■ 魏錦揚，黃 雷，衡轉(zhuǎn)霞，李牧涵

（常州大學(xué)石油工程學(xué)院，江蘇 常州 213164）

習(xí)近平總書記強調(diào)，研究生教育是國民教育體系的頂端，是推進人才強國戰(zhàn)略和培養(yǎng)高層次人才的重要保障。在知識經(jīng)濟時代，迫切需要培養(yǎng)更多的擁有豐富知識的高素質(zhì)人才。大學(xué)生在其畢業(yè)后考取研究生，向著更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進，是其成為此類人才的重要途徑。考研是提升自身競爭力、促進高質(zhì)量就業(yè)的需要，是推進學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的需要。近年來，碩士研究生報名人數(shù)屢創(chuàng)新高，2020年達(dá)到341萬人，2021年達(dá)到377萬人，越來越多的學(xué)生愿意投身考研。高科技、高學(xué)歷人才在社會上的地位不斷上升，報考研究生人數(shù)不斷遞增，推進考研指導(dǎo)工作是提升研究生教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。

推進考研指導(dǎo)工作，可有效促進學(xué)生高起點謀劃職業(yè)生涯，提升大學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)目的性，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)，推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。改革開放以來，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對人的素質(zhì)、學(xué)歷的需求也越來越高，考研也成為許多人的選擇，龐大的教育需求進一步促進了考研輔導(dǎo)市場的蓬勃發(fā)展。近年來，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，通過考研來增強自己的社會競爭力，也是學(xué)生用來緩解就業(yè)壓力的一種方式。大學(xué)生的考研基礎(chǔ)知識掌握程度與學(xué)校培養(yǎng)方案有關(guān)，而考研的動力與韌性則與高校精準(zhǔn)化的考研指導(dǎo)密切相關(guān)。學(xué)校必須高度重視考研指導(dǎo)工作，把它放到突出地位，全校上下達(dá)成共識，齊抓共管，以考研促學(xué)風(fēng)，以考研創(chuàng)人才[1]。基于此，本研究從大學(xué)生考研指導(dǎo)需求角度出發(fā)，對江蘇省部分高校學(xué)生考研需求情況進行問卷調(diào)查，嘗試探討促進大學(xué)生考研指導(dǎo)工作的專業(yè)化、精準(zhǔn)化和全程化。

一、調(diào)查的對象及方法

本研究選取江蘇南京、徐州、常州、鎮(zhèn)江等地10余所高校本科生為研究對象。通過查閱相關(guān)文獻資料，在與校教務(wù)處、學(xué)工處、輔導(dǎo)員代表及學(xué)生代表調(diào)研座談的基礎(chǔ)上，討論制定江蘇省部分高校學(xué)生考研指導(dǎo)需求情況調(diào)查問卷。采取線上電子問卷形式，共發(fā)放問卷1500份，回收1248份，有效回收率為83.2%。參與調(diào)查的學(xué)生中，共有853名學(xué)生報名全國碩士研究生統(tǒng)一招生考試，報名比例達(dá)到68%，其中男生占比55.22%，女生占比44.78%，與江蘇省研究生考試報名比例相當(dāng)，數(shù)據(jù)具有可信性。本次調(diào)查問卷統(tǒng)一采取不記名方式，涉及面廣、覆蓋面寬，能夠較全面地反映大學(xué)生對考研精準(zhǔn)化指導(dǎo)工作的需求情況[2-3]。

