楊 童

（貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

思想政治教育是以思想觀念與政治觀念為主要內(nèi)容的教育，使學(xué)生能夠形成正確的思想理念、道德意識(shí)，并積極參與社會(huì)實(shí)踐。無(wú)論是專業(yè)技能教學(xué)方面，還是在其他的教育環(huán)節(jié)，思想政治教育均發(fā)揮著重要的作用。我國(guó)歷史悠久，中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化經(jīng)過(guò)不斷地積累、沉淀，在現(xiàn)代教育中發(fā)揮出關(guān)鍵作用，因此，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職思想政治教育的結(jié)合，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確人生觀與世界觀。

一、關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與核心價(jià)值

（一）文化內(nèi)涵

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要是指：中華民族歷經(jīng)數(shù)千年發(fā)展沉淀，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期思想碰撞與文明融合形成的文化，呈現(xiàn)出博大精深與源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特征。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要是將儒家思想作為核心理念，與墨家、法家等思想相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多元文化共同發(fā)展，并具有較強(qiáng)的思想內(nèi)涵與民族精神[1]。結(jié)合實(shí)際發(fā)現(xiàn)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在促進(jìn)思想發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，對(duì)此，應(yīng)充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，融入當(dāng)代發(fā)展思想，并進(jìn)行積極創(chuàng)新，以便于滿足時(shí)代的發(fā)展需求。

（二）核心價(jià)值

時(shí)代的持續(xù)發(fā)展，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，充分體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值，為中華民族的發(fā)展提供充足的動(dòng)力，從而滿足時(shí)代的發(fā)展需求?？偨Y(jié)其核心價(jià)值具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：其一，傳統(tǒng)美德。在我國(guó)精神文明建設(shè)中優(yōu)秀傳統(tǒng)美德主要表現(xiàn)為團(tuán)結(jié)互助和尊老愛(ài)幼等，建立完整的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和判斷體系，可以充分發(fā)揮中華民族傳統(tǒng)美德，以實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)[2]。其二，人文精神。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的人文精神通常表現(xiàn)為以文化人與以文載道，體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的育人功能。此外，人文精神的包容性，主要表現(xiàn)在本土文化的求同存異，引入外來(lái)文化，從而實(shí)現(xiàn)兼收并蓄。其三，核心思想。在中華民族的持續(xù)發(fā)展過(guò)程中，其思想通過(guò)不斷沉淀、日益積累，并不斷完善和創(chuàng)新，形成優(yōu)秀的文化品質(zhì)，從而推動(dòng)核心思想的發(fā)展和傳承，更好地滿足新時(shí)期的發(fā)展需求[3]。

二、探討思想政治教育內(nèi)容

思想政治教育，其主要包含思想教育與政治教育，具體來(lái)說(shuō)，思想教育，作為引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確、科學(xué)的觀念的方式，是各教育部門(mén)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容[4]；政治教育，作為培養(yǎng)學(xué)生的正確政治觀念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義信仰，順應(yīng)歷史，只有實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的發(fā)展目標(biāo)，才能真正實(shí)現(xiàn)國(guó)富民強(qiáng)。政治教育是以愛(ài)國(guó)主義作為核心理念，堅(jiān)持愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨的原則，為共產(chǎn)主義的發(fā)展發(fā)揮積極的作用。

三、高職思想政治教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合作用

就國(guó)家發(fā)展而言，我國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化加強(qiáng)精神文明建設(shè)，將教育和文化結(jié)合，幫助學(xué)生正確傳承傳統(tǒng)文化，更好地掌握基本國(guó)情。對(duì)此，兩者結(jié)合可以幫助學(xué)生更好地掌握歷史，使其形成正確的價(jià)值理念，從而促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的發(fā)展，總結(jié)高職思想政治教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合的作用具體如下：

（一）可以提高學(xué)生責(zé)任意識(shí)

對(duì)于高職院校來(lái)講，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育結(jié)合，可以顯著提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。在教師思想政治教育期間應(yīng)該積極融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過(guò)潛移默化的方式加強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)意識(shí)，使其具有較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，從而更好承擔(dān)社會(huì)職責(zé)，為促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展提供保障[5]。

（二）可以提高學(xué)生道德品質(zhì)

思想政治教育結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還可以明顯提升學(xué)生的道德品質(zhì)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以培養(yǎng)積極的文化思想和精神為前提樹(shù)立道德思想，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

