南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué) 張趙宣

隨著教育改革體育教學(xué)也逐漸成為重要課程，但由于體育課程長期受到應(yīng)試教育影響，實(shí)際教學(xué)效果并不理想。為此，在體育教學(xué)中需要引入許多豐富的體育課程到小學(xué)教育方案中，其中包括足球運(yùn)動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)能夠提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)。但由于現(xiàn)代小學(xué)生受到外界較多因素影響，對(duì)于足球課程并沒有表現(xiàn)出較高的興趣。基于此，適當(dāng)?shù)厝谌肴の缎詢?nèi)容到小學(xué)足球教學(xué)中方能從根本上提高小學(xué)足球教學(xué)效率及質(zhì)量。

一、小學(xué)體育足球教學(xué)中融入趣味性的積極作用

1.有利于提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。

由于小學(xué)時(shí)期學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)多數(shù)事物都有較明顯的好奇心，但是對(duì)于自身不感興趣的事物也會(huì)有直接表現(xiàn)，例如體育運(yùn)動(dòng)。現(xiàn)階段小學(xué)生在閑暇之余更愿意在教室里坐著、在家里拿起各種各樣的電子產(chǎn)品，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出極大的排斥，不愿意參與體育運(yùn)動(dòng)。為此，若教師不能重視體育運(yùn)動(dòng)的趣味性教學(xué)，則無法順利開展足球教學(xué)工作。若足球教學(xué)中融入很多新鮮事物是學(xué)生并沒有接觸過的，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生主動(dòng)參與到足球教學(xué)中。

2.有利于提高足球教學(xué)效率及質(zhì)量。

興趣是提高學(xué)習(xí)效率的重要基礎(chǔ)。為此，當(dāng)足球教學(xué)中教師融入一些趣味性活動(dòng)，不僅可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以促使學(xué)生積極配合體育教師完成實(shí)踐活動(dòng)，并且能夠集中注意力聽體育教師講解理論部分內(nèi)容，緊跟教師教學(xué)步伐，進(jìn)而提高小學(xué)體育教學(xué)效率。所以，小學(xué)體育教學(xué)要適當(dāng)?shù)貙⑷の缎曰顒?dòng)融入足球教學(xué)中，充分吸引學(xué)生注意力，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的好奇心及興趣。

3.改善單一化教學(xué)模式。

傳統(tǒng)足球教學(xué)模式下，多數(shù)情況都是教師先講解部分足球理論知識(shí)，然后再去指導(dǎo)學(xué)生觀察足球運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作技巧，學(xué)生最后再去完成實(shí)踐。這種單一化教學(xué)模式不僅無法提高體育的教學(xué)效率，也會(huì)使得學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。但將趣味性活動(dòng)融入足球教學(xué)后可以有效改善這種單一枯燥的教學(xué)形式，也是將課堂主體地位轉(zhuǎn)變交于學(xué)生的重要手段，讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)魅力有充分感受，同時(shí)也可以讓學(xué)生有較多時(shí)間去進(jìn)行足球?qū)嵺`練習(xí)，通過大量的實(shí)踐練習(xí)教師能夠?qū)W(xué)生存在弱點(diǎn)的部分及時(shí)糾正。

二、小學(xué)體育足球教學(xué)中存在的不足之處

1.基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善。

隨著我國高速發(fā)展大眾生活質(zhì)量也得到明顯提升，但現(xiàn)階段城鄉(xiāng)差距仍然較為明顯，尤其是在教育方面。部分學(xué)校缺乏專業(yè)的足球基礎(chǔ)設(shè)施，特別一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)，都不具備完整的足球場(chǎng)地供學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)活動(dòng)。而建設(shè)足球場(chǎng)的成本、空間、技術(shù)要求都較高，縱然學(xué)生對(duì)足球教學(xué)有較高興趣也會(huì)由于基礎(chǔ)設(shè)施不完善而無法得到有效推動(dòng)。

