陳宇哲，姜 濤，李 華

（廣州城市職業(yè)學院 藝術設計學院，廣東 廣州 510405）

2019年，國家公布《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》提出“圍繞辦好新時代職業(yè)教育的新要求，集中力量建設150個左右高水平專業(yè)群”［1］，《中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃項目遴選管理辦法（試行）》要求，所有申報院校均以“專業(yè)群”的形式申報“雙高”建設方案［2］。在國家政策指引下，各省級專業(yè)群遴選建設也在全面鋪開。專業(yè)群建設首先要解決組群邏輯和定位的問題，這是專業(yè)群建設的基本共識，也是群內(nèi)各專業(yè)協(xié)同發(fā)展的前提；其次要解決群內(nèi)各專業(yè)如何資源共享、協(xié)同發(fā)展的問題，這是當前各專業(yè)群正在努力探索和實踐的重點。廣州城市職業(yè)學院廣播影視節(jié)目制作專業(yè)群在省級高水平專業(yè)群建設過程中，通過確立專業(yè)群與專業(yè)的定位、制定專業(yè)群與專業(yè)的建設目標、明確專業(yè)群與專業(yè)的責權利，建立信息公開、資源優(yōu)化整合機制，探索形成了協(xié)同發(fā)展的專業(yè)群建設路徑，從而推動專業(yè)群建設穩(wěn)步發(fā)展，專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提升。

一、確立專業(yè)群與專業(yè)的定位

專業(yè)群由多個專業(yè)組成，專業(yè)群的定位決定了專業(yè)群是為什么服務的群，需要什么樣的專業(yè)去支撐。專業(yè)群定位是群構建的基礎，各專業(yè)在群內(nèi)的定位，則是這個基礎的核心內(nèi)容。根據(jù)職業(yè)教育的特性，專業(yè)群和群內(nèi)各專業(yè)的定位，必須從產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求出發(fā)。

（一）確立專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群的關系

《中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃項目遴選管理辦法（試行）》要求：專業(yè)群定位準確，對接國家和區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點領域［2］。這類產(chǎn)業(yè)在地方大多形成了地區(qū)政府重點規(guī)劃發(fā)展的產(chǎn)業(yè)集群。因此，專業(yè)群定位調(diào)研的重點首先應該是本地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群的現(xiàn)狀及未來規(guī)劃，包含政府政策、市場情況、企業(yè)經(jīng)營情況、人才需求等等；然后是同類專業(yè)（群）建設現(xiàn)狀及未來規(guī)劃，包含建設規(guī)模、質(zhì)量等方面。以上兩方面的調(diào)研，還應包含本地區(qū)、省域、全國及國際多個層級。

經(jīng)過充分的調(diào)研與論證，廣州城市職業(yè)學院廣播影視節(jié)目制作專業(yè)群的建設，確立了面向5G8K超高清產(chǎn)業(yè)升級與影視新媒體產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的定位。一方面，超高清視頻產(chǎn)業(yè)集群是廣東省、廣州市重點支持的產(chǎn)業(yè)集群，省市的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢在全國領先，專業(yè)群集中對接產(chǎn)業(yè)集群“設備制造—內(nèi)容創(chuàng)作—應用服務”產(chǎn)業(yè)鏈中的“內(nèi)容創(chuàng)作”部分，并部分對接“應用服務”部分；另一方面，面向激增的市場需求，專業(yè)群也覆蓋短視頻、直播等影視新媒體產(chǎn)業(yè)。

（二）確立專業(yè)群的構成模式及各專業(yè)定位

專業(yè)群明確對接產(chǎn)業(yè)后，需要明確專業(yè)群的構成模式。較常見的專業(yè)群組建邏輯主要有三個：一是若干個工程對象相同、技術領域相同或?qū)W科基礎相近的專業(yè)組群；二是以核心專業(yè)帶動2個或2個以上跨二級類專業(yè)，形成相互依賴和相互促進關系的組群方式；三是以相近職業(yè)崗位（群）或者產(chǎn)業(yè)鏈上下游一致進行專業(yè)群建設［3］。