（三）可以強(qiáng)化學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想政治教育進(jìn)行結(jié)合，還可以在養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)國(guó)精神方面發(fā)揮重要作用。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含愛(ài)國(guó)主義情懷，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，持續(xù)提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展和國(guó)家發(fā)展的有效融合[6]。

（四）可以培養(yǎng)學(xué)生正確文化價(jià)值理念

為了保證思想政治教育的順利進(jìn)行，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，可以培養(yǎng)學(xué)生形成正確的文化價(jià)值理念。原因?yàn)橹腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含豐富文化價(jià)值與文化內(nèi)涵，高職學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，通常會(huì)借助傳統(tǒng)文化與歷史故事進(jìn)行教育，從而提高學(xué)生的文化自信，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

四、高職思想政治教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合問(wèn)題

為了實(shí)現(xiàn)高職思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效結(jié)合，要求教師高度重視，全面落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)措施。然而，結(jié)合教育現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)還存在部分問(wèn)題，例如：教育課程運(yùn)用傳統(tǒng)文化，現(xiàn)有的教育資源短缺，會(huì)直接阻礙傳統(tǒng)文化教育的開(kāi)展；教師缺少對(duì)傳統(tǒng)文化和思想政治教育結(jié)合的能力，最終造成文化教學(xué)水平降低；缺少深入結(jié)合意識(shí)，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化教育過(guò)于形式化，具體總結(jié)如下。

（一）教育資源問(wèn)題

在進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、思想政治教育結(jié)合時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)資源不足的問(wèn)題，對(duì)于教師來(lái)講，教師普遍缺少對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解，而由專業(yè)教師又無(wú)法展開(kāi)思想政治教育工作，最終影響思想政治教育工作的順利進(jìn)行[7]。

（二）教師團(tuán)隊(duì)水平偏低

根據(jù)傳統(tǒng)文化和思想政治教育的結(jié)合現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，此項(xiàng)教學(xué)對(duì)于教師的任職要求較高，如教學(xué)能力、知識(shí)水平等。換言之，教師除了需要掌握思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容之外，還應(yīng)該強(qiáng)化傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，從而保證傳統(tǒng)文化、思想政治教育的有效結(jié)合。此外，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)原有“灌輸式”教學(xué)形式進(jìn)行優(yōu)化，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）不具備深度結(jié)合意識(shí)

在思想政治教育和傳統(tǒng)思想結(jié)合期間，往往還會(huì)出現(xiàn)傳統(tǒng)文化的教學(xué)流于形式的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)了思想政治教育內(nèi)容，卻無(wú)法利用思想政治教育傳統(tǒng)文化知識(shí)提高思想境界。例如：當(dāng)前多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于思想政治教育后，并未掌握傳統(tǒng)文化思想的精髓，主要是由于高職院校未重視傳統(tǒng)文化、思想政治教育深度結(jié)合的意識(shí)導(dǎo)致，即缺少傳統(tǒng)文化課程設(shè)置，傳統(tǒng)文化教學(xué)形式老舊，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[8]。

五、高職思想政治教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合措施

（一）營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

高職院校應(yīng)該強(qiáng)化校園文化建設(shè)，創(chuàng)建良好平臺(tái)和環(huán)境，以促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播。其一，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)軟件、硬件設(shè)施的投入，為更好地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化予以基礎(chǔ)支持，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。其二，加大傳統(tǒng)文化的宣傳力度，使傳統(tǒng)文化、思想政治相結(jié)合，以傳統(tǒng)文化為主題展開(kāi)班會(huì)、宣傳會(huì)、競(jìng)賽活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與傳統(tǒng)文化宣傳工作[9]。其三，高職院?？梢岳眯@廣播等方式傳播，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化魅力和特色，以便于學(xué)生積極主動(dòng)地掌握優(yōu)秀文化。

（二）加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新

其一，借助多媒體教學(xué)方式加強(qiáng)思想政治教育，可以通過(guò)視頻或圖片方式進(jìn)行直觀傳輸。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化與思想政治教育結(jié)合，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還能提高整體的教學(xué)質(zhì)量。其二，對(duì)于思想政治教育工作的開(kāi)展，教師應(yīng)該加大教學(xué)形式創(chuàng)新力度，利用教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)，例如：開(kāi)辦文學(xué)講座或文學(xué)誦讀等。其三，指導(dǎo)學(xué)生積極參與課外實(shí)踐，做好課堂教學(xué)、課外實(shí)踐融合，確保學(xué)生更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（三）積極展開(kāi)傳統(tǒng)文化研究教學(xué)

