梁軼偉，遲桂軍，鮑衍冀

（1. 北京體育大學(xué)中國排球運動學(xué)院，北京 100084；2. 唐山師范學(xué)院體育系，河北 唐山 063000）

體教融合背景下，大學(xué)生排球聯(lián)賽對高等院校排球運動水平的不斷提高具有促進作用，為排球職業(yè)聯(lián)賽培養(yǎng)、輸送優(yōu)秀人才提供了契機。但目前國內(nèi)科研人員對大學(xué)生排球聯(lián)賽的關(guān)注度要遠遠小于高水平國際級比賽，研究成果不足，難以為大學(xué)生排球聯(lián)賽的持續(xù)健康發(fā)展提供良好的科研助力。北京體育大學(xué)男排代表隊曾有著輝煌的歷史，但從未站到過中國大學(xué)生排球聯(lián)賽的領(lǐng)獎臺上。2019年，以年輕教練員和低年級隊員為班底的新一屆北京體育大學(xué)男排代表隊在2019—2020中國大學(xué)生排球聯(lián)賽（北方賽區(qū)男子組）比賽中獲得了第12名，拿到進入總決賽的最后一張門票，也是全國唯一一支進入24強男排總決賽的體育院校代表隊。最終在總決賽上，北京體育大學(xué)男排代表隊以5勝4負的戰(zhàn)績獲得了第11名的成績。排球比賽中，發(fā)球、扣球和攔網(wǎng)水平能直接反映一支隊伍的進攻能力，對比賽結(jié)果起著至關(guān)重要的作用。本文以2019—2020中國大學(xué)生排球聯(lián)賽（男子組總決賽）為例，對北京體育大學(xué)男排代表隊隊員在比賽中發(fā)球、扣球、攔網(wǎng)3項技術(shù)得失分情況進行分析，找到與強隊之間的差距，以期為北京體育大學(xué)男排代表隊訓(xùn)練提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以北京體育大學(xué)男排代表隊與比賽對手得失分對比為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法通過中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，查閱與排球比賽得失分相關(guān)的文獻，為本文研究提供理論參考。

1.2.2 實地觀察法通過現(xiàn)場觀看2019—2020中國大學(xué)生排球聯(lián)賽（男子組總決賽），對北京體育大學(xué)男排代表隊與比賽對手的9場比賽進行現(xiàn)場統(tǒng)計，獲得相關(guān)數(shù)據(jù)。其9場比賽的8個比賽對手分別為復(fù)旦大學(xué)男排代表隊（第2名）、中山大學(xué)男排代表隊（第5名）、陜西師范大學(xué)男排代表隊（第9名）、北京航空航天大學(xué)男排代表隊（第10名）、北京交通大學(xué)男排代表隊（第12名）、武漢大學(xué)男排代表隊（第14名）、海南師范大學(xué)（第17名）和湖南工業(yè)大學(xué)男排代表隊（第22名）。其中北京體育大學(xué)男排代表隊與北京航空航天大學(xué)男排代表隊共進行了2場比賽，分別是在小組賽和交叉賽。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法運用SPSS 13.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)檢驗。

1.2.4 對比分析法對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行對比分析，比較北京體育大學(xué)男排代表隊與對手隊伍在比賽中發(fā)球、扣球、攔網(wǎng)等技術(shù)的得失分情況。

2 結(jié)果與分析

2.1 北京體育大學(xué)男排代表隊與比賽對手身體形態(tài)情況對比分析

隨著排球運動的發(fā)展，排球比賽不僅體現(xiàn)在技戰(zhàn)術(shù)方面的較量上，還體現(xiàn)在隊員身體形態(tài)方面的抗衡上。身高、體重和克托萊指數(shù)在一定程度上反映了隊員的身體形態(tài)。在本次比賽中，北京體育大學(xué)男排代表隊只與進入總決賽前8名的復(fù)旦大學(xué)男排代表隊和中山大學(xué)男排代表隊進行了比賽。北京體育大學(xué)男排代表隊與這2支球隊在名次上差距較大，因此將復(fù)旦大學(xué)男排代表隊和中山大學(xué)男排代表隊劃定為第1～第8名階梯（第一階梯）球隊，也就是實力高于北京體育大學(xué)男排代表隊的球隊。在本次比賽中，北京體育大學(xué)男排代表隊與獲得第9名的陜西師范大學(xué)男排代表隊、第10名的北京航空航天大學(xué)男排代表隊和第12名的北京交通大學(xué)男排代表隊共進行了4場比賽，這3支球隊的名次與北京體育大學(xué)男排代表隊接近，因此將陜西師范大學(xué)男排代表隊、北京航空航天大學(xué)男排代表隊和北京交通大學(xué)男排代表隊劃定為第9～第12名階梯（第二階梯）球隊，也就是實力與北京體育大學(xué)男排代表隊相當(dāng)?shù)那蜿?。在中國大學(xué)生排球聯(lián)賽中，只有第1～第12名球隊才能獲得比賽證書，北京體育大學(xué)男排代表隊與本次比賽獲得第12名以后的武漢大學(xué)男排代表隊、海南師范大學(xué)男排代表隊和湖南工業(yè)大學(xué)男排代表隊各進行了1場比賽，北京體育大學(xué)男排代表隊均戰(zhàn)勝了對手，因此將武漢大學(xué)男排代表隊、海南師范大學(xué)男排代表隊和湖南工業(yè)大學(xué)男排代表隊劃定為第13～第24名階梯（第三階梯）球隊，也就是實力不如北京體育大學(xué)男排代表隊的球隊。

