俞蘭平

（杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院，浙江 杭州 310018）

智能化系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，強(qiáng)有力地推動(dòng)著會計(jì)行業(yè)從歷史數(shù)據(jù)核算反映模式到數(shù)據(jù)戰(zhàn)略預(yù)測模式的巨大轉(zhuǎn)型。理論界對智能財(cái)務(wù)的概念、基礎(chǔ)理論和實(shí)施路徑都進(jìn)行了積極的探索，專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)關(guān)注到新技術(shù)的演進(jìn)趨勢，從頂層設(shè)計(jì)、運(yùn)行機(jī)制和保障機(jī)制等方面去尋求教學(xué)改革的突破口。

1 會計(jì)信息處理的智能化發(fā)展

信息技術(shù)日新月異的今天，互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛應(yīng)用，快速演進(jìn)的人工智能、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算技術(shù)給社會各個(gè)領(lǐng)域的改革帶來的影響也越發(fā)顯著。隨著計(jì)算機(jī)領(lǐng)域新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)和發(fā)展，會計(jì)信息處理智能化也逐漸受到實(shí)務(wù)屆和理論界的關(guān)注與重視，智能化發(fā)展將影響到會計(jì)領(lǐng)域的方方面面，會計(jì)信息處理智能化應(yīng)用也將給傳統(tǒng)會計(jì)行業(yè)帶來一定的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，甚至是對財(cái)務(wù)管理模式的重構(gòu)。

1.1 人工智能

不斷突破的人工智能技術(shù)是會計(jì)信息智能化處理的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，知識庫、規(guī)則集和推理機(jī)三方面技術(shù)為會計(jì)信息智能化發(fā)展提供了最直接的支持。首先，表達(dá)能力強(qiáng)和計(jì)算效率高的知識庫為企業(yè)會計(jì)信息分析提供相應(yīng)的知識基礎(chǔ)支持；其次，規(guī)則集推動(dòng)計(jì)算機(jī)智能化系統(tǒng)按照一定的規(guī)則對會計(jì)信息進(jìn)行分析并得出結(jié)論；另外，推理機(jī)通過知識和規(guī)則對輸入的會計(jì)信息進(jìn)行綜合分析，并給企業(yè)的經(jīng)營管理提出相應(yīng)的建議，以更大的效能促進(jìn)企業(yè)價(jià)值的創(chuàng)造和提升。此外，自動(dòng)搜索等智能化技術(shù)的發(fā)展，為進(jìn)一步改善會計(jì)信息處理奠定了基礎(chǔ)。目前，機(jī)器學(xué)習(xí)、知識圖譜、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等人工智能技術(shù)在會計(jì)智能化領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。另外，如具有簡單易學(xué)、符號處理能力強(qiáng)、適用于服務(wù)端應(yīng)用開發(fā)的Python、JAVA等很多人工智能類語言，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法、動(dòng)態(tài)規(guī)劃算法等一些常用的計(jì)算機(jī)算法都極大地推動(dòng)了會計(jì)智能化的發(fā)展。

1.2 大數(shù)據(jù)挖掘與分析

大數(shù)據(jù)是會計(jì)智能化增強(qiáng)的技術(shù)核心，風(fēng)險(xiǎn)管控、預(yù)算預(yù)測和決策支持三個(gè)方面是大數(shù)據(jù)在會計(jì)領(lǐng)域應(yīng)用的主要體現(xiàn)。首先，在企業(yè)交易的業(yè)務(wù)流程和會計(jì)核算處理自動(dòng)化的前提下，信息的收集不再局限于企業(yè)的內(nèi)部和單點(diǎn)收集，可以擴(kuò)展到企業(yè)外部的整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈。企業(yè)的管理層可以通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)獲得實(shí)時(shí)自動(dòng)采集的企業(yè)經(jīng)營狀況的數(shù)據(jù)、企業(yè)運(yùn)行的業(yè)財(cái)數(shù)據(jù)以及宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，尋求更多的可供參考的信息，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營過程中存在的問題。其次，企業(yè)可以構(gòu)建智能財(cái)務(wù)決策支持系統(tǒng)利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，應(yīng)用戰(zhàn)略規(guī)劃、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)分析和績效考核等方面的模型和算法，對企業(yè)的經(jīng)營決策進(jìn)行更準(zhǔn)確的事前的預(yù)測，事中的控制和事后的分析。此外，大數(shù)據(jù)挖掘和分析技術(shù)的應(yīng)用大大提高了財(cái)務(wù)人員的數(shù)據(jù)收集能力、挖掘能力和洞察能力，財(cái)務(wù)分析的視角也會得到廣泛的拓展，促進(jìn)了財(cái)務(wù)會計(jì)和管理會計(jì)的進(jìn)一步融合，為企業(yè)經(jīng)營管理決策的合理制定提供保障。

