·本刊特稿·
融媒體環(huán)境下高校意識形態(tài)安全工作研究
邵彥敏,趙業(yè)程(01-01)
學者訪談:推動儒家思想融入高校思想政治工作
常 檣,仝晰綱,王曰美,魏彥紅(02-01)
運用校園文化鑄牢大學生中華民族共同體意識的邏輯理路
王華敏,范春婷,胡 敏(03-01)
·專題:慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年·
主持人語
龐桂甲(04-01)
習近平總書記關(guān)于青年工作重要思想探析——基于黨的十八大以來給青年群體回信的文本研究
馮金鐘,尹俊芳(04-01)
青少年英雄榜樣教育的三重審視
梅 萍,吳佳珍(04-07)
·專題:學習習近平總書記青年工作重要論述·
主詩人語
盧 嵐(07-07)
習近平總書記關(guān)于青年精神狀態(tài)重要論述的理論闡釋
彭 蓉(07-07)
習近平關(guān)于青年理想信念重要論述的文化淵源、思想內(nèi)涵及時代價值
潘 虹,劉占祥(07-13)
胸懷天下:新時代中國青年國際視野培育研究
石 宇,龐桂甲(07-20)
·學習貫徹黨的二十大精神·
主持人語
鄭敬斌(11-01)
內(nèi)涵、特征與機理:新時代黨的政治監(jiān)督機制的三維考察
常 瑞(11-01)
中國共產(chǎn)黨共同富裕思想的發(fā)展理路與特色
樊愛霞,閆凌波(11-08)
中國式現(xiàn)代化新道路的話語權(quán)意義
趙秀敏,王 丹(11-15)
中國共產(chǎn)黨追求共同富裕的百年探索——以二十次黨代會文獻為主要考察對象
張文羽,張遠新(12-01)
習近平法治思想中的法治中國建設(shè)研究
邢銳銳(12-08)
·習近平新時代中國特色社會主義思想研究·
斗爭性視域下“世界百年未有之大變局”論析
張 帆,張雨寒(01-07)
偉大建黨精神的三維詮釋
梁 紅(01-13)
習近平生態(tài)文明思想的核心觀點及時代價值
孫百亮,柴毅德(02-07)
以人民為中心的發(fā)展思想之四維論析
王 帥(03-06)
共建人與自然生命共同體的豐富內(nèi)涵與時代價值
劉 穎(07-01)
習近平關(guān)于“學史崇德”重要論述的三維審思
徐 琦(08-01)
《習近平談治國理政》的生態(tài)文明話語新詮——基于第一、二、三、四卷的文本計量分析
鄧海龍,王宇珩(12-14)
習近平關(guān)于社會主義建設(shè)者和接班人重要論述探析
馬 鑫(12-20)
·馬克思主義及其中國化研究·
當下推進共同富?!凹辈坏谩迸c“等不得”的關(guān)系探究
蘇 鵬,李春華(05-01)
認識論的彰顯:延安時期毛澤東對“唯物史觀”的闡釋
李佳誠,張 麗(05-07)
毛澤東對新中國中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的歷史性貢獻
陳淑娟,吳月紅(05-13)
中國共產(chǎn)黨協(xié)商民主建設(shè)的百年歷程及經(jīng)驗啟示
李雅興,孫 雨(06-01)
論恩格斯對馬克思主義倫理思想的四重貢獻
薛秀娟,孫 艷(09-01)
馬克思財富觀的主體向度:歷史超越與當代確認
張永紅,化 錨(10-01)
共同富裕:基于《德意志意識形態(tài)》共同體理論的時代闡釋
楊子昱(10-08)
習近平關(guān)于黨的領(lǐng)導重要論述的唯物辯證法意蘊
楊秀芹,高理想(11-20)
論馬克思主義意識形態(tài)理論的邏輯——兼及當代意識形態(tài)問題
張?zhí)辞?,任曉楠,?敏(11-26)
馬克思恩格斯婦女解放思想的三次理論轉(zhuǎn)換
白志鵬(11-32)
·思想政治理論課教學探討·
習近平總書記“七一”重要講話精神融入“原理”課教學的思考
薛艷麗(01-18)
