孫育蘭

音樂課程是以音樂藝術(shù)作為主要教學(xué)內(nèi)容，可以對(duì)學(xué)生的音樂知識(shí)、音樂審美以及藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行培育，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展。當(dāng)前，信息化已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的主要形式，在生活與工作的各方面得到體現(xiàn)。因此，在具體的教育教學(xué)中，教師應(yīng)有效利用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)的有效性?；诖耍疚氖紫忍接懶畔⒓夹g(shù)優(yōu)勢(shì)及其對(duì)小學(xué)音樂課程所能發(fā)揮的作用，然后分析運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)需要把握的一些要點(diǎn)，并提出相對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略。

一、信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)及其對(duì)小學(xué)音樂的教學(xué)作用

1.技術(shù)優(yōu)勢(shì)。信息技術(shù)是指以信息生產(chǎn)、傳輸、儲(chǔ)存、管理和展示等作為核心的技術(shù)統(tǒng)稱。根據(jù)近些年的情況來看，信息技術(shù)又有了新的發(fā)展變化，出現(xiàn)了不少新的技術(shù)形式，如VR技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等，這些先進(jìn)技術(shù)，推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展。信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的運(yùn)用，表現(xiàn)出其明顯的優(yōu)勢(shì)。

一是高效性。信息技術(shù)相比傳統(tǒng)人力，體現(xiàn)出了很高的效率，能夠在很多工作中高質(zhì)量、高效率地處理相關(guān)工作。二是直觀性。信息技術(shù)可以對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行直觀化分析、構(gòu)建和展示。三是交互性。信息技術(shù)可以在人和信息媒介之間構(gòu)建起交互，讓信息和人有效互動(dòng)。

2.教學(xué)作用。經(jīng)過分析研究，信息技術(shù)適合運(yùn)用于音樂課程，而且能夠發(fā)揮出多方面的積極作用。

第一，增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)生參與積極性。新世紀(jì)的學(xué)生，本身就處于信息化時(shí)代，在生活中，已經(jīng)接觸過很多信息化的事物，甚至對(duì)信息化事物產(chǎn)生了依賴，如電視、手機(jī)等，這些信息化事物，在學(xué)生的生活中是非?；A(chǔ)的組成部分。因此，在音樂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，就與學(xué)生對(duì)日常生活認(rèn)知保持了契合，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生親切感和熟悉感，進(jìn)而體現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的參與學(xué)習(xí)的積極性。不僅如此，信息技術(shù)的運(yùn)用，還可以在教學(xué)內(nèi)容和形式上實(shí)現(xiàn)拓展和創(chuàng)新，引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，或是構(gòu)建學(xué)生感興趣的模式，從而將學(xué)生的積極性激發(fā)出來。

第二，擴(kuò)展教學(xué)空間，提升音樂教學(xué)深度。目前的音樂教學(xué)，是以課堂教學(xué)為主，教師只是在課堂上對(duì)學(xué)生實(shí)施音樂教學(xué)，除此之外便沒有其他有效的教學(xué)形式，這就導(dǎo)致教學(xué)空間較為狹窄，學(xué)生接觸音樂的范圍有限，學(xué)習(xí)音樂的深度不夠。信息技術(shù)的運(yùn)用，使得音樂教學(xué)能夠依托信息技術(shù)，建立起線上教學(xué)模式。通過信息技術(shù)搭建線上教學(xué)平臺(tái)，能夠擴(kuò)展教學(xué)范圍，升級(jí)教學(xué)空間，給音樂課程提供更大的教學(xué)舞臺(tái)。不僅如此，立足線上平臺(tái)，也能依托新型媒介，設(shè)置豐富的音樂實(shí)踐，更深層次地落實(shí)音樂教學(xué)。

第三，推動(dòng)教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。目前，小學(xué)的教育教學(xué)，正處于全面改革的新階段。國家也出臺(tái)了很多政策，來規(guī)范引導(dǎo)小學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展轉(zhuǎn)型，向更加良性的方向發(fā)展。而教學(xué)信息化，便是其中一個(gè)方向。因此，在小學(xué)音樂課程教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)加以有效利用，能夠推動(dòng)教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)，讓音樂教學(xué)取得更好的發(fā)展。

二、小學(xué)音樂利用信息技術(shù)教學(xué)的注意事項(xiàng)

信息技術(shù)的運(yùn)用，可以對(duì)提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率起到積極的促進(jìn)作用，但是在教學(xué)實(shí)踐中，教師也需要規(guī)范具體的運(yùn)用方式，把握其中的一些根本要點(diǎn)，確保將信息技術(shù)的作用切實(shí)發(fā)揮出來，以免陷入教學(xué)誤區(qū)，反而給教學(xué)活動(dòng)造成困擾。具體來說，小學(xué)音樂教學(xué)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，需要把握的注意事項(xiàng)主要集中在以下幾點(diǎn)。

1.適度運(yùn)用。從本質(zhì)上來說，信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，具有很強(qiáng)的工具屬性。也就是說在教學(xué)活動(dòng)中，信息技術(shù)只是被作為輔助教學(xué)活動(dòng)的一類工具。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用，就要把握適度性原則。由于學(xué)生處于注意力集中難的年齡段，容易受到外界干擾而轉(zhuǎn)移注意力，倘若信息技術(shù)運(yùn)用過多，會(huì)產(chǎn)生喧賓奪主的結(jié)果，反而弱化了學(xué)生對(duì)音樂的關(guān)注。所以，在具體教學(xué)中，要遵循適度性原則，合理運(yùn)用信息技術(shù)。