1.3 云計(jì)算

云計(jì)算的概念在20世紀(jì)90年代最早被提出，過去幾十年時(shí)間里，并行計(jì)算和分布式計(jì)算等技術(shù)促使云計(jì)算已經(jīng)從最初的萌芽狀態(tài)發(fā)展到翻天覆地的變化。企業(yè)利用云計(jì)算技術(shù)建立財(cái)務(wù)共享中心，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通，推動(dòng)了不同應(yīng)用場景的各類用戶之間更緊密的協(xié)作。財(cái)務(wù)共享中心的建立為企業(yè)提供了財(cái)務(wù)精細(xì)化管理和面向社會流程再造，企業(yè)的采購、生產(chǎn)、銷售、納稅、差旅等業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)了更快速更準(zhǔn)確地整合。硬件條件有限的中小企業(yè)、大型企業(yè)的分子公司數(shù)據(jù)存儲和計(jì)算分析的難題也隨著云計(jì)算技術(shù)的推行迎刃而解，會計(jì)智能化升級的技術(shù)門檻進(jìn)一步得到降低。利用云計(jì)算技術(shù)搭建的財(cái)務(wù)共享中心在很大程度上降低了企業(yè)信息化成本的投入，在提高效率的同時(shí)節(jié)省了大量社會資源。云計(jì)算技術(shù)中的平臺思維作為重要的創(chuàng)新思維之一，將不斷在企業(yè)組織架構(gòu)轉(zhuǎn)型和財(cái)務(wù)共享服務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型中發(fā)揮越來越重要的作用。

不久的將來，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)肯定會在財(cái)會、稅務(wù)和審計(jì)領(lǐng)域得到更廣泛的應(yīng)用，成為識別并管控風(fēng)險(xiǎn)、提升企業(yè)運(yùn)營效率、優(yōu)化組織服務(wù)的關(guān)鍵工具。負(fù)責(zé)會計(jì)核算的基礎(chǔ)財(cái)務(wù)人員比例必然會逐漸下降，企業(yè)對能夠利用計(jì)算機(jī)技術(shù)與工具實(shí)現(xiàn)智能化財(cái)務(wù)分析與管理的戰(zhàn)略型人才需求會越來越迫切，如何應(yīng)對數(shù)智時(shí)代下智能財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，凸顯會計(jì)人才不可替代的特征是各高校應(yīng)慎重思考的問題。

2 智能化環(huán)境下會計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大背景下，很多企業(yè)已經(jīng)將迅猛發(fā)展的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與會計(jì)信息系統(tǒng)相結(jié)合，從不同的視角進(jìn)行了探索和實(shí)踐，設(shè)計(jì)出了大量豐富多彩的智能財(cái)務(wù)應(yīng)用。與此同時(shí)，高校會計(jì)人才的培養(yǎng)卻還處在落后于實(shí)務(wù)技術(shù)發(fā)展的階段，培養(yǎng)出的會計(jì)人員的知識結(jié)構(gòu)已不能適應(yīng)現(xiàn)階段的智能化環(huán)境，需要從思維、知識、能力三個(gè)不同的維度更新智能化環(huán)境下會計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，為未來人機(jī)共生的智能化環(huán)境奠定基礎(chǔ)。