高校思想政治理論課講好中國共產(chǎn)黨人精神譜系的思考
張新峰(01-23)
關(guān)注社會熱點問題 彰顯思政課時效性——以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課對重大疫情防控的理論把握為例
原魁社(01-29)
虛擬實踐教學:新時代高校思想政治理論課實踐育人的新路徑
陳 寶,薛丞志(01-33)
高校思想政治理論課教學改革與展望——基于2020年至2021年第3期人大復印報刊《高校思想政治理論課教學研究》刊文的梳理
張志元,馬慧慧(02-14)
“七一”講話精神融入“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學初探
屈 宏,高 巖(02-20)
高校思政課線上線下“342”混合教學模式優(yōu)勢分析
王永明,李旭娟,夏忠臣(02-25)
生活世界理論視域下高校思想政治理論課教學質(zhì)量提升研究
楊 林(03-12)
學生主體視角下“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課建設(shè)效度研究
劉 佳,劉夢迪(03-20)
在思想政治理論課教學中融入抗疫精神的探索——以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課為例
曹 文(04-13)
中國共產(chǎn)黨百年黨史融入高?!耙苿诱n堂”研究
龔 曦,劉心雨(04-18)
“大理論”與“小案例”:思想政治理論課故事化講解的探索——基于“正確處理全面深化改革中的重大關(guān)系”的講解
劉歆立,韓 祎,陳 娛(04-23)
對分課堂教學模式在高校思想政治理論課中的應用研究——以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課為例
嚴向遠(05-17)
“四史”教育融入高校思政課的內(nèi)在邏輯與深化路徑
閆文革,楊學嘉(05-24)
大中小學思政課教學目標一體化設(shè)計的規(guī)律性依據(jù)
董沛淇(05-30)
新時代提升大學生對思政課獲得感的“四有原則”
張文樹(05-35)
高校思政課批判虛無主義的四重維度
劉白楊(06-08)
“精準供給”視域下高校“形勢與政策”課教學內(nèi)容優(yōu)化與創(chuàng)新
王青山(06-13)
高校思想政治理論課實踐教學“四化”論析
董 杰(06-19)
論“四史”融入“思想道德與法治”教學的意義、目標與路徑
孫道明,裴學進(07-27)
如何在“概論”課教學中實現(xiàn)政治性和學理性相統(tǒng)一——基于課程與學科一體化建設(shè)的視角
黃滿忠(08-07)
高校思政課線上線下混合式教學的探索與反思——以“馬克思主義基本原理”課為例
武慧俊(08-11)
《決議》精神融入高校思想政治理論課教學的理與路——以“中國近現(xiàn)代史綱要”課為例
杜賢贊,程亞運(09-06)
偉大建黨精神融入高校思想政治理論課的三維向度論析
王燕茹(09-11)
高校思想政治理論課講好北京冬奧故事的路徑研究
翟丹丹,張 錫(09-18)
論高校思政課教學方法論原則:歷史·邏輯·現(xiàn)實——基于習近平《思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程》
王利軍(10-14)
偉大建黨精神融入高校思想政治理論課的邏輯探賾與路徑闡釋
王 丹(10-20)
“黨的領(lǐng)導”教育融入大中小學思政課的進路探究
吳林龍,馬浩冉(10-26)
高校思政課生成性教學模式的內(nèi)涵、重點與實踐探索
李東坡,賈新媚(11-38)
立德樹人理念下高校思政課實踐教學的探索——以口述史為例
牛翠萍,裴育萍(12-28)
