聶麗君 吳焱軍，2

（1.江西財經(jīng)大學 馬克思主義學院，江西 南昌 330013；2.江西農(nóng)業(yè)大學 工學院，江西 南昌 330045）

2020年5月29日，習近平總書記在主持中共中央政治局第二十次集體學習時發(fā)表了講話，他強調(diào)，“要把民法典納入國民教育體系，加強對青少年民法典教育”［1］，為深入推進大學生民法典學習宣傳教育工作提供了方向指針和基本遵循。將民法典有效融入高校思政工作，融入思政課堂，是實現(xiàn)立德樹人的應有之義，是新時代“四有”新人培育的必然要求。

一、民法典融入高校思政課教學的價值意蘊

（一）有利于大學生堅定法律信仰

民法典內(nèi)容豐富、體例龐大，其核心是堅持以人民為中心的發(fā)展思想，是對生命健康、財產(chǎn)安全、交易便利、生活幸福、人格尊嚴等各方面權(quán)利平等保護［2］。思政工作者將法治教育融入思政工作，可從貼近生活的鮮活案例入手，從學生感興趣的事件中選取素材進行教學。如“嶗山啤酒換購事件”，帶領大學生解讀法律規(guī)定和法律條文，傳播民法典的基本原則、精神實質(zhì)和核心要義。在教學過程中也可結(jié)合備受關注的熱點話題如離婚財產(chǎn)分割、正當防衛(wèi)、繼承關系等與學生進行交流互動，讓大學生了解民事主體在民事活動中享有的各種人身權(quán)利和財產(chǎn)權(quán)利，認識民事主體在民事活動中應遵循的基本原則，增強大學生對民法典的精神內(nèi)核、人本觀、自然觀、物權(quán)觀等的認同，引導大學生樹立正確的法治觀念即守法光榮、違法可恥，養(yǎng)成想問題以法為尺的思維習慣、培養(yǎng)遇事找法、解決問題靠法的能力，自覺做到敬法守法、護法用法，讓法治意識內(nèi)化為大學生的思維習慣和生活方式。堅定法律信仰，爭做遵守維護民法典的典范者，以實際行動為建設社會主義法治國家擔當作為。

（二）有利于大學生堅定“四個自信”

民法典在借鑒人類法治文明的建設成果和繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化的基礎上，對新中國成立以來的民事法律規(guī)范加以系統(tǒng)整合，是對中國民事法律理論的堅持和創(chuàng)新發(fā)展，凸顯了中國特色社會主義的“四個自信”，充分展現(xiàn)了中國元素和中國方案，為推動人類法治文明進步貢獻了中國智慧。教師在思政課堂上，要努力將法治教育融入思政教育，讓學生深刻認識到民法典作為法律制度成果在彰顯中國特色社會主義制度自信中發(fā)揮的重要作用，堅定制度自信；讓學生明白民法典是從中華民族悠久歷史文化走來，汲取了中國傳統(tǒng)文化中注重家庭倫理、誠信友善、崇德尊法等思想，彰顯著中華民族的集體智慧，堅定文化自信；讓大學生堅信走中國特色社會主義法治道路是推進全面依法治國，夯實中國之治，走向法治國家，實現(xiàn)法治現(xiàn)代化的必由之路，堅定道路自信；讓大學生領會民法典是人民追求美好生活的法治保障，其實施得好否關系著人民群眾的切身利益和社會的和諧安定，堅定理論自信。

（三）有利于培育大學生的中國精神

民法典彰顯權(quán)利溫度，強化民事權(quán)利保護，堅持人民立場，秉承著綠色發(fā)展、以人為本、生命至上的立法理念，蘊含著強烈的民族特色和鮮明的時代色彩。一方面，民法典包含了和諧友善、民族利益至上、愛國敬業(yè)的價值理念。在思政課堂中通過對現(xiàn)實中典型案例加以分析解讀民法典“英烈條款”，讓學生明確英雄烈士的人格權(quán)不容侵犯，引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、文化觀，激發(fā)學生弘揚民族精神的責任意識，勇于同侵害英烈榮譽的行為作斗爭，為維護社會正氣貢獻力量。另一方面，民法典回應數(shù)字科技，關注生態(tài)環(huán)境，對智能時代的法律規(guī)范予以創(chuàng)新，展現(xiàn)了民法典的時代精神。在思政課堂通過解讀民法典，讓學生明白其是現(xiàn)今中國時代精神的典范?？梢哉f，無論是創(chuàng)新性地增設人格權(quán)，強調(diào)個人信息保護，或是完善電子合同的新型交易規(guī)則、確認網(wǎng)絡虛擬財產(chǎn)等，無不散發(fā)著民法典濃郁的時代氣息，有助于培育大學生的時代精神，激發(fā)其創(chuàng)新熱情，煥發(fā)其創(chuàng)造潛能，推動科技創(chuàng)新，為建設創(chuàng)新型國家譜寫青春華章。

