吳夢璐

(黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150000)

0 引言

近年來，在我國教育事業(yè)發(fā)展中，對于課程思政理念高度重視。旅游類高職院校如何培養(yǎng)學(xué)生的理想信念、價值取向、政治信仰、社會責(zé)任，全面提高學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才，是廣大教師普遍關(guān)注的問題。文章以高職院校旅游類專業(yè)課程的內(nèi)容為例，論述課程思政理念如何融入旅游類專業(yè)的課堂，從而形成切實可行的課程思政教學(xué)實施方案。

1 旅游類專業(yè)課程思政的重要性

1.1 國家對課程思政的重視

中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。“美好生活”中也包含了對高質(zhì)量教育的期望，思政工作在教學(xué)領(lǐng)域的重要性不言而喻。然而，由于專業(yè)分工的細(xì)化，各類課程之間的融通性似乎在逐漸降低[1]，思政教育主要集中在思想政治理論課上，沒有貫徹到學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)中，引起學(xué)生的足夠重視。為此，習(xí)近平總書記在2016年的全國高校思想政治工作會議中明確提出，要“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[2]。以習(xí)近平講話為指導(dǎo)，2020年5月28日，教育部頒發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，指出把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量[3]；圍繞全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這個核心問題，在全國所有高校的所有學(xué)科、專業(yè)全面推進(jìn)課程思政工作。

在深化新時代思想政治理論課改革創(chuàng)新的實踐中，各級各類教學(xué)能力比賽都對課程思政有不同程度的要求。如全國職業(yè)院校技能大賽對教學(xué)內(nèi)容的安排作如下要求：結(jié)合專業(yè)特點，做好課程思政的系統(tǒng)設(shè)計，有機融入勞動精神、工匠精神、勞模精神等育人新要求，實現(xiàn)潤物無聲的育人效果。重大賽事的要求也督促高校教師對課程思政更加重視，以賽促教、以賽促學(xué)、學(xué)賽結(jié)合，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量雙提升。

在國家各級教育行政部門的推動下，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，把政治認(rèn)同、國家意志、文化自信、人格養(yǎng)成等思政教育與各類專業(yè)課程的知識、技能傳授有機融合，落實立德樹人根本任務(wù)迫在眉睫。

1.2 旅游類專業(yè)落實課程思政的重要性

隨著人們生活水平的提高，人民群眾對休閑娛樂的追求與日俱增，旅游業(yè)快速發(fā)展。旅游專業(yè)的學(xué)生作為準(zhǔn)從業(yè)者，即將面對廣闊的市場，肩負(fù)著傳播正確價值觀、弘揚中國文化的重大使命。

因此，對于旅游類高職院校的旅游專業(yè)而言，落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局尤為重要。課程思政作為國家進(jìn)行意識形態(tài)宣傳、實現(xiàn)思政教育目標(biāo)的主要陣地和平臺，應(yīng)該將立德樹人理念貫穿旅游專業(yè)的教學(xué)管理、教學(xué)改革、教學(xué)方法、教學(xué)體制之中，用科學(xué)理念指導(dǎo)具體工作。[4]

1.3 開展旅游類專業(yè)課程思政研究刻不容緩

自《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》頒布以來，各高校均按照其要求與指導(dǎo)，立足本校實際，結(jié)合專業(yè)分類和課程設(shè)置情況，落實好分類推進(jìn)相關(guān)要求，努力做好課程思政的相關(guān)工作，做出各種創(chuàng)新與嘗試。

然而，文件中沒有單獨針對旅游類專業(yè)的相關(guān)指導(dǎo)意見，并且旅游類高職院校在專業(yè)課程思政方面的相關(guān)研究成果也并不多見，學(xué)校、教師和學(xué)生對旅游類專業(yè)課程思政教育理念的認(rèn)識有待提升,旅游類專業(yè)課程思政實踐教學(xué)水平有待提高。因此，研究旅游類專業(yè)課程思政對旅游類高職院校的教育改革、旅游專業(yè)的教學(xué)，乃至旅游行業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義，旅游類高職院校應(yīng)積極開展課程思政研究。

