令狐昌偉

湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院 湖南省株洲市 412000

1 引言

在高職教育系統(tǒng)中，課程是教學(xué)改革的重要組成部分，它是一種行之有效的教學(xué)組織與教學(xué)手段。教材編制與教學(xué)方式的創(chuàng)新是“三教”改革的重點，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵所在。本課題提出“八方多層一核心”新型活頁式教材，將課題研究成果進行轉(zhuǎn)化，為學(xué)校的課程建設(shè)積累經(jīng)驗，為學(xué)校教材開發(fā)提供理論借鑒，為“三教改革”提供理論參考。

2 活頁式教材設(shè)計的意義

教材的編寫與教材構(gòu)成的組織結(jié)構(gòu)尤為重要，它與獲取知識技能、智力發(fā)展、教育成效密切相關(guān)。教材的編制和課程的設(shè)計是互為補充的，其發(fā)展的結(jié)果也反映在教科書的設(shè)計中?！秶衣殬I(yè)教育改革綱要》提出，要在全國范圍內(nèi)，建立一批由學(xué)校和企業(yè)共同編寫的全國規(guī)劃教材，每三年進行一次復(fù)審，并在信息化和工業(yè)現(xiàn)代化進程中不斷地進行更新。針對“互聯(lián)網(wǎng)+高職”發(fā)展的需求，采用現(xiàn)代信息技術(shù)，改善教學(xué)手段，以推動“網(wǎng)絡(luò)”建設(shè)與應(yīng)用。因此，在不斷深化高職教育改革的大背景下，根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)、課程規(guī)劃、教材設(shè)計、現(xiàn)代科技成果不斷深化改革、加速教材與產(chǎn)業(yè)、專業(yè)標(biāo)準、專業(yè)標(biāo)準、專業(yè)標(biāo)準相結(jié)合、創(chuàng)新面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)教材，開發(fā)適應(yīng)教學(xué)需要的不同風(fēng)格的創(chuàng)新教材在不同教學(xué)模式的改革中，推進專業(yè)教育改革具有重要作用。為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容和高效率的課堂，為“百萬擴招”的教學(xué)提供保障；是教師教改成長的途徑之一；是學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)“1+X”證書試點和高水平專業(yè)群建設(shè)的重要工作，有助于學(xué)校愿景的實現(xiàn)。

3 活頁式教材設(shè)計中需要注意的問題

3.1 傳統(tǒng)教科書與活頁教科書之異同

傳統(tǒng)的教科書大都側(cè)重于知識體系的構(gòu)建，強調(diào)體系的系統(tǒng)性、整體性和貫通性，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。通常情況下，活頁教科書是按照個體的目的組織起來的，相互影響。它注重對知識的認識與掌握，并以一定的理論為依據(jù)，加以實際操作能力的培養(yǎng)。這些課程適合于以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，并能使教材與以學(xué)生為中心的教師更好地交流。

3.2 活頁教科書應(yīng)建立一套完整的教學(xué)資源

為使活頁教科書得到更好地使用，必須有一個比較完整的數(shù)字教學(xué)資源。其中包括視頻，動畫，3D繪圖，試題等。根據(jù)教學(xué)實踐，本教材與備課、授課和后續(xù)課程的教材相吻合。利用校園內(nèi)的學(xué)習(xí)平臺，可以對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教材等進行及時地討論和把握。

3.3 改進教學(xué)方式，改變教師的角色

本文從教學(xué)環(huán)境入手，從“以學(xué)為本、以學(xué)為導(dǎo)向、以教為本、以教為本”的思想出發(fā)，以“教材”作為教材，淡化其特色，加強教材“教學(xué)”的作用與資源，以德技為本的綜合可持續(xù)發(fā)展思想，培養(yǎng)高素質(zhì)的科學(xué)技術(shù)人才。同時，作為教學(xué)任務(wù)的創(chuàng)造者，教學(xué)過程的規(guī)劃者，教學(xué)任務(wù)的組織者，教學(xué)成果的管理者和管理者。

