查全性（1925—2019），著名電化學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員，有“建議恢復(fù)高考第一人”之稱(chēng)。曾擔(dān)任國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第二屆學(xué)科評(píng)議組成員、中國(guó)化學(xué)會(huì)第二十二屆常務(wù)理事、國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)評(píng)議組專(zhuān)家。

十年磨一劍。高考，是中學(xué)生涯的終點(diǎn)，也是成人世界的起點(diǎn)。把高考當(dāng)作終點(diǎn)，只會(huì)收獲更多的迷失，把高考當(dāng)作起點(diǎn)，才能以平常心出發(fā)，憑力遠(yuǎn)航。當(dāng)高考最后一科結(jié)束的鈴聲響起、監(jiān)考老師收拾好試卷，拼搏的日子暫時(shí)告一段落。高考，是一場(chǎng)特殊的成人禮。

可能少有人知道：1977年，有一個(gè)人讓剛剛復(fù)出的鄧小平一錘定音：當(dāng)年就恢復(fù)高考！

這個(gè)人就是時(shí)任武漢大學(xué)化學(xué)系副教授的查全性。在他看來(lái)，自己當(dāng)時(shí)提出恢復(fù)高考制度，“并不是因?yàn)槲姨貏e有創(chuàng)見(jiàn)，只是我有機(jī)會(huì)說(shuō)幾句真話(huà)。而我敢于說(shuō)，主要是覺(jué)得說(shuō)了可能會(huì)解決問(wèn)題”。說(shuō)這話(huà)時(shí)，他的語(yǔ)氣顯得很平淡。

“在參會(huì)（全國(guó)科學(xué)和教育工作座談會(huì)）前，我和大部分大學(xué)老師一樣，對(duì)于大學(xué)招生現(xiàn)狀是不滿(mǎn)的。倒不是說(shuō)對(duì)工農(nóng)兵上大學(xué)有意見(jiàn)，只是大家普遍覺(jué)得，政府讓工農(nóng)兵上大學(xué)的初衷雖不壞，但是由于入學(xué)沒(méi)有考試，學(xué)生的文化程度就沒(méi)有辦法控制。有的學(xué)生各個(gè)方面很強(qiáng)，有的又差得很。由于沒(méi)有分類(lèi)、分級(jí)，同一班學(xué)生文化水平參差不齊?！彼械慕虒W(xué)工作都是按照文化水平最差的學(xué)生來(lái)進(jìn)行的?！斑@樣一來(lái)教學(xué)水平根本沒(méi)有辦法保證，而且你沒(méi)有辦法控制，你不知道他什么會(huì)、什么不會(huì)。有些學(xué)生甚至連小學(xué)的知識(shí)都不會(huì)，你要讓他不掉隊(duì)，大家就都得等他，大學(xué)就變成中學(xué)、小學(xué)了。”對(duì)這些情況，許多高校教師與查全性一樣都很了解，也十分不滿(mǎn)，但又無(wú)可奈何。

“那次座談會(huì) （8月4至8日）的大部分的時(shí)間里，鄧小平基本上是聽(tīng)，偶爾問(wèn)一兩句具體事實(shí)，或者一些聽(tīng)不清楚的內(nèi)容。他不作指導(dǎo)性的發(fā)言，或者表示希望大家談哪一方面，他就聽(tīng)大家談，很少插話(huà)”。這種氣氛讓大家意識(shí)到，“小平同志很有誠(chéng)意，是想解決一些問(wèn)題”。

扔這個(gè)“炸彈”之前，查全性也不是沒(méi)有顧慮。因?yàn)槿∠呖?、?shí)行推薦上大學(xué)，自1966年4月高等學(xué)校招生工作座談會(huì)后，已經(jīng)實(shí)行了十余年。但他最后還是決定將真實(shí)意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)。

“如果說(shuō)了，興許會(huì)起一定作用，冒一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)還是值得的;如果不說(shuō)，錯(cuò)過(guò)這種機(jī)會(huì)太可惜了。小平同志聽(tīng)了之后拍板說(shuō)，今年就恢復(fù)高考。從這件事情也可以看出小平同志倒也不是預(yù)先帶了一個(gè)框框要在這個(gè)會(huì)議上公布恢復(fù)高考，他的確是聽(tīng)了大家（的意見(jiàn)）以后，根據(jù)這個(gè)情況馬上作了這個(gè)決定，而且是效果非常重大的這么一個(gè)決定?！?/p>

當(dāng)場(chǎng)拍板的這個(gè)決定收獲了全場(chǎng)熱烈的掌聲，很多學(xué)者熱淚盈眶。不出兩天，全北京城就知道了這個(gè)消息。8月13日，鄧小平下達(dá)指示后，教育部又召開(kāi)了第二次高等學(xué)校招生工作會(huì)議。一年內(nèi)召開(kāi)兩次高校招生工作會(huì)議，這是歷史上從未有過(guò)的。

1977年10月12日，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部根據(jù)鄧小平指示制定的《關(guān)于1977年高等學(xué)校招生工作的意見(jiàn)》。文件規(guī)定：廢除推薦制度，恢復(fù)文化考試，擇優(yōu)錄取。

關(guān)閉了11年的考場(chǎng)再次敞開(kāi)大門(mén)，一個(gè)可以通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)改變個(gè)人命運(yùn)的時(shí)代回來(lái)了！

