齊景紅

（滄州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 馬克思主義學(xué)院，河北 滄州 061001）

隨著社會(huì)飛速發(fā)展，高校大學(xué)生思想日益多元化。高校開展“四史”課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)革命歷史及革命先烈身上寶貴的精神品質(zhì)，有利于他們正確價(jià)值觀念的形成。在“四史”教育中，紅色資源的融入是非常必要的。河北的紅色資源十分豐富，將其運(yùn)用到教學(xué)中，可以使學(xué)生從“四史”學(xué)習(xí)過程中，堅(jiān)定理想信念，找尋奮斗方向。河北紅色資源中包括艱苦奮斗、對(duì)黨忠誠(chéng)、不畏犧牲等許多優(yōu)秀品質(zhì)，能夠指導(dǎo)大學(xué)生日常的生活與學(xué)習(xí)，并對(duì)以后的工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

一、河北紅色資源融入“四史”教育的育人價(jià)值

紅色資源是革命文化的結(jié)晶，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命戰(zhàn)爭(zhēng)及社會(huì)主義建設(shè)、改革開放時(shí)期形成的寶貴財(cái)富，既包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也包括精神文化。紅色資源對(duì)于高校開展“四史”教育具有重要意義。河北省對(duì)紅色資源的宣傳非常重視，許多地方和高校一起聯(lián)合開展紅色文化學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為紅色資源豐富的大省，河北現(xiàn)已打造出眾多的愛國(guó)主義教育基地，深入弘揚(yáng)革命歷史文化，傳承李大釗、狼牙山五壯士、董存瑞等眾多革命烈士及先進(jìn)人物的精神。同時(shí)以紅色故事講解、話劇、3D動(dòng)畫等形式展現(xiàn)英雄及模范人物的形象，高度還原紅色故事的內(nèi)容，塑造濃郁的紅色文化學(xué)習(xí)氛圍。河北省的紅色資源是屬于河北地區(qū)的精神財(cái)富，把這些紅色資源融入高?！八氖贰苯逃校瑢?duì)培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)具有重要意義。

第一，有助于培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定執(zhí)著的理想信念。理想信念始終貫穿于我們黨奮斗的各個(gè)歷史時(shí)期，是我們不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，先輩們慷慨赴難，靠的是信仰；建國(guó)以后，創(chuàng)造經(jīng)天緯地的成績(jī)，靠的是信仰。今天，我們已經(jīng)開啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程，未來的道路還會(huì)面臨許多艱險(xiǎn)，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定的理想信念更為重要。而學(xué)史明志，通過學(xué)習(xí)四史就是讓大學(xué)生更加深刻地明白肩上所承擔(dān)的初心使命。但“四史”的學(xué)習(xí)肯定不能是空洞的，必須融入真實(shí)案例，使學(xué)生心靈得到啟迪。而河北涌現(xiàn)出的眾多英雄人物的身上都體現(xiàn)著堅(jiān)定的理想信念，比如李大釗為了革命理想堅(jiān)貞不屈，毅然走向刑場(chǎng)，高克謙為了革命理想壯烈犧牲。這些英雄人物的事跡有助于今天的大學(xué)生抵抗生活中的各種誘惑，堅(jiān)定不移地沿著前人的腳步繼續(xù)向前邁進(jìn)。

第二，有助于培養(yǎng)大學(xué)生矢志報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷。在整個(gè)“四史”內(nèi)容中愛國(guó)是始終不變的主題，每一個(gè)時(shí)期都留下了許多愛國(guó)奮斗的故事。河北省也涌現(xiàn)出了許多愛國(guó)奉獻(xiàn)的英雄人物，比如王二小、董存瑞、馬本齋等，這些都是生動(dòng)的“四史”素材，把這些事例融入教學(xué)中，讓學(xué)生感受前人愛國(guó)奮斗的歷程，有助于今天的大學(xué)生在歷史新時(shí)期更深刻地明白個(gè)人與國(guó)家密不可分，從而樹立愛國(guó)志向，傳承家國(guó)情懷。

第三，有助于培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)。艱苦奮斗是中國(guó)共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品質(zhì)，是我們戰(zhàn)勝一切困難的強(qiáng)大力量。黨和國(guó)家發(fā)展的每一個(gè)歷史時(shí)期，都留下了一代又一代人艱苦奮斗的足跡。今天的物質(zhì)生活日益優(yōu)越，但艱苦奮斗的品質(zhì)必須傳承。河北紅色資源中有著大量的前人艱苦奮斗的典型事例，把這些內(nèi)容融入“四史”教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗的品質(zhì)尤為重要。比如，西柏坡精神，艱苦奮斗就是其中極為重要的內(nèi)容。在西柏坡中共中央舊址，就是極其簡(jiǎn)單的陳設(shè)，非常清貧的生活，但我們始終保持著強(qiáng)大的斗志，在最小的指揮部指揮了震驚世界的戰(zhàn)役。而今天西柏坡三代人始終延續(xù)著艱苦奮斗的精神。