思政課教師教學勝任力對教學效果影響研究——基于雙線混融教學模式的思考
劉 雙(12-32)
·哲學研究·
面向人類衛(wèi)生健康共同體的中醫(yī)人學創(chuàng)建研究
岑孝清(01-39)
立位、行道與為己——《中庸》“素位而行”思想析義
張文旭(01-47)
論朱熹“忠恕”思想——兼談仁德的實踐路徑
吳文清,張政江(03-43)
中西哲學追求“永恒”的不同進路——兼論哲學研究的先驗維度
宋 成(03-50)
虛擬實踐的主體性困境問題探析
謝佛榮,鄧菲菲(03-57)
“普遍的人的解放”與真正自由的實現(xiàn)——基于《論猶太人問題》的解讀
何永強(06-24)
“厚德載物”的人學分析
謝 俊(07-32)
人工智能研究的詮釋學進路
劉偉偉,劉曉紅(07-36)
評薩特對傳統(tǒng)發(fā)展方式反生態(tài)性的認識
李德栓(08-17)
·社會學研究·
新鄉(xiāng)土社會法律信仰培育路徑探析
王 星(05-45)
優(yōu)化服務:農(nóng)村政社關(guān)系從“疏離”走向“友好”的路徑
姚明敏(06-43)
“魅力城鎮(zhèn)”及其營造——縣域特色小城鎮(zhèn)建設(shè)之思
司武林(06-51)
父母情感溫暖與社會責任感的關(guān)系:情緒智能和自我效能感的鏈式中介
杜 娟(08-22)
共享時代公民的公共空間意識培育
胡運貞(08-26)
農(nóng)村社會組織參與鄉(xiāng)村治理:功能、挑戰(zhàn)與路徑——基于山西省W村的個案研究
郭 鵬(09-31)
基層黨建引領(lǐng)鄉(xiāng)村治理的地方實踐及優(yōu)化路徑——以湖南省C市X村為例
耿依娜,李婉溶(12-38)
·政治學研究·
論“黨的領(lǐng)導是中國特色社會主義最本質(zhì)特征”的三重邏輯
楊镕華(01-53)
國內(nèi)文化帝國主義研究綜述與展望
向玉珍(01-58)
健康防貧保險機制中的有為政府、有效市場和有序社會——華北W縣的案例分析
王 振(02-30)
社會主義核心價值觀制度保障的研究述評
楊彥京,王曉明(02-37)
中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)集中教育的歷史演進與經(jīng)驗啟示
尤寶媛(02-42)
五國外長會議與戰(zhàn)后歐洲和平的構(gòu)建
袁明杰(03-26)
趕考精神的歷史地位與時代價值
趙雪飛(03-33)
國家治理現(xiàn)代化視域下共同富裕的邏輯理路
郝雅璐(03-38)
后脫貧時代相對貧困的文化治理路徑研究
王子蘇,趙 琨(04-29)
“一帶一路”視域下中國對外援助的發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級研究
胡文秀,馬秀娟(06-30)
后脫貧時代農(nóng)村公共服務供給優(yōu)化的現(xiàn)實進路
于國萍(06-37)
人類文明新形態(tài)的理論意蘊探賾
孫 開(07-42)
論政治學方法論“模型化”的邏輯理路
褚爾康(07-47)
短視頻時代政務媒體應對重大疫情的現(xiàn)實反思與優(yōu)化路徑
吳爭春,李沁媛(08-31)
密云水庫建設(shè)動員實踐路徑探究
郭文杰,李 豪(08-37)
數(shù)字化改革賦能共同富裕的忖量與策略
徐丹丹(09-25)
政治經(jīng)濟學視域下現(xiàn)代化道路的全新選擇探究
朱穎原,劉 赟(10-32)
·法學研究·
關(guān)于《民法典》居住權(quán)問題的完善建議
馬鴿昌,劉雨婷(01-66)
生態(tài)環(huán)境損害賠償訴訟與環(huán)境民事公益訴訟的銜接規(guī)定反思
高美艷,段中強(01-70)
認罪認罰案件抗訴實務探討
宮 寧,李曉媛,呂保良(03-62)
