張寅

現(xiàn)階段，隨著教育觀念大的重大改變，教育活動已經(jīng)不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是要更加注重對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。教育部門對教育體系引起了高度的重視，提出要加強改革教學(xué)模式和優(yōu)化教育體系。在初中體育教學(xué)中，以往的教學(xué)模式注重對學(xué)生運動水平的培養(yǎng)。但是，隨著社會的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)才是當前體育教學(xué)中重視的問題。因此，本文圍繞初中體育教學(xué)進行了探討，并提出了如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效措施。

1 在初中體育中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義

1.1 加強培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

初中階段的學(xué)生正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期。無論是心理還是學(xué)習(xí)任務(wù)上都發(fā)生了明顯的改變。然而，體育就成為了學(xué)生釋放壓力的一個重要途徑。初中的教學(xué)目標是要使學(xué)生能夠積極參與體育鍛煉，掌握體育運動知識，進而形成健康的體魄。因此，在體育教學(xué)的過程中，要注重對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)校也要進行組織體育活動，教師結(jié)合體育項目，提高學(xué)生的健身實踐能力。對于初中生而言，最重要的是要提高運動認知能力，讓學(xué)生充分了解運動與健康之間的關(guān)系。教師在體育課上，要為學(xué)生講解相關(guān)的運動知識。通過使用多媒體可以更加清楚地為學(xué)生展示體育運動哪些對身體有益。這樣有利于促進學(xué)生在體育課堂中可以主動參與到運動中。學(xué)生運動的意識也具有一定的重要作用。相對于其他學(xué)科，體育教學(xué)具有著特殊性。教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，其他學(xué)科都可以依據(jù)教材內(nèi)容進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是，在體育的教學(xué)中，沒有課本的知識內(nèi)容可以進行結(jié)合，這就導(dǎo)致在進行學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中具有一定的局限性，相對來說稍微困難一些。但是，在初中體育教學(xué)的過程中也有著許多優(yōu)勢，可以為教師對學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)提供大力的支持。比如，在體育鍛煉中表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)就是核心素養(yǎng)的一個方面。有利于更直觀的進行教學(xué)嘗試，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)降低難度。

1.2 加強培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必然性

學(xué)生要具有自主健身的意識，可以自己熟練地掌握一些技巧和技能，進而可以提升自己的運動能力。在初中體育的課堂教學(xué)中，教師為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的健身時間能力，便就結(jié)合體育項目運動來進行培養(yǎng)。使學(xué)生在運動項目的參與過程中掌握槽體育運動的技能和技巧。例如，在上排球課的時候，教師為了可以使學(xué)生記住排球技能都先進行示范。教師在課堂上演示完發(fā)球方式之后，讓學(xué)生們自行進行練習(xí)，然后教師對學(xué)生的發(fā)球方式進行指導(dǎo)。教師讓學(xué)生先兩腳前后開立，與雙肩同寬。然后讓學(xué)生一手拿球，另一手擊球的中下方，使球能夠向上起。教師在教授學(xué)生這一技能之后，便讓學(xué)生自主進行練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)的過程中，教師要隨時進行觀察并指導(dǎo)。當發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在站立發(fā)球的時候重心沒有變化，導(dǎo)致?lián)羟虿豁樌臅r候，要及時提醒學(xué)生在擊球的時候右腳稍稍抬起，重心逐漸落在左腳上，這樣才是正確的。通過不斷的訓(xùn)練學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了發(fā)球的這一技能，加強了對學(xué)生自身實踐能力的培養(yǎng)。

