究院。天津大學(xué)地球系統(tǒng)科學(xué)從無(wú)到有并發(fā)展壯大，得益于2015年啟動(dòng)建設(shè)的“生態(tài)環(huán)境學(xué)科交叉平臺(tái)”。該平臺(tái)建設(shè)之初便設(shè)定了自己的宗旨：“推進(jìn)與地球科學(xué)相關(guān)的環(huán)境、生物、水利等學(xué)科的交叉融合，推動(dòng)環(huán)渤海區(qū)域生態(tài)文明建設(shè)和環(huán)境科技方面的快速發(fā)展，為解決國(guó)家的重大需求問(wèn)題作出基礎(chǔ)貢獻(xiàn)。”自2015年研究院成立至今，該平臺(tái)已引育青年科技中堅(jiān)60 余名。2021年10月，全球首個(gè)濱海地球關(guān)鍵帶觀測(cè)研究站──天津環(huán)渤海濱海地球關(guān)鍵帶國(guó)家野外科學(xué)觀測(cè)研究站，正式獲批成為國(guó)家野外科學(xué)觀測(cè)研究站，而這也成為“生態(tài)環(huán)境學(xué)科交叉平臺(tái)”建設(shè)的又一成果。

“共同承接項(xiàng)目、共建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、聯(lián)合培養(yǎng)博士……比如，我們團(tuán)隊(duì)和機(jī)械學(xué)院趙軍教授合作，聯(lián)合承擔(dān)了綜合能源領(lǐng)域國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目，聯(lián)合建設(shè)了綜合能源系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；與環(huán)境學(xué)院田喆教授合作，承擔(dān)了微網(wǎng)領(lǐng)域國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目，聯(lián)合開(kāi)發(fā)了仿真軟件系統(tǒng)；與建筑學(xué)院郭娟利老師合作，聯(lián)合建成了零碳建筑真型實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)……”在王成山看來(lái)，學(xué)科交叉在天津大學(xué)已經(jīng)蔚然成風(fēng)，不僅催生了新的交叉學(xué)科，也讓傳統(tǒng)學(xué)科老樹(shù)發(fā)新芽，培育了一批高水平學(xué)科交叉人才。

建學(xué)科 促融合 老樹(shù)新芽

2021年底，全國(guó)首個(gè)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)”交叉學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)落戶(hù)天津大學(xué)，這也是天津大學(xué)打破傳統(tǒng)壁壘界限、推進(jìn)學(xué)科交叉融合，自主增設(shè)的第2 個(gè)一級(jí)交叉學(xué)科授權(quán)點(diǎn)。該學(xué)科的正式設(shè)立，也標(biāo)志著我國(guó)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)”人才培養(yǎng)進(jìn)入了高層次專(zhuān)業(yè)化的全新階段。

除“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)”之外，天津大學(xué)還于2020年獲批設(shè)置了全國(guó)首個(gè)“救援醫(yī)學(xué)”交叉學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，這也是天津大學(xué)“興醫(yī)”之路上的一個(gè)里程碑。近年來(lái)，天津大學(xué)堅(jiān)持“強(qiáng)工、厚理、振文、興醫(yī)”的學(xué)科發(fā)展布局，與工科優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，“興醫(yī)”走出了一條極具特色的發(fā)展之路。

“在我國(guó)，由于醫(yī)學(xué)教育和工學(xué)教育分屬不同的門(mén)類(lèi)，始終處于兩條平行的軌道上，很難產(chǎn)生真正的交叉。醫(yī)工結(jié)合會(huì)不斷產(chǎn)生新技術(shù)、新產(chǎn)品，而這些新技術(shù)、新產(chǎn)品又會(huì)為臨床上疑難雜癥的治療提供幫助，為飽受病痛折磨的病人緩解病痛提供可能?！痹谥袊?guó)工程院院士、學(xué)部主任顧曉松看來(lái)，天津大學(xué)醫(yī)學(xué)部的創(chuàng)建，繪制的是一幅醫(yī)工結(jié)合的未來(lái)圖譜。2018年，天津大學(xué)醫(yī)學(xué)部成立，同年，全國(guó)首個(gè)智能方向的醫(yī)學(xué)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)——智能醫(yī)學(xué)工程獲批招生。幾年來(lái)，醫(yī)學(xué)部不僅結(jié)合天大優(yōu)勢(shì)的理工科專(zhuān)業(yè)，還與天津醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)醫(yī)工交叉方向的本科生，并通過(guò)本研貫通長(zhǎng)周期培養(yǎng)的方式培養(yǎng)醫(yī)工融合的創(chuàng)新型復(fù)合型人才。