2.保持新穎。在小學(xué)音樂的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用，需要注意把握新穎性原則。要結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，將一些新穎的技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，如VR技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)+等，不能單純局限于傳統(tǒng)的多媒體技術(shù)，要通過運(yùn)用新穎的信息技術(shù)，提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性。

3.多維結(jié)合。信息技術(shù)作為一類工具方法，在小學(xué)音樂課程教學(xué)中的運(yùn)用，還應(yīng)該基于不同維度下，關(guān)注到信息技術(shù)和教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合，確保信息技術(shù)的教學(xué)運(yùn)用，可以發(fā)揮出理想的效果。一是要保持理論與實(shí)踐相結(jié)合。信息技術(shù)的運(yùn)用，既要涵蓋理論教學(xué)，也要涵蓋實(shí)踐練習(xí)。二是要保持內(nèi)外相結(jié)合。也就是要將課內(nèi)教學(xué)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

三、小學(xué)音樂利用信息技術(shù)的教學(xué)策略

在把握信息技術(shù)運(yùn)用要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師需要通過合理的措施，將信息技術(shù)切實(shí)融入音樂課程教學(xué)。

1.基于信息化渠道引入趣味內(nèi)容。在小學(xué)音樂課程教學(xué)中，對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用，可以從教學(xué)內(nèi)容這個(gè)角度切入，通過信息技術(shù)，引入具有較強(qiáng)趣味性的內(nèi)容，用以補(bǔ)充課本上的一些內(nèi)容，依托這些內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。首先，可以引入卡通動(dòng)漫音樂，開啟課堂教學(xué)。小學(xué)生普遍喜歡一些卡通動(dòng)漫，這些卡通動(dòng)漫都有相應(yīng)的主題曲、片尾曲以及背景音樂等，將學(xué)生熟悉的卡通音樂引入課堂，可以快速喚起學(xué)生的興趣。其次，引入民間音樂激發(fā)學(xué)生的好奇心。在流行音樂當(dāng)?shù)赖谋尘跋?，民間音樂就像是一股清流，呈現(xiàn)出與眾不同的吸引力。在小學(xué)音樂課堂上，教師便可以通過信息技術(shù)，搜集一些經(jīng)典的民間音樂，將其引入課堂。通過這些與流行音樂風(fēng)格完全不同的民間音樂，讓學(xué)生感受到不一樣的音樂魅力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+打造線上教學(xué)。在信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)的大背景下，小學(xué)音樂教學(xué)需要關(guān)注到互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展，把握線上教學(xué)這一全新形式。從當(dāng)前教育發(fā)展來看，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，線上教學(xué)正成為一大熱點(diǎn)，尤其是經(jīng)歷過一些特殊情況之后，越來越多的教師認(rèn)識(shí)到發(fā)展線上教學(xué)的必要性。小學(xué)音樂教師也可以立足互聯(lián)網(wǎng)+，打造線上教學(xué)。具體來說，一方面可以選擇合適的網(wǎng)課平臺(tái)，開設(shè)線上網(wǎng)課教學(xué)賬號(hào)，將一部分音樂教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到線上網(wǎng)課平臺(tái)進(jìn)行。另一方面，音樂教師也可以聯(lián)合其他學(xué)科教師，共同打造具有學(xué)校特色的線上教學(xué)平臺(tái)，在其中設(shè)置音樂教學(xué)的相關(guān)功能。

3.基于VR、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式。小學(xué)音樂教學(xué)對(duì)信息技術(shù)的利用，還需要關(guān)注到線下教學(xué)模式的創(chuàng)新。信息技術(shù)本身就是一種工具，因此可以通過信息技術(shù)，對(duì)線下課堂教學(xué)的方法模式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新構(gòu)建。首先，對(duì)VR技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，構(gòu)建音樂情境教學(xué)。VR技術(shù)作為一種虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以在虛擬環(huán)境中模擬現(xiàn)實(shí)。而對(duì)于小學(xué)音樂課程中的很多歌曲，都有相應(yīng)的背景或是場景，以VR技術(shù)為支撐，在計(jì)算機(jī)平臺(tái)中構(gòu)建情境，指引學(xué)生通過VR穿戴設(shè)備，沉浸到情境中展開深入學(xué)習(xí)，這樣可以對(duì)音樂進(jìn)行切身體驗(yàn)。其次，立足數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，構(gòu)建起信息化的唱歌打分系統(tǒng)。學(xué)生進(jìn)行演唱時(shí)，系統(tǒng)可以自動(dòng)打分，評(píng)價(jià)學(xué)生的演唱水平。通過打分系統(tǒng)，可以快速、及時(shí)評(píng)定學(xué)生的演唱水平，發(fā)現(xiàn)存在的問題，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

在音樂課堂教學(xué)中，教師需要把握學(xué)生的客觀規(guī)律，認(rèn)清信息化發(fā)展的大趨勢(shì)，以此為基礎(chǔ)，針對(duì)性改革音樂教學(xué)，通過信息技術(shù)逐步改善傳統(tǒng)的音樂課堂，構(gòu)建更加高效的音樂教學(xué)模式。