由表1可知，北京體育大學(xué)男排代表隊與第一階梯和第二階梯球隊相比，在身體形態(tài)各項指標(biāo)方面均不存在差異。但北京體育大學(xué)男排代表隊與第三階梯球隊相比，在身高和體重均呈現(xiàn)了非常顯著性差異（P＜0.01），在克托萊指數(shù)上也呈現(xiàn)了顯著性差異（P＜0.05），說明北京體育大學(xué)男排代表隊相比第三階梯球隊，在高度和力量方面占有優(yōu)勢。當(dāng)今排球比賽中，精彩的對抗往往表現(xiàn)為網(wǎng)上高度的較量，隊員的身高優(yōu)勢是提高網(wǎng)上高度最直接有效的方法。扣球高度高，隊員往往可以居高臨下地進行超手扣球；攔網(wǎng)高度高，隊員手臂可以離球更近，縮小對方扣球的過網(wǎng)面積，給對方扣球隊員造成心理壓力；力量素質(zhì)好，隊員在扣球進攻時可以不過于考慮扣球線路，靠力量優(yōu)勢就可以把攔網(wǎng)手打開，造成打手出界得分；發(fā)球進攻時，可以靠力量優(yōu)勢破壞對方接發(fā)球的效果，減輕本方攔防的壓力。因此，北京體育大學(xué)男排代表隊在高度和力量方面的優(yōu)勢，是戰(zhàn)勝第三階梯球隊的因素之一。

表1 北京體育大學(xué)男排代表隊與比賽對手身體形態(tài)情況統(tǒng)計表

2.2 北京體育大學(xué)男排代表隊與比賽對手得失分情況對比分析

2.2.1 得分情況排球比賽的得分由本隊主動得分和對手失誤送分組成，其中主動得分是掌握在自己手里的重要的得分手段。由表2可知，中國大學(xué)生排球聯(lián)賽各球隊主動得分的技術(shù)依次為扣球、攔網(wǎng)和發(fā)球，其中扣球得分占總得分?jǐn)?shù)的70%～80%。扣球作為得分的主要技術(shù)，其質(zhì)量及成功率的高低是比賽勝負的關(guān)鍵。研究數(shù)據(jù)也充分驗證了扣球技術(shù)是中國大學(xué)生男排代表隊主要的得分手段之一。

統(tǒng)計顯示，北京體育大學(xué)男排代表隊與第一階梯球隊和第二階梯球隊相比，雖然在各項技術(shù)得分能力方面均不存在顯著性差異，但在場次和局?jǐn)?shù)相同的情況下，北京體育大學(xué)男排代表隊的整體得分還是低于第一階梯球隊和第二階梯球隊的，說明北京體育大學(xué)男排代表隊與第一階梯球隊和第二階梯球隊的差距并不大。在比賽過程中，北京體育大學(xué)男排代表隊與第一階梯球隊共進行了2場比賽，在2場共8局的比賽中，北京體育大學(xué)男排代表隊與比賽對手3項技術(shù)總共相差20分，平均每局差2.5分；北京體育大學(xué)男排代表隊與第二階梯球隊共進行了4場比賽，在4場共17局的比賽中，北京體育大學(xué)男排代表隊與對手3項技術(shù)總共相差33分，平均每局差1.94分。北京體育大學(xué)男排代表隊，在6場比賽中，有2場打滿5局，3場4局，1場3局；在6場25局比賽中，有14局打到20分以上決出勝負，14局中有9局在2～3分決出勝負，9局中有4局勝5局負。數(shù)據(jù)充分反映出，如果北京體育大學(xué)男排代表隊在負的5局中多抓住1～2分的機會，就有可能獲得更好的名次。

在防反體系中，攔網(wǎng)成為抑制對方進攻的重要環(huán)節(jié)之一。由表2可知，北京體育大學(xué)男排代表隊與第三階梯球隊相比，在攔網(wǎng)得分方面呈現(xiàn)顯著性差異（P＜0.05），說明北京體育大學(xué)男排代表隊?wèi)?zhàn)勝第三階梯球隊的比賽中，在攔網(wǎng)環(huán)節(jié)給對手造成了較大的壓力，這與北京體育大學(xué)男排代表隊的身高優(yōu)勢密不可分，特別是三點進攻時，北京體育大學(xué)男排代表隊的身高優(yōu)勢更加集中，3輪攔網(wǎng)給對手造成了很大的壓力。攔網(wǎng)優(yōu)勢減輕了北京體育大學(xué)男排代表隊后排防守的壓力，爭取了更多的防反進攻的機會，為北京體育大學(xué)男排代表隊在防反階段擴大比分優(yōu)勢，奪取最終比賽的勝利打下了堅實的基礎(chǔ)。