二、結(jié)果與分析

（一）考研指導(dǎo)隊伍缺乏，課程設(shè)置不夠合理

首先，大學(xué)生不了解考研的相關(guān)流程，亦不清楚備考方向和目標(biāo)。同時，部分學(xué)生對研究生學(xué)術(shù)生涯、未來發(fā)展情況及資助政策等不夠了解，對考研缺乏信心。從調(diào)查問卷的結(jié)果來分析，46%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)?？佳兄笇?dǎo)工作不夠完善，期待加強考研引導(dǎo)和支持；48%的同學(xué)表示在大二前就產(chǎn)生了考研的想法，但是學(xué)院考研指導(dǎo)工作往往是從大三開始，考研指導(dǎo)不及時，部分同學(xué)考研想法僅停留在口頭上，缺乏實際行動；28%的同學(xué)參加考研但未達(dá)國家線；其中52%的學(xué)生總分未過線，27%的學(xué)生數(shù)學(xué)未過線，另有13%的學(xué)生專業(yè)課、英語沒過線?？梢?，學(xué)生考研基礎(chǔ)不夠扎實，數(shù)學(xué)和英語等考研基礎(chǔ)課程輔導(dǎo)班開始時間比較晚，質(zhì)量不高，學(xué)生參與度低，導(dǎo)致考研指導(dǎo)實效性不強；42%的同學(xué)希望提升數(shù)學(xué)、英語等公共課程的教學(xué)質(zhì)量，日常課程中增加考研必考科目的教學(xué)內(nèi)容。

在未通過考研國家線的學(xué)生中，58%的學(xué)生歸因于“考研復(fù)習(xí)效率不高，有效復(fù)習(xí)時間不足”；72%的同學(xué)希望調(diào)整課程設(shè)置，在大四上學(xué)期騰出更多時間備戰(zhàn)考研。大四課程設(shè)置不夠合理，學(xué)生考研復(fù)習(xí)時間不足。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于專業(yè)特點和學(xué)校相關(guān)要求，部分工科專業(yè)在大四上學(xué)期安排專業(yè)實習(xí)、課程設(shè)計和專業(yè)實驗等專業(yè)課程，占據(jù)了有效的考研復(fù)習(xí)時間，導(dǎo)致出現(xiàn)逃課復(fù)習(xí)備考的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響正常的課堂秩序。學(xué)校應(yīng)在加強考研指導(dǎo)隊伍建設(shè)提高升研率的同時，對課程設(shè)置做出更合理的部署，以便同學(xué)有更多的時間準(zhǔn)備考研。

（二）考研氛圍不夠濃厚，學(xué)習(xí)環(huán)境有待改善

學(xué)?？佳蟹諊鸂I造對學(xué)生考研的選擇也起到重要影響。問卷顯示，30%的學(xué)生受到群體效應(yīng)影響，看到周邊同學(xué)都考研所以選擇考研，考研群體效應(yīng)能夠形成良好氛圍，有助于帶動身邊同學(xué)加入考研隊伍；42%的學(xué)生認(rèn)為朋輩引導(dǎo)在潛移默化中影響自己產(chǎn)生考研想法；21%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)?？佳屑钚哉摺⑤o導(dǎo)員和班主任的有效引導(dǎo)和鼓勵作用較大；51%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)院考研氛圍一般。高校教師都是碩士以上學(xué)歷，經(jīng)歷過考研，有著豐富閱歷和經(jīng)驗，能夠針對性幫助學(xué)生開展生涯規(guī)劃，使學(xué)生明確方向。

考研硬件條件不足，學(xué)生管理制度需要完善。問卷顯示，85%的學(xué)生期待舒適的考研環(huán)境，希望擴大自習(xí)教室空間。部分同學(xué)反映暑假期間天氣炎熱，考研教室沒有配備空調(diào)，扎推去圖書館搶占座位或者在宿舍學(xué)習(xí)，造成浪費時間和學(xué)習(xí)效率低下的情況。另外，部分同學(xué)希望延長教室熄燈時間和宿舍關(guān)門時間，學(xué)校有必要開設(shè)更多的通宵自習(xí)室，為學(xué)生考研復(fù)習(xí)提供便利。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃模糊，考研內(nèi)生動力不足

