陳建波，陳 耀

（襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 襄陽(yáng) 441050）

一、高職院?；邳h建引領(lǐng)建設(shè)特色體育文化品牌的意義

（一）發(fā)展高職特色體育文化，拓寬黨建工作平臺(tái)

黨建工作和文化建設(shè)息息相關(guān)，二者并非獨(dú)立的部分，而是相互聯(lián)系和統(tǒng)一的關(guān)系，黨建工作是中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的重要構(gòu)成，而高職院校的校園體育文化則是在其發(fā)展過程中逐步形成的、能夠被全校師生所認(rèn)可的一種意識(shí)，這種意識(shí)能夠極大增強(qiáng)高職師生職工的凝聚力。黨建工作有助于把握當(dāng)前高職管理層、一線教育工作者及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為高職院校的管理層和教師隊(duì)伍提供更為先進(jìn)的思想理論指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)師生的教育。創(chuàng)設(shè)良好的高職校園體育文化，打造突出高職特色的校園體育文化品牌，能夠讓黨建工作在教育領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)一步深化，真正走進(jìn)一線教育工作者和學(xué)生的心中，走進(jìn)基層，更好地貼合其發(fā)展需求。將黨建的思想理論與當(dāng)前豐富創(chuàng)新的高職校園體育文化相結(jié)合，發(fā)揮文化載體作用，持續(xù)加強(qiáng)當(dāng)前高職管理層和一線職工、學(xué)生對(duì)于黨史的學(xué)習(xí)，有助于提高各個(gè)主體的思想道德水平和政治素養(yǎng)，使黨建工作始終體現(xiàn)出時(shí)代特征，更具針對(duì)性和實(shí)效性，發(fā)揮其應(yīng)有的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力，讓黨建文化不斷豐富。

（二）打造特色體育文化品牌，筑牢師生思想根基

打造突出高職特色的校園體育文化品牌，意在通過引導(dǎo)師生建立正確的認(rèn)識(shí)和價(jià)值導(dǎo)向，從而明確體育教與學(xué)的目標(biāo)，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一線、教育工作者以及學(xué)生形成的體育事業(yè)正確而理性的認(rèn)識(shí)，各個(gè)主體奮發(fā)努力，共同配合，以推動(dòng)學(xué)校體育乃至其他課程教學(xué)工作的順利展開。［1］因此，打造突出高職特色的校園體育文化品牌是筑牢高職領(lǐng)導(dǎo)以及師生思想根基的重要手段，是助力高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的深層動(dòng)力?；邳h建引領(lǐng)，加強(qiáng)對(duì)高職院校特色體育文化品牌的建設(shè)，有利于加快推動(dòng)高職校園精神文明建設(shè)，有利于提高高職管理層以及一線教育工作者和學(xué)生的整體素養(yǎng)，使其能夠在實(shí)際的教育教學(xué)工作中體現(xiàn)各自的職業(yè)精神、人文精神，構(gòu)建起良好的校園文化環(huán)境，讓學(xué)校的知名度和影響力大幅提升。

二、高職院校體育文化品牌建設(shè)現(xiàn)狀

（一）缺乏對(duì)黨建和特色體育文化品牌建設(shè)關(guān)系的認(rèn)識(shí)和重視

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視程度越來(lái)越高，職業(yè)院校的建設(shè)與發(fā)展呈現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)，但也有相當(dāng)一部分高職院校在發(fā)展過程中過于重視軟硬件設(shè)施的投入，而對(duì)于黨建引領(lǐng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)缺乏必要的思考和實(shí)踐。為了在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)更多有利位置，提高學(xué)校的影響力和知名度，學(xué)校將大量時(shí)間花在自身專業(yè)建設(shè)以及對(duì)外宣傳之上，忽視了自身校園文化的建設(shè)和黨建工作的推進(jìn)，尤其是對(duì)體育文化建設(shè)的忽視。盡管在各項(xiàng)文件中學(xué)校會(huì)提到黨建工作和體育文化建設(shè)，但也多停留于理論層面，很少落實(shí)到實(shí)踐行動(dòng)中。因此，要想真正發(fā)揮黨建引領(lǐng)的作用來(lái)打造高職特色體育文化品牌，首先需要學(xué)校建立對(duì)黨建工作以及對(duì)體育文化建設(shè)的理性認(rèn)識(shí)，并加強(qiáng)對(duì)黨建工作和體育文化品牌二者有機(jī)融合的研究，由此充分發(fā)揮黨建和文化的育人價(jià)值。［2］