第四，有助于培養(yǎng)大學(xué)生勇闖難關(guān)的進(jìn)取精神。奮發(fā)進(jìn)取、永不懈怠是中國(guó)共產(chǎn)黨始終不變的精神狀態(tài)。在每一個(gè)時(shí)期，我們都有著敢闖、敢拼、敢干的進(jìn)取精神。這種精神也體現(xiàn)在各個(gè)地方奮斗的具體歷程中。河北省的發(fā)展就凝聚著一代又一代人不怕困難、苦干實(shí)干的光輝足跡。比如塞罕壩精神就充分體現(xiàn)著攻堅(jiān)克難的頑強(qiáng)意志。面對(duì)漫天黃沙，三代塞罕壩林場(chǎng)人以苦為樂，勇敢面對(duì)各種困難，攻克一個(gè)又一個(gè)難題，克服一道又一道難關(guān)，終于把茫茫荒原變成萬畝林海，創(chuàng)造了綠色生態(tài)的奇跡。今天新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)還有許多難題需要攻克，更需要大學(xué)生繼續(xù)傳承這種精神，在新時(shí)期拼搏進(jìn)取，創(chuàng)造無愧于人生的光輝業(yè)績(jī)。

第五，有助于培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)群眾的為民情懷。一心為民始終蘊(yùn)含在中國(guó)共產(chǎn)黨人的奮斗足跡之中，為人民謀幸福是中國(guó)共產(chǎn)黨人矢志不渝的奮斗目標(biāo)。為民宗旨也貫穿于“四史”內(nèi)容的各個(gè)組成部分。河北省眾多的先進(jìn)人物身上都深刻體現(xiàn)著服務(wù)群眾的為民情懷。比如，“七一勛章”獲得者李宏塔、辛育齡、藍(lán)天野等人都是出生于河北，還有被譽(yù)為“太行山上的新愚公”的李保國(guó)教授為了人民能夠過上好日子，扎根太行山區(qū)，傳授農(nóng)民種植技術(shù)，帶領(lǐng)太行農(nóng)民脫貧致富。李保國(guó)精神感人至深，閃爍著耀眼的時(shí)代光芒。這些生動(dòng)的事例對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的塑造具有重要作用，有助于大學(xué)生自覺抵制不良價(jià)值觀念，追求正確的人生目標(biāo)，投身于為民服務(wù)的偉大事業(yè)［1］。

二、地方高校“四史”教育存在的短板

第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，教學(xué)配合度不高。高校大學(xué)生雖然從小學(xué)到高中一直接受思想政治理論的學(xué)習(xí)，但應(yīng)試教育比較明顯，很多時(shí)候?qū)Ω锩鼩v史文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)還比較欠缺。因此，許多大學(xué)生特別是理科學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，“四史”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還比較薄弱，對(duì)許多歷史事件和歷史人物了解不多或不夠充分。在開展“四史”方面課程教學(xué)時(shí)，學(xué)生在缺乏積極性及自身知識(shí)欠缺，與教師的配合度差一些的情況下，進(jìn)而影響課程的教學(xué)質(zhì)量。那么，教師應(yīng)該借助地方紅色資源充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，用生動(dòng)的事例展現(xiàn)“四史”內(nèi)容，幫助學(xué)生打牢知識(shí)基礎(chǔ)。

第二，缺乏針對(duì)性的學(xué)習(xí)體系，“四史”學(xué)習(xí)難度大?！八氖贰睂W(xué)習(xí)作為思政教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是其他思政課程的有力補(bǔ)充，與其他課程內(nèi)容相輔相成。但很多高?！八氖贰闭n程建設(shè)剛剛起步，“四史”學(xué)習(xí)內(nèi)容還缺乏體系化的管理，提升實(shí)際教學(xué)質(zhì)量的難度大。河北地區(qū)的紅色資源雖然豐富，也建立了大量的教育學(xué)習(xí)基地，但還沒有更好地融入教學(xué)體系中，學(xué)生還不能深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)壓力比較大，難以分配出更多時(shí)間來深入學(xué)習(xí)“四史”的紅色文化。另外，一些學(xué)校組織學(xué)生開展的“四史”學(xué)習(xí)活動(dòng)頻率比較低，整體上營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚?！八氖贰蔽幕膶W(xué)習(xí)不能與其他專業(yè)課程一樣開展，對(duì)學(xué)生的考核方式及要求也較低，從而影響實(shí)際教學(xué)效果?！八氖贰睂W(xué)習(xí)還要從實(shí)際情況出發(fā)，在教學(xué)內(nèi)容上與地方紅色資源有機(jī)融合，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課程特點(diǎn)進(jìn)行體系化的教學(xué)。