對學(xué)生本身來說，在調(diào)查影響畢業(yè)生選擇考研的因素時，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生選擇考研原因有經(jīng)濟發(fā)展的需求、躲避就業(yè)的壓力、盲目趕潮流、本科擴招的壓力等。而考慮畢業(yè)生未選擇考研的因素時，26%的同學(xué)傾向于先工作，等以后有機會再考研。他們內(nèi)心雖傾向于考研，但是考慮家庭實際困難，往往選擇先步入社會就業(yè)，減輕家庭負(fù)擔(dān)。學(xué)生對考研獎助政策不了解，誤以為考研培訓(xùn)費及研究生學(xué)雜費較高，而選擇放棄考研深造。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，38%的學(xué)生認(rèn)為本科生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，優(yōu)勢不明顯，考研深造能暫緩就業(yè)壓力，為將來更好就業(yè)儲蓄力量。其中，10%的同學(xué)雖報名研究生招生考試，但最終未能參加考試，這部分同學(xué)目標(biāo)不堅定，在尚未決定是否工作之前，將考研作為逃避就業(yè)方式，導(dǎo)致出現(xiàn)報名研究生入學(xué)考試卻不參加考試的現(xiàn)象；32%的學(xué)生希望考研深造，進一步提升學(xué)術(shù)研究能力，實現(xiàn)自己的科研目標(biāo)追求。這部分同學(xué)對學(xué)術(shù)研究充滿熱愛，發(fā)自內(nèi)心想考研，執(zhí)行力更強，考研成功率更高。還有的考生沒有堅持下來,中途退縮,沒有堅持到最后進場。有的考生雖堅持進考場了,但考了英語、政治后因缺乏信心而沒有考專業(yè)課。由此，學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生的引導(dǎo)，避免學(xué)生陷入考研“盲目跟風(fēng)”誤區(qū)，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生明確目標(biāo)，激發(fā)考生內(nèi)生動力，以真切的實際行動，堅定付出，才能有所收獲。學(xué)校應(yīng)加強對研究生資助政策的宣傳，依托研究生獎學(xué)金和助學(xué)金，可以順利完成學(xué)習(xí)，免去學(xué)生的后顧之憂。

（四）自我審視能力欠缺，考研全程指導(dǎo)偏弱

學(xué)生對自我審視能力欠缺，考研院校設(shè)定過高。據(jù)調(diào)查分析，15%的同學(xué)初試達(dá)國家線未進復(fù)試，其中51%的同學(xué)屬于考研初試總分偏低，未進入復(fù)試線，20%的學(xué)生屬于未通過報考院校分?jǐn)?shù)線，不愿意調(diào)劑。真正進入復(fù)試的同學(xué)中錄取比率高達(dá)82%，其中進入復(fù)試未被錄取的原因主要是考研初試線偏低，導(dǎo)致總分未達(dá)到要求。一般來說，考研分?jǐn)?shù)能達(dá)到國家線，其專業(yè)基礎(chǔ)知識基本滿足研究生的要求，但是未達(dá)到報考院校要求。學(xué)生盡管已是成年人，但是其心理成熟度仍不足。在決定考研、選擇考研院校與專業(yè)方面，有相當(dāng)一部分學(xué)生未能清醒地認(rèn)識到自身的特長、個性，沒有經(jīng)過深思熟慮，而是不顧個人實際情況盲目地選擇考研。這部分學(xué)生未選擇合適的目標(biāo)院校，在擇校前期，未做足前期資料搜集工作，沒能正確預(yù)估自身實力和準(zhǔn)確把握目標(biāo)院校要求，致使出現(xiàn)不能被錄取，后期應(yīng)加強引導(dǎo)，幫助同學(xué)準(zhǔn)確定位自己，選擇合適的報考學(xué)校和專業(yè)。

考研全程指導(dǎo)偏弱，學(xué)生容易中途放棄。據(jù)調(diào)查，21%的同學(xué)認(rèn)為成績一般，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，考研不自信，擔(dān)心考不上?？梢?，考研動員時間應(yīng)該提前，在入學(xué)教育中要加強考研意識引導(dǎo)，關(guān)注基礎(chǔ)科目學(xué)習(xí)。34%的同學(xué)在復(fù)習(xí)備考過程中會出現(xiàn)焦慮、身體狀況和心理狀況不佳等情況，導(dǎo)致中途放棄考研，浪費寶貴時間，在學(xué)生備考全過程輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生思想和身體狀態(tài)，順利參加研究生統(tǒng)一招生考試的同學(xué)中通過國家線的比例達(dá)到72%，所以堅持到最后十分重要。

三、構(gòu)建精準(zhǔn)化考研服務(wù)工作模式

考研與教學(xué)的矛盾主要表現(xiàn)在考研學(xué)生的需求與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾，如何保證考研學(xué)生圓滿地完成學(xué)業(yè)，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，既是解決問題的出發(fā)點，又是解決問題的關(guān)鍵。

