張 靖

（安徽工程大學 建筑工程學院，安徽 蕪湖 241000）

2021年是不平凡的一年，中國共產(chǎn)黨迎來了100周年華誕。2021年2月，黨史學習教育動員大會在北京順利召開，大會強調(diào)“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書”“在全黨開展黨史學習教育，是堅定信仰信念、在新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必然要求”［1］。站在“十四五”規(guī)劃的新起點上，黨史學習教育符合歷史要求，契合時代發(fā)展所需。思想政治工作作為高校工作的“生命線”，本質(zhì)要求是為社會主義事業(yè)輸送人才，關系到國家的發(fā)展命脈。將黨史學習教育融入高校學生思想政治教育，充分發(fā)揮黨史的育人作用，有利于新時代大學生堅定理想信念，厚植愛國情懷，砥礪強國之志，傳承紅色革命精神，培育和踐行社會主義核心價值觀。

一、黨史學習教育融入新時代高校思想政治教育的意義

（一）引領高校前進方向

中國共產(chǎn)黨經(jīng)過艱苦斗爭，建立了新中國，完成了救國大業(yè)；在社會主義革命和建設時期，不斷探索，又完成了興國大業(yè)；當前正值社會主義現(xiàn)代化建設新時期，黨帶領人民不斷推進富國大業(yè)，朝第二個百年奮斗目標穩(wěn)步前進。黨史凝聚著前進的力量，具有豐富內(nèi)涵［2］。黨史學習動員大會的勝利召開在全黨全社會掀起了一波“黨史熱”，黨史中蘊含的寶貴經(jīng)驗構成了中華民族奮斗的精神源泉。在高校開展黨史學習教育，是高校建設的主旋律，符合社會主義辦學方向的要求，有利于更好地把握育人規(guī)律，將理論與實際、歷史與現(xiàn)實融會貫通，守正創(chuàng)新，不斷提升為學生服務水平和教育水平。

（二）厚植愛國主義情懷

歷史告訴我們，愛國主義作為中華民族之魂，是中華民族一以貫之的優(yōu)良傳統(tǒng)，只有高舉愛國主義的旗幟，中華民族才能凝聚合力，才能在復興的道路上迸發(fā)出雷霆萬鈞之勢。我國正處于中華民族偉大復興的特殊時期，面對錯綜復雜的國內(nèi)形勢和國際形勢，立足新階段，取得新突破，需要一代又一代優(yōu)秀的新時代青年，接過愛國主義的接力棒。高校大學生正處在精神世界成熟的關鍵時期，理論和思想知識的來源直接決定了大學生未來的精神價值取向。通過黨史學習教育，可以讓學生感悟當年戰(zhàn)爭歲月的艱難，引導學生體會中華民族站起來、富起來、強起來的艱辛歷程，將個人的政治理念、思想觀念、價值觀念與黨給社會帶來的深刻變革相結合，形成認識—領悟—升華—實踐的良好過程，提升對黨和國家的情懷。

（三）弘揚和培育社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀作為中國夢實現(xiàn)的精神源泉，是中國精神的集中表達，蘊含著全體人民的理想追求，深刻地回答了“為什么培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的問題。當今社會價值觀和文化觀越來越多元化，新時代青年大學生朝氣蓬勃、充滿活力，作為黨史學習教育的主要對象，他們對黨史研究成果反應迅速，更容易認可黨中央提出的價值觀和道德行為規(guī)范。在青年大學生群體中加強黨史學習教育，能夠讓學生內(nèi)化于心、外化于行，不斷深化對社會主義核心價值觀的理解，用腦用心，自覺遠離享樂奢靡之風，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，成為社會主義核心價值觀的踐行者和引領者，不斷提升高校思政工作的育人實效。

（四）堅定社會主義理想信念

百年來，中國共產(chǎn)黨帶領國家和人民一路前行，取得的光輝成績有目共睹，但國際上對中國共產(chǎn)黨的認識和評價依然存在偏頗，部分敵對勢力抹黑丑化中國共產(chǎn)黨，出版各種歪曲中國歷史的書籍，對中國共產(chǎn)黨的觀點加以顛倒，混淆視聽，造成了負面影響［3］。這也對我國高校學生思想產(chǎn)生了一定影響，青年學生可能會動搖對社會主義的理想信念。黨史學習教育立足于黨的百年奮斗史，運用歷史唯物主義觀，幫助青年學生樹立正確的歷史觀，了解歷史的發(fā)展規(guī)律，增加對中國共產(chǎn)黨的認同感，堅定對馬克思主義的信心，必將會推動中國特色社會主義偉大事業(yè)穩(wěn)步向前。

二、高校學生黨史學習情況分析

本次調(diào)查共發(fā)放了問卷1 500份，回收率為92%，在所有的調(diào)查對象中，只有29%的學生非常關注黨史知識，63.4%的學生出于“提高自身政治素養(yǎng)”的原因學習黨史，84.7%的學生通過“思政課堂教學”來學習黨史。