1.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品格

在初中體育的教學(xué)過程中也非常重視對安全意識的培養(yǎng)。在核心素養(yǎng)的培育下，初中體育課堂教學(xué)需注重培養(yǎng)學(xué)生的健康行為，為學(xué)生自身的健康奠定堅實的基礎(chǔ)。這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動，幫助學(xué)生掌握正確的體育鍛煉方法，使學(xué)生在這個過程中獲得健康的成長。從而養(yǎng)成了積極健康鍛煉的好習(xí)慣。在進行體育運動之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好熱身活動，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。因此，體育教師要先給學(xué)生十分鐘的熱身準備時間。熱身活動是必不可少的，對學(xué)生接下來的體育鍛煉起著重要的作用。其次，在課堂教學(xué)的過程中，比如籃球教學(xué)中，教師可以在教導(dǎo)學(xué)生掌握基本技巧的基礎(chǔ)上，組織一場比賽活動。既可增強體育鍛煉又可以激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣。但是，在活動開始之前，教師要為學(xué)生普及安全知識，培養(yǎng)其良好的健康安全意識。教師要提前為學(xué)生講解在鍛煉中可能會出現(xiàn)的傷病以及預(yù)防措施，以應(yīng)對突發(fā)情況的發(fā)生。除此之外，教師需培養(yǎng)學(xué)生在業(yè)余時間養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在業(yè)余時間積極組織體育活動。在豐富其業(yè)余生活的基礎(chǔ)上也培養(yǎng)其良好的健康行為習(xí)慣。體育是一門特殊的學(xué)科，體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是在體育教學(xué)中滲入體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以調(diào)節(jié)心中的壓力，可以用良好的心態(tài)面對人生。并將這種體育鍛煉精神應(yīng)用于其他文化課的學(xué)習(xí)之中。有利于提升自己的專業(yè)知識水平、學(xué)習(xí)能力、抗壓能力等。由此得知，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有助于塑造綜合型的社會人才。

2 加強初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略

2.1 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

在體育教學(xué)之前，也要適當?shù)刈寣W(xué)生進行預(yù)習(xí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。體育學(xué)科的預(yù)習(xí)和其他學(xué)科的預(yù)習(xí)也是一樣的，學(xué)生在上體育課之前可以先預(yù)習(xí)這節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容。提前熟悉相關(guān)知識，了解體育課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生要嚴格按照學(xué)習(xí)任務(wù)的要求來完成每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)，便于日后的學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以借助他人的幫助，來更好的完成體育課的預(yù)習(xí)任務(wù)。教師要提前告知學(xué)生體育課的相關(guān)內(nèi)容婆，然后對于要完成的體育課內(nèi)容的難易程度提前熟知。在體育課當中的運動技巧也需要提前進行掌握。對運動技能的提前掌握有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，學(xué)生要保持很好的狀態(tài)進行學(xué)習(xí)。體育教師在教學(xué)過程中，也要依據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點和自己的教學(xué)經(jīng)驗進行教學(xué)。在不斷引導(dǎo)的過程中，也要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索精神，有利于學(xué)生可以充分發(fā)揮主觀能動性。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生制定合理的課程計劃。體育教師對于自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要有一個充分的認識，在幫助學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)思路的過程中做到科學(xué)合理。與此同時，體育教師應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的身體狀況、學(xué)習(xí)能力、技術(shù)特點和心理狀況等確立不同類型的學(xué)習(xí)目標，盡量讓每個學(xué)生既不感到有壓力，又能保持充實的感覺。體育教師還應(yīng)當根據(jù)體育設(shè)施和體育場地的情況，確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題，體會到學(xué)習(xí)體育的樂趣，這就有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進高效學(xué)習(xí)。比如在立定跳遠的教學(xué)過程中，老師可以讓學(xué)生在課前查看相關(guān)書籍或者觀看職業(yè)運動員的相關(guān)視頻，提高對于立定跳遠的認識，并且掌握立定跳遠的基本技巧，這對于接下來的課程有很大的幫助，可以根據(jù)情況在課余時間進行強度較小的跳躍嘗試。在課堂任務(wù)教學(xué)中，可以把學(xué)生分成不同的小組，讓他們自主完成正式立定跳遠前的跳躍游戲，這樣不僅可以達到熱身的，還能激發(fā)學(xué)生對于立定跳遠的學(xué)習(xí)興趣，是展開課程的基礎(chǔ)。