2.1 前瞻性思維和創(chuàng)新性思維是戰(zhàn)略人才培養(yǎng)的支撐

一方面大多數(shù)會計(jì)人員在長時(shí)間的傳統(tǒng)會計(jì)工作模式下形成了根深蒂固的陳舊思想，對新理念和新技術(shù)難以接受；另一方面“智能財(cái)務(wù)將會替代會計(jì)職業(yè)”等負(fù)面情緒也讓會計(jì)人員對財(cái)務(wù)的智能化轉(zhuǎn)型有所抵觸。因此，財(cái)務(wù)的智能化轉(zhuǎn)型要把培養(yǎng)戰(zhàn)略性會計(jì)人才的前瞻性思維和創(chuàng)新性思維作為首要任務(wù)，在肯定人類在知識創(chuàng)新方面的絕對優(yōu)勢的同時(shí)，引導(dǎo)他們接受人工智能等新技術(shù)，從而掌握智能化環(huán)境下的必備技能。前瞻性思維要求會計(jì)人才能夠充分利用各類信息，有效分析社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，用事前和事中控制替代事后控制，用動(dòng)態(tài)化分析替代靜態(tài)化分析，對財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)有更合理的預(yù)測。創(chuàng)新性思維則要求會計(jì)人才獲取外部大數(shù)據(jù)來替代企業(yè)內(nèi)部的小數(shù)據(jù)，拓展獲取數(shù)據(jù)的渠道，并對數(shù)據(jù)開展更有效的分析，能夠因地制宜地采用各種策略，為企業(yè)決策提供具有價(jià)值的信息，確保預(yù)期目標(biāo)達(dá)成。

2.2 專通結(jié)合的知識結(jié)構(gòu)是戰(zhàn)略性人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)

會計(jì)智能化的發(fā)展必然會使得會計(jì)人員的主要職能從反映監(jiān)督轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)略決策，而各大高校不能與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案和知識結(jié)構(gòu)，這必將會加深人才培養(yǎng)和社會需求的矛盾。此外，大部分會計(jì)人員現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)限制了其應(yīng)用信息化、數(shù)字化智能財(cái)務(wù)工具的效率和效果，使得智能財(cái)務(wù)無法展現(xiàn)自身的便捷高效性。戰(zhàn)略性會計(jì)人才的培養(yǎng)可以以通識課程的建設(shè)為依托，在培養(yǎng)方案中大幅度提高戰(zhàn)略管理和信息系統(tǒng)等相關(guān)的通識類課程的比例，同時(shí)整合內(nèi)容相近的會計(jì)專業(yè)類課程，增設(shè)個(gè)性化培養(yǎng)課程，逐步形成以通識課程為基石，以戰(zhàn)略管理類課程為引領(lǐng)，以信息系統(tǒng)類課程為支持，以會計(jì)專業(yè)課程為核心的“專通結(jié)合”的知識結(jié)構(gòu)體系。

2.3 跨學(xué)科的綜合能力是戰(zhàn)略性人才培養(yǎng)的保障

在人才培養(yǎng)過程中，會計(jì)學(xué)科將會和計(jì)算機(jī)技術(shù)等學(xué)科產(chǎn)生越來越多的交叉融合，數(shù)據(jù)挖掘和分析能力將成為未來會計(jì)人員的必備技能，數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在會計(jì)專業(yè)教育中的地位會越發(fā)重要。各大高校會計(jì)專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生熟悉財(cái)務(wù)核算工作轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)和解釋數(shù)據(jù)的能力，由單純地培養(yǎng)會計(jì)師逐步向培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析師和算法工程師轉(zhuǎn)型?？鐚W(xué)科的綜合能力不僅是智能化發(fā)展推動(dòng)會計(jì)專業(yè)轉(zhuǎn)型的內(nèi)在要求，更重要的是，智能化所引發(fā)的信息擴(kuò)展，形成多學(xué)科的共同基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)科邊界交叉融合，為人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了保障。