其一，教師應(yīng)該加大傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)力度，深入研究傳統(tǒng)文化，是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化、思想政治教育結(jié)合的關(guān)鍵[10]。其二，教師傳統(tǒng)文化的研究學(xué)習(xí)期間，根據(jù)社會(huì)發(fā)展結(jié)合課本內(nèi)容確定教學(xué)方案，以便于符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。其三，為了保證傳統(tǒng)文化的研究學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，加大教師間的交流力度，同時(shí)確定傳統(tǒng)文化、思想政治教育關(guān)聯(lián)的部分，保證教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

（四）科學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)宣傳方式

信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為教師和學(xué)生交流的主要方式。因此，高校與教師應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)教學(xué)工作，以便于對(duì)學(xué)生的思想理念、道德品質(zhì)予以積極影響。其一，按照學(xué)生的喜好確定網(wǎng)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)建傳統(tǒng)文化傳播欄目，并采用學(xué)生比較接受的形式。其二，教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)強(qiáng)化和學(xué)生交流，例如：微信或QQ等，在掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、思想狀況的基礎(chǔ)上，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[11]。其三，對(duì)于高職院校來(lái)講，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)建校園資源庫(kù)，將優(yōu)秀文化素材添加至資源庫(kù)內(nèi)，可以有效地解決時(shí)間和空間的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的知識(shí)內(nèi)容。

（五）對(duì)評(píng)估機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化

高職院校應(yīng)該持續(xù)優(yōu)化思想教育評(píng)估機(jī)制，利用科學(xué)與完整評(píng)估形式加強(qiáng)學(xué)生思想政治的學(xué)習(xí)，以此來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到提高。對(duì)評(píng)估機(jī)制的優(yōu)化應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：其一，按照思想政治教育和傳統(tǒng)文化融合制定評(píng)估方案，即對(duì)學(xué)生予以考核時(shí)，除了需要考慮學(xué)生考核成績(jī)之外，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，根據(jù)比例科學(xué)分配分?jǐn)?shù)比例，保證考核工作的合理性。其二，對(duì)學(xué)生思想政治教育予以考核時(shí)，應(yīng)將傳統(tǒng)文化內(nèi)容作為考核重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化的掌握水平予以評(píng)估。其三，高職院校對(duì)學(xué)生予以評(píng)估時(shí)，還應(yīng)該提升評(píng)估的準(zhǔn)確性，選擇不同的考試方式進(jìn)行考察，可以全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況[12]。

（六）創(chuàng)建地方特色教學(xué)形式

為保證傳統(tǒng)文化和高職思想政治教育的充分結(jié)合，教師教學(xué)期間，可以選擇具備地方特色的傳統(tǒng)文化教學(xué)形式。我國(guó)地域廣闊，各地區(qū)均具備獨(dú)特的文化和地方風(fēng)俗，針對(duì)學(xué)生展開(kāi)思想政治教育時(shí)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合，除了可以提高學(xué)生的民族認(rèn)同感之外，還能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，從而提高教學(xué)效果。例如：實(shí)際教學(xué)期間，教師可以開(kāi)展具有當(dāng)?shù)靥厣奈幕黝}活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組調(diào)查，獲取當(dāng)?shù)鬲?dú)特的文化資源，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而使學(xué)生的自我修養(yǎng)、思想道德得到提升。

（七）優(yōu)化思想政治教育教師團(tuán)隊(duì)

根據(jù)新頒布的教學(xué)政策發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)化思想政治教育的教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)教師自身的政治素養(yǎng)，但多數(shù)教師并不具備較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)，缺少關(guān)于傳統(tǒng)文化知識(shí)的掌握[13]。對(duì)此，應(yīng)不斷優(yōu)化思想政治教育教師團(tuán)隊(duì)的綜合能力，以提升其整體的教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量水平，從而培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，保證教育工作的順利進(jìn)行。

六、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)本研究可知，在高職教育的過(guò)程中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化起到了重要的作用。對(duì)此，高職院校教師應(yīng)該重點(diǎn)掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，將思想政治教育與其結(jié)合，對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，使其樹(shù)立正確價(jià)值觀。