第三，“四史”教育過程中紅色資源融入度不夠緊密。部分高校在開展“四史”教育時(shí)，偏重于課堂理論學(xué)習(xí)，在內(nèi)容上與地方紅色資源結(jié)合不夠緊密，學(xué)生不能更好地從歷史中汲取智慧，獲得奮斗的動(dòng)力。比如“四史”中黨史、新中國(guó)史、改革開放史等都涉及到大量的愛國(guó)奉獻(xiàn)精神，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要?！八氖贰苯虒W(xué)要想取得良好效果，應(yīng)不僅僅限于課堂講授，要充分利用豐富的紅色資源充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，開展體驗(yàn)式教學(xué)。同時(shí)，要把內(nèi)容與當(dāng)今時(shí)代相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考在今天如何以先輩的精神為指引走好自己的人生道路。河北省豐富的紅色資源就可以為開展“四史”教學(xué)提供有力的支撐，一方面有助于開展實(shí)踐教學(xué)，把理論和實(shí)踐相統(tǒng)一；另一方面通過身邊英雄人物的事跡和現(xiàn)場(chǎng)的親身感受，有助于大學(xué)生進(jìn)行自我反思，確立正確的價(jià)值觀念［2］。

第四，針對(duì)大學(xué)生的“四史”教育氛圍不夠濃厚。目前，各個(gè)高校雖然開設(shè)了“四史”課程，但很多學(xué)習(xí)還僅限于課堂，還未在全校形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，許多學(xué)生還不能充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)“四史”對(duì)于人生成長(zhǎng)的重要意義，在學(xué)習(xí)中還存在應(yīng)付心理，甚至僅僅就是為了考試。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，需要高校各個(gè)部門、教師及學(xué)生個(gè)人共同努力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷給學(xué)生帶來潛移默化的影響。地方高校可以借助河北地區(qū)豐富的紅色資源，打造良好的校園紅色文化，塑造濃郁的紅色文化學(xué)習(xí)環(huán)境，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的自覺性和實(shí)效性，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才筑牢基礎(chǔ)。

三、融入河北紅色資源提高“四史”教育實(shí)效的可行性路徑

第一，豐富紅色文化輸出途徑，促進(jìn)“四史”教育開展。河北省是紅色資源十分豐富的大省，各個(gè)高校在開展“四史”課程教育過程中，除了豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，還要注重增加河北紅色文化輸出途徑。我國(guó)的信息化水平不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，以此衍生出大量的產(chǎn)品，高校在開展“四史”教育工作時(shí)，可以通過互聯(lián)網(wǎng)多媒體渠道，拓展“四史”文化學(xué)習(xí)的方式，充分利用大學(xué)生的課余碎片化時(shí)間，讓他們學(xué)會(huì)利用手中的電子設(shè)備來學(xué)習(xí)“四史”內(nèi)容，深入了解河北地區(qū)的紅色文化。此外，高校在開展“四史”文化教學(xué)時(shí)，要改革學(xué)生考核制度，從多個(gè)方面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此來規(guī)避傳統(tǒng)思政教學(xué)存在的弊端。另外，河北地方高校的“四史”教育，最好結(jié)合當(dāng)?shù)氐募t色文化來進(jìn)行，拉近“四史”與學(xué)生的距離，讓“四史”教學(xué)內(nèi)容更加豐富，促進(jìn)紅色文化教育實(shí)效的提高。

第二，開展紅色文化講解比賽活動(dòng)，提高大學(xué)生思想覺悟。為了防止高校大學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”知識(shí)過程中出現(xiàn)懈怠性，可以組織學(xué)生開展多元化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生投入到紅色歷史文化學(xué)習(xí)中。其中，開展紅色文化講解比賽，將促使學(xué)生深入學(xué)習(xí)“四史”內(nèi)容。尤其是以河北本土的紅色資源為主，深入了解革命先烈的奮斗歷史以及他們身上的精神品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行選題講解的時(shí)候，就必須深入了解李大釗、狼牙山五壯士等先輩的英勇事跡，從個(gè)人行動(dòng)、精神品質(zhì)兩方面講解。在學(xué)習(xí)和講解的過程中，大學(xué)生個(gè)人的思想覺悟能得到有效的鍛煉，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)而萌生出向先輩學(xué)習(xí)的想法。另外，紅色講解比賽活動(dòng)，可以讓選手談一談自己的思想認(rèn)識(shí)，從實(shí)際出發(fā)深入地學(xué)習(xí)紅色精神，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，助力學(xué)生今后個(gè)人的學(xué)習(xí)及發(fā)展。