2.教師專業(yè)技能有待提高。

由于足球運(yùn)動(dòng)在納入我國小學(xué)體育教學(xué)時(shí)間并不長，相對(duì)專業(yè)的教師體系并為完善成熟，因此足球運(yùn)動(dòng)的師資力量相對(duì)薄弱一些。且部分學(xué)校對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)并不充分，認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)主要對(duì)象是中學(xué)生，而小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力尚未完全培育完整。為此，部分學(xué)校不僅不重視培養(yǎng)專業(yè)的師資力量，在課時(shí)配給方面也相對(duì)較少。根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，在我國部分學(xué)校都缺乏專業(yè)的足球教師，教師在足球教學(xué)方面的專業(yè)技能都有待提高。教師專業(yè)技能水平不足也就導(dǎo)致教學(xué)效率始終得不到有效提升，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)興趣。還有一部分教師雖然具有一定的專業(yè)技能，但是由于忽略足球教學(xué)的本質(zhì)，在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)重理論、輕實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生之間、師生之間缺乏有效互動(dòng)，都會(huì)造成足球教學(xué)效率低下，同時(shí)也抑制足球運(yùn)動(dòng)在我國小學(xué)體育教學(xué)中的推進(jìn)工作。

3.學(xué)校對(duì)于足球教學(xué)不夠重視。

由于長期傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，部分學(xué)校及教師對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)凸顯的價(jià)值并沒有正確認(rèn)識(shí)，雖然體育運(yùn)動(dòng)隨著教師改革已經(jīng)成為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，但是在實(shí)際足球教學(xué)中教師仍然不重視足球運(yùn)動(dòng)所體現(xiàn)的作用，認(rèn)為小學(xué)時(shí)期重點(diǎn)要學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)，體育課程只能起到強(qiáng)身健體的作用，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績沒有幫助，甚至有的學(xué)校還會(huì)有體育課被占課的現(xiàn)象發(fā)生。而這種現(xiàn)象不僅影響影響培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)也會(huì)造成我國體育教學(xué)工作無法得到有序開展。

4.足球教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，但是在傳統(tǒng)教育理念影響下，大多數(shù)體育教師都采用較為單一的體育教學(xué)方式，在進(jìn)行體育足球教學(xué)時(shí)過于重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生足球?qū)嵺`活動(dòng)時(shí)間被縮減。學(xué)生不能更好地在教師指導(dǎo)下完成足球?qū)嵺`活動(dòng)，使得學(xué)生薄弱之處也不能及時(shí)被發(fā)現(xiàn)，促使學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)較難改正。且這種單一的足球教學(xué)模式也無法有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也不愿意主動(dòng)參與到足球?qū)嵺`活動(dòng)中，對(duì)提高小學(xué)體育足球教學(xué)效率產(chǎn)生一定影響。

三、增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性措施分析

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。

傳統(tǒng)足球教學(xué)之所以顯得枯燥、乏味，最主要的原因就是由于學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施不夠完善，當(dāng)實(shí)際教學(xué)時(shí)教師無法有效完成實(shí)踐教學(xué)而只能轉(zhuǎn)化為理論知識(shí)教學(xué)，這樣一來不僅削弱學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也會(huì)降低學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)校首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，完善的體育場(chǎng)地能夠?qū)⒆闱騼r(jià)值充分發(fā)揮出來，同時(shí)還可以促使足球教育的發(fā)展。從總體層面而言加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對(duì)于部分學(xué)校而言是具備一定困難，不僅要面臨經(jīng)費(fèi)不足問題，還需要嚴(yán)格把控場(chǎng)地質(zhì)量。因此，各個(gè)學(xué)校要結(jié)合實(shí)際經(jīng)濟(jì)水平及學(xué)校地形環(huán)境，因地制宜地為學(xué)生提供更便利的足球場(chǎng)地，從而確保學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)完成足球?qū)嵺`活動(dòng)的機(jī)會(huì)。而對(duì)于一些實(shí)在經(jīng)費(fèi)不足的學(xué)校也可以妥善利用新媒體技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)起眾籌等愛心籌集活動(dòng)，讓廣大愛心人士能夠幫助學(xué)校建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，并購買質(zhì)量較好的足球、守門員的專業(yè)護(hù)具。另外，學(xué)校也要重視對(duì)體育場(chǎng)地的日常檢修養(yǎng)護(hù)，從而預(yù)防安全事故的發(fā)生。

