傅佳妮 黃 泳 曲姍姍 鐘 正 張繼蘋※

（1.南方醫(yī)科大學中醫(yī)藥學院，廣東 廣州 510515；2.南方醫(yī)科大學南方醫(yī)院，廣東 廣州 510515）

習總書記在北京大學師生座談會上的講話中提到：“國勢之強由于人，人材之成出于學”。大學生是未來發(fā)展的重要力量，肩負著國家興旺發(fā)達的重擔。大學生的思想政治素質跟黨和國家的命運密切相關[1]。自輔導員制度成立以來，高校輔導員成為開展大學生思政實踐的主干力量，是大學生思政教育和日常管理的組織者和執(zhí)行者[2]。南方醫(yī)科大學中醫(yī)藥學院作為學?！叭恕钡脑圏c單位之一，根據相關文件貫徹落實專業(yè)教師兼職輔導員制度，優(yōu)化輔導員類型結構，增加了高校學生思政工作的有效性和深入性。南方醫(yī)科大學中醫(yī)藥學院專業(yè)教師作為兼職輔導員積極開展思政探索和實踐，積累了一定經驗，現(xiàn)總結如下。

1 專業(yè)教師兼職輔導員的遴選及考核

南方醫(yī)科大學中醫(yī)藥學院為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的文件精神，提高南方醫(yī)科大學中醫(yī)藥學院輔導員隊伍建設水平，切實加強大學生思政教育，在南方醫(yī)科大學中醫(yī)藥學院專業(yè)教師中選聘兼職輔導員，具體要求如下：必須為學院的專業(yè)教師；堅持黨的領導和科學理論，政治立場堅定；工作認真負責，作風嚴謹扎實；熱愛學生教育管理工作，尊重、愛護學生；懂得教育規(guī)律，擅長運用教育學、心理學、管理學、社會學、專業(yè)技能等相關方面的知識和技術指導學生；有較強的組織領導能力和人際溝通能力，善于做思想教育工作；能夠深入學生內心，愿意陪學生成長進步。

中醫(yī)藥學院設有中醫(yī)學、中西醫(yī)臨床醫(yī)學、針灸推拿學、中藥學、中藥制藥5 個專業(yè)，每個專業(yè)聘用1～2名專業(yè)教師兼職輔導員。專業(yè)教師在學院下發(fā)正式文件后參與遴選，最終綜合科室和學院意見確定兼職輔導員的名單。兼職輔導員一旦錄用，要認真嚴謹對待工作，決不能馬虎應付。學院會在每學年組織一次針對兼職輔導員的工作考核，以個人工作總結、學生滿意度測評和學生辦公室評定的方式進行，按照優(yōu)秀、稱職、不稱職3 個等級進行評定，評定結果與職稱評審掛鉤。

2 專業(yè)教師兼職輔導員思政實踐方法

專業(yè)教師兼職輔導員，能充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，加強師生互動，使專業(yè)教師和學生之間的聯(lián)系密切，積極開展思政實踐。

2.1 通過開展主題班會 增強學生專業(yè)認同感 不少大學生對自己的專業(yè)并不了解，對于未來也十分迷茫。相較于專職輔導員，專業(yè)教師兼職輔導員可以更好地幫助學生加深對專業(yè)課程的理解，熟悉未來的就業(yè)方向。通過召開主題班會，讓學生了解自己所學的專業(yè)，對專業(yè)學習更有興趣，激發(fā)學習的潛能和斗志[3]。兼職輔導員通常具有較高的醫(yī)學學歷，掌握扎實的醫(yī)學理論基礎，因此課堂授課之余，可以通過現(xiàn)身說法講述自己的求醫(yī)之路和心路歷程，鼓勵學生刻苦學習，增強專業(yè)信心。同時，兼職輔導員需教導學生們在完成學業(yè)之余，要積極主動拓展自己的知識面，閱讀醫(yī)家經典，并主動跟隨教師出診，為今后的醫(yī)學道路攢下寶貴的臨床經驗。

2.2 密切師生聯(lián)系 注重班風和學風建設 通過和學生建立班級微信群或者QQ群，一方面可以及時通知相關信息，增強與學生的溝通和聯(lián)系；另一方面為學生在平時的學習生活中答疑解惑提供了一個良好平臺，進一步促進良好班風的建設。注重班風建設對于兼職輔導員的工作來說至關重要[4]。兼職輔導員通過與班委密切聯(lián)系，積極開展與專業(yè)相關的班建活動，在學生緊張的學習之余既能放松自己，又能在有益的活動中促進彼此的交流與感情。

2.3 指導學生課外科研 培養(yǎng)科研素養(yǎng) 專業(yè)教師在科研方面有豐碩的成果和寶貴的經驗，他們鼓勵學生積極報名參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，讓學生在學習專業(yè)知識的同時培養(yǎng)自己的科研能力。專業(yè)教師通過小型會議的形式指導學生提出科學問題，檢索文獻，閱讀文獻，進而根據問題設計實驗，實施實驗，在實驗過程中不斷發(fā)問，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的科研素養(yǎng)。

2.4 談心交流 解決學習生活就業(yè)問題 把握思想動態(tài) 專業(yè)教師擔任兼職輔導員，有利于拉近與學生之間的距離，把握學生的思想動態(tài)。在學習上，兼職輔導員督促大家刻苦學習，為學生答疑解惑，在學生學習有困難時給予鼓勵，幫助他們走出困境。在平時生活中，兼職輔導員細心觀察學生的動態(tài)，遇到情緒低落的學生會和他們談心交流，給予及時的關懷和安慰。在就業(yè)問題方面，兼職輔導員講述自己和周圍優(yōu)秀畢業(yè)生的經歷和經驗，并結合目前的就業(yè)形勢來說明順利就業(yè)的必備條件。