（一）對黨史學習教育重要性認識不夠

在高校開展黨史學習教育，目的是讓學生了解黨波瀾壯闊的歷史，錘煉大學生思想品格，增強學生的社會主義認同感。由于大學生都是經(jīng)過應試教育選拔進入高校，在中小學階段很少系統(tǒng)接受過黨史學習教育，進入高校后，更多地在意充滿新鮮感的大學生活和未來的發(fā)展前途。部分學生認為學習黨史并不能學習到相應的專業(yè)技能，提高就業(yè)競爭力，因此不能樹立正確的學習理念，甚至是對黨史學習教育產(chǎn)生抵觸心理。此外，以“佛系生活”“喪文化”為代表的非主流文化正在一步步腐蝕青年的身心，青年普遍對政治不感冒，冷漠程度嚴重影響了其政治參與能力的提升［4］。

（二）黨史教育課程體系有待完善

高校大學生思想政治教育開展主要依托于線下思想政治理論課，而思想政治理論課同時又是社會主義精神文化宣傳的主戰(zhàn)場，承擔著“先鋒軍”的角色。高校思政教育課堂主要集中于大一和大二學年，持續(xù)教育時間不夠。思政理論課程作為基礎必修課，課程體系繁雜，黨史課程只是其中很小的一部分，體系作用不斷被縮小，既影響了黨史學科的發(fā)展，又削弱了黨史的育人作用［5］。有限的時間，有限的精力導致思政課教師只能有選擇性地進行教學，也大大降低了高校黨史學習教育的實效性。另外，進入高校以后，大學生的學習模式產(chǎn)生轉變，學習重心大多集中在專業(yè)課學習上，對思政課堂知識以及黨史知識很難系統(tǒng)掌握。

（三）黨史學習教育理論與實踐脫離

學習黨史不能停留在表面、聽故事講故事，要警惕黨史教育流于形式?，F(xiàn)如今，高校黨史學習教育課堂仍舊采用傳統(tǒng)的灌輸性教學模式，內(nèi)容表達較為枯燥，一對多的教學模式不但限制了學生的學習熱情，可能還會引起學生反感，黨史學習教育變成了“走過場”“面子工程”。黨史學習教育要走出去，只有將黨史知識貫徹于課外實踐活動，諸如黨建團建活動、紅色旅游行、暑期三下鄉(xiāng)等，才能讓大學生更快、更有效地獲取通俗易懂的黨史知識。

三、黨史教育融入高校思想政治教育的實踐路徑

將黨史教育有條不紊地融入高校思想政治教育，是對黨史學習教育動員大會講話精神的具體實踐，也是推進立德樹人根本任務落實的政治要求。要始終堅持“三因”理念，做到因事而化、因時而進、因勢而新，才能切實保證良好育人實效。

（一）立足實際，追根溯源——努力激發(fā)大學生學習黨史激情

第一，全方位調(diào)動大學生學習主動性。大學生作為黨史教育的開展對象，對黨史教育能否順利開展，起到關鍵性的作用。思政課教師、輔導員可以在課堂和主題班會中，積極利用黨史媒介資源，結合富有教育意義的黨史故事，如“半條被子”、紅軍長征、百團大戰(zhàn)等，從細節(jié)到整體，對黨史思想理論進行升華。在平時的主題教育中加深對黨史的宣傳，增強學生對黨史的興趣，讓學生意識到學習黨史的重要性，從“讓我學”到“我要學”轉變，將黨史教育作為“終身課題”，堅定理想信念，不斷從黨史中汲取歷史營養(yǎng)，轉化為前進動力，不斷進步成長。

第二，多層次提升大學生學習主體性。高校黨史教育發(fā)展的瓶頸在于教育目標與教學模式相背離，學生在學習過程中過于被動，影響了教育效果。高校應當充分尊重學生的主體地位，在理論教育、實踐育人等環(huán)節(jié)鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性，積極討論黨史知識，表達自己的觀點，學會用聯(lián)系、發(fā)展的觀點看待黨史。并在黨史中汲取營養(yǎng)，認識到自己的主體地位，提高主人翁意識，將黨和國家的命運與自己緊緊聯(lián)結到一起。

（二）凝心聚力，鑄魂育人——不斷加強高校教師隊伍建設

高校教師作為教育的一線工作者，具有教書育人、傳播文化、開發(fā)智力等功能，肩負著為黨、為國家、為社會主義事業(yè)培養(yǎng)人才的偉大使命。站在新時代背景下，加強高校教師隊伍建設就要從堅定教師政治方向、提高教師教學能力、打造更高的學術水平來謀篇布局［6］。教育部聯(lián)合多部門出臺了多項文件，為高校教師隊伍建設和改革指明了方向。從宏觀方向上，要堅持黨的領導，不斷提高教師對黨的理性認識，增強對黨的情感認同，加強思想政治引領，落實立德樹人根本任務，從思想政治教育和教師職業(yè)道德入手，健全教師理論學習制度，不斷增強高校教師職業(yè)吸引力，吸引更多優(yōu)秀教師加入黨史教育隊伍。從微觀機制上，要為高校教師黨史知識培訓提供更好的發(fā)展平臺，組織教師隊伍去革命傳統(tǒng)教育基地學習和考察，參加集體備課會，建立健全的黨史教育實踐體系，積極舉辦黨史教育教學競賽，提升教師黨史教育課堂的親和力和感染力。

