□文/韓真真 張燦燦

（青島城市學(xué)院 山東·青島）

［提要］在數(shù)智化時(shí)代，財(cái)會(huì)行業(yè)面臨著巨大變革，基礎(chǔ)財(cái)會(huì)核算人才需求減少，復(fù)合型會(huì)計(jì)人才和管理型會(huì)計(jì)人才需求增加，同時(shí)還催生新型會(huì)計(jì)崗位。由此可見，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)提出新要求，并且急需變革會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)路徑。本文結(jié)合數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人才需求的特點(diǎn)，構(gòu)建立德樹人、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力的財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)路徑。

一、引言

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，以大數(shù)據(jù)、人工智能為主的新技術(shù)席卷全球經(jīng)濟(jì)，傳統(tǒng)的商業(yè)模式、管理模式正在被顛覆。再加上當(dāng)前已實(shí)現(xiàn)通過智能化財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行云報(bào)銷、網(wǎng)上報(bào)稅、云存貨管理、在線財(cái)務(wù)決策等業(yè)務(wù)，數(shù)智化迅猛發(fā)展沖擊了整個(gè)會(huì)計(jì)領(lǐng)域，財(cái)會(huì)行業(yè)面臨著巨大變革。但是，當(dāng)前具備財(cái)會(huì)核算能力的會(huì)計(jì)人才過剩，而具備管理能力、數(shù)據(jù)處理能力的會(huì)計(jì)人才短缺，會(huì)計(jì)人才結(jié)構(gòu)失衡。基于此，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，急需變革會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)路徑。因此，本文研究數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)路徑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)人才需求特點(diǎn)

（一）基礎(chǔ)財(cái)會(huì)核算人才需求減少。一方面隨著人工智能、大數(shù)據(jù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)核算工作逐漸被財(cái)務(wù)機(jī)器人、智能財(cái)務(wù)軟件替代。如，數(shù)據(jù)的輸入、計(jì)算等無需特別技能、重復(fù)機(jī)械性的工作將被人工智能代替；填制憑證、過賬、報(bào)表編制等標(biāo)準(zhǔn)化的會(huì)計(jì)核算工作將被財(cái)務(wù)機(jī)器人代替。另一方面與人工智能相關(guān)的信息技術(shù)日益滲透各個(gè)行業(yè)，如智能家居、機(jī)器人智能終端、人臉識(shí)別等技術(shù)。人工智能技術(shù)影響著技能供需，兩者具有互補(bǔ)關(guān)系。從長期看，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)減少財(cái)務(wù)崗位分工，使得基礎(chǔ)財(cái)會(huì)核算崗位減少，與之對(duì)應(yīng)的財(cái)務(wù)、稅務(wù)等核算崗位人員的生存空間被擠壓，進(jìn)而減少會(huì)計(jì)人員就業(yè)人數(shù)。

（二）催生新型會(huì)計(jì)崗位。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)人員面臨著挑戰(zhàn)和機(jī)遇。雖然數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代減少了對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)人才的需求，但是數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代也催生了新型的會(huì)計(jì)崗位。伴隨著財(cái)務(wù)信息化的持續(xù)發(fā)展，財(cái)務(wù)軟件、財(cái)務(wù)機(jī)器人等的開發(fā)與維護(hù)，相應(yīng)地催生了新的會(huì)計(jì)崗位。

（三）復(fù)合型會(huì)計(jì)人才需求增加。由于數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代催生了新型會(huì)計(jì)崗位，如智能財(cái)務(wù)軟件的設(shè)計(jì)與維護(hù)等崗位，而這些新型會(huì)計(jì)崗位需要同時(shí)具備會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)編程知識(shí)甚至數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等專業(yè)知識(shí)。因此，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代增加了對(duì)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的需求。

（四）管理會(huì)計(jì)人才需求增加。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，突出業(yè)財(cái)融合，重視資源共享，高端管理會(huì)計(jì)人才也越來越受歡迎。財(cái)務(wù)機(jī)器人可以替代基礎(chǔ)財(cái)務(wù)核算工作，但是無法替代管理會(huì)計(jì)工作。管理會(huì)計(jì)不僅側(cè)重預(yù)算、成本管理、決策等，也側(cè)重于企業(yè)的內(nèi)部控制、風(fēng)險(xiǎn)管理等，可以為企業(yè)帶來較高的附加價(jià)值。因此，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，管理會(huì)計(jì)人才的需求會(huì)增加。

三、數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)路徑

（一）重塑會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)理念。理念指導(dǎo)行動(dòng)，是改革的先行者。因此，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代變革對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)路徑，第一步需重塑會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)理念。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，當(dāng)前會(huì)計(jì)職能的重心從核算逐漸向管理和決策轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略思維、突出業(yè)財(cái)融合，更加注重財(cái)務(wù)資源共享。結(jié)合數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人才需求的特點(diǎn)，對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)應(yīng)樹立以立德樹人為導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視信息技術(shù)與專業(yè)課程協(xié)同發(fā)展，形成價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)融為一體的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)理念。