3 專業(yè)教師兼職輔導員思政實踐特點

專業(yè)教師有教學與科研任務，承擔教學與臨床工作，因此，專業(yè)教師兼職輔導員充分利用專業(yè)優(yōu)勢，開展思政工作，對學生進行正面引導，重點在學生的學習指導和專業(yè)方面發(fā)揮作用。

3.1 專業(yè)學習的指導 大一階段是從高中向大學的轉折期，除了心態(tài)，學習的方法和方式等都有了很大變化，新生感到或多或少的不適應，對于即將學習的專業(yè)了解也相對欠缺。兼職班主任作為專業(yè)課程任課教師，系統(tǒng)學習過專業(yè)知識，了解專業(yè)現(xiàn)狀，熟悉專業(yè)的未來發(fā)展方向，能夠為學生介紹專業(yè)的具體方向，準確分析學科特點；可以詳細解讀專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及課程編排，對于學生的專業(yè)思想的鞏固無疑起到重要作用[5]。

在日常學習中，兼職班主任憑借自己扎實的專業(yè)知識基礎和豐富的臨床實踐，可以幫助學生們更好地完成專業(yè)學習的任務，進一步提升自己的專業(yè)技能。在期末考試沖刺階段，兼職班主任教導學生們把握好復習的節(jié)奏，抓住重點，逐個突破，把零散的知識點串聯(lián)起來，再結合習題加深理解。

中醫(yī)藥學院專業(yè)教師對陰陽平衡、整體觀念等觀點的理解較為深刻[6]，有助于學生培養(yǎng)良好的學習習慣與方法，讓學生在中醫(yī)課程的學習中學會總結，融會貫通，同時培養(yǎng)學生“大醫(yī)精誠”的思想道德，引導學生客觀認識中醫(yī)，既不妄自菲薄，又不盲目夸大。

低年級階段，學校有轉專業(yè)機會。對于部分有意愿轉專業(yè)的學生，兼職班主任給予他們一定鼓勵以及實用性建議。兼職班主任和學生一起，從專業(yè)角度分析轉專業(yè)的利與弊，分析相關可行性，評估學生的專業(yè)學習能力、性格特點、發(fā)展意向等，給予實際指導。

見習和實習階段也是一個重點工作環(huán)節(jié)。在進入見習或實習前，兼職班主任積極進行學生動員，并聯(lián)系臨床醫(yī)生提供必要的宣講和培訓。之后，兼職班主任參與實習或見習中期檢查，批改學生書寫的病歷以及作業(yè)，批閱實習或見習報告等，最終再把意見反饋給學生。

兼職輔導員同時承擔科研項目，可以給予學生課外課題的以及學科競賽的指導。這樣，不僅培養(yǎng)了學生的科研思維和創(chuàng)新思維，也提升了自己的科研水平。

考研，也是本科階段一個關鍵節(jié)點。兼職班主任組織考研經驗分享會，邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生或者在讀研究生分享自己的考研、保研經歷，幫助學生明確學碩和專碩的區(qū)別，提前了解研究生初學生和復試的形式、內容，為學生考研或者保研以及專業(yè)、學校、導師的選擇提供有益的指導。

畢業(yè)考核及畢業(yè)后的執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，兼職班主任作為過來人，能指導學生積極備考、認真訓練。無論學生在畢業(yè)后選擇就業(yè)或者繼續(xù)讀研，兼職班主任都可以提供實質性意見和幫助。

3.2 校園生活的朋友 擔任兼職輔導員的專業(yè)教師往往熱心工作，在教學、科研、臨床之余關心學生日常生活及課外活動，積極參加學生日常的聯(lián)誼和班建，與學生建立深厚的師生情誼。

在學生面前，兼職輔導員是大哥哥、大姐姐，小到美食、大到戀愛，都可以給出知心建議；生氣了，郁悶了，兼職輔導員是開心果，談心、散步、交流、開導，幫助學生走出困惑；可能的宿舍矛盾、迫切的校際協(xié)調，兼職輔導員也多少參與其中，出謀劃策。除了關心學生，兼職輔導員還“平等”對待學生，讓學生參與他們的日常工作和生活。由于兼職輔導員多數是青年教師，與學生年齡相仿，分享自己奮斗的經歷和現(xiàn)在的工作努力，較容易引起學生共鳴。這種言傳身教的方式，無疑給學生帶來潛移默化的影響。

綜上，專業(yè)教師兼職輔導員既是學生專業(yè)知識的傳授者，也是大學班級的管理者。他們幫助學生樹立正確的專業(yè)思想，掌握專業(yè)學習的方法，為學生未來的發(fā)展指明道路。本科階段是學生打好基礎的關鍵，在這個重要節(jié)點上，兼職輔導員肩負教育與德育的雙重任務。他們在這幾年時間與學生一同成長，逐步提高學生的專業(yè)水平尤其是醫(yī)學素養(yǎng)，同時以身作則激勵學生奮發(fā)向上、刻苦拼搏。他們重視對學生的思政教育，指導學生形成正確的價值取向和良好的道德操守，把立德樹人落實到工作細節(jié)當中，潤物無聲、春風化雨、為培養(yǎng)新時代德才兼?zhèn)渲嗅t(yī)學人才做出貢獻。