陳君浩

(廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

2021年2月20日，習(xí)近平總書記出席黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)并發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，要教育引導(dǎo)全黨大力發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因。

“紅色地圖”是以“地圖”為基礎(chǔ)，立足紅色遺址，通過把紅色歷史、紅色人物、紅色記憶等組織、串聯(lián)而成的產(chǎn)物。“紅色地圖”把紅色文化的無(wú)形與有形有機(jī)融合，結(jié)合“云大物智”，實(shí)現(xiàn)信息整合和有效傳播，能幫助地方實(shí)現(xiàn)紅色文化資源的整合，推動(dòng)紅色文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更好地推動(dòng)紅色基因的傳承。

廣東茂名化州是廣東省七個(gè)一類革命老區(qū)縣之一，全市23個(gè)鎮(zhèn)區(qū)(街道)全屬老區(qū)，有老區(qū)行莊2525條，居全省第一。革命遺址遍布全縣，紅色資源豐富，分布在各處。市內(nèi)通過“紅色村”黨建示范工程建設(shè)，總結(jié)了系列紅色資源的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，然而對(duì)于紅色資源的整合開發(fā)仍然不足，亟需進(jìn)一步推動(dòng)紅色文化品牌化，實(shí)現(xiàn)紅色基因的更深入傳承，而以“紅色地圖”為抓手正成為其中一個(gè)重要思路。

一、化州紅色文化資源開發(fā)的成效與不足

（一）化州紅色資源開發(fā)的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

一是重視資料深搜集，革命歷史研究深入?；菰诩t色資源開發(fā)之初，便啟動(dòng)紅色資料的收集、保護(hù)，大規(guī)模進(jìn)行調(diào)查，并整理、編纂紅色書籍。近年來，組織出版了大量反映紅色歷史的革命書籍，如《化州革命歷史紀(jì)實(shí)》《柑村人民革命斗爭(zhēng)史》。因此，化州的革命史已被深入研究，能準(zhǔn)確反映真實(shí)的歷史面貌，能為紅色資源的開發(fā)提供有力而充分的支撐，為廣東南路革命的研究提供完善的信息。

二是紅色資源投入高，開發(fā)利用效果顯著。2017年廣東省委指示全省范圍內(nèi)開展“紅色村”黨建示范工程建設(shè)，化州市委根據(jù)上級(jí)要求，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)縣內(nèi)各紅色村均制定了相關(guān)的建設(shè)工作方案?！痘菔屑t色革命遺址保護(hù)利用行動(dòng)實(shí)施方案》按照“搶救一批、保護(hù)一批、提升一批”的工作思路，做到應(yīng)保盡保、能保盡保，全市173個(gè)革命遺址，全部采取保護(hù)措施，立碑保護(hù)60個(gè)，建成革命歷史陳列館（室）16個(gè)；編印《化州紅色革命故事集》，開設(shè)紅色課堂，組織市黨政班子成員、黨史辦深入基層上《不忘初心、牢記使命》紅色黨課；全力抓好“紅色村”柑村黨建示范工程建設(shè)，已建成革命烈士陵園、南路革命化州紀(jì)念館、南路革命紀(jì)念園、黨群服務(wù)中心、革命遺址橘山小學(xué)等，市委黨校柑村分校、紅色廉政教育基地等項(xiàng)目已完成前期評(píng)估、選址、規(guī)劃設(shè)計(jì)等工作，紅色資源得到充分挖掘、保護(hù)、利用。

當(dāng)前，化州各鎮(zhèn)不斷增強(qiáng)對(duì)紅色資源的保護(hù)、利用和開發(fā)，重視挖掘紅色資源的內(nèi)核，清晰認(rèn)識(shí)到紅色資源在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)中的重要作用。在這樣的背景下，化州革命舊址、舊居的保護(hù)程度不斷提高，紅色資源的挖掘和開發(fā)力度不斷增大，走出了一條以紅色文化為基礎(chǔ)，社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益互相促進(jìn)的良好道路。