廣播影視節(jié)目制作專業(yè)群相關專業(yè)，按照影視制作產(chǎn)業(yè)鏈進行分布，集中在影視攝制和影視傳播環(huán)節(jié)，對接產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)構成專業(yè)群。同時專業(yè)群四個專業(yè)分別屬于新聞傳播大類和文化藝術大類，涉及廣播影視、新聞出版、藝術設計三個小類。專業(yè)群包含四個專業(yè)，其中廣播影視節(jié)目制作專業(yè)主要面向產(chǎn)業(yè)鏈中端影視攝制前期崗位群，視覺傳達設計專業(yè)主要面向產(chǎn)業(yè)鏈中端攝制后期崗位群，廣告藝術設計專業(yè)，網(wǎng)絡新聞與傳播專業(yè)主要面向產(chǎn)業(yè)鏈后端廣告宣傳和新聞傳播崗位群。

（三）確立專業(yè)群與專業(yè)的關系

一般認為專業(yè)從屬于專業(yè)群，但在實際建設及運行管理過程中，專業(yè)群和專業(yè)的關系在很多情況下并沒有完全厘清，從而產(chǎn)生認識誤區(qū)。例如，認為專業(yè)是一個相對穩(wěn)定的概念，而專業(yè)群只是五年建設期的一個項目；認為有了專業(yè)群制定的規(guī)劃，專業(yè)就不用再單獨考慮專業(yè)發(fā)展等等。

專業(yè)群與專業(yè)的關系應按照學校體制機制情況和發(fā)展需要來確定。所含專業(yè)與教學部門管理范疇一致的，教學部門與專業(yè)群可融合管理；教學部門管理多個專業(yè)群或涉及不入群專業(yè)的，應設置專門的專業(yè)群管理機構；專業(yè)群跨教學部門組建的，專業(yè)群應設置聯(lián)合管理機構進行管理。廣州城市職業(yè)學院藝術設計學院（電影技術學院）全部專業(yè)組建成廣播影視節(jié)目制作專業(yè)群，現(xiàn)階段教學部門和專業(yè)群機能一致，實施融合管理。同時明確：專業(yè)群在穩(wěn)定基礎上實行動態(tài)調(diào)整機制，專業(yè)進群退群有相應制度；專業(yè)負責人對接專業(yè)在群內(nèi)承擔的任務，并全部兼任專業(yè)群子項目負責人。

二、制定專業(yè)群與專業(yè)的建設目標

國家、省市及學校等各層級都有對專業(yè)群建設目標的要求和指引，除了明確專業(yè)群建設目標，也要注意同步明確群內(nèi)各專業(yè)建設目標，避免專業(yè)喪失發(fā)展目標，無法推動專業(yè)群建設，或者專業(yè)目標與群目標不一致，影響專業(yè)群建設。

（一）專業(yè)群的建設目標

參考省級高水平專業(yè)群的建設目標，專業(yè)群應圍繞國家和省重大發(fā)展戰(zhàn)略，面向區(qū)域或行業(yè)重點產(chǎn)業(yè)，定位準確、特色鮮明、校企合作共生、培養(yǎng)質(zhì)量高、綜合實力強，能發(fā)揮專業(yè)群的集聚效應和服務功能，實現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側和產(chǎn)業(yè)需求側結構要素全方位融合，推動特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、爭創(chuàng)一流，為地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展提供高素質(zhì)技術技能人才支持和智力支撐［4］。

廣播影視節(jié)目制作專業(yè)群按上述指引，制定了專業(yè)群的總體建設目標：成為省內(nèi)影視制作領域標桿專業(yè)群，在全國影視職業(yè)人才培養(yǎng)領域具有一定影響力，成為全國影視制作職業(yè)人才培養(yǎng)高地，在國際上享有一定的知名度。在總體建設目標之下，專業(yè)群在人才培養(yǎng)質(zhì)量、課程教學資源、教材教法改革、教師教學創(chuàng)新團隊、實踐教學基地、技術技能創(chuàng)新平臺、社會服務能力、國際交流與合作等方面均制定了具體的分目標。