（一）組建考研指導(dǎo)隊伍、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案是前提

考研服務(wù)工作是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及課程教學(xué)改革、學(xué)習(xí)氛圍營造、學(xué)生日常管理及心理疏導(dǎo)等多個方面，需要教務(wù)處、學(xué)工處、宣傳部、團委及各學(xué)院等多部門共同協(xié)力做好考研指導(dǎo)工作，形成以黨風(fēng)促教風(fēng)、以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)的良好格局[4]，加強考研工作重視程度，成立校院兩級考研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成各部門齊抓共管的工作格局。將考研工作納入學(xué)院年終考核的重要指標(biāo)，對考研服務(wù)工作表現(xiàn)優(yōu)秀的部門和個人進行表彰，推動各學(xué)院加強重視，提升考研指導(dǎo)工作積極性。?？佳蓄I(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)學(xué)生考研服務(wù)指導(dǎo)工作，結(jié)合學(xué)校實際情況，可制定切實可行的考研指導(dǎo)、服務(wù)、支持和激勵措施。其次調(diào)整培養(yǎng)方案，妥善安排教學(xué)課程，大四第一學(xué)期提前或推遲課程設(shè)計及社會實踐的時間，使考研學(xué)生有充足的時間學(xué)習(xí)，安排考研相關(guān)知識教學(xué)，提高考研復(fù)習(xí)效率。對考研學(xué)生，有針對性地對高等數(shù)學(xué)、英語、主干專業(yè)課等的內(nèi)容在深度和廣度上進行加強。數(shù)學(xué)及英語成績等是影響考研成績的關(guān)鍵因素，加強數(shù)學(xué)、英語考研輔導(dǎo)班建設(shè)，強化師資隊伍，提高基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)課成績在考研成績中所占比例較大，而且考試內(nèi)容固定，有規(guī)律可循，只要把握好專業(yè)課重難點，既能在考研初試中拉開差距，又能為考研復(fù)試打好基礎(chǔ)。組織考研指導(dǎo)教師認(rèn)真鉆研歷年研究生入學(xué)考試題目變化規(guī)律，找出課程?？贾R的難點部分，有針對性融入日?；A(chǔ)課教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，樹立考研信心。

（二）營造濃厚考研氛圍、做好后勤保障服務(wù)是重點

考研氛圍對考研學(xué)生來說，是促進良性競爭的催化劑。營造濃厚的考研氛圍，提升學(xué)生考研的熱情。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍就是從思想源頭上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生形成人人唯恐落后的學(xué)習(xí)心態(tài)，推動人人帶著鉆研精神學(xué)習(xí)?？佳蟹諊玫陌嗉壓退奚?，學(xué)生考研目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，作息時間更加規(guī)律，促使形成趕、比、超的學(xué)習(xí)氛圍，考研成功率更高。激勵學(xué)生考研，可以通過校網(wǎng)站、表彰大會等對成功錄取為研究生的畢業(yè)生進行宣傳，消除學(xué)生對于考研的畏懼感，萌生考研的意愿。同時，對于考研經(jīng)驗的分享，也對考研學(xué)生有極大的幫助。

學(xué)校方面，改善校園環(huán)境和硬件設(shè)施，為學(xué)生提供良好的備考環(huán)境和后勤保障；院系方面，在適當(dāng)?shù)臅r間節(jié)點對考研學(xué)生進行正確引導(dǎo)。優(yōu)化考研環(huán)境，在圖書館中設(shè)立考研資料室，有計劃地采購考研復(fù)習(xí)資料，供學(xué)生借閱，設(shè)置考研信息專欄，及時分享最新的考研信息。為考研同學(xué)開設(shè)固定復(fù)習(xí)教室，配備空調(diào)、飲水機等基礎(chǔ)設(shè)施，為考研學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？佳泻笃?，學(xué)生需要更多時間來復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)成果，可適當(dāng)延長考研教室開放時間和宿舍樓關(guān)門時間，開放通宵自習(xí)室為學(xué)生提供便利。在寒暑假期間，允許學(xué)生留校復(fù)習(xí)，并提供良好的住宿和飲食服務(wù)。高校每年在研究生錄取結(jié)束后，及時制作橫幅或宣傳板對錄取學(xué)生進行表彰。樹立考研典型，擴大影響力，激勵學(xué)生理性考研。充分調(diào)動各部門協(xié)同服務(wù)，為研究生考試做好后勤保障。