交叉研究領(lǐng)域也為傳統(tǒng)學(xué)科注入了新的發(fā)展動(dòng)能。在機(jī)械學(xué)院，力學(xué)、機(jī)械和動(dòng)力三個(gè)學(xué)科交叉，已經(jīng)在特種動(dòng)力、船用低速機(jī)、深海采礦、深空研究方面發(fā)力，產(chǎn)出了一系列重大成果；而在傳統(tǒng)的化工學(xué)科，合成生物學(xué)也開(kāi)出了學(xué)科交叉的絢爛之花。經(jīng)管學(xué)部主任霍寶鋒教授坦言，學(xué)科交叉在管理學(xué)科得到了充分體現(xiàn)，也極大促進(jìn)了管理學(xué)科自身的發(fā)展，現(xiàn)在經(jīng)管學(xué)部有大約30%的學(xué)生具有學(xué)科交叉背景。

與此同時(shí)，天津大學(xué)結(jié)合首輪“雙一流”建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)了化工能源、新材料、管理與經(jīng)濟(jì)、化學(xué)與生命科學(xué)等10 個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，持續(xù)向優(yōu)質(zhì)學(xué)科群和科研平臺(tái)投放資源，打造未來(lái)學(xué)科發(fā)展、一流人才培育的動(dòng)力引擎。2020年，針對(duì)國(guó)家對(duì)人工智能領(lǐng)域高層次人才的需求，天津大學(xué)啟動(dòng)實(shí)施“人工智能+X”的“天智計(jì)劃”，推動(dòng)人工智能為傳統(tǒng)學(xué)科“添智”、“賦能”，全面推進(jìn)校級(jí)層面的學(xué)科交叉融合。

組團(tuán)隊(duì) 設(shè)專(zhuān)項(xiàng) 英華卓犖

進(jìn)入機(jī)械學(xué)院軟體機(jī)器人課題組讀博士二年級(jí)的楊尚奎同何景逸一樣，是天津大學(xué)“交叉學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)”在2020年招收的首批學(xué)生?！皺C(jī)械、控制、材料……這些學(xué)科的內(nèi)容都有涉及，做的東西也比較新，這也讓我的眼界更廣一些?！睏钌锌f(shuō)，學(xué)科交叉經(jīng)常會(huì)讓他發(fā)出感慨，“原來(lái)，還可用這種方法解決問(wèn)題”。

交叉學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)是天津大學(xué)自2020年開(kāi)始推出的研究生聯(lián)合指導(dǎo)與交叉培養(yǎng)的舉措，而該舉措之前是2014年便已開(kāi)始實(shí)施的“研究生招生導(dǎo)師團(tuán)計(jì)劃”。此項(xiàng)政策對(duì)跨學(xué)院、跨學(xué)科組建的交叉學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，依托國(guó)家創(chuàng)新群體或科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組建的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，以及圍繞國(guó)家重大科研項(xiàng)目組成的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，配置額外的招生計(jì)劃。學(xué)校先后設(shè)立“人工智能+專(zhuān)項(xiàng)（天智計(jì)劃）”、“儲(chǔ)能技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)”、“集成電路專(zhuān)項(xiàng)”、“醫(yī)工結(jié)合”以及其他自設(shè)學(xué)科交叉專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，在2020年和2021年支持了55 個(gè)交叉學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，招生專(zhuān)業(yè)涉及17 個(gè)專(zhuān)業(yè)。

與交叉學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)同步推進(jìn)的，還有2019年天津大學(xué)推出的跨學(xué)科招收推免生激勵(lì)政策。在該政策下，導(dǎo)師可以組建跨學(xué)院、跨學(xué)科的交叉導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)開(kāi)展科學(xué)研究和指導(dǎo)研究生，并可申請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)招生計(jì)劃支持。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人學(xué)術(shù)興趣和發(fā)展意愿選擇保研專(zhuān)業(yè)。

“不遺余力營(yíng)造師生主動(dòng)交叉的氛圍，想方設(shè)法引燃教師參與交叉的熱情，從體制機(jī)制上為交叉開(kāi)路、為融合讓行。在人才培養(yǎng)上，把好入口關(guān)、抓好過(guò)程關(guān)、守好出口關(guān)，全方位確保交叉領(lǐng)域人才培養(yǎng)質(zhì)量。”在天津大學(xué)副校長(zhǎng)鄭剛看來(lái)，學(xué)科交叉融合正像“催化劑”一樣，實(shí)現(xiàn)著知識(shí)體系重構(gòu)與社會(huì)發(fā)展的同頻共振。