表2 北京體育大學(xué)男排代表隊與比賽對手得分情況統(tǒng)計表

2.2.2 失分情況排球比賽以發(fā)、扣、攔3大技術(shù)為主要的得分手段，但是如果對手失誤，也是本方得分的有效手段。

從表3可以看出，中國大學(xué)生排球聯(lián)賽各球隊主要失分技術(shù)為扣球和發(fā)球失分，占比均較高，攔網(wǎng)失分占比均最低。但北京體育大學(xué)男排代表隊與各球隊相比，失分總數(shù)均低于對手。經(jīng)統(tǒng)計學(xué)檢驗，北京體育大學(xué)男排代表隊與第二階梯和第三階梯球隊的扣球失分、攔網(wǎng)失分、發(fā)球失分相比，均不存在顯著性差異。但北京體育大學(xué)男排代表隊與第一階梯球隊相比，在扣球失分方面明顯高于對手，呈現(xiàn)非常顯著性差異（P＜0.01），說明北京體育大學(xué)男排代表隊雖在比賽中自身失誤較對手少，但若想早日進入第一階梯球隊的行列，北京體育大學(xué)男排代表隊還應(yīng)減少扣球失分。通過對比賽的實際情況進一步分析發(fā)現(xiàn)，北京體育大學(xué)男排代表隊扣球失分的主要位置是主攻隊員，扣球失誤占全隊總失誤的48.39%。主攻隊員扣球失誤較多，主要原因，一方面是主攻隊員在比賽中承擔(dān)了大量的接發(fā)球任務(wù)，對方隊員為了破壞主攻隊員的進攻節(jié)奏，往往采用讓前排主攻隊員先接發(fā)球后進攻的發(fā)球戰(zhàn)術(shù)，主攻隊員的進攻助跑節(jié)奏受到影響，就會導(dǎo)致彈跳高度或人球關(guān)系不理想，增加了扣球失誤的概率；另一方面是在接發(fā)球或防守起球不到位的情況下，主攻隊員承擔(dān)了更多調(diào)整進攻的任務(wù)，特別是在起球效果較差的情況下，二傳隊員往往很難進行背傳球，而是更多地選擇傳或墊調(diào)給正面的主攻隊員，在面對對方集體攔網(wǎng)的情況下，這些困難球?qū)χ鞴リ爢T的個人能力要求更高，主攻隊員承擔(dān)的心理壓力也更大，經(jīng)常出現(xiàn)怕被對方直接攔死而過于追求扣球線路的現(xiàn)象，導(dǎo)致扣球出界或下網(wǎng)的失誤較多。

表3 北京體育大學(xué)男排代表隊與比賽對手失分情況統(tǒng)計表

此外，北京體育大學(xué)男排代表隊與第一階梯球隊相比，在發(fā)球失分方面明顯低于對手，呈現(xiàn)非常顯著性差異（P＜0.01），說明北京體育大學(xué)男排代表隊自身發(fā)球失分少，因此對手必須依靠大量的主動得分才能贏得比賽勝利。相反，北京體育大學(xué)男排代表隊努力從對手身上去拼防反過程的每一分，最終沒能讓一個對手球隊以3∶0輕松取勝，北京體育大學(xué)男排代表隊充分珍惜了這次難得不易的比賽機會，盡自己最大的努力提高了比賽分?jǐn)?shù)，增加了比賽局?jǐn)?shù)，延長了比賽時間，為自身積累大賽經(jīng)驗打下了堅實的基礎(chǔ)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 北京體育大學(xué)男排代表隊雖獲得本次比賽位居第11名，但在身體形態(tài)方面與第一階梯球隊不存在差距，特別是在身高、體重和克托萊指數(shù)方面要優(yōu)于第三階梯球隊。

3.1.2 北京體育大學(xué)男排代表隊與第一階梯球隊相比，在扣球、發(fā)球和攔網(wǎng)3項技術(shù)得分能力方面均不存在差距，在攔網(wǎng)得分方面優(yōu)于第三階梯球隊。

3.1.3 北京體育大學(xué)男排代表隊與第一階梯球隊相比，主要差距是扣球失分較高，但發(fā)球失分要少于對手球隊。

3.2 建 議

3.2.1 北京體育大學(xué)男排代表隊在今后的訓(xùn)練中，要著重加強主攻隊員接發(fā)球進攻和調(diào)整進攻的訓(xùn)練，改善主攻隊員扣球技術(shù)的控球能力，降低扣球進攻失誤率，縮小與第一階梯球隊的差距。

3.2.2 北京體育大學(xué)男排代表隊在今后的訓(xùn)練中，在保持發(fā)球失誤率低的前提下，要加強隊員發(fā)球的攻擊性，提高發(fā)球得分率和破攻率，以提高發(fā)球攻擊性來帶動攔網(wǎng)得分率。

3.2.3 北京體育大學(xué)男排代表隊要樹立能夠站到領(lǐng)獎臺上的信心，充分認識自身的優(yōu)勢與劣勢，在訓(xùn)練中取長補短，力爭在每次比賽中盡最大努力創(chuàng)造優(yōu)異成績。