（二）化州紅色資源開發(fā)存在的缺陷與不足

一是內(nèi)涵深挖不足，協(xié)同效應(yīng)沒有形成。化州擁有豐富多樣的紅色資源，雖然在紅色資源的保護(hù)利用方面化州做了大量的工作，也在茂名地區(qū)形成了一定影響，但是紅色資源的內(nèi)涵挖掘以及影響力遠(yuǎn)未與之成正比，尤其是比較國(guó)內(nèi)井岡山、遵義、延安等地，仍然具有巨大的發(fā)展空間，在省內(nèi)的影響力也有待進(jìn)一步提高。另外，人們對(duì)于紅色資源的認(rèn)識(shí)，局限于新民主主義革命時(shí)期，對(duì)新中國(guó)成立后乃至改革開發(fā)等的紅色資源等缺少認(rèn)識(shí)，甚至認(rèn)為這些不屬于紅色資源，導(dǎo)致前期紅色資源挖掘不足、中期紅色資源保護(hù)不足、后期紅色資源豐富不足，制約了紅色資源開發(fā)利用的寬度與廣度。在化州，主要是南路革命博物館等紀(jì)念館，多是靜態(tài)的陳列。產(chǎn)出的紅色產(chǎn)品與其他地方的紅色文化產(chǎn)品大同小異，這些都使公眾對(duì)紅色資源的預(yù)期大大降低，紅色資源的影響力與傳播力大打折扣。

二是紅色旅游缺少規(guī)劃，一體化制度待強(qiáng)化。當(dāng)前，由于行政管轄權(quán)的不同，茂名各區(qū)域之間在紅色旅游資源的使用上存在各自為政、各自建設(shè)的情況，導(dǎo)致重復(fù)開發(fā)頻發(fā)。區(qū)域之間的紅色旅游沒有打通，沒有形成良好的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。各類資源的協(xié)同、內(nèi)容的開發(fā)等較為落后，未形成一體化的機(jī)制，導(dǎo)致了化州紅色旅游產(chǎn)業(yè)未有切實(shí)推動(dòng)。

三是文創(chuàng)沒有開發(fā)，產(chǎn)品服務(wù)性待加強(qiáng)。要讓公眾在紅色旅游后形成持續(xù)的體悟、思考，紅色文創(chuàng)必不可少。然而，化州的紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品推廣仍然滯后。首先，沒有形成線上可持續(xù)的電子紅色文創(chuàng)產(chǎn)品和持續(xù)的紅色資源影響力；其次，大部分紅色文創(chuàng)產(chǎn)品為批發(fā)的小商品，并未生動(dòng)地體現(xiàn)化州的紅色資源特點(diǎn)；然后，紅色文創(chuàng)產(chǎn)品局限在衣服、書簽等上，無(wú)法滿足消費(fèi)群體的個(gè)性化需求。

四是高校未成渠道，服務(wù)紅色資源發(fā)展。高校學(xué)生是紅色資源的繼承者，要傳播、弘揚(yáng)紅色文化，需要他們的認(rèn)知、理解。當(dāng)前，大學(xué)生的紅色文化時(shí)間環(huán)節(jié)多是參觀紀(jì)念館的普通旅游形式，未能充分吸引大學(xué)生深入了解紅色資源。高校與紅色資源間亟需橋梁、渠道，互通共榮性促進(jìn)紅色資源的發(fā)展，切實(shí)讓紅色資源實(shí)現(xiàn)育人職能。

二、“紅色地圖”的相關(guān)概念及開發(fā)的價(jià)值

（一）“紅色地圖”的表現(xiàn)形式

“紅色地圖”包含紅色地點(diǎn)、紅色畫像、紅色路線等，能體現(xiàn)紅色基因、紅色內(nèi)核，目前主要通過手繪、電子、三維等形式呈現(xiàn)。

一是紅色手繪地圖，古代地圖主要是作為地點(diǎn)、路線的記載。手繪地圖在古代地圖的基礎(chǔ)上，通過手工描繪，提升了藝術(shù)的表現(xiàn)力，有一定的審美價(jià)值。

二是紅色電子地圖，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)品，以自媒體為載體，實(shí)現(xiàn)畫面、聲音、文字的有機(jī)結(jié)合，能體現(xiàn)紅色資源的規(guī)劃，紅色旅游交通的立體化呈現(xiàn)。

三是紅色三維地圖，是以VR、AR等為形式的，通過音頻、視頻和動(dòng)畫，增強(qiáng)聽覺、觸覺、視覺等，讓公眾身臨其境，實(shí)現(xiàn)了不在紅色空間，也能體現(xiàn)紅色空間。