第三，注重紅色資源與生活結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生思想建設(shè)?！八氖贰敝械膬?nèi)容不是樓臺(tái)高閣，而是與學(xué)生生活緊密相連，了解過去才能更好把握現(xiàn)在。河北地區(qū)的紅色資源是貼近人民生活的重要內(nèi)容，對(duì)社會(huì)精神文明建設(shè)產(chǎn)生重要影響，對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成具有重要意義。目前，一些大學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，因此在開展“四史”教育的初期，不能進(jìn)行過深的理論教學(xué)，要從貼近生活實(shí)際的內(nèi)容入手，任課教師要抓住一切機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增加師生的互動(dòng)頻率，逐漸帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入紅色文化學(xué)習(xí)的氛圍里，讓學(xué)生感受到紅色精神學(xué)習(xí)的樂趣與成就感，進(jìn)而為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，充分利用河北紅色資源選取案例內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的親切感和吸引力，幫助學(xué)生更好地理解紅色文化。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，把課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，逐步加深學(xué)習(xí)難度，使大學(xué)生深刻理解前輩們的奮斗軌跡和精神品質(zhì)，從而在學(xué)習(xí)和生活中自覺向“四史”中的人物精神靠攏，樹立榜樣意識(shí)?？傊颖奔t色資源的融入既可以豐富“四史”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也讓“四史”內(nèi)容更加貼近實(shí)際生活，提升對(duì)學(xué)生思想教育的效果。

第四，提升思政教師教學(xué)水平，創(chuàng)新“四史”教學(xué)方式。地方高?！八氖贰苯虒W(xué)的實(shí)效性，與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)課時(shí)有關(guān)之外，還與授課教師的教學(xué)水平、教學(xué)方式有極大的關(guān)系。教師在課堂上的授課方式如果過于嚴(yán)肅單一，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性會(huì)產(chǎn)生不利影響。因此，教學(xué)中首先要嚴(yán)格審核“四史”的教學(xué)內(nèi)容，并注重提高思政教師的教學(xué)能力和水平，對(duì)思政課教師加強(qiáng)培訓(xùn)。同時(shí)組織思政課教師集中學(xué)習(xí)河北紅色歷史文化，并進(jìn)行實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，充分了解河北紅色歷史和紅色人物英雄事跡，為把河北紅色資源融入“四史”教學(xué)打牢知識(shí)基礎(chǔ)，從而能熟練地把河北紅色資源運(yùn)用到“四史”教學(xué)當(dāng)中，提高教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和感染力。此外，任課教師要開展教學(xué)改革研究，積極探索多種教學(xué)方式和方法，讓大學(xué)生真正融入“四史”學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)黨史悟黨史，并能身體力行。同時(shí)，教師可以利用話劇表演、情景劇表演等形式展現(xiàn)河北紅色故事，讓學(xué)生融入課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教師的主體地位，使學(xué)生感同身受地理解紅色文化，從而加深學(xué)習(xí)印象，提高教學(xué)實(shí)效性［3］。

第五，鼓勵(lì)全社會(huì)開展紅色文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造濃郁學(xué)習(xí)氛圍?！八氖贰苯逃龑?shí)效性的提高離不開良好文化氛圍的支撐，有關(guān)部門及高校要注重鼓勵(lì)全社會(huì)共同營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，在各種紅色文化活動(dòng)中向外界展示河北紅色文化的魅力。同時(shí)，高校要鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且可以建立實(shí)訓(xùn)基地帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，通過演講、朗誦、情景劇表演等多種形式，感受英雄人物的精神品質(zhì)。在校園文化建設(shè)中也要注重發(fā)揮河北紅色資源的優(yōu)勢(shì)，講好河北紅色故事，促進(jìn)地區(qū)精神文明建設(shè)。

四、結(jié)語(yǔ)

在新的發(fā)展時(shí)期，“四史”內(nèi)容對(duì)高校大學(xué)生的精神品質(zhì)培養(yǎng)工作具有深刻的影響，是青年一代學(xué)習(xí)的精神財(cái)富。河北省擁有豐富的紅色資源，具有濃郁的紅色知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍，利用豐富的紅色資源開展地方高校的“四史”教學(xué)工作，將能有效促進(jìn)大學(xué)生深刻理解“四史”內(nèi)容，堅(jiān)定大學(xué)生的思想信念，幫助大學(xué)生自覺投身于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)當(dāng)中。