·本刊特稿·

融媒體環(huán)境下高校意識形態(tài)安全工作研究

邵彥敏，趙業(yè)程(01-01)

學者訪談:推動儒家思想融入高校思想政治工作

常 檣，仝晰綱,王曰美,魏彥紅(02-01)

運用校園文化鑄牢大學生中華民族共同體意識的邏輯理路

王華敏，范春婷，胡 敏(03-01)

·專題：慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年·

主持人語

龐桂甲(04-01)

習近平總書記關(guān)于青年工作重要思想探析——基于黨的十八大以來給青年群體回信的文本研究

馮金鐘，尹俊芳(04-01)

青少年英雄榜樣教育的三重審視

梅 萍，吳佳珍(04-07)

·專題：學習習近平總書記青年工作重要論述·

主詩人語

盧 嵐(07-07)

習近平總書記關(guān)于青年精神狀態(tài)重要論述的理論闡釋

彭 蓉(07-07)

習近平關(guān)于青年理想信念重要論述的文化淵源、思想內(nèi)涵及時代價值

潘 虹,劉占祥(07-13)

胸懷天下：新時代中國青年國際視野培育研究

石 宇,龐桂甲(07-20)

·學習貫徹黨的二十大精神·

主持人語

鄭敬斌(11-01)

內(nèi)涵、特征與機理：新時代黨的政治監(jiān)督機制的三維考察

常 瑞(11-01)

中國共產(chǎn)黨共同富裕思想的發(fā)展理路與特色

樊愛霞，閆凌波(11-08)

中國式現(xiàn)代化新道路的話語權(quán)意義

趙秀敏,王 丹(11-15)

中國共產(chǎn)黨追求共同富裕的百年探索——以二十次黨代會文獻為主要考察對象

張文羽，張遠新(12-01)

習近平法治思想中的法治中國建設(shè)研究

邢銳銳(12-08)

·習近平新時代中國特色社會主義思想研究·

斗爭性視域下“世界百年未有之大變局”論析

張 帆,張雨寒(01-07)

偉大建黨精神的三維詮釋

梁 紅(01-13)

習近平生態(tài)文明思想的核心觀點及時代價值

孫百亮，柴毅德(02-07)

以人民為中心的發(fā)展思想之四維論析

王 帥(03-06)

共建人與自然生命共同體的豐富內(nèi)涵與時代價值

劉 穎(07-01)

習近平關(guān)于“學史崇德”重要論述的三維審思

徐 琦(08-01)

《習近平談治國理政》的生態(tài)文明話語新詮——基于第一、二、三、四卷的文本計量分析

鄧海龍，王宇珩(12-14)

習近平關(guān)于社會主義建設(shè)者和接班人重要論述探析

馬 鑫(12-20)

·馬克思主義及其中國化研究·

當下推進共同富?！凹辈坏谩迸c“等不得”的關(guān)系探究

蘇 鵬,李春華(05-01)

認識論的彰顯：延安時期毛澤東對“唯物史觀”的闡釋

李佳誠，張 麗(05-07)

毛澤東對新中國中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的歷史性貢獻

陳淑娟,吳月紅(05-13)

中國共產(chǎn)黨協(xié)商民主建設(shè)的百年歷程及經(jīng)驗啟示

李雅興，孫 雨(06-01)

論恩格斯對馬克思主義倫理思想的四重貢獻

薛秀娟，孫 艷(09-01)

馬克思財富觀的主體向度：歷史超越與當代確認

張永紅，化 錨(10-01)

共同富裕：基于《德意志意識形態(tài)》共同體理論的時代闡釋

楊子昱(10-08)

習近平關(guān)于黨的領(lǐng)導重要論述的唯物辯證法意蘊

楊秀芹,高理想(11-20)

論馬克思主義意識形態(tài)理論的邏輯——兼及當代意識形態(tài)問題

張?zhí)辞?，任曉楠，?敏(11-26)

馬克思恩格斯婦女解放思想的三次理論轉(zhuǎn)換

白志鵬(11-32)