（二）“紅色地圖”的研究情況

一是“紅色地圖”理論研究。目前，“紅色地圖”的研究仍然較少，學(xué)術(shù)界多以地圖本身為研究對(duì)象。學(xué)界認(rèn)為，手繪地圖具有一定的美學(xué)特點(diǎn)，能推動(dòng)文化創(chuàng)意的發(fā)展，故普遍認(rèn)可了地圖技術(shù)在現(xiàn)代發(fā)展中的意義，各類地圖軟件也大大提高了人民的生活水平。地圖與文化的相關(guān)研究時(shí)間比較短，是一個(gè)比較新的領(lǐng)域，有一定的研究?jī)r(jià)值。結(jié)合“紅色地圖”本身，“紅色地圖”既傳承了紅色基因，也發(fā)揮了地圖的使用價(jià)值，能幫助紅色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提升。

二是“紅色地圖”實(shí)踐研究。在“紅色地圖”的探索過程中，浙江省推動(dòng)最為深入，杭州、溫州、余杭等均有自己的城市“紅色地圖”體系，塑造了自己的紅色文化品牌，有效地推動(dòng)傳承紅色基因。其中，浙江理工大學(xué)起到積極的推動(dòng)作用，通過“紅色地圖”創(chuàng)新了社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、媒體建設(shè)等活動(dòng)，打通了高校利用紅色文化資源進(jìn)行教育與浙江省紅色文化資源建設(shè)之間的通道。

（三）化州“紅色地圖”價(jià)值的開發(fā)

一是提供了一個(gè)公眾了解紅色文化的渠道。在新媒體技術(shù)的背景下，“紅色地圖”能把化州紅色文化的形象、視頻、文字，乃至三維素材融合，拉近公眾與化州紅色文化信息之間的距離。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，“紅色地圖”能透過其觀賞性、便捷性，吸引公眾到紅色景點(diǎn)游玩，同時(shí)也能吸引公眾了解、挖掘“紅色地圖”背后的紅色資源、紅色文化、紅色基因。

二是成為促進(jìn)紅色文化宣傳教育的工具?！凹t色地圖”與普通地圖最大的差別，就是其以紅色資源的載體，突出了紅色文化。透過新媒體技術(shù)，“紅色地圖”能凸顯視覺沖擊力，沖擊讀者感官，更容易產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)更有效的紅色文化宣傳?！凹t色地圖”作為紅色資源的載體，在網(wǎng)絡(luò)更便于傳播，且有別于視頻、音樂、文字等，作為一個(gè)集合，有更豐富的互動(dòng)體現(xiàn)，更容易拉近與公眾的距離。

三是有效整合旅游文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的抓手。“紅色地圖”能幫助紅色旅行路線的設(shè)計(jì)，打破區(qū)域與區(qū)域之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)旅游資源的整合?！凹t色地圖”能推動(dòng)紅色主題游，呈現(xiàn)各類紅色資源，推動(dòng)紅色線路的自主設(shè)計(jì)，挖掘紅色內(nèi)涵?！凹t色地圖”可在線上實(shí)現(xiàn)快速傳播，形成線上文創(chuàng)產(chǎn)品，并輔助線下文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展。“紅色地圖”能使紅旅、文創(chuàng)互促發(fā)展，實(shí)現(xiàn)紅色產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步升級(jí)。

三、以“紅色地圖”為紐帶促進(jìn)化州紅色資源協(xié)同開發(fā)的路徑

經(jīng)過前期努力，化州的紅色資源開發(fā)框架已經(jīng)形成并取得了一定的成果，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。但仍需要深挖內(nèi)涵，強(qiáng)化一體化機(jī)制，促進(jìn)紅色旅游、紅色文創(chuàng)的有效發(fā)展，這些均可以利用“紅色地圖”作為紐帶推動(dòng)。