（二）群內(nèi)各專業(yè)的建設目標

在專業(yè)群整體目標下，群內(nèi)各專業(yè)結合分工，制定了各自的發(fā)展目標。廣播影視節(jié)目制作專業(yè)作為群內(nèi)牽頭專業(yè)，帶動其余專業(yè)對接影視產(chǎn)業(yè)資源，著力帶動產(chǎn)教融合、校企共進；視覺傳達設計專業(yè)，面向動態(tài)視覺藝術領域，服務產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)新需求，著力推動“視覺藝術＋動態(tài)科技”跨界融合；廣告藝術設計專業(yè)依托影視傳播產(chǎn)業(yè)，重點服務影視廣告行業(yè)并為影視作品提供廣告服務，著力打造不同于其他高職院校的差異化特色；網(wǎng)絡新聞與傳播專業(yè)依托專業(yè)群，利用影視為媒介，重點建設中外合作辦學項目，著力帶動影視傳播國際化。各專業(yè)目標立足專業(yè)群發(fā)展，在專業(yè)群要完成的總目標中各有分工和側重，又相互支撐。

三、明確專業(yè)群與專業(yè)的責權利

用于建設的資源是有限的，以往專業(yè)間因資源分配更多傾向于競爭性發(fā)展，容易形成專業(yè)間的壁壘。啟動專業(yè)群建設后，這種壁壘不利于發(fā)展，因此有必要明確專業(yè)群和群內(nèi)各專業(yè)的權責利，為資源共享、協(xié)作發(fā)展鋪平道路。

（一）專業(yè)群的責權利

專業(yè)群負責未來數(shù)年規(guī)劃，制訂詳細的建設方案，確立群平臺課程，組建群建設團隊，分配群建設工作任務，促進各專業(yè)跨越式發(fā)展，完成專業(yè)群建設目標，這些都是專業(yè)群“責”之所在。專業(yè)群負責統(tǒng)籌人員、場地、設備、資金，對子項目建設實施監(jiān)督和管理，必要時對專業(yè)進行調(diào)整，這是專業(yè)群“權”之所在。專業(yè)群按照建設需要，整合各專業(yè)資源，沖擊重大項目，獲取標志性成果，這是專業(yè)群“利”之所在。

（二）群內(nèi)各專業(yè)的責權利

群內(nèi)各專業(yè)按照群目標制訂自身發(fā)展目標，保持和群建設方向一致，承擔專業(yè)群各種建設任務，全力支持群建設，同時謀求自身突破和發(fā)展，這是群內(nèi)各專業(yè)的“責”。群內(nèi)各專業(yè)因發(fā)展需要，要求獲得群的各種資源，要求群內(nèi)其他專業(yè)支持和配合，這是群內(nèi)各專業(yè)的“權”。群內(nèi)各專業(yè)依托專業(yè)群任務和資源，獲得更優(yōu)質(zhì)的各類項目和成果，這是群內(nèi)各專業(yè)的“利”。

（三）落實權責利的機制與執(zhí)行

專業(yè)群與群內(nèi)各專業(yè)的權責利是需要機制管理的。正式立項的專業(yè)群有建設方案和任務書作為最高文件，同時也需要制訂相關的實施細則及配套制度。廣播影視節(jié)目制作專業(yè)群在省級立項制度、學校專業(yè)群管理制度外，還制定了《專業(yè)發(fā)展重點項目建設規(guī)劃》《經(jīng)費計劃項目庫管理辦法》《項目立項成果展示研討制度》等系列措施，推動專業(yè)群與群內(nèi)專業(yè)同步建設。

四、建立信息公開、資源優(yōu)化整合機制

專業(yè)群建設的關鍵是資源共享、優(yōu)化整合，專業(yè)簡單拼湊成群無法實現(xiàn)專業(yè)群設置的目的［5］。因此，專業(yè)群建設需要多角度多領域促進專業(yè)間的融合，實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。

（一）建立信息公開機制，實現(xiàn)資源共享

1.資金信息公開

專業(yè)群整體有多少經(jīng)費，用于哪些用途，取得什么成效，這些信息應該公示，這有利于群內(nèi)成員提前做好各自發(fā)展規(guī)劃。另一方面，怎么用錢，怎么把錢用好，對于很多專業(yè)老師來說，也是需要學習和實踐的。因此，專業(yè)群財務公示方面還要注意同步進行經(jīng)費使用的講解培訓，以利于提高經(jīng)費使用績效。

2.合作伙伴信息公開

專業(yè)群各專業(yè)的合作單位、合作專家，應該共享信息。單位介紹、專家介紹應該定期向群內(nèi)推介，促進一家單位和多個專業(yè)對接，一個專家支持多個專業(yè)。通過推進深度合作，實現(xiàn)校企共生共長。