·思想政治理論課教學探討·

習近平總書記“七一”重要講話精神融入“原理”課教學的思考

薛艷麗(01-18)

高校思想政治理論課講好中國共產(chǎn)黨人精神譜系的思考

張新峰(01-23)

關(guān)注社會熱點問題 彰顯思政課時效性——以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課對重大疫情防控的理論把握為例

原魁社(01-29)

虛擬實踐教學：新時代高校思想政治理論課實踐育人的新路徑

陳 寶，薛丞志(01-33)

高校思想政治理論課教學改革與展望——基于2020年至2021年第3期人大復印報刊《高校思想政治理論課教學研究》刊文的梳理

張志元，馬慧慧(02-14)

“七一”講話精神融入“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學初探

屈 宏，高 巖(02-20)

高校思政課線上線下“342”混合教學模式優(yōu)勢分析

王永明，李旭娟，夏忠臣(02-25)

生活世界理論視域下高校思想政治理論課教學質(zhì)量提升研究

楊 林(03-12)

學生主體視角下“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課建設(shè)效度研究

劉 佳，劉夢迪(03-20)

在思想政治理論課教學中融入抗疫精神的探索——以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課為例

曹 文(04-13)

中國共產(chǎn)黨百年黨史融入高?！耙苿诱n堂”研究

龔 曦，劉心雨(04-18)

“大理論”與“小案例”：思想政治理論課故事化講解的探索——基于“正確處理全面深化改革中的重大關(guān)系”的講解

劉歆立，韓 祎，陳 娛(04-23)

對分課堂教學模式在高校思想政治理論課中的應用研究——以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課為例

嚴向遠(05-17)

“四史”教育融入高校思政課的內(nèi)在邏輯與深化路徑

閆文革，楊學嘉(05-24)

大中小學思政課教學目標一體化設(shè)計的規(guī)律性依據(jù)

董沛淇(05-30)

新時代提升大學生對思政課獲得感的“四有原則”

張文樹(05-35)

高校思政課批判虛無主義的四重維度

劉白楊(06-08)

“精準供給”視域下高校“形勢與政策”課教學內(nèi)容優(yōu)化與創(chuàng)新

王青山(06-13)

高校思想政治理論課實踐教學“四化”論析

董 杰(06-19)

論“四史”融入“思想道德與法治”教學的意義、目標與路徑

孫道明，裴學進(07-27)

如何在“概論”課教學中實現(xiàn)政治性和學理性相統(tǒng)一——基于課程與學科一體化建設(shè)的視角

黃滿忠(08-07)

高校思政課線上線下混合式教學的探索與反思——以“馬克思主義基本原理”課為例

武慧俊(08-11)

《決議》精神融入高校思想政治理論課教學的理與路——以“中國近現(xiàn)代史綱要”課為例

杜賢贊,程亞運(09-06)

偉大建黨精神融入高校思想政治理論課的三維向度論析

王燕茹(09-11)

高校思想政治理論課講好北京冬奧故事的路徑研究

翟丹丹,張 錫(09-18)

論高校思政課教學方法論原則：歷史·邏輯·現(xiàn)實——基于習近平《思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程》

王利軍(10-14)

偉大建黨精神融入高校思想政治理論課的邏輯探賾與路徑闡釋

王 丹(10-20)

“黨的領(lǐng)導”教育融入大中小學思政課的進路探究

吳林龍，馬浩冉(10-26)

高校思政課生成性教學模式的內(nèi)涵、重點與實踐探索

李東坡,賈新媚(11-38)

立德樹人理念下高校思政課實踐教學的探索——以口述史為例

牛翠萍，裴育萍(12-28)

思政課教師教學勝任力對教學效果影響研究——基于雙線混融教學模式的思考

劉 雙(12-32)

·哲學研究·

面向人類衛(wèi)生健康共同體的中醫(yī)人學創(chuàng)建研究

岑孝清(01-39)

立位、行道與為己——《中庸》“素位而行”思想析義

張文旭(01-47)

論朱熹“忠恕”思想——兼談仁德的實踐路徑

吳文清，張政江(03-43)