（二）變革會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)是會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的核心，但是當(dāng)前很多高校對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)并不明確，多而不精，弱化了差異性。不過當(dāng)前雖然強(qiáng)調(diào)數(shù)字經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)調(diào)人工智能的挑戰(zhàn)，但不能忘了大學(xué)培養(yǎng)人才的根本，要對(duì)綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)而不是側(cè)重某一專業(yè)的培養(yǎng)。因此，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，應(yīng)注重培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才綜合解決問題的能力。對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，首先應(yīng)定位在基于通識(shí)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寬口徑的專業(yè)培養(yǎng)，注重通識(shí)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的融通；其次對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)生進(jìn)行分層培養(yǎng)，推行能力與需求雙目標(biāo)的多層次會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有良好職業(yè)操守，富有創(chuàng)新精神、人文素養(yǎng)和應(yīng)用能力，以智能化、職業(yè)化、跨學(xué)科為特色的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。

（三）將數(shù)字技術(shù)引入會(huì)計(jì)學(xué)科，重塑會(huì)計(jì)學(xué)科體系。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等技術(shù)引起會(huì)計(jì)學(xué)科改革，將人工智能等信息技術(shù)嵌入會(huì)計(jì)學(xué)科中，融入會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)，使得會(huì)計(jì)體系更加層次化、動(dòng)態(tài)化。將數(shù)字技術(shù)引入會(huì)計(jì)學(xué)科豐富了會(huì)計(jì)學(xué)科內(nèi)容，拓寬了會(huì)計(jì)學(xué)科的廣度和深度，加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)用性。因此，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才需重塑會(huì)計(jì)學(xué)科體系，構(gòu)建基于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科與會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)科交叉融合的會(huì)計(jì)學(xué)科。多學(xué)科交叉融合的學(xué)科有利于培養(yǎng)擁有多層次能力的復(fù)合型人才。

（四）構(gòu)建跨界、交叉型課程體系。課程是人才培養(yǎng)的載體，是對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)活動(dòng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)?！缎挛目平ㄔO(shè)宣言》指出在夯實(shí)課程體系上，緊緊抓住課程這一最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的要素。基于此，高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，深刻把握時(shí)代變革需求，打破邊界明確、職能分明、壁壘森嚴(yán)的傳統(tǒng)財(cái)會(huì)學(xué)科體系，使知識(shí)不再禁錮于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等傳統(tǒng)課程，而是借助新技術(shù)，構(gòu)建突出跨界、交叉、復(fù)合特征的交叉型課程。

1、會(huì)計(jì)學(xué)交叉型課程有利于培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，基于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科與會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)科交叉融合，構(gòu)建包含公共基礎(chǔ)與通識(shí)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、實(shí)踐課程的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)交叉課程體系。一方面在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息技術(shù)為會(huì)計(jì)專業(yè)帶來了新的變革，將信息技術(shù)賦能會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程，有利于培養(yǎng)智能化的會(huì)計(jì)人才；另一方面交叉型課程是融合多學(xué)科知識(shí)，因此構(gòu)建交叉型課程，有利于培養(yǎng)復(fù)合型人才。

2、交叉型課程可以完善課程體系。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程體系直接影響會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的效果。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，數(shù)智化經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，信息技術(shù)催生會(huì)計(jì)新模式，因而高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)必然會(huì)重構(gòu)。一方面信息技術(shù)與會(huì)計(jì)學(xué)科不再是相互獨(dú)立和分離的，而應(yīng)將人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)與會(huì)計(jì)學(xué)科有機(jī)融合，設(shè)立跨學(xué)科的會(huì)計(jì)課程，如大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)、云會(huì)計(jì)等。信息技術(shù)與會(huì)計(jì)學(xué)科跨界融合不僅使得會(huì)計(jì)學(xué)科有新的發(fā)展和突破，而且能夠使得信息技術(shù)廣泛應(yīng)用到會(huì)計(jì)領(lǐng)域。另一方面在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了會(huì)計(jì)朝多元化方向發(fā)展，強(qiáng)化了管理會(huì)計(jì)中的決策職能，促進(jìn)以核算為導(dǎo)向的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向以管理為導(dǎo)向的管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)變。人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)轉(zhuǎn)變了會(huì)計(jì)工作方式，改變了會(huì)計(jì)工作崗位，提升了會(huì)計(jì)工作價(jià)值。與此同時(shí)，會(huì)計(jì)工作環(huán)境也更加復(fù)雜多變?；诖耍瑸榱诉m應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境，緊跟社會(huì)需求，順應(yīng)時(shí)代潮流，高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)需與信息技術(shù)深度融合，調(diào)整和優(yōu)化課程體系，增設(shè)跨學(xué)科交叉融合型的課程，刪除一些傳統(tǒng)落后的課程，進(jìn)而完善當(dāng)前的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程體系。