4 活頁式教材設(shè)計方案

4.1 活頁教材設(shè)計

活頁教科書的設(shè)計和制作是一個由活動手冊、筆記和教具組成的系統(tǒng)。這些資料是整體計劃與指南的重要組成部分?！爸鲃印苯炭茣哂袃煞N“頁面”與“學(xué)習(xí)材料”，具有結(jié)構(gòu)化、規(guī)范化、模塊化、靈活性、重組性和濃厚的興趣，與學(xué)生自主、個性化的學(xué)習(xí)特征相適應(yīng)。新型活頁式教材指教學(xué)中所需要的內(nèi)容、材料、載體等，可以隨意分合、未裝訂成冊的書籍、簿本、紙張，且以一種新的款式或者類型呈現(xiàn)，新型活頁式針對性地體現(xiàn)在內(nèi)容和車型兩個方面活頁式。

4.1.1 “內(nèi)容”活頁式

本課題研究的新型活頁式教材，在內(nèi)容選取時遵循企業(yè)“做什么”就“學(xué)什么”，品牌教學(xué)“學(xué)什么”就“定什么”為導(dǎo)向，根據(jù)工作崗位“怎么做”就“怎么學(xué)”的原則，進行教材開發(fā)和應(yīng)用。

4.1.2 “車型”活頁式

在教學(xué)載體選取方面以我校十大校企合作品牌為依托，匯集和整理各個品牌的主流車型維修手冊及技術(shù)資料，匯編幾大典型電控系統(tǒng)的常見故障的診斷與排除案例，形成教材的“車型”活頁式教材?；铐撚涗浭怯脕碛涗泴W(xué)習(xí)過程，重點和難點，和學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。課程內(nèi)容包括：培訓(xùn)筆記，解答與任務(wù)相關(guān)的問題，完成過程，實時完成任務(wù)，實際完成效果。在教學(xué)中，學(xué)生可以自由地閱讀教材中的相關(guān)問題；在完成作業(yè)時，要求學(xué)生對完成作業(yè)的過程和步驟進行詳盡地描述，并明確相關(guān)的參數(shù)；

4.2 教學(xué)過程設(shè)計

課堂教學(xué)可以分成三個階段：課前準備階段、課堂進行階段和課后階段。在課堂之前，老師的任務(wù)是布置作業(yè)，組織作業(yè)，設(shè)計問題，討論主題和問題。通過自主學(xué)習(xí)，觀看錄像資料，查閱資料，向老師請教，完成老師布置的作業(yè)。在教室里，老師要組織好課堂，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，講解他們的重點和難點，解答他們的提問，做練習(xí)，對他們的學(xué)習(xí)進行總結(jié)和評價。在課堂上，老師的工作主要是布置作業(yè)，復(fù)習(xí)，展開討論，回答學(xué)生的提問，評價學(xué)生的學(xué)業(yè)和行為。主要以復(fù)習(xí)、查閱資料、教師輔導(dǎo)及與同學(xué)溝通為主，完成作業(yè)、撰寫報告、參與討論及寄出作業(yè)。

在這種教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性，使其融入到學(xué)習(xí)的進程中。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和中心，其知識的獲取、交流和分析都離不開學(xué)生的視頻學(xué)習(xí)。

5 活頁式教材使用中應(yīng)注意的問題

5.1 重視學(xué)生的全面素質(zhì)教育

高校德育工作既是實現(xiàn)德育工作的一種有效手段，也是培養(yǎng)高素質(zhì)高學(xué)歷技術(shù)人員的一個有效的出發(fā)點。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)課程特點、學(xué)科內(nèi)容，組織學(xué)生熱愛黨、愛國，人民和社會主義，通過講故事、講視頻、解讀形象等形式豐富的活動，幫助學(xué)生形成正確的三觀，教育學(xué)生熱愛黨、愛國，人民和社會主義。

5.2 建立教科書的修訂與調(diào)整機制

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，工作要求的變化，學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，發(fā)展的方向的變化，對活頁教科書的教學(xué)內(nèi)容進行了相應(yīng)地調(diào)整和完善。所以，必須建立起一套新型的“活頁教科書”協(xié)同機制。

5.3 在教學(xué)實踐中，必須考慮到教學(xué)內(nèi)容的特點與本質(zhì)