（三）穩(wěn)中求進，銳意創(chuàng)新——持續(xù)推進課程體系和社會實踐體系創(chuàng)新

在課程體系建設過程中，要始終以黨史學習動員大會精神為指導，積極推進黨史學習融入專業(yè)課，打造思想政治理論課、黨史學習理論課、社會實踐課、網(wǎng)絡思政課堂于一體的課程體系。以大學生年齡階段及特點為標準，將紅色基因、革命傳統(tǒng)、精神譜系與課程標準、教材編撰、考核方式結合起來，對思想政治理論課開展時間進行科學調(diào)整，牢牢把握高校學生思想政治教育話語權。

要重視黨史學習教育與社會實踐體系結合。一是縱向提高黨史教育主題實踐活動的深度，成立“大學生黨史宣講團”，與基層社區(qū)、企業(yè)單位形成“互學互促”機制，定點宣講。二是橫向拓寬黨史學習教育實踐基地的建立，大力整合革命烈士紀念館、博物館、愛國主義教育基地等多方資源，建立更多優(yōu)秀的社會實踐基地，招募在校大學生進行接待、引導、調(diào)研、講解和宣傳等實踐活動，為師生創(chuàng)建更為有效且便捷的實踐學習平臺。

（四）以文化人，以文育人——大力建設具有黨史特色的校園文化

中國共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導，不斷探索實踐，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和外來先進文化結合，形成了黨史文化體系，同時也涌現(xiàn)了一批又一批可歌可頌的革命烈士和英雄模范。他們所傳遞的視死如歸、艱苦奮斗、自強不息的精神譜系，對新時代精神文明建設有著極高的價值。隨著中國特色社會主義跨進新時代，高校落實立德樹人根本任務、培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人使命對文化育人提出了新的要求［7］。相比黨史文化，校園文化對學生的世界觀影響更加直接、深遠，這種影響也是其他課程無法替代的。要想更好地提升學生的使命感和責任感，就要將黨史文化與校園特色結合起來，形成文化育人合力。

高校應當始終秉持“以人為本”理念，基于當代大學生的心理特征和學校歷史，打造獨具一格的校園文化品牌。首先可以在校園內(nèi)建立黨史文化學習角，張貼黨史小故事明信片標語，建立革命先烈校友雕像，為黨史文化尋找景色載體。其次可以充分發(fā)揮歷史和藝術協(xié)同優(yōu)勢，讓更多優(yōu)秀的黨史舞臺劇進校園，讓學生在沉浸式觀看中體驗紅色精神的魅力，汲取紅色精神的力量。最后可以舉辦“百年黨史暨黨史成就展”和“唱支山歌給黨聽”黨史音樂會，營造黨史學習教育校園氛圍。每個學院可以結合自身特色，開展“青春向黨，傳承有我”微視頻征集大賽、舉行“靜心讀黨史，青春獻給黨”征文比賽等學生喜聞樂見的文化活動。通過打造具有黨史特色的校園文化，為黨史學習教育找到落腳點，為校園文化建設注入新活力。

（五）順勢而為，見微知著——充分打造網(wǎng)絡育人新陣地

互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，為高校黨史教育開展創(chuàng)造了新的契機，黨史教育可以不再單純依托線下課程。高校要充分發(fā)揮網(wǎng)絡育人的優(yōu)勢，提防網(wǎng)絡歷史虛無主義的滲透，基于融媒體時代話語權體系，征求學生、教師的意見，打造以校園網(wǎng)站、學校公眾號為主要載體的網(wǎng)絡育人平臺體系。在平臺上開設黨史科普專欄，舉行線上黨史征文比賽，刊登優(yōu)秀作品，將黨史內(nèi)容與多種文化形式結合起來，轉化成圖文并茂、富有感染力的信息，創(chuàng)新學習教育形式，真正做到“春風化雨學黨史，潤物無聲做學問”。此外，網(wǎng)絡育人平臺的建設需要一支優(yōu)秀的學生服務團隊支撐，學校要挖掘一批優(yōu)秀學生，圍繞專欄評論、內(nèi)容創(chuàng)作和應用開發(fā)進行打造，提升學生團隊自主育人能力。

四、結語

綜上所述，將黨史教育融入高校思想政治教育，符合時代的主旋律，是一個常講常新的話題。黨史教育對滋潤學生的心靈、啟迪學生的智慧、提升師生的思想境界，有著積極的作用。新時代高校思想政治工作必將圍繞課程體系、教師隊伍、文化建設等方面展開，賡續(xù)共產(chǎn)黨人紅色血脈，緊跟時代發(fā)展節(jié)奏，不斷把握黨史教育和思政教育的深刻內(nèi)涵，形成各方育人合力，培養(yǎng)出越來越多“又紅又?！钡臅r代才俊、共產(chǎn)主義事業(yè)的“筑夢人”。