2.全面提高教師專業(yè)水平。

由于足球運(yùn)動(dòng)具有一定專業(yè)性。為此，學(xué)校不僅需要確保師資人數(shù)滿足足球教學(xué)需求，同時(shí)也要重視教師在足球教學(xué)方面的專業(yè)能力及質(zhì)量，從而建設(shè)一支優(yōu)良的足球教學(xué)師資隊(duì)伍。首先，學(xué)校要提高體育教師應(yīng)聘門檻，不能只重視文憑忽視實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有的教師雖然學(xué)歷并不符合學(xué)校招聘要求但是他們經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠通過多元化的教學(xué)方式充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠糾正學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)是具備一定價(jià)值和意義的，進(jìn)而促使學(xué)生能夠積極參與到足球教學(xué)中。其次，學(xué)校對(duì)于現(xiàn)有體育教師也要定期組織系統(tǒng)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時(shí)利用激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行考核，確保培訓(xùn)成效，同時(shí)提高教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于積極學(xué)習(xí)且表現(xiàn)優(yōu)良的體育教師學(xué)校要適當(dāng)予以獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于態(tài)度懈怠懶散的教師則要予以批評(píng)，有嚴(yán)重不良行為的則要予以開除。最后，學(xué)校也可以為體育教師提供一些外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，讓教師之間有機(jī)會(huì)能夠互相交流經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身情況發(fā)現(xiàn)不足同時(shí)予以改正。與此同時(shí)，學(xué)校也可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，讓優(yōu)秀教師在平臺(tái)進(jìn)行分享，進(jìn)而帶動(dòng)教學(xué)能力相對(duì)較弱的教師成長，從而促使小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

3.豐富足球教學(xué)模式。

首先，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新優(yōu)化足球教學(xué)形式，進(jìn)而改善單一的足球教學(xué)模式。首先，教師可以讓學(xué)生之間自行分組，同時(shí)讓學(xué)生毛遂自薦選擇在足球?qū)嵺`活動(dòng)中所充當(dāng)?shù)慕巧Ｈ鏰組學(xué)生扮演守門員、b組學(xué)生扮前鋒、c組學(xué)生扮演中鋒等，通過這種扮演形式學(xué)生可以對(duì)足球活動(dòng)中每個(gè)角色有正確認(rèn)識(shí)及了解，同時(shí)還可以提高學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力。其次，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽。比賽環(huán)節(jié)分為理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)部分；理論知識(shí)主要以足球基礎(chǔ)知識(shí)為主，舉行趣味問答比賽，以此加固學(xué)生對(duì)足球基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)理解；足球?qū)嵺`活動(dòng)則是讓小組之間進(jìn)行比賽，讓每個(gè)學(xué)生都能夠感受到足球角色分工的重要性。最后，為確保足球教學(xué)是面對(duì)全體學(xué)生的，教師還可以利用分層教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生因材施教，充分帶動(dòng)全體學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣及共鳴。根據(jù)學(xué)生的性格及能力來劃分他們?cè)谧闱蚧顒?dòng)中的角色，比如有的學(xué)生體力充沛，教師則可以安排他們?yōu)榍颁h、中鋒等角色；而對(duì)于興趣不高的學(xué)生，教師則可以讓學(xué)生嘗試守門員角色。通過參與足球?qū)嵺`活動(dòng)，學(xué)生能夠充分感受到足球運(yùn)動(dòng)帶來的緊張以及心靈上的愉悅感，以此提高對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以讓每個(gè)學(xué)生都嘗試一次“守衛(wèi)足球”的活動(dòng)，讓學(xué)生輪流體驗(yàn)守門員角色，其他學(xué)生踢球，當(dāng)學(xué)生成功阻攔沒有讓球踢入后學(xué)生的自豪感也會(huì)油然而生，從而讓學(xué)生意識(shí)到守門員的重要性，并提高對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