2.2 加強品德教育

在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時，也要加強培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)。體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，離不開學(xué)生自身的長期堅持。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。體育教師在課程的教學(xué)中應(yīng)當加強學(xué)生的品德教育，樹立正確的是非觀，加強愛國主義的滲透等。體育課堂的教學(xué)地點在室外，一般都是比較開敞的地方。學(xué)生可以適當?shù)剡M行放飛自我，學(xué)生可以不用像在教室里那樣拘束?？上攵矔霈F(xiàn)課堂紀律混亂的情況，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真，學(xué)習(xí)效率低下。所以，體育教師應(yīng)當嚴肅課堂紀律，樹立良好的行為規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成紀律性和秩序性，對學(xué)生的思想品德教育是一個有利的幫助。教師可以在教學(xué)過程中加強對一些集體項目的訓(xùn)練，通過集體項目的訓(xùn)練，來加強培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和集體意識。同時也可以適當?shù)卦黾佑?xùn)練難度有助于增強學(xué)生的意志品質(zhì)，在克服困難的過程中培養(yǎng)堅持不懈的品質(zhì)，這是核心素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。要想使初中體育教學(xué)工作更加順利地開展，就必須重視培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，對學(xué)生身體素質(zhì)的提升起著積極地推動作用。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)當嚴格遵守目標，并且圍繞教學(xué)目標設(shè)計出合理的教學(xué)計劃，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念。教師可以選用多種教學(xué)方法來營造體育教學(xué)的課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和運動更加富有樂趣，以便于激發(fā)學(xué)生的主體意識，輔助他們掌握科學(xué)的運動技巧，形成良好的體能素質(zhì)。不斷提升學(xué)生的綜合能力，思想品德教育在課堂教學(xué)中也占據(jù)著重要地位。在教學(xué)中，要注重滲透思想品德教育。在初中體育教學(xué)中也要加強思想品德教育，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，教師需要組織好體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的好習(xí)慣。讓學(xué)生體驗到體育課堂的自由與生動性，加強學(xué)生對體育課堂教學(xué)的熱愛。除此之外，教師也可以通過集體體育活動來培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，并且促使學(xué)生堅定自身的品德意志。最后，教師可以在教學(xué)中設(shè)置體育游戲來緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的快樂，增強對體育活動的熱愛，強化終身學(xué)習(xí)體育的意識。

2.3 建立考核機制

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該設(shè)立一個相對于來說比較完善的考核機制。用來確保學(xué)生在完成任務(wù)后可以正確地認識自己。完善的教學(xué)考核機制能夠增強學(xué)生的自信心，有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在以往的體育教學(xué)模式中，教師比較注重學(xué)生的運動能力和運動技能的熟練程度，忽視了學(xué)生的核心素養(yǎng)和學(xué)生的情感。沒有有考量學(xué)生對體育項目的理解能力和認識能力，這種考核機制比較單一，導(dǎo)致學(xué)生不能全面發(fā)展，又對學(xué)生自信心的樹立產(chǎn)生了負面影響，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與此同時，教師不應(yīng)該成為考核人員的唯一選擇，可以選擇學(xué)生也作為考核人員，這樣有利于激發(fā)學(xué)生可以更好的進行體育活動，對加強學(xué)生之間的互相考評有很大的幫助。學(xué)生之間才是最了解的，這個方法有利于促進學(xué)生之間的交流，符合培養(yǎng)核心素養(yǎng)的要求。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是我國教育體制不斷深化改革的重要培養(yǎng)方向，對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有決定性的作用。在初中體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，能夠為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師加強學(xué)習(xí)，提升個人教學(xué)水平。教師在培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。所以，在初中體育教學(xué)中，教師要先擁有良好的品質(zhì)，具備為人師表的優(yōu)秀特質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷完善個人的教學(xué)管理水平，然后從體育專業(yè)知識、教學(xué)技能以及情感影響等多個方面提升自己?？傊?，學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)是我國教育體制不斷深化改革的重要方向，也是提高學(xué)生核心競爭力、推動其個性化發(fā)展的重要舉措。為此，初中體育教師要以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標開展教學(xué)，積極吸收和學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法，為學(xué)生展現(xiàn)全新的體育課堂，以便調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，使其在積極參與和親身體驗中感受到運動的樂趣，繼而建立終身體育理念。