（一）利用“紅色地圖”，深挖化州、茂名、廣東紅色精神，與紅色資源相結(jié)合

以當(dāng)前化州的紅色資源為基礎(chǔ)，利用“紅色地圖”可以把紅色人物、紅色故事、紅色精神透過互動(dòng)方式展現(xiàn)。打破紀(jì)念館、故居、遺址等單打獨(dú)斗式開展紅色文化活動(dòng)的格局，通過“紅色地圖”串聯(lián)一個(gè)區(qū)域的紅色資源，挖掘紅色資源內(nèi)涵。透過“紅色地圖”，加強(qiáng)紅色景點(diǎn)與地方、學(xué)校、檔案館的協(xié)作，進(jìn)一步從社會(huì)各界收集相關(guān)歷史文獻(xiàn)，透過書籍、照片、歌曲、戲曲、檔案等，聯(lián)動(dòng)深挖化州、茂名、廣東紅色精神的特色特點(diǎn)和紅色資源的文化內(nèi)涵。

（二）結(jié)合“紅色地圖”，促進(jìn)化州、茂名、廣東紅旅升級(jí)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)一體發(fā)展

以信息技術(shù)為手段，立足虛擬現(xiàn)實(shí)等新方式，豐富、創(chuàng)新“紅色地圖”的表現(xiàn)形式，促進(jìn)紅色旅游行業(yè)的發(fā)展。透過電子“紅色地圖”，以網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)方式展現(xiàn)紅色線路、紅色經(jīng)典、配套服務(wù)，實(shí)現(xiàn)游客DIY設(shè)計(jì)紅色旅游路線。通過“紅色地圖”整合紅色旅游資源，打破區(qū)域障礙，構(gòu)建各紅色旅游景區(qū)互聯(lián)互通、深度合作的格局，建構(gòu)一體化紅色旅游體系。制定發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)紅色遺址的保護(hù)，多頭結(jié)合，開發(fā)紅色資源，延長(zhǎng)紅色遺址的旅游壽命。結(jié)合“紅色地圖”，挖掘紅色遺址的事件、意義，透過戲劇、音樂等現(xiàn)場(chǎng)方式，呈現(xiàn)立體化紅色旅游。促進(jìn)化州、茂名、廣東紅色旅游升級(jí)。

（三）依托“紅色地圖”，構(gòu)建化州、茂名、廣東文創(chuàng)生態(tài)，打造紅色創(chuàng)意品牌

化州可利用“紅色地圖”構(gòu)建紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈,立足于本區(qū)域的紅色資源,制作紅色手繪地圖，與生活用品、創(chuàng)意文具、藝術(shù)擺設(shè)等結(jié)合，多樣化傳播紅色文化。注重探索以“紅色地圖”為引的文創(chuàng)與紅色旅游互相促進(jìn)的良性發(fā)展循環(huán)，透過與美麗鄉(xiāng)村、古跡游覽等結(jié)合，形成跨界、多樣的文化產(chǎn)品，打造化州、茂名的特色紅色創(chuàng)意品牌，形成輻射廣東紅色文化創(chuàng)意的拳頭品牌。

（四）通過“紅色地圖”，帶動(dòng)化州、茂名、廣東協(xié)同育人，開拓高校的教學(xué)思路

推動(dòng)與地方高校、高職的“紅色地圖”相關(guān)專業(yè)，如測(cè)繪地理信息、信息技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、旅游、管理等專業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人，促進(jìn)紅色資源的建設(shè)和發(fā)展。在高校中，以“紅色地圖”為依托，推動(dòng)課程思政建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生通過制作、設(shè)計(jì)、美化、升級(jí)等途徑，了解紅色遺址背后的歷史、人物、故事，實(shí)現(xiàn)家國(guó)情懷的孕育。結(jié)合“紅色地圖”，推動(dòng)思政課程建設(shè)，以“紅色地圖”為引建設(shè)紅色研學(xué)實(shí)踐，豐滿思政課程的形式、內(nèi)涵。

四、結(jié)語(yǔ)

“紅色地圖”作為一種融合變現(xiàn)形式，能促進(jìn)化州紅色資源開發(fā)中的不足，實(shí)現(xiàn)紅色資源的有效整合。然而要進(jìn)一步深化化州紅色資源的開發(fā)，單靠“紅色地圖”仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在實(shí)際的推廣中還需要政府、企業(yè)、景點(diǎn)、高校等多方聯(lián)動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)產(chǎn)業(yè)的積極性，這樣才能真正促進(jìn)紅色資源的有效協(xié)同開發(fā)。