高校教師懲戒機制的法律分析
戴加佳,岳雪峰,任志斌(03-68)
地方立法治理功能的困境與出路
王亞利,岳雪峰(05-39)
懲罰性賠償在個人信息民事公益訴訟中的適用
戴加佳,方寶林(09-38)
仲裁裁決撤銷制度的實證分析研究
王曉琴,趙智風(09-45)
機關(guān)運行保障立法的深度思考
史鳳林,張志遠(10-38)
法治:協(xié)商民主內(nèi)在價值訴求
王 梓(11-44)
負有照護職責人員性侵罪的法益闡釋與司法適用
王雪松,龔珊珊(11-49)
健康碼應用中個人信息權(quán)益受損風險與救濟
陳華麗,吳翠翠(11-57)
·思想政治教育研究·
碎片化閱讀在思想政治教育中的運用
葉湘虹(02-59)
新時代高校總體國家安全觀教育的價值、困境和對策
孫留萍(02-64)
虛實融境下青年價值觀存在的主要問題及應對策略
劉 虎(02-69)
社會主義革命和建設(shè)時期紅色基因傳承的基本經(jīng)驗和現(xiàn)實啟示
張文凱,韓學亮(04-54)
高校思想政治教育親和力提升的實踐進路探索——基于大學生思想政治教育親和力的調(diào)查分析
王孝華(04-59)
高校課程思政與思政課程建設(shè)的協(xié)同效應及其形成機制
趙麗華,常春雨(05-50)
新時代加強大學生黨史文化教育意義之思考
許 馨,吉廣慶,薛芳蕓(05-55)
人工智能時代高校思想政治教育的困境審視與優(yōu)化路徑研究
崔春夢(05-60)
偉大建黨精神融入黨史學習教育的路徑探微
釗亞楠,孫 云(05-65)
全媒體時代大學生網(wǎng)絡輿論引導研究述評——基于CiteSpace的可視化分析(2012—2020)
張鵬程,田 靚(06-57)
新時代提升高校意識形態(tài)話語權(quán):時代際遇、現(xiàn)實短板、實踐理路
郝飛飛,劉 歡(06-64)
新工科背景下科教融合的關(guān)鍵要素剖析——基于學生視角的實證研究
張桂香,吉 莉,李一菲,崔 陽(07-70)
高校教師工作家庭沖突狀況研究
王笑蓮(07-77)
習近平思想政治教育重要論述研究述評
阮云志(08-43)
愛國主義情懷的脈絡流變、豐富內(nèi)涵與實踐進路
楊建兵,王志偉(08-53)
文化虛無主義的敘事邏輯、發(fā)生根源及其批判路徑
李萬平,許 庶(09-54)
從“虛求”到“需求”:盲盒中的消費主義審視
劉 秦,李衛(wèi)朝(09-60)
新時代高校網(wǎng)絡思想政治教育議程設(shè)置的問題與對策
張建榮,薛書銘(09-65)
人工智能嵌入青年意識形態(tài)工作:價值、風險及其化解
翟中杰(10-44)
三晉文化在新時代統(tǒng)戰(zhàn)工作中的作用發(fā)揮和路徑優(yōu)化——以增強港澳臺青年中華文化認同為視角
李 靜(11-64)
偉大建黨精神融入高校思想政治教育的實踐路徑探析
胡 劍,雷焦焦(12-45)
網(wǎng)絡空間治理中思想政治教育功能發(fā)揮的四個維度
張建榮,薛書銘(12-50)
·高教論壇·
“大國兵器”課程思政實踐與探索
尹建平,藺玄晉(01-76)
第四次工業(yè)革命背景下高校就業(yè)指導課程改革探析
白玉芳,廖啟云,高改梅(02-54)
高??鼓媪o導員的素質(zhì)特征與培養(yǎng)環(huán)境探析——基于京、晉、滬三地高校輔導員的訪談調(diào)查
樊艷麗(03-74)
新時期高校突發(fā)事件衍生負面輿情治理困境及應對機制研究
張 雷,劉曉莉(04-43)
習近平法治思想對高校拔尖創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)的引領(lǐng)研究——基于五所樣本高校的實證分析
惠建利(04-47)