中西哲學追求“永恒”的不同進路——兼論哲學研究的先驗維度

宋 成(03-50)

虛擬實踐的主體性困境問題探析

謝佛榮,鄧菲菲(03-57)

“普遍的人的解放”與真正自由的實現(xiàn)——基于《論猶太人問題》的解讀

何永強(06-24)

“厚德載物”的人學分析

謝 俊(07-32)

人工智能研究的詮釋學進路

劉偉偉,劉曉紅(07-36)

評薩特對傳統(tǒng)發(fā)展方式反生態(tài)性的認識

李德栓(08-17)

·社會學研究·

新鄉(xiāng)土社會法律信仰培育路徑探析

王 星(05-45)

優(yōu)化服務：農(nóng)村政社關(guān)系從“疏離”走向“友好”的路徑

姚明敏(06-43)

“魅力城鎮(zhèn)”及其營造——縣域特色小城鎮(zhèn)建設(shè)之思

司武林(06-51)

父母情感溫暖與社會責任感的關(guān)系：情緒智能和自我效能感的鏈式中介

杜 娟(08-22)

共享時代公民的公共空間意識培育

胡運貞(08-26)

農(nóng)村社會組織參與鄉(xiāng)村治理：功能、挑戰(zhàn)與路徑——基于山西省W村的個案研究

郭 鵬(09-31)

基層黨建引領(lǐng)鄉(xiāng)村治理的地方實踐及優(yōu)化路徑——以湖南省C市X村為例

耿依娜，李婉溶(12-38)

·政治學研究·

論“黨的領(lǐng)導是中國特色社會主義最本質(zhì)特征”的三重邏輯

楊镕華(01-53)

國內(nèi)文化帝國主義研究綜述與展望

向玉珍(01-58)

健康防貧保險機制中的有為政府、有效市場和有序社會——華北W縣的案例分析

王 振(02-30)

社會主義核心價值觀制度保障的研究述評

楊彥京，王曉明(02-37)

中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)集中教育的歷史演進與經(jīng)驗啟示

尤寶媛(02-42)

五國外長會議與戰(zhàn)后歐洲和平的構(gòu)建

袁明杰(03-26)

趕考精神的歷史地位與時代價值

趙雪飛(03-33)

國家治理現(xiàn)代化視域下共同富裕的邏輯理路

郝雅璐(03-38)

后脫貧時代相對貧困的文化治理路徑研究

王子蘇，趙 琨(04-29)

“一帶一路”視域下中國對外援助的發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級研究

胡文秀,馬秀娟(06-30)

后脫貧時代農(nóng)村公共服務供給優(yōu)化的現(xiàn)實進路

于國萍(06-37)

人類文明新形態(tài)的理論意蘊探賾

孫 開(07-42)

論政治學方法論“模型化”的邏輯理路

褚爾康(07-47)

短視頻時代政務媒體應對重大疫情的現(xiàn)實反思與優(yōu)化路徑

吳爭春,李沁媛(08-31)

密云水庫建設(shè)動員實踐路徑探究

郭文杰,李 豪(08-37)

數(shù)字化改革賦能共同富裕的忖量與策略

徐丹丹(09-25)

政治經(jīng)濟學視域下現(xiàn)代化道路的全新選擇探究

朱穎原,劉 赟(10-32)

·法學研究·

關(guān)于《民法典》居住權(quán)問題的完善建議

馬鴿昌，劉雨婷(01-66)

生態(tài)環(huán)境損害賠償訴訟與環(huán)境民事公益訴訟的銜接規(guī)定反思

高美艷，段中強(01-70)

認罪認罰案件抗訴實務探討

宮 寧，李曉媛，呂保良(03-62)

高校教師懲戒機制的法律分析

戴加佳，岳雪峰，任志斌(03-68)

地方立法治理功能的困境與出路

王亞利，岳雪峰(05-39)

懲罰性賠償在個人信息民事公益訴訟中的適用

戴加佳，方寶林(09-38)

仲裁裁決撤銷制度的實證分析研究

王曉琴，趙智風(09-45)