2 旅游類專業(yè)課程思政的具體實施

旅游類專業(yè)課程要避免將德育內(nèi)容生硬嵌入專業(yè)課程的傾向，兩者不應(yīng)該是機械組合而應(yīng)該是有機融合、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展[5]。鑒于旅游類專業(yè)的課程設(shè)置與學(xué)科特點，文章將從課程內(nèi)容中的實際知識點與案例入手，著重突出與道德修養(yǎng)、政治認(rèn)同、文化素養(yǎng)、家國情懷、憲法法治意識聯(lián)系緊密的部分，從自然景觀、人文景觀、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、旅游政策與法規(guī)、導(dǎo)游講解五方面對課程思政的實施方式進(jìn)行闡述。

2.1 自然景觀

自然景觀作為旅游資源的重要組成部分，在“全國導(dǎo)游基礎(chǔ)知識”“地方導(dǎo)游基礎(chǔ)知識”“導(dǎo)游講解”等課程中都占據(jù)著重要的位置，課程思政理念在自然景觀的講解過程中應(yīng)注意自然、有效地從以下方面進(jìn)行滲透：

(1)熱愛祖國的大好河山

通過對名山大河、豐富的動植物及天氣景觀的知識點講解和視頻、圖片的欣賞，讓學(xué)生了解祖國幅員遼闊、河山壯麗，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，樹立民族自信心。

(2)精神傳承

通過對自然景觀涉及民族精神內(nèi)容的講解，讓學(xué)生能夠講好中國故事，傳播中國文化，展現(xiàn)中國形象。如泰山的講解，可以突出泰山精神的內(nèi)涵：“會凌絕頂”的攀登意志；“重如泰山”的價值取向；“不讓土壤”的博大胸懷；“捧日擎天”的光明追求；“國泰民安”的美好寄托。再如通過講解科考人員為科學(xué)考察而攀登珠穆朗瑪峰，弘揚堅韌不拔、迎難而上、拼搏奮斗的登山精神。

(3)文化傳承

通過對自然景觀、動植物所代表的意象的講解，讓學(xué)生了解中華文化的博大精深。如象征君子之道的竹，象征冰清玉潔的梅，都是不畏嚴(yán)霜氣節(jié)的代表。全國各處的自然景觀也往往有文人墨客受到美景的觸動，留下的優(yōu)秀文學(xué)、藝術(shù)作品。授課過程中也可以通過對這些作品的介紹與品讀，讓學(xué)生對書本中的知識內(nèi)容有更加深刻的感悟，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，樹立文化自信，并在從業(yè)過程中將中國文化傳播出去。

(4)文明出游

教育學(xué)生要擔(dān)當(dāng)中華文化的傳播者，并肩負(fù)保護(hù)自然與文化資源的使命，身體力行并提醒游客文明出游，共同保護(hù)自然文化資源。如通過講解珠峰上的垃圾清理，導(dǎo)入保護(hù)高海拔生態(tài)，幫助學(xué)生樹立愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

(5)政策講解

通過對自然保護(hù)區(qū)的介紹，對濕地資源的講述，讓學(xué)生了解國家的退耕還林、退耕還濕、退田還湖等政策，以及野生動植物保護(hù)等相關(guān)法律法規(guī)，了解國家對生態(tài)環(huán)境的重視。在講解沙漠地貌的過程中，還可以講解毛烏素沙漠的變化，進(jìn)而讓學(xué)生了解我國在治理土地沙漠化過程中所做的努力和所取得的成果。

2.2 人文景觀

人文景觀涉及的知識面非常廣，如歷史知識、民族民俗知識、宗教、古代建筑、古代園林、風(fēng)物特產(chǎn)、飲食文化等，對每個知識點的學(xué)習(xí)和講解都要結(jié)合專業(yè)知識來引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會主義核心價值觀，自覺弘揚革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進(jìn)文化。

(1)歷史知識

在教學(xué)中，應(yīng)通過對歷史知識的講解幫助學(xué)生掌握馬克思主義世界觀方法論，從歷史與現(xiàn)實、理論與實踐等維度深刻理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想[3]，了解黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，樹立文化自信。

(2)民族民