（四）有利于培育大學生社會主義核心價值觀

弘揚社會主義核心價值觀是民法典的重要立法目的之一，《民法典》第1條就旗幟鮮明地對此作出了明確表達。它一方面將弘揚社會主義核心價值觀外化為公平、誠信、綠色等法律原則，另一方面通過一系列制度和規(guī)范設計弘揚社會主義核心價值觀。思政課是聚焦價值塑造、落實立德樹人的主渠道，是培育大學生社會主義核心價值觀的主陣地。教師在實際教學中為有效將民法典知識融入高校思政課堂，要緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，結(jié)合常見的典型案例，深入淺出地對民法典的“好人條款”“優(yōu)良家風條款”“綠色條款”等進行闡釋，一方面有利于學生領會民法典蘊含的誠信理念、契約精神、規(guī)則意識及做人原則，學會用法律手段化解普遍的道德難題，切實推動新時代法治中國建設；另一方面，有助于強化大學生對核心價值觀的認同，使外化于法律規(guī)范的社會公德、家庭美德內(nèi)化于學生心中。他們就能自覺將核心價值觀作為自己為人處世的價值追求和行為準則，在日常點滴生活中要對違反社會公德的行為說不，做到嚴于律己，敢于責任擔當，投身向德向善，以實際行動努力踐行社會主義核心價值觀。

二、民法典融入高校思政課教學的路徑選擇

（一）在教材中融入民法典知識

思想道德與法治（簡稱“思修”）和毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（簡稱“概論”）是深受大學生喜愛的兩大思政課程。將民法典融入思政課應當把相關內(nèi)容與二者的教學內(nèi)容相結(jié)合。第一，在“思修”教材中融入民法典知識。通讀教材，可知“思修”課程共分為六章，前五章的內(nèi)容均是圍繞“道德修養(yǎng)”方面展開，第六章的內(nèi)容為“法治思想”。所以，一方面，任課教師在授課時要適當整合前面五章內(nèi)容，并對“法治思想”部分的內(nèi)容和課時數(shù)進行一些增加。另一方面，教師要對第六章“法治思想”部分內(nèi)容進行一些調(diào)整，將民法典融入教學環(huán)節(jié)中去。例如，教師在講授第六章第二節(jié)“堅持全面依法治國”時，要深刻闡明《民法典》頒布對建設中國特色社會主義法律體系的重要意義。第二，在“概論”教材中融入民法典知識?！案耪摗闭n程的第十一章第三節(jié)即“全面依法治國”是“四個全面”理論的主要內(nèi)容之一。在“概論”課教學中，可將此作為一個切入口，細致澄明民法典的頒布對我國法治建設的重大意義。以案釋法，認真闡釋民法典的主要內(nèi)容、核心理念、基本精神等，不斷挖掘民法典中所蘊含的制度優(yōu)勢，基于制度優(yōu)勢深刻闡釋“四個自信”，引導學生堅定“四個自信”。

（二）提升教師法治素養(yǎng)

“教書者必先強己，育人者必先律己?！保?］502講好思政課關鍵在教師，思政課教師自身的法治素養(yǎng)和法律意識提升刻不容緩［4］。為有效地推進民法典教育，思政課教師要加強理論學習，自我充電，豐富知識儲備，提升法治素養(yǎng)。第一，加強理論學習?！皩W習強國”和“學習思政課”是很好的學習平臺，思政課教師可對其充分利用，自主學習民法典知識，在此基礎上挖掘其中所包含的思政元素，將其恰如其分地融入教學過程。教師在闡釋過程中要做到有的放矢，在理論講解的同時，可結(jié)合分享法治故事、分析經(jīng)典案例、明辨熱點話題、播放法治影片、普及法律常識，以便于學生理解。第二，針對性地增加思政教師法律方面的培訓與進修機會?？山M織思政教師參加各類民法典主題培訓如省級培訓、國家培訓，圍繞以民法典為主題的課程開展集中學習，切實提高教師的專業(yè)素質(zhì)，補足其法律專業(yè)水平。也可定期開展民法典學習暨交流研討會，一方面引導思政教師分享教學經(jīng)驗，另一方面也對民法典教育教學上存在的一些問題進行交流和討論。