（二）學(xué)校體育文化品牌建設(shè)中的黨建活動(dòng)形式單一

當(dāng)前阻礙高職院校打造自身體育文化品牌最大的問題就是黨建活動(dòng)形式單一。部分高職院校的基層黨支部對(duì)于自身校園文化建設(shè)以及突出自身校園文化特色的重視度不足，開展的一系列黨建工作也形式化，在思政教育和增強(qiáng)文化自信上作用微弱。即便對(duì)于自身校園文化建設(shè)的工作有一定的行動(dòng)，定期開展相應(yīng)的主題黨建活動(dòng)，但整體來(lái)看，這些黨建活動(dòng)的形式和內(nèi)容單一乏味，難以有效銜接，缺乏內(nèi)涵和層次，更無(wú)法使高職學(xué)生能夠積極參與到各項(xiàng)主題黨建活動(dòng)當(dāng)中，自然也就無(wú)法充分發(fā)揮黨建工作以及文化工作的育人作用。

（三）學(xué)校黨建工作和體育文化品牌建設(shè)存在“兩張皮”現(xiàn)象

高職院校黨建及文化建設(shè)工作的另一大問題就是存在嚴(yán)重的“兩張皮”現(xiàn)象。究其原因，一是很大一部分高職院校目前尚未真正形成完善的“大黨建”工作體系，對(duì)于加快推動(dòng)學(xué)校黨建工作和體育文化建設(shè)工作融合的部署和政策還未真正落實(shí)到位。二是黨建工作和校園文化的建設(shè)工作屬于不同的部門負(fù)責(zé)，不同的部門和崗位之間缺乏密切的溝通和交流，就會(huì)導(dǎo)致黨建工作和文化品牌的建設(shè)工作出現(xiàn)脫節(jié)的情況。要想真正解決這一問題，就必須要注重基于黨建引領(lǐng)的高職特色體育文化品牌建設(shè)工作相關(guān)機(jī)制體制的完善。

（四）高職特色體育文化品牌定位和黨建工作不相符

高職院校的特色體育文化品牌建設(shè)重點(diǎn)突出的就是體育文化的特征，也就是要使學(xué)校的體育教育工作和活動(dòng)體現(xiàn)出其鮮明的文化特色。但是大部分高職院校在打造自身特色文化品牌時(shí)，大多存在目光短淺、定位模糊的問題，單純地將打造體育文化品牌工作的重點(diǎn)放在提高體育課程的地位、組織學(xué)生展開一系列課外體育活動(dòng)、完善學(xué)校體育教學(xué)和活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施等方面。對(duì)于黨建工作在教學(xué)以及活動(dòng)中的引領(lǐng)、在學(xué)校各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作中的引領(lǐng)作用有所忽視，體育文化建設(shè)工作與黨建工作的定位不符，目標(biāo)不統(tǒng)一，就會(huì)影響特色體育文化品牌建設(shè)的實(shí)效。

三、黨建引領(lǐng)下的高職特色體育文化品牌建設(shè)路徑

（一）構(gòu)建黨委領(lǐng)導(dǎo)的負(fù)責(zé)機(jī)制，引領(lǐng)特色體育文化品牌建設(shè)方向

當(dāng)前高職院校的治理要突出中國(guó)特色，充分發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義制度的治理優(yōu)勢(shì)，這是長(zhǎng)久以來(lái)我國(guó)高校治理實(shí)踐中所得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于高職院校來(lái)講，就必須要建立健全以黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)機(jī)制。高職院校在實(shí)現(xiàn)自身建設(shè)和發(fā)展的過程中，要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能夠保證自身文化建設(shè)的方向不偏離、不錯(cuò)位。當(dāng)前在黨和國(guó)家的努力下，職業(yè)教育迎來(lái)了發(fā)展的新機(jī)遇，要緊緊抓住機(jī)遇，立足時(shí)代背景，高度重視黨建工作以及校園文化建設(shè)工作，推動(dòng)黨建工作和校園文化建設(shè)的有序開展、有機(jī)融合。要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，立足全局，統(tǒng)籌規(guī)劃，把打造高職特色體育文化品牌納入到學(xué)校的總體規(guī)劃當(dāng)中，從根本上確立推動(dòng)高職特色體育文化品牌建設(shè)的目標(biāo)、方向和機(jī)制。從高職院校的實(shí)際情況出發(fā)，堅(jiān)持因地制宜、科學(xué)合理的原則，堅(jiān)持以人為本的理念，使黨建工作可以和體育文化品牌的建設(shè)工作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使基于黨建引領(lǐng)的體育特色文化品牌建設(shè)工作，能夠具體體現(xiàn)在高職院校的教學(xué)、管理以及科研當(dāng)中，體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)在學(xué)校的后勤管理等其他工作當(dāng)中。［3］