機關(guān)運行保障立法的深度思考

史鳳林，張志遠(10-38)

法治：協(xié)商民主內(nèi)在價值訴求

王 梓(11-44)

負有照護職責人員性侵罪的法益闡釋與司法適用

王雪松，龔珊珊(11-49)

健康碼應用中個人信息權(quán)益受損風險與救濟

陳華麗，吳翠翠(11-57)

·思想政治教育研究·

碎片化閱讀在思想政治教育中的運用

葉湘虹(02-59)

新時代高校總體國家安全觀教育的價值、困境和對策

孫留萍(02-64)

虛實融境下青年價值觀存在的主要問題及應對策略

劉 虎(02-69)

社會主義革命和建設(shè)時期紅色基因傳承的基本經(jīng)驗和現(xiàn)實啟示

張文凱，韓學亮(04-54)

高校思想政治教育親和力提升的實踐進路探索——基于大學生思想政治教育親和力的調(diào)查分析

王孝華(04-59)

高校課程思政與思政課程建設(shè)的協(xié)同效應及其形成機制

趙麗華，常春雨(05-50)

新時代加強大學生黨史文化教育意義之思考

許 馨，吉廣慶，薛芳蕓(05-55)

人工智能時代高校思想政治教育的困境審視與優(yōu)化路徑研究

崔春夢(05-60)

偉大建黨精神融入黨史學習教育的路徑探微

釗亞楠，孫 云(05-65)

全媒體時代大學生網(wǎng)絡輿論引導研究述評——基于CiteSpace的可視化分析(2012—2020)

張鵬程，田 靚(06-57)

新時代提升高校意識形態(tài)話語權(quán)：時代際遇、現(xiàn)實短板、實踐理路

郝飛飛，劉 歡(06-64)

新工科背景下科教融合的關(guān)鍵要素剖析——基于學生視角的實證研究

張桂香，吉 莉，李一菲，崔 陽(07-70)

高校教師工作家庭沖突狀況研究

王笑蓮(07-77)

習近平思想政治教育重要論述研究述評

阮云志(08-43)

愛國主義情懷的脈絡流變、豐富內(nèi)涵與實踐進路

楊建兵,王志偉(08-53)

文化虛無主義的敘事邏輯、發(fā)生根源及其批判路徑

李萬平，許 庶(09-54)

從“虛求”到“需求”：盲盒中的消費主義審視

劉 秦，李衛(wèi)朝(09-60)

新時代高校網(wǎng)絡思想政治教育議程設(shè)置的問題與對策

張建榮,薛書銘(09-65)

人工智能嵌入青年意識形態(tài)工作：價值、風險及其化解

翟中杰(10-44)

三晉文化在新時代統(tǒng)戰(zhàn)工作中的作用發(fā)揮和路徑優(yōu)化——以增強港澳臺青年中華文化認同為視角

李 靜(11-64)

偉大建黨精神融入高校思想政治教育的實踐路徑探析

胡 劍，雷焦焦(12-45)

網(wǎng)絡空間治理中思想政治教育功能發(fā)揮的四個維度

張建榮,薛書銘(12-50)

·高教論壇·

“大國兵器”課程思政實踐與探索

尹建平，藺玄晉(01-76)

第四次工業(yè)革命背景下高校就業(yè)指導課程改革探析

白玉芳，廖啟云，高改梅(02-54)

高?？鼓媪o導員的素質(zhì)特征與培養(yǎng)環(huán)境探析——基于京、晉、滬三地高校輔導員的訪談調(diào)查

樊艷麗(03-74)

新時期高校突發(fā)事件衍生負面輿情治理困境及應對機制研究

張 雷，劉曉莉(04-43)

習近平法治思想對高校拔尖創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)的引領(lǐng)研究——基于五所樣本高校的實證分析

惠建利(04-47)

鄉(xiāng)村振興背景下醫(yī)學生參與健康鄉(xiāng)村建設(shè)的困境與出路研究——以山西某醫(yī)學院校為例

張海燕，陳顯久，畢研新(05-69)