（五）改進(jìn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方式。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各類信息呈現(xiàn)量級(jí)增加，但當(dāng)前在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才時(shí)未廣泛運(yùn)用這些信息技術(shù)，還是以傳統(tǒng)傳授式的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方式為主，導(dǎo)致會(huì)計(jì)學(xué)生不了解實(shí)務(wù)，業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)脫節(jié)，理論知識(shí)轉(zhuǎn)換能力較弱。數(shù)字經(jīng)濟(jì)下，對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方式亟須改進(jìn)。當(dāng)前對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)可以采用案例方式、沙盤模擬等方式，借助多媒體平臺(tái)，構(gòu)建線上線下混合式“金課”。

四、會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)保障措施

（一）優(yōu)化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)環(huán)境。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用強(qiáng)化，構(gòu)建信息化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)環(huán)境。隨著“財(cái)務(wù)共享”“智能財(cái)務(wù)”等新興技術(shù)的不斷推進(jìn)，高校需引進(jìn)先進(jìn)的信息化軟件及硬件，優(yōu)化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)環(huán)境，培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)生運(yùn)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)處理等先進(jìn)技術(shù)的能力。

（二）加大師資隊(duì)伍建設(shè)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)離不開專業(yè)素養(yǎng)高超的師資隊(duì)伍。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，直接影響會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代應(yīng)加大師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，引入具有數(shù)字化、智能化等知識(shí)背景的專業(yè)會(huì)計(jì)教師，打造多元化復(fù)合型的師資隊(duì)伍。其次，舉辦會(huì)計(jì)學(xué)科與其他學(xué)科的交叉培訓(xùn)，培養(yǎng)教師的跨界意識(shí)。在當(dāng)前人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，教師授課思維不能只局限于會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)，而是應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)前的新知識(shí)、新趨勢(shì)，進(jìn)而更好地為學(xué)生解讀，幫助學(xué)生深入理解大數(shù)據(jù)、智能化與會(huì)計(jì)之間的關(guān)聯(lián)。再次，積極開展校企合作，搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)教師掛職進(jìn)修。讓教師走出課堂，深入企業(yè)，接觸與財(cái)務(wù)智能化相關(guān)的業(yè)務(wù)，提升教師信息技術(shù)方面的應(yīng)用能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。最后，還可以聘請(qǐng)國內(nèi)專家開展人工智能、大數(shù)據(jù)處理等方面的課程培訓(xùn)。

（三）搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)除了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)外，還需提升學(xué)生實(shí)際解決問題的能力，促使其將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐能力。因此，高校需搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。首先，搭建對(duì)接大數(shù)據(jù)智能化發(fā)展的跨學(xué)科多元融合實(shí)踐平臺(tái)。當(dāng)前，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)針對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)能力的培養(yǎng)已經(jīng)設(shè)置了較為完善的實(shí)踐平臺(tái)，具體有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)、出納實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)驗(yàn)、稅法實(shí)驗(yàn)、審計(jì)實(shí)驗(yàn)、Excel在會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用等。這些實(shí)踐平臺(tái)對(duì)接會(huì)計(jì)核算能力的培養(yǎng)，但是這些課程并沒有體現(xiàn)業(yè)財(cái)融合，而且與當(dāng)前的財(cái)務(wù)信息化環(huán)境具有一定的差距。因此，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)還需將信息技術(shù)嵌入會(huì)計(jì)實(shí)踐中，對(duì)接大數(shù)據(jù)智能化發(fā)展，通過虛擬仿真會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)、虛擬商業(yè)環(huán)境實(shí)驗(yàn)等，接觸不同行業(yè)模擬實(shí)戰(zhàn)，夯實(shí)實(shí)踐能力。其次，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)。產(chǎn)學(xué)研的優(yōu)勢(shì)在于集高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)于一體，通過合作和創(chuàng)新方式達(dá)到對(duì)不同環(huán)境和資源的重組，實(shí)現(xiàn)高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)有機(jī)結(jié)合、協(xié)同互助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同培養(yǎng)高質(zhì)量的會(huì)計(jì)人才。

五、結(jié)語

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代財(cái)會(huì)人才面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)核算崗位需求減少，管理型和復(fù)合型會(huì)計(jì)人才需求增加，同時(shí)催生新興會(huì)計(jì)崗位。對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)需對(duì)接數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，重塑會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)理念，變革會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)信息技術(shù)與財(cái)會(huì)專業(yè)的深度融合，迎接數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的巨大挑戰(zhàn)，緊緊抓住課程這一最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的要素，構(gòu)建立德樹人、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力的財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)路徑。