（二）落實(shí)意識(shí)形態(tài)責(zé)任制，深化師生對(duì)建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略認(rèn)識(shí)

文化究其本質(zhì)是意識(shí)形態(tài)建設(shè)更為具體的表現(xiàn)之一。隨著全球一體化進(jìn)程的深化，國(guó)內(nèi)迎來(lái)了多種文化和思想意識(shí)，它們相互碰撞，與主流意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生沖擊，深刻地影響著我國(guó)高職院校管理層、一線教職工和學(xué)生的思想態(tài)度及價(jià)值觀。對(duì)于當(dāng)前高校文化建設(shè)工作來(lái)講，首先要對(duì)不同的文化予以尊重，同時(shí)應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，高職院校要積極落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播正能量，幫助師生建立對(duì)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的正確認(rèn)識(shí)，幫助師生明確理想信念和價(jià)值目標(biāo)。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)牢牢把握網(wǎng)絡(luò)空間的話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)媒體的輿情引導(dǎo)，利用不同形式的線上傳播手段來(lái)宣揚(yáng)主流意識(shí)形態(tài)價(jià)值觀，宣揚(yáng)我國(guó)有關(guān)體育教育事業(yè)建設(shè)、社會(huì)主義精神文明建設(shè)的優(yōu)秀思想理論和政策制度。讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化滲透到大學(xué)生的思政教育工作當(dāng)中，發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)思政教育的作用，確保高職師生能夠始終堅(jiān)定體育鍛煉對(duì)于自身發(fā)展和學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。

（三）加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，發(fā)揮其引領(lǐng)體育文化品牌建設(shè)的作用

高職院校要做好黨建工作，就必須發(fā)揮好基層黨組織的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。在打造高職特色體育文化品牌的進(jìn)程當(dāng)中，需要基層黨組織落實(shí)對(duì)文化品牌建設(shè)工作的黨建引領(lǐng)，那么高職院校就必須要高度重視基層黨組織的建設(shè)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校職工和學(xué)生的黨性教育、黨史學(xué)習(xí)教育和思政教育，讓黨建工作來(lái)推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高職體育特色體育文化品牌的建設(shè)。具體而言，高職院校首先要加強(qiáng)學(xué)校教工和學(xué)生黨支部自身的建設(shè)工作，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝師生的頭腦，樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，保證黨組織紀(jì)律嚴(yán)明，讓黨組織內(nèi)部生態(tài)得到凈化，切實(shí)提高師生黨員的政治覺悟，堅(jiān)定其政治立場(chǎng)，提升其黨性修養(yǎng)，切實(shí)發(fā)揮好黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。通過提升建設(shè)學(xué)校特色體育文化品牌相關(guān)工作的質(zhì)量，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，使其成為弘揚(yáng)和推廣社會(huì)主義先進(jìn)體育文化的踐行者。在基層黨組織的組織和引領(lǐng)之下，高職院校還應(yīng)當(dāng)結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)和規(guī)律，組織形式多樣、內(nèi)容豐富的校園體育文化活動(dòng)，搭建多元主體參與的體育文化活動(dòng)平臺(tái)，例如主題演講、傳統(tǒng)節(jié)日表演、演唱紅歌等，讓學(xué)生處處都能夠感受到黨的力量，聽到黨的聲音。在濃郁的黨史和傳統(tǒng)文化氛圍當(dāng)中，充分感受到黨和國(guó)家的教育，接受社會(huì)主義先進(jìn)體育文化的熏陶，通過多彩的體育活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)，釋放壓力，健康成長(zhǎng)。［4］