3 智能化環(huán)境下會計(jì)人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)

多項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示，在企業(yè)信息化中會計(jì)核算已經(jīng)成為最普及的領(lǐng)域，會進(jìn)一步隨著技術(shù)的發(fā)展進(jìn)入到自動(dòng)化和智能化的階段。因此，會計(jì)人才的培養(yǎng)應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)智能化的要求，對培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化，將智能化應(yīng)用和戰(zhàn)略性思維有機(jī)地融入課程教學(xué)的全過程。

3.1 立體化的課程體系

構(gòu)建立體化的課程體系是智能財(cái)務(wù)視域下戰(zhàn)略性會計(jì)人才培養(yǎng)模式改革的核心內(nèi)容，是新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)深度融合的必然產(chǎn)物。由于我國高校中目前開設(shè)的會計(jì)專業(yè)課程沒有與時(shí)俱進(jìn)，缺少智能化背景下的學(xué)科交叉和新興學(xué)科的支撐，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對人工智能、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等信息技術(shù)的掌握。僅僅注重會計(jì)類專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，難以培養(yǎng)戰(zhàn)略性會計(jì)人才所必需的跨學(xué)科的綜合能力，不能適應(yīng)智能化環(huán)境下會計(jì)崗位的需求，會造成教育資源的重大浪費(fèi)。

立體化課程體系的構(gòu)建可以從課程層次、課程模塊和課程內(nèi)容三個(gè)逐漸細(xì)化的維度來展開。首先，在課程層次上將課程體系分為基礎(chǔ)層、技術(shù)層和融合層三個(gè)不同的層次；其次，將每個(gè)層次的課程分為會計(jì)、金融和稅務(wù)三大模塊；此外，再將每個(gè)模塊的課程內(nèi)容優(yōu)化，通過實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)操作的方式，增加智能化系統(tǒng)應(yīng)用和管理決策分析等內(nèi)容所占的比例，在會計(jì)專業(yè)課程、案例和教材中融合計(jì)算機(jī)應(yīng)用類知識，例如財(cái)務(wù)共享、金融科技和稅務(wù)大數(shù)據(jù)等課程。在教學(xué)方法上可以探索設(shè)計(jì)和開發(fā)智能化環(huán)境下模擬決策案例，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和維護(hù)能力，從而形成全方位的戰(zhàn)略邏輯、數(shù)據(jù)分析邏輯和財(cái)務(wù)決策邏輯。

3.2 多元化的教學(xué)平臺

在增強(qiáng)學(xué)生理論知識的同時(shí)，高校還應(yīng)積極為學(xué)生搭建各種創(chuàng)新教學(xué)平臺，以多種方式模擬智能化商業(yè)場景，推動(dòng)啟發(fā)式案例教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用會計(jì)推動(dòng)戰(zhàn)略決策、參與業(yè)務(wù)決策和創(chuàng)造公司價(jià)值的理解和認(rèn)知。創(chuàng)新教學(xué)平臺的目的，是采用由淺入深的多種方式，模擬智能化商業(yè)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識不同場景下的專業(yè)問題，積極思考解決方案。

以校企合作為代表的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)，是創(chuàng)新教學(xué)平臺的重要途徑。產(chǎn)學(xué)研集高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)的優(yōu)勢于一體，通過合作和創(chuàng)新方式重組不同教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，在優(yōu)勢互補(bǔ)、利益互惠的前提下，將開發(fā)和使用智能財(cái)務(wù)平臺的企業(yè)、培養(yǎng)會計(jì)人才的高校和從事智能財(cái)務(wù)理論和技術(shù)攻關(guān)的科研機(jī)構(gòu)有機(jī)結(jié)合，從而促進(jìn)他們共同發(fā)展。通過軟件供應(yīng)商合作研發(fā)，構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)平臺。與金融機(jī)構(gòu)、國內(nèi)外知名企業(yè)共建實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，合作研發(fā)新課程，研發(fā)教學(xué)案例，為創(chuàng)新平臺的內(nèi)容建設(shè)和推動(dòng)啟發(fā)式案例教學(xué)，提供強(qiáng)有力的支持。通過組織學(xué)生參訪企業(yè)、參加商業(yè)競賽，舉辦企業(yè)實(shí)務(wù)論壇等方式，加強(qiáng)學(xué)生對智能化場景的真實(shí)感受，提升了學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，增強(qiáng)學(xué)生的前瞻性思維和創(chuàng)新思維。