高職高專人才培養(yǎng)方案按其功能分為文化課程、基礎(chǔ)專業(yè)課程、基礎(chǔ)職業(yè)培訓(xùn)課程和繼續(xù)教育課程，按課程內(nèi)容劃分為理論課、理論課和實踐課。另外，活頁課本適用于各種學(xué)科的情況也不盡相同。文化課屬于純粹的理論學(xué)科，例如數(shù)學(xué)、英語等，一般不能用作課本；而專門的教學(xué)或理論與實踐結(jié)合的課程則是最好的課后教材，通過具體的個案或作業(yè)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過實際操作來檢驗他們的學(xué)習(xí)成果。在網(wǎng)絡(luò)教科書的設(shè)計中，注重標(biāo)準化、完備的流程、校驗與校驗。

5.4 制訂執(zhí)行過程中可能出現(xiàn)的問題及對策

由于學(xué)習(xí)環(huán)境的變化和要求的變化，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了很大的影響。面對這些問題，我們要未雨綢繆，不放棄，不懷疑，不否定，不能否定，要有針對性地解決問題，如完成任務(wù)、劃分學(xué)生等。假如我們不能把工作做好，那么我們在什么樣的情況下才能把他們做好。

進入初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化，課程門類增加，知識難度加深，給學(xué)生提出了更加嚴格的要求。初中生學(xué)習(xí)必須要講究效率，創(chuàng)新高效的學(xué)習(xí)才能夠幫助初中生快速掌握學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從被動接受知識向主動探究知識轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。那么，在新課程改革背景下，如何保障初中生創(chuàng)新高效學(xué)習(xí)，就成了教師應(yīng)該思考的熱點課題。教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生體驗探究的過程和方法，引導(dǎo)初中生自學(xué)、自得、自悟、自省，促使學(xué)生心理機能的各方面得到均衡發(fā)展。

“三?！备母铩⒔滩母母?、教學(xué)方式改革是我國高等教育改革的重點。教材編制與教學(xué)方法的創(chuàng)新，是推進我國高等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的一種有效的方式和方式。

6 活頁式工作手冊式教材的開發(fā)原則

6.1 教材開發(fā)的科學(xué)性和有效性

教材的編制要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)發(fā)展和技能的發(fā)展為主線，充分反映高職的職業(yè)特征，以適應(yīng)高職院校的專業(yè)發(fā)展需求。新課改的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。專業(yè)訓(xùn)練項目是很廣泛的。要使高職教育得到有效地發(fā)展，必須在專業(yè)知識、方法、設(shè)備、設(shè)施等方面進行持續(xù)改進。

6.2 教材內(nèi)容全面、透徹

教科書中應(yīng)該包括這個層次的專業(yè)知識和技能，以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能承擔(dān)相應(yīng)的工作。在活頁及作業(yè)表格教材中，有詳細的知識及技巧，供學(xué)員自行學(xué)習(xí)。

6.3 職業(yè)能力的層次與層次關(guān)系

本報告中所描述的專業(yè)能力是全球重視的“重要技能”，包括跨學(xué)科、方法學(xué)、社會和個人機會。高等職業(yè)技術(shù)教育要順應(yīng)學(xué)生的認識發(fā)展的速率，由淺到深，由淺到深。

6.4 引導(dǎo)問題設(shè)計的科學(xué)性、針對性和適用性

在建立活頁教科書及工作網(wǎng)頁時，必須重視教科書的建設(shè)。教師要重視教學(xué)，要了解學(xué)生的當(dāng)前的學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握他們的知識與技能，指導(dǎo)他們進行科學(xué)的、有針對性的、有實際意義的提問。

6.5 校企合作的基本原則

校企合作，充分利用各類專業(yè)院校和企業(yè)的教育資源，為企業(yè)和學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的人才。從理論上講，企業(yè)與企業(yè)之間的合作可以讓企業(yè)更加重視優(yōu)秀的人才，進而推動企業(yè)的發(fā)展。職業(yè)技術(shù)學(xué)院為公司的產(chǎn)品和技術(shù)創(chuàng)新提供技術(shù)支持和服務(wù)，實現(xiàn)雙贏。當(dāng)前，我國職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展的需求相去甚遠。

教科書開發(fā)的基礎(chǔ)是在不斷地學(xué)習(xí)和評價中逐漸改變。根據(jù)培訓(xùn)計劃和教學(xué)標(biāo)準，制作教學(xué)資料。