四十多年來(lái)，高考和高等教育發(fā)生了很大的變化。

從20世紀(jì)80年代上大學(xué)是公費(fèi)讀書(shū)、畢業(yè)分配工作，到90年代末的高校并軌、擴(kuò)招、學(xué)費(fèi)增加、自主擇業(yè)，再到21世紀(jì)初的分省命題、自主招生，高考一直牽動(dòng)著億萬(wàn)人的神經(jīng)，在爭(zhēng)議中前行。

“目前考生被高校錄取的概率越來(lái)越高，選擇學(xué)校與選擇專(zhuān)業(yè)的靈活性也顯著提高。今天的考生要比當(dāng)年的考生幸運(yùn)多了。然而，高等教育畢竟不是全民義務(wù)教育，高考的選拔功能將長(zhǎng)期存在，總有人在落榜。即使成績(jī)合格，也還要經(jīng)受不同學(xué)校與專(zhuān)業(yè)的挑選。因此，考生和家長(zhǎng)以什么樣的心態(tài)對(duì)待高考與高考結(jié)果，就特別值得關(guān)注?！辈槿哉J(rèn)為，正確的態(tài)度應(yīng)該是，發(fā)揮自身水平迎接挑選，并以平和的心態(tài)對(duì)待考試和錄取結(jié)果。要相信高考是公平的——大多數(shù)人發(fā)揮出了實(shí)際水平，考試是公平合理的，就體現(xiàn)了“人人平等”。如果刻意追求“超水平發(fā)揮”，則往往背上沉重的心理壓力，產(chǎn)生考試焦慮，其結(jié)果往往適得其反。只要大多數(shù)考生考出了實(shí)際水平，高考成績(jī)就是平時(shí)教學(xué)狀況準(zhǔn)確、客觀的反映，由此決定的高校和專(zhuān)業(yè)選擇，也許就是考生的“最合適的位置”。因此，查全性生前曾建議家長(zhǎng)在考前不要給孩子提出過(guò)高的要求，而要幫助孩子客觀地分析自己的實(shí)力，設(shè)定符合實(shí)際的奮斗目標(biāo)。而考生自己也不要去相信什么“超水平發(fā)揮”?！俺桨l(fā)揮”不是經(jīng)常有的，也不會(huì)發(fā)生在每一個(gè)人身上。

查全性說(shuō)，對(duì)高考落榜也要有顆平常心。俗話(huà)說(shuō)，勝敗乃兵家常事。失敗有時(shí)不可避免，原因也多種多樣。一次失敗，不是一生失敗，更何況成功的路有千萬(wàn)條。這是古今中外人才成長(zhǎng)規(guī)律的正確概括。汲取教訓(xùn)，重新再來(lái)，也不失為一種選擇。高考競(jìng)爭(zhēng)是人生面臨的許許多多競(jìng)爭(zhēng)的一種，能以一顆平常心對(duì)待高考，就一定能平和地面對(duì)人生的許多考驗(yàn)。

對(duì)于如今的高考，查全性曾說(shuō)，高考肯定要改革，但到底該怎么辦還是應(yīng)該聽(tīng)專(zhuān)家的意見(jiàn)。他認(rèn)為，“一考定終身”肯定不是好辦法，理想的高考制度是：大家參加統(tǒng)一筆試，再加上學(xué)校推薦和面試。這樣就可以對(duì)一個(gè)人得出比較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。不過(guò)，實(shí)行這個(gè)制度的前提是社會(huì)風(fēng)氣要好。

“如果高校能實(shí)行‘寬進(jìn)嚴(yán)出’的招生辦法，則會(huì)更好?！辈槿栽诎⒏⒌牟家酥Z斯艾利斯大學(xué)考察，發(fā)現(xiàn)該校每年招生10萬(wàn)，第二年只剩2萬(wàn)，最后畢業(yè)時(shí)不到1萬(wàn)。通過(guò)逐步淘汰，學(xué)生質(zhì)量得到了保證，被淘汰者學(xué)到了一定的知識(shí)，也不太痛苦。他認(rèn)為，“可惜的是，我們目前的社會(huì)風(fēng)氣不允許這些東西。相對(duì)而言，目前的高考讓大家都經(jīng)過(guò)一個(gè)相同的檢驗(yàn)過(guò)程，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平公正的，仍是一個(gè)比較好的制度”。

針對(duì)現(xiàn)在越來(lái)越激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)，查全性認(rèn)為，社會(huì)要改變“唯有上大學(xué)才能成才”的看法，不同的人有不同的生活教育背景、不同的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)、不同的興趣和智力水平，應(yīng)該有適合自身的發(fā)展道路。

“多年過(guò)去，再回憶高考，其實(shí)本質(zhì)上沒(méi)有考得好與差的說(shuō)法，重要的是所有年輕人在一起做份試卷，然后決定去哪座城市、做什么工作，今后和誰(shuí)相知、和誰(shuí)一起旅行、和誰(shuí)走一輩子?！币晃贿^(guò)來(lái)人曾如此感嘆。高考后，不管結(jié)果怎樣，都是與一段絢麗青春的告別，而另一段多彩人生即將開(kāi)場(chǎng)。

高考是莘莘學(xué)子人生道路上的一次特殊“成人禮”，但一定不是全部。不論高考結(jié)果如何，查全性說(shuō)，希望每一位考生青春無(wú)悔、夢(mèng)想成真、未來(lái)美好，“成大器”。

（摘自天地出版社《大國(guó)脊梁》）