3.3 全方位的教學(xué)保障

培養(yǎng)智能化環(huán)境下戰(zhàn)略性會計(jì)人才，必須要有一支專業(yè)水平高超、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的適應(yīng)智能時(shí)代發(fā)展的復(fù)合型師資團(tuán)隊(duì)。首先，高校需要建立一支多元化、創(chuàng)新型和綜合性的師資隊(duì)伍，在人才引進(jìn)時(shí)既要參考其對傳統(tǒng)會計(jì)知識的精通和管理經(jīng)驗(yàn)，還要將信息化和數(shù)字化的背景納入考核的范疇，對于原有的專業(yè)教師應(yīng)鼓勵(lì)其主動(dòng)學(xué)習(xí)，改善知識結(jié)構(gòu)，積極迎接新技術(shù)對傳統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)。其次，教師應(yīng)積極參與智能財(cái)務(wù)等學(xué)術(shù)會議和科研項(xiàng)目，緊密關(guān)注智能化相關(guān)的教學(xué)和科研成果，始終站在理論研究的前沿，增強(qiáng)不同高校間人才培養(yǎng)的學(xué)術(shù)交流和教學(xué)改革研究。同時(shí)，高校可以進(jìn)一步完善產(chǎn)教融合體制機(jī)制，在人才培養(yǎng)的全生命周期里實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人，以校內(nèi)教師為主和以企業(yè)導(dǎo)師為關(guān)鍵補(bǔ)充的相互配合的師資結(jié)構(gòu)，探索戰(zhàn)略性人才培養(yǎng)的新模式和潛在路徑。在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)并形成初步的職業(yè)判斷，同時(shí)把教學(xué)重點(diǎn)從傳授會計(jì)核算理論知識轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)略性思維和解決實(shí)際問題的能力。另外，新時(shí)代必然也會對教師提出更高的要求，既要會科研創(chuàng)新，也要懂工程應(yīng)用，通過不同渠道不斷拓展自己和學(xué)生的視野，及時(shí)地向?qū)W生介紹或引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)行業(yè)內(nèi)的最新發(fā)展趨勢，增強(qiáng)學(xué)生在時(shí)代變化中的適應(yīng)能力。

4 總結(jié)與展望

以人工智能、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等為代表的計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的科技革命引發(fā)了會計(jì)行業(yè)的顛覆性變革，智能財(cái)務(wù)為改變會計(jì)的基本智能提供了可能性，是財(cái)務(wù)與技術(shù)跨領(lǐng)域融合與創(chuàng)新的產(chǎn)物。在數(shù)智化時(shí)代下，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)工作的“勞動(dòng)密集型、重事后控制、反映單維價(jià)值信息”等痛點(diǎn)問題可以通過新技術(shù)得到解決，從而提升工作質(zhì)量和效率。顛覆性的技術(shù)變革將給會計(jì)行業(yè)賦予新的能力，必然會引起各大高校思考“培養(yǎng)什么樣的會計(jì)人才”“如何培養(yǎng)”等迫切需要解決的問題。本文從思維、知識和能力三個(gè)不同的維度探討了會計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的改革思路，并從課程體系、教學(xué)平臺和教學(xué)保障三個(gè)方面探索了智能化環(huán)境下會計(jì)人次培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)。目前，新技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了傳統(tǒng)的核算型人才向戰(zhàn)略性會計(jì)人才的轉(zhuǎn)變，未來，戰(zhàn)略型會計(jì)人才必將會引領(lǐng)相應(yīng)的技術(shù)、方法和模式的重大變革。