3.成果信息公開

專業(yè)群內(nèi)取得的成果，包括獲獎、立項、論文、專利等等，應面向整個專業(yè)群展示介紹，作為成功案例供群內(nèi)學習研究，同時作為下一步建設的基礎支撐。專業(yè)群應建立數(shù)據(jù)庫，方便信息查詢與佐證材料的調(diào)用?？缃绾献?，有利于突破常規(guī)形成新的突破口；互相支撐，更容易取得更高等級的成果。

4.教學資源公開

充分發(fā)揮在線公開課、專業(yè)教學資源庫的作用。在面向社會公開提供教學服務的同時，面向群內(nèi)共享，優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)秀案例、有效教法共享共建，全面提升教學質(zhì)量。

廣播影視節(jié)目制作專業(yè)群組建以來，按季度公布財務進展，每學期組織新立項新成果展示研討，推介合作企業(yè)和專家，建立專業(yè)教學資源庫和專業(yè)群資料庫進行資料共享，基本破除專業(yè)資源壁壘，為資源整合提供了基礎。

（二）建立資源優(yōu)化整合機制，實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展

1.人員優(yōu)化整合

建立專業(yè)團隊動態(tài)調(diào)整機制，結合新進人才適時調(diào)整人員配置。組建專業(yè)群平臺課課程團隊，團隊由跨專業(yè)老師構建，并以此推動其他適合的課程組建跨專業(yè)團隊。推動交叉學科領域課題研究，鼓勵教師跳出專業(yè)框架，促進跨界融合創(chuàng)新。在此基礎上，以構建教學創(chuàng)新團隊和科研創(chuàng)新團隊為目標，實現(xiàn)多類型團隊并存，教師跨專業(yè)間交流合作迅速增強，實現(xiàn)強強聯(lián)合，合作共贏。

2.建設任務優(yōu)化整合

專業(yè)群建設任務根據(jù)群內(nèi)各專業(yè)定位進行分工，盡量確保各專業(yè)都有牽頭負責的子項目，使專業(yè)能依托這些牽頭的重點項目開展建設和改革，提升育人質(zhì)量，收獲標志性成果。在某專業(yè)牽頭的情況下，確保其他專業(yè)參與，保證項目共建、成果共享。

3.經(jīng)費優(yōu)化整合

經(jīng)費優(yōu)先支持能帶動多個專業(yè)發(fā)展的項目，重點支持群平臺課程、專業(yè)群資源庫、數(shù)據(jù)庫、跨專業(yè)的創(chuàng)新團隊和共享型實訓基地建設，得到經(jīng)費支持的項目其成員需包含群內(nèi)每個專業(yè)至少一名教師。

4.教學活動優(yōu)化整合

建好群平臺課程，確保課程共建共享。設計大型跨專業(yè)聯(lián)合實訓項目，推動聯(lián)合實訓，實現(xiàn)跨年級、跨專業(yè)的實訓協(xié)作。組建跨專業(yè)研究機構、工作室和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，推動專業(yè)合作碰撞，激發(fā)創(chuàng)造突破的新活力。

5.實訓條件優(yōu)化整合

實訓室建設和管理實行共建共享機制，鼓勵教師和學生創(chuàng)新團隊挖掘?qū)嵱柺覞摿?，開展各類創(chuàng)新性實踐活動，積累知識產(chǎn)權成果，共同服務社會。

廣播影視節(jié)目制作專業(yè)群組建以來，對工作任務和資源配置優(yōu)化整合，重點打造影視藝術工作坊、紀錄片創(chuàng)作、微電影創(chuàng)作等跨專業(yè)課程和聯(lián)合實訓項目，配合教師創(chuàng)新團隊、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊孵化，服務大型影視項目等手段，推動專業(yè)協(xié)作、共同發(fā)展，取得省級產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺等重大立項。

綜上所述，破除專業(yè)壁壘，以專業(yè)群建設為平臺，以資源共享、優(yōu)化配置為手段，實現(xiàn)專業(yè)群平臺整體提升，推動群內(nèi)各專業(yè)跨越式協(xié)同發(fā)展，才能使專業(yè)群建設高效、持續(xù)發(fā)展。