2.4 鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力

在初中體育的教學(xué)中，要加強培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。有利于實現(xiàn)學(xué)科的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中，教師要進行德育滲透，遵循立德樹人的教育理念，強調(diào)體育學(xué)科教學(xué)和其他學(xué)科的整合性。從思想上、態(tài)度上以及情感上對學(xué)生進行多方面的教學(xué)，促使學(xué)生具備良好的體育核心素養(yǎng)。大多數(shù)體育活動都需要共同合作完成，這便需要學(xué)生具備社會適應(yīng)能力，能夠很好的與大家進行合作。所以說，社會適應(yīng)能力是體育學(xué)科的核心素養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生運動習(xí)慣的過程中，體育教師必須清楚地認識教學(xué)目標。依據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展特征，選擇合適的教學(xué)方法，有利于完成教學(xué)目標。為了讓鍛煉學(xué)生的社會適應(yīng)能力，教師可以在體育課堂上為學(xué)生組織合作形式的體育活動，讓學(xué)生之間可以共同合作完成體育活動，可以加強學(xué)生之間的溝通與交流，進而使學(xué)生能夠形成一定的社會適應(yīng)能力。體育游戲最能體現(xiàn)團隊的合作能力，教授在課堂上可以多使用體育游戲來加強學(xué)生之間的交流和良好的關(guān)系。同學(xué)在一起共同商量、互相討論能夠有效鍛煉學(xué)生的社會適應(yīng)能力，全體學(xué)生都要共同努力，使學(xué)生之間可以成為一個共同體?，F(xiàn)如今，國家對于傳統(tǒng)文化也非常重視，很多地方都在開展傳統(tǒng)體育進校園活動。在教授學(xué)生體育課程時，為了可以更好的提高學(xué)生的課程學(xué)習(xí)積極性，也會引入一些傳統(tǒng)的體育項目。在教授傳統(tǒng)體育項目時，教師可以向?qū)W生講述這些傳統(tǒng)體育項目的由來、發(fā)展與變化，讓學(xué)生了解我們傳統(tǒng)的體育運動文化，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的文化認識能力。教師可以在活動過程中為學(xué)生講解了踢毽子的由來，學(xué)生聽了之后對于這一傳統(tǒng)的民間體育運動更加感興趣，所以接下來教授學(xué)生一些踢毽子的動作要領(lǐng)時，學(xué)生也會更加積極主動地學(xué)習(xí)。可見這一方式也能夠使學(xué)生逐漸積累更多的文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的文化認知能力，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生對體育課程的興趣。

3 結(jié)束語

總而言之，在初中體育的教學(xué)中，教師要加強對體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育教師可以通過為學(xué)生講解運動知識來激發(fā)學(xué)生進行運動的興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，使學(xué)生認識到運動與健康的關(guān)系的方式，提高學(xué)生的運動認知能力。在教學(xué)過程中，也可以通過為學(xué)生設(shè)置運動項目，讓學(xué)生掌握運動技能的方式，提高學(xué)生的健身實踐能力。還可以通過為學(xué)生組織體育活動，讓學(xué)生之間進行合作交流溝通的方式，鍛煉學(xué)生的社會適應(yīng)能力。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當前的一大熱點，已經(jīng)被教育部門引起了高度的重視。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是我國教育體制不斷深化改革的重要培養(yǎng)方向，對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有決定性的作用。在初中體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。在新課程改革背景下，初中體育教師不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)運動技術(shù)的傳授，而且還要注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念來加強對學(xué)生的思想品德教育。同時要可以在教學(xué)中采取趣味性強的教學(xué)方式，強化對學(xué)生體育道德與體育意識的培養(yǎng)，進而加快提高學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。

（作者單位：上海市莘城學(xué)校）