6.6 編寫活頁式、工作手冊是教科書編寫的重點

教科書和教科書質(zhì)量可以從五個方面保證，這是編寫教科書的關(guān)鍵。

一是要將教育和商務(wù)相結(jié)合。學(xué)校和公司要根據(jù)公司的具體情況，不斷地展現(xiàn)新的商業(yè)趨勢、新水平和新技術(shù)，以提升學(xué)生的整體素質(zhì)，確?！吧虡I(yè)技術(shù)需求”和“學(xué)校課程”的有機結(jié)合和融合。

二是對資源的支撐，在活頁型和工作手冊型的教材中，要有微課、視頻、動畫等數(shù)字資源，使學(xué)生能夠更好地理解教材的重點和難點，并能掌握相關(guān)的理論知識。

三是以課程思政為中心，構(gòu)建“全員、全過程、全課程”的教學(xué)模式，使各類課程與思想政治理論課并駕齊驅(qū)，形成合力，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。

四是以工作流程為指導(dǎo)，以國家職業(yè)標(biāo)準為指導(dǎo)，以全面的專業(yè)技能培訓(xùn)為指導(dǎo)，以典型工作為載體，以學(xué)生為核心，以能力為核心，以理論和實踐相結(jié)合。

五是活頁裝訂，與其他裝訂方式不同，它不是一成不變的，可以隨時更換，也可以縮小，適用于頻繁修訂的說明書，也可以增加頁數(shù)。

第一級是由各個學(xué)校自行編制的活頁、工作手冊式的教科書，以保證教學(xué)質(zhì)量。第二、三、四、五級教科書的編者必須保證其教學(xué)的質(zhì)量。從五個層面來看，《活頁式》《工作手冊》教材與傳統(tǒng)教材之間的差別。如圖1所示。

圖1 新型工作手冊式教材目標(biāo)與特色

高等職業(yè)教育新型活頁式教材關(guān)鍵不是書籍的書刊形式的改變，而是圖書的功能和使用。作為一種新興職業(yè)教育課程，不僅要擔(dān)負起“活頁學(xué)材”、“多功能插頁”、“活頁筆記”、“實習(xí)訓(xùn)練”四大功能，還包括“個案分析與訓(xùn)練、知識應(yīng)用訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與復(fù)合、自主學(xué)習(xí)融媒體、學(xué)習(xí)過程提示、立德樹人”等功能。使用“新式”教材時，要按照教材的進度，把活頁教材分批發(fā)放，以減少學(xué)生的心理壓力，從而達到改善教學(xué)質(zhì)量的目的。

新課標(biāo)是新教科書的一種新的教學(xué)內(nèi)容架構(gòu)，《新的工作手冊》不是一部工作指南，它將工作與工作相融合，它反映了一種新的教學(xué)內(nèi)容體系：“源自公司、超越公司、源自工作勝過工作”。其內(nèi)容來源于公司的專業(yè)工作需求、知識、技能、能力、道德等內(nèi)容，其內(nèi)容構(gòu)成來源于公司的工作手冊、工作流程等，但并非完全復(fù)制到公司內(nèi)部，而要對其進行提煉、升華、去偽存真，去除消極落后的內(nèi)容，才具有普適性、科學(xué)性、先進性和實用性。

7 結(jié)語

本文提出“八方多層一核心”的理念，創(chuàng)新課程隱形思政，遵循“1+X”證書制度理念，構(gòu)建內(nèi)容活頁式和車型活頁式，形成教材可定制，校企共建的特色。其中“八方”構(gòu)建車型活頁式，指我校八個校企合作項目，覆蓋國產(chǎn)、日系、德系、美系品牌，服務(wù)當(dāng)?shù)仄嚭笫袌鋈瞬排囵B(yǎng)；“多層”構(gòu)建內(nèi)容活頁式，指項目任務(wù)可實現(xiàn)分層教學(xué)，兼顧中高職銜接；“一核心”是指工作手冊式教材。從而有效解決“教什么”的問題，規(guī)避學(xué)生想學(xué)的不給教，不想學(xué)的滿堂灌的現(xiàn)象，以適應(yīng)企業(yè)及社會的用人需求，最終研究報告為教育系統(tǒng)同行研究者的研究工作提供有價值的參考或依據(jù)。