（三）抓好學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、激發(fā)考研內(nèi)生動力是關(guān)鍵

學(xué)生考研動力重要的同時，亦要抓好學(xué)業(yè)規(guī)劃，走出考研誤區(qū)。部分學(xué)生受到就業(yè)壓力和父母的期望，看到朋輩都考研而“盲目跟風(fēng)”[5]。大學(xué)生自身要真正認(rèn)識到研究生教育的重要性，才能激發(fā)自身考研動力。在整個大學(xué)期間，做實大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生了解就業(yè)環(huán)境和形勢，引導(dǎo)學(xué)生對自己的興趣、專長和性格等方面進行評價和分析，對自己的技能、知識和能力等方面進行測試，以便在面臨考研與就業(yè)問題時，能夠根據(jù)自己的發(fā)展需要和實際情況做出合理選擇。

高校應(yīng)加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)大學(xué)生制定合理的學(xué)業(yè)規(guī)劃，認(rèn)識到研究生教育可有效擴展知識面、提升學(xué)術(shù)研究能力和未來職業(yè)競爭力。入學(xué)初期設(shè)立考研啟蒙教育，幫助學(xué)生樹立正確考研觀，引導(dǎo)學(xué)生積極主動投身考研，增強學(xué)習(xí)主動性。加強考研激勵政策的宣傳，如常大學(xué)生手冊規(guī)定，考研英語通過國家線視同通過英語四級，可順利拿到學(xué)位證。及時宣傳國家和學(xué)校對研究生的獎、貸、助、補的相關(guān)政策，可保證研究生學(xué)習(xí)期間的學(xué)費及生活費，解決貧困生的后顧之憂。部分學(xué)院可結(jié)合實際情況，制定個性化激勵政策，如對參加完全部科目的同學(xué)報銷報名費，并對考研分?jǐn)?shù)較高同學(xué)設(shè)立獎學(xué)金，鼓勵積極投身考研隊伍。獎勵制度、考研優(yōu)惠政策等外生激勵可以有效轉(zhuǎn)化為學(xué)生考研的內(nèi)生動力，激勵更多同學(xué)加入考研隊伍。

（四）精準(zhǔn)分析學(xué)生特點、建立全程考研體系是保障

針對考研群體的復(fù)雜性，精準(zhǔn)分析不同學(xué)生特點，整合有效資源，為考生提供全程化考研服務(wù)[6-7]。研究生群體的復(fù)雜性，則需要考研指導(dǎo)更具專業(yè)性和針對性，加強全程化指導(dǎo)。首先，學(xué)校從報名指導(dǎo)讓學(xué)生了解考研的基本框架，與專業(yè)相關(guān)的考研信息，幫助學(xué)生確定合適的目標(biāo)院校，為提前備戰(zhàn)考研做好思想準(zhǔn)備。通過考研動員會和經(jīng)驗交流會等形式，幫助學(xué)生分析報考院?？傮w情況和招生形勢，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況選擇合適的院校和專業(yè)。其次，做好服務(wù)保障，幫助學(xué)生堅定考研信心。班主任和畢業(yè)班輔導(dǎo)員應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的考研動態(tài)和心理變化，定期做好暑假和臨考前的考研慰問工作，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹立信心。最后，復(fù)試指導(dǎo)是保證學(xué)生成功錄取的關(guān)鍵階段。在考研成績公布后，輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生初試成績提供針對性指導(dǎo)。尤其是考研成績超過國家線，但是未超過往年考研錄取線的同學(xué)，錄取比率風(fēng)險較大，考研輔導(dǎo)老師進行復(fù)試專業(yè)課程、實踐技能提升和復(fù)試面試技巧專題輔導(dǎo)，進一步強化考生薄弱知識點，增加復(fù)試成功率。而對于考研失敗的同學(xué)，班主任和輔導(dǎo)員老師及時進行心理疏導(dǎo)，緩解挫敗感，分析考研失利原因和影響因素，協(xié)助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有針對性做好推薦就業(yè)和“二戰(zhàn)考研”服務(wù)工作。