高校教師社會責任提升動力機制探析

廖啟云，陳雯雯(05-76)

總體國家安全觀融入高校教育教學的研究進展與趨勢——基于CiteSpace的可視化分析

云宇龍，廖 璨(06-69)

公安高等教育課程思政的具體設(shè)計——以“偵查學概論”為例

田 野(06-76)

高校高質(zhì)量開展“四史”教育的原則遵循

楊延圣，錢函非(07-59)

大學適應期開展心理健康和思想政治耦合教育的路徑探索

趙旭紅，李巧巧(07-64)

高校輔導員工作中的身份建構(gòu)與教育情懷探究

楊 卿，梁建秀，劉曉麗(08-59)

大學生核心自我評價與學習投入的關(guān)系——成長型思維和學業(yè)情緒的鏈式中介作用

胡心怡，劉 霞，耿梅芳，楊藝馨(08-65)

大學生戀愛沖突的影響因素及其教育對策

王繼新，王 菲(08-71)

PBL教學法在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中的應用現(xiàn)狀、問題和對策研究

賈建鋒,金柏宏,劉夢含(09-71)

大學生道德冷漠行為的多維致因與矯治脈絡

鄒貴波(10-50)

新時代黨對高校的全面領(lǐng)導機制研究

劉 意,劉 揚(11-71)

國家安全教育公共基礎(chǔ)課教學問題檢視與路徑選擇

謝 波，陳嘉鑫(12-56)

工業(yè)文化融入中國近現(xiàn)代史教育路徑分析

李佳佳(12-63)

·經(jīng)濟與管理·

山西省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與科技融合發(fā)展的影響因素研究

馬 驪(02-48)

經(jīng)濟政策不確定性、投資者情緒與企業(yè)創(chuàng)新

蔣 偉,閆二旺,王雅利(04-35)

蠶桑歷史文化嵌入與晉城文旅一體化發(fā)展

吉 達，張 波，肖慶洲(07-53)

·歷史與文化·

阮籍理想人格的層次性及其原因探析

白嫻棠，顏麗軒(02-76)

運用短視頻對外講好中國共產(chǎn)黨故事的實踐探索

陸 靜(04-65)

明清晉商責任意識的當代價值探析

郭曉璇，崔俊霞(04-70)

二十世紀初中國知識分子對“革命”問題的認知(1900—1904)

賀 翕(04-75)

蘇軾義利思想研究

王 健(08-76)

群眾路線貫徹實證研究：土專家與新中國地方農(nóng)具改革

蘇澤龍，劉成明(09-76)

二十世紀二三十年代中共對傳統(tǒng)勞工組織的統(tǒng)戰(zhàn)策略研究

賀少麗，田 明(10-55)

《在延安文藝座談會上的講話》的情感意蘊研究

袁玉梅(10-60)

多元文化語境中的身份認同研究——以麗貝卡·沃克在其自傳體小說中的身份建構(gòu)為考察對象

馬 哲(10-66)

抗戰(zhàn)時期陜甘寧邊區(qū)勞模塑造的生成邏輯、哲學語境與歷史考察

荊蕙蘭,賈 穎(10-71)

“女性電影”的 “變”與“不變”——從《相愛相親》到《愛情神話》

盧荻菲爾(11-77)

“組織起來，綠化山區(qū)”：新中國成立后西溝村的植樹造林運動(1952—1972)

王 劼(12-69)

·會議綜述·

黨的十九屆六中全會精神全面融入思想政治理論課教學——全國高校思想政治理論課“青椒論壇”第27期在中北大學舉辦

(09-封三)

“大思政課”與思政課質(zhì)量提升學術(shù)論壇綜述

郭瑞鵬(10-79)

《山西高等學校社會科學學報》2022年選題方向

(01/03/04/05)

“學習貫徹黨的二十大精神”征稿啟事

(10/11/12)

學人風采

(01/02/03/04/05/06/07/08/09/10/11/12)

社科成果展示

(10)

《山西高等學校社會科學學報》2022年總目次