（四）持續(xù)推進(jìn)高職課程思政，充分發(fā)揮體育課堂教學(xué)主渠道作用

在課程思政的背景之下，高職的思政教育改革和創(chuàng)新也成了學(xué)校必須要加強(qiáng)研究和實(shí)踐探索的重要內(nèi)容，這對(duì)于持續(xù)加強(qiáng)高職學(xué)生的德育引領(lǐng)、提高高職學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、提升高職師生的思想道德水平、加快推動(dòng)校園精神文明建設(shè)有著非常積極的作用?；谡n程思政，發(fā)揮思想政治教育課程以及其他專業(yè)課程的教學(xué)主渠道作用，明確培養(yǎng)“四有”新人的目標(biāo)。對(duì)學(xué)生開展有關(guān)體育文化、黨史文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，使學(xué)生能夠感受各類文化中的體育精神，無(wú)畏艱難、奮斗進(jìn)取、不懈努力的精神；讓學(xué)生充分受到激勵(lì)，能夠在正確輿論價(jià)值觀的引導(dǎo)下，提高自身的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。通過體育鍛煉增強(qiáng)身體素質(zhì)，將身心健康成長(zhǎng)同愛國(guó)、建功相聯(lián)系，積極主動(dòng)參與學(xué)校組織的各類特色體育文化活動(dòng)，逐步成為思政素質(zhì)和身心素質(zhì)較高的優(yōu)秀人才，以充分適應(yīng)新時(shí)代的人才需求。高職教職工更應(yīng)當(dāng)立足當(dāng)前信息化教學(xué)環(huán)境，充分借助大數(shù)據(jù)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，堅(jiān)持構(gòu)建線上線下結(jié)合的教學(xué)模式，通過引入各種新的教學(xué)手段和方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)和線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)的整合，讓學(xué)生能夠接受到的體育文化知識(shí)和思政內(nèi)容更為豐富。高職無(wú)論是在黨建工作，還是在校園文化建設(shè)工作中，都肩負(fù)著重要的使命和責(zé)任，因而必須要明確自身教書育人的職責(zé)和目的，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，努力提高自身的思政素養(yǎng)和育人能力，持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以不負(fù)黨和國(guó)家的重托。

（五）加強(qiáng)體育文化正向宣傳，創(chuàng)設(shè)推動(dòng)體育文化品牌建設(shè)良好氛圍

高職院校打造特色體育文化品牌，其著力點(diǎn)就在于學(xué)校的宣傳工作是否落實(shí)到位，使高職院校黨的宣傳工作的功能更為綜合，也就是將黨的政策理論全方位地滲透到高職院校內(nèi)部管理的各個(gè)環(huán)節(jié)?；诖?，高職院校要想讓全體教職工和學(xué)生都主動(dòng)支持和配合學(xué)校體育文化品牌建設(shè)工作，就應(yīng)當(dāng)牢牢把握校園內(nèi)部正確的輿論導(dǎo)向，通過開展正向宣傳活動(dòng)，尤其是關(guān)于體育文化的宣傳，全方位展示學(xué)校在體育教育事業(yè)上的發(fā)展情況、體育教育實(shí)踐活動(dòng)成果、學(xué)校師生體育先鋒。在校園內(nèi)積極傳播體育正能量，使師生能夠充分增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的榮譽(yù)感和自豪感，為學(xué)校體育文化的建設(shè)與發(fā)展創(chuàng)造更為有利的條件，提供更為豐富的資源。圍繞高職院校打造特色體育文化品牌這一主要任務(wù)大力開展宣傳、教育、培訓(xùn)和表彰等活動(dòng)，帶動(dòng)全體師生共同奮進(jìn)。與此同時(shí)，高職院校還應(yīng)當(dāng)積極推動(dòng)校園信息化設(shè)施設(shè)備的建設(shè)與完善，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體和自媒體信息傳播速度快、容量大等優(yōu)勢(shì)來(lái)多渠道開展宣傳，使全體教職工和學(xué)生能夠真正意識(shí)到創(chuàng)設(shè)良好校園體育文化、打造特色體育文化品牌的重要意義，并為之付出實(shí)踐和努力。［5］