鄉(xiāng)村振興背景下醫(yī)學生參與健康鄉(xiāng)村建設(shè)的困境與出路研究——以山西某醫(yī)學院校為例
張海燕,陳顯久,畢研新(05-69)
高校教師社會責任提升動力機制探析
廖啟云,陳雯雯(05-76)
總體國家安全觀融入高校教育教學的研究進展與趨勢——基于CiteSpace的可視化分析
云宇龍,廖 璨(06-69)
公安高等教育課程思政的具體設(shè)計——以“偵查學概論”為例
田 野(06-76)
高校高質(zhì)量開展“四史”教育的原則遵循
楊延圣,錢函非(07-59)
大學適應期開展心理健康和思想政治耦合教育的路徑探索
趙旭紅,李巧巧(07-64)
高校輔導員工作中的身份建構(gòu)與教育情懷探究
楊 卿,梁建秀,劉曉麗(08-59)
大學生核心自我評價與學習投入的關(guān)系——成長型思維和學業(yè)情緒的鏈式中介作用
胡心怡,劉 霞,耿梅芳,楊藝馨(08-65)
大學生戀愛沖突的影響因素及其教育對策
王繼新,王 菲(08-71)
PBL教學法在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中的應用現(xiàn)狀、問題和對策研究
賈建鋒,金柏宏,劉夢含(09-71)
大學生道德冷漠行為的多維致因與矯治脈絡
鄒貴波(10-50)
新時代黨對高校的全面領(lǐng)導機制研究
劉 意,劉 揚(11-71)
國家安全教育公共基礎(chǔ)課教學問題檢視與路徑選擇
謝 波,陳嘉鑫(12-56)
工業(yè)文化融入中國近現(xiàn)代史教育路徑分析
李佳佳(12-63)
·經(jīng)濟與管理·
山西省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與科技融合發(fā)展的影響因素研究
馬 驪(02-48)
經(jīng)濟政策不確定性、投資者情緒與企業(yè)創(chuàng)新
蔣 偉,閆二旺,王雅利(04-35)
蠶桑歷史文化嵌入與晉城文旅一體化發(fā)展
吉 達,張 波,肖慶洲(07-53)
·歷史與文化·
阮籍理想人格的層次性及其原因探析
白嫻棠,顏麗軒(02-76)
運用短視頻對外講好中國共產(chǎn)黨故事的實踐探索
陸 靜(04-65)
明清晉商責任意識的當代價值探析
郭曉璇,崔俊霞(04-70)
二十世紀初中國知識分子對“革命”問題的認知(1900—1904)
賀 翕(04-75)
蘇軾義利思想研究
王 健(08-76)
群眾路線貫徹實證研究:土專家與新中國地方農(nóng)具改革
蘇澤龍,劉成明(09-76)
二十世紀二三十年代中共對傳統(tǒng)勞工組織的統(tǒng)戰(zhàn)策略研究
賀少麗,田 明(10-55)
《在延安文藝座談會上的講話》的情感意蘊研究
袁玉梅(10-60)
多元文化語境中的身份認同研究——以麗貝卡·沃克在其自傳體小說中的身份建構(gòu)為考察對象
馬 哲(10-66)
抗戰(zhàn)時期陜甘寧邊區(qū)勞模塑造的生成邏輯、哲學語境與歷史考察
荊蕙蘭,賈 穎(10-71)
“女性電影”的 “變”與“不變”——從《相愛相親》到《愛情神話》
盧荻菲爾(11-77)
“組織起來,綠化山區(qū)”:新中國成立后西溝村的植樹造林運動(1952—1972)
王 劼(12-69)
·會議綜述·
黨的十九屆六中全會精神全面融入思想政治理論課教學——全國高校思想政治理論課“青椒論壇”第27期在中北大學舉辦
(09-封三)
“大思政課”與思政課質(zhì)量提升學術(shù)論壇綜述
郭瑞鵬(10-79)
《山西高等學校社會科學學報》2022年選題方向
(01/03/04/05)
“學習貫徹黨的二十大精神”征稿啟事
(10/11/12)
學人風采
(01/02/03/04/05/06/07/08/09/10/11/12)
社科成果展示
(10)
《山西高等學校社會科學學報》2022年總目次