（三）創(chuàng)新教學形式

在思政課教學中有效融入民法典專題教育，要充分運用現(xiàn)代新型教學媒介。當前互聯(lián)網(wǎng)高新技術呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展之勢，5G、AI、大數(shù)據(jù)、云計算等數(shù)字化新技術正與傳統(tǒng)課堂教學進行深度融合，重塑教育新樣態(tài)，實現(xiàn)技術賦能教育。思政課教師便可恰當運用這些智能化技術手段，不斷創(chuàng)新教學形式，通過文字、圖片、短視頻等形式，多元化地進行民法典知識普及，強化民法典精神與思政課程的有機融合，使課堂具備強大的親和力、吸引力、感染力，讓思政課變得明亮有趣又充滿人情味。在線下課堂，亦可設立模擬法庭，引導學生通過參與式體驗更為深刻地感知民法典對權(quán)利的保護作用，使民法典真正走進學生心里，實現(xiàn)入腦入心。與此同時，可充分借助雨課堂、釘釘、騰訊會議、微信、QQ等智媒平臺，開設民法典教育線上直播課，對網(wǎng)絡技術、學科、教師、資源進行優(yōu)化整合。在線上課程中師生之間可以申請連麥、在線答疑，實現(xiàn)實時交流互動，為民法典宣傳時效再提升提供助推力。

（四）堅持以學生為主體

民法典具有高度的抽象性和專業(yè)性，但又不乏生活底色。大學生思維活躍，個性熱烈而奔放，往往很難有效集中課堂注意力。對此，當思政課堂遇到民法典就必須堅持以學生為主體。其一，結(jié)合學生的年齡特征，有針對性地開展教學。在教學過程中要著重強調(diào)民法典的概念、發(fā)展歷程、作用及適用方法，讓學生從不同層次去領悟民法典。其二，結(jié)合大學生的性格特點，做到直接講授與啟發(fā)自學相融合。倡導問題引導式的課堂教學，創(chuàng)設問題情境，如遭遇性騷擾、個人信息被盜、高鐵霸座等，從而激發(fā)學生學習的積極性，在情境體驗和師生互動中，提升教學效果，厚植法治意識。其三，結(jié)合學生的認知規(guī)律，做到民法典教育中情理法相融合。緊密聯(lián)系校園生活實際，將學生身邊的鮮活素材融入課堂教學之中［5］。力求教學以日常生活為切入點，如將校園貸、高空拋物、未成年人打賞主播等現(xiàn)象作為案例釋法，培養(yǎng)學生遇事找法的思維。其四，結(jié)合大學生的思維特征，做到民法典教育中的抽象和具體相融合。以公眾關注的熱點和痛點為著手點，通過經(jīng)典案例或播放視頻等形式解讀民法典條文，組織學生進行分組討論，讓課堂教學有趣生動。

（五）強化實踐教學

將民法典教育融入高校思政課教學應樹立實踐教學的理念，力求做到思政課堂教學與實踐教學相融合。第一，參與法庭旁聽，見證法律威嚴。為使學生更為直觀地感受法律的莊嚴、法律程序的公正，認識到違法、侵權(quán)所要承擔的后果，可組織學生參與旁聽庭審。學校可建立校外實踐教學基地，加強與法院的聯(lián)系。教師要依據(jù)實際教學的需要，認真挑選合適且經(jīng)典的案例，組織學生走進法院，觀摩案件的整個庭審全過程，讓大學生零距離地體驗了生動、真實的民法典教育。第二，參與民法典宣傳，感悟法律責任?？稍谛Ｍ舛ㄆ诮M織開展民法典科普活動，引領大學生走出校園，走進社會歷練，通過在社區(qū)張貼宣傳海報、舉辦專題講座、播放視頻短片、分發(fā)宣傳手冊等形式多元化傳播民法典知識，并現(xiàn)場解答群眾所關心的法律問題，這樣不僅深化了學生對民法典知識的理解，對提高其分析問題和解決問題的能力亦大有裨益，也強化了群眾的法律素養(yǎng)，使民法典精神融入群眾生活之中，促使更多的人知法、懂法、守法、用法。

（六）融入校園文化建設

高校校園文化建設可以說是民法典融入高校思政課教學的進一步延伸。我們可從以下四個方面努力。第一，在學風建設中融入民法典。輔導員可在日常點滴管理中進行法治宣傳，見縫插針式地融入民法典精神，如召開民法典主題班會，以“校園霸凌”“高空拋物”等真實案例啟迪學生，增強學生的法治素養(yǎng)。第二，在校園文化活動中融入民法典?？蓢@民法典為主題開展別具特色的校園活動，如征文演講、知識競賽、短視頻創(chuàng)作、小品表演等，營造濃厚法治氛圍，使學生在這種氛圍中領悟民法典精神。第三，在校園治理中融入民法典。民法典是中國高校校園治理的基本遵循。依法治校應遵循民法典的具體要求，做好依法治校工作統(tǒng)籌，學校依法管理干部，教師依法施以教育，學生依法規(guī)范言行。第四，在校園宣傳中融入民法典。借助學校廣播、校園櫥窗、?？蟮冗M行民法典普法宣傳教育，也可以開展法制宣傳活動，如法制教育第一課、法制宣傳周、法制宣傳月、紀律教育等，為民法典普及教育創(chuàng)造良好環(huán)境，提高師生法治素養(yǎng)。