4.創(chuàng)設(shè)趣味性的足球教學(xué)環(huán)境。

首先，教師要做好足球課前導(dǎo)入工作，通過豐富有趣的課前導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生注意力及學(xué)習(xí)興趣，也就說明這堂課已然成功一半，展開足球教學(xué)時(shí)教師就會(huì)相對(duì)輕松一些。為此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師通過多媒體技術(shù)為學(xué)生播放足球視頻，盡可能是學(xué)生都喜歡的卡通版本為最佳，一方面豐富學(xué)生足球基礎(chǔ)知識(shí)，拓寬學(xué)生相關(guān)知識(shí)視野；另一方面則能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性氛圍，以此吸引學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的好奇心。另外，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生出一定興趣后，教師就可以通過錄播形式反復(fù)播放出足球技巧視頻，將相對(duì)復(fù)雜的動(dòng)作進(jìn)一步弱化，便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)教師在講授“足球運(yùn)球”這一內(nèi)容時(shí)，首先，教師可以利用多媒體技術(shù)做好課前導(dǎo)入工作，讓學(xué)生對(duì)運(yùn)球概念有初步了解；其次，教師再加以足球?qū)嵺`教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生錯(cuò)誤運(yùn)球技巧，加以趣味化的模仿，讓學(xué)生在觀察教師錯(cuò)誤示范中明確自身不足之處；最后，教師在將正確的運(yùn)球技巧予以示范，讓學(xué)生對(duì)該知識(shí)有正確的認(rèn)識(shí)。

5.通過足球游戲豐富足球教學(xué)趣味性，提高學(xué)生興趣。

游戲是孩子的天性，在足球教學(xué)中亦是表現(xiàn)如此，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體項(xiàng)目學(xué)生需要以團(tuán)體為基礎(chǔ)形式，相互協(xié)作完成足球比賽，并要求每一位參與的學(xué)生都竭盡全能地完成，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的發(fā)揮。因此，所以教師若長期使用傳統(tǒng)足球教學(xué)方式必然會(huì)影響學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生排斥心理。為此，體育教師可以充分利用這一特點(diǎn)，適當(dāng)加入一些足球游戲，不僅尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。若教師能夠有效地將足球和游戲進(jìn)行結(jié)合，那么就會(huì)大大提高學(xué)生的參與程度。設(shè)計(jì)出一些符合當(dāng)代學(xué)生的足球游戲，激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生在參與足球游戲的同時(shí)，不僅掌握足球基礎(chǔ)技能知識(shí)，同時(shí)還可以獲得內(nèi)心愉悅體驗(yàn)，以此充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)能動(dòng)性。例如，當(dāng)講授“胸接球”這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以巧妙地將其轉(zhuǎn)化為游戲，通過體育游戲進(jìn)行足球教學(xué)。首先，教師可以先為學(xué)生示范正確的胸接球姿勢(shì)；然后，再根據(jù)班級(jí)人數(shù)劃分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組之間進(jìn)行比賽，組織學(xué)生通過雙接球的形式完成傳球，哪個(gè)小組傳球又快又穩(wěn)則為獲勝，教師可以予以獲勝小組適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。而對(duì)于失敗的小組教師則可以引導(dǎo)學(xué)生讓他們攜帶足球完成一個(gè)小節(jié)目，不僅能夠活躍足球教學(xué)氛圍，同時(shí)可以豐富足球教學(xué)的形式。

結(jié)束語

總而言之，將趣味性融入足球教學(xué)中不僅能夠加深師生之間、生生之間的交流，同時(shí)還可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過足球游戲?qū)ψ闱蛞?guī)則、基礎(chǔ)知識(shí)及技能初步掌握，同時(shí)在參與足球?qū)嵺`活動(dòng)中還可以不斷提高學(xué)生自身素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，體育教師要以終身學(xué)習(xí)為重要理念，不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)出豐富的趣味性體育教學(xué)方案，為學(xué)生提供有趣生動(dòng)的足球游戲，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)足球教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)并幫助學(xué)生掌握足球基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能，同時(shí)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的足球教學(xué)氛圍環(huán)境，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)足球技能的同時(shí)，又獲得內(nèi)心滿足，進(jìn)而促使小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量及效率得到有效提升，促使小學(xué)生身心健康與綜合素質(zhì)的整體發(fā)展。