文|左素華

要認(rèn)的字：鋒 蜜 蜂 幕 掃 墓 慕 抄 炒

一、教材簡析

語文園地五“識(shí)字加油站”呈現(xiàn)的是三組由形近字組成的詞語，要求學(xué)生根據(jù)詞語的意思，結(jié)合字形特點(diǎn)，選擇對應(yīng)的漢字。三組詞語中每一列要填的都是形聲字，因此，教師要注意通過三組形聲字的辨析，借助形聲字形旁表義的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記9 個(gè)生字，并通過連線的方式學(xué)習(xí)詞語。教學(xué)時(shí)要通過已經(jīng)連線的示例了解形聲字的組構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而依據(jù)其邏輯關(guān)系進(jìn)行正確的連線。

二、生字解析

第一組：

2.鋒。金（钅）作形旁，表示刀劍的金屬材質(zhì)，本義指刀、劍等器具的尖端或刃口部分，如本課連線的詞語就是“刀鋒”。因刀鋒是在刃的前端或邊沿，故又引申為前列，邊沿，如體育運(yùn)動(dòng)中打籃球或踢足球的前鋒、邊鋒。

3.蜂。蟲作形旁，表示字義與昆蟲有關(guān)。蜂本義是蜇人的飛蟲，種類很多，有蜜蜂、黃蜂、胡蜂等。蜂是群居的，常常眾多地聚集一起，故喻指眾多，詞語如：蜂擁而至。

4.蜜。形聲字，蟲形，宓聲。本義是蜂釀的蜜，故用蟲作形旁表義。因?yàn)榉涿酆芴?，故引申形容情感上的甜美，如：甜蜜。本課連線的詞語是“蜜蜂”，可提示學(xué)生這兩個(gè)字都有相同的部件“蟲”，因?yàn)槊鄯渚褪且环N小昆蟲。蜜蜂從春季到秋末，在植物開花季節(jié)，天天忙碌不息，它們完全以花為生，采集花粉釀造儲(chǔ)存成蜂蜜。

小結(jié)：

鋒，指金屬利器的刃，以金表義，所以和“刀”相連。

峰，指山的頂尖，以山表義，所以和“山”相連。

蜂，屬昆蟲類，蜜是蜂釀造的甜美糖漿，所以和“蜜”相連。

第二組：

2.墓。形聲字，土形，莫聲。本義是墳?zāi)?、陵墓，所以用“土”作形旁表義。課文連線組詞是“掃墓”，“掃”字的繁體為掃，會(huì)意字，從手，從帚（zhǒu），義為手拿掃帚在打掃清潔?，F(xiàn)為簡化字，形義可識(shí)記為：“彐”是爪的橫寫，“掃”就是雙手在清理打掃。掃墓是對祖先的思念和緬懷，掃墓一般指祭掃墳?zāi)沟恼麄€(gè)過程，包括給墳?zāi)钩萸鍜摺I(xiàn)花或擺放祭品以及祭拜儀式等。因其有除草清掃的過程，故名之“掃墓”。

4.幕?！敖怼弊餍闻裕艜r(shí)稱遮蓋在上邊的帷帳叫“幕”，遮擋在四周的叫“帷”，引申指帳篷，也指垂掛的簾幕、幕布等。由幕布引申指戲劇演出中的一個(gè)段落，如：獨(dú)幕?。ㄖ徊贾靡淮文徊迹挥脫Q場景）。本課連線的詞語是“開幕”，由演出時(shí)的拉開帷幕又引申指會(huì)議或大型活動(dòng)的開始。

三個(gè)形聲字可以這樣識(shí)記：

幕：下巾上莫，組合成幕。演出開始，拉開幕布。

慕：心字變形，加莫成慕。真心愛慕，仰慕敬慕。

墓：墓下凈土，埋有先祖。清明時(shí)節(jié)，掃墓祭祖。

第三組：

2.抄。手作形旁，本義為搜查，沒收。詞語如：抄家、抄查、抄身。由上述詞語所表達(dá)的“拿取過來”的意思又引申為謄寫，那些文字也是他人的，自己只不過拿取過來抄寫而已，詞語如：抄書、抄襲、傳抄、照抄。本課連線詞語是“抄寫”，與“創(chuàng)寫”“寫作”有別。

3.炒?；鹱餍闻?，也可以靈活作會(huì)意解析為：“炒”就是“火”燒得很旺，用比較“少”的時(shí)間快速翻炒；如果用火時(shí)間較長并放進(jìn)較多的水就是“燉”（dùn）或“煮”了。詞語如：炒菜、炒花生。本課連線詞語是“炒飯”，炒飯主要材料是用煮好的米飯和一些菜肴、雞蛋等爆炒而成，有多種品類，如：揚(yáng)州炒飯、香腸炒飯、雞蛋炒飯、咖喱炒飯等。因?yàn)槌达堉谱鞣奖?，用時(shí)較少，特色各異，深受大眾喜愛。炒魷魚時(shí)魷魚片受熱會(huì)卷起，就像卷起的鋪蓋，于是又把開除人離職讓他卷鋪蓋走人叫“炒魷魚”。

小結(jié)：

開“口”吵鬧不好，抄寫用“扌”來抄。

炒菜用“火”快炒，形聲組字真妙！

三、教學(xué)提示

1.本課通過“聲旁”加“形旁”連線組成相應(yīng)的詞語的練習(xí)，加深學(xué)生對形聲字“形旁表字義，聲旁表讀音”組合方式的理解。

2.拓展訓(xùn)練：可補(bǔ)充詞語“烽火、暮色、鈔票”等，讓學(xué)生運(yùn)用形旁表義的方法猜出三個(gè)詞語的意思。

3.遷移學(xué)法：出示小詩：“花間飛蟲是蜜蜂，高山尖頂是山峰。烽火臺(tái)上烽煙起，磨利刀鋒往前沖?！备嬖V學(xué)生這是老師根據(jù)“蜂、峰、烽、鋒”的字形特點(diǎn)編寫的，請學(xué)生課后從學(xué)過的形聲字中再找出幾組這樣的生字寶寶，也試著編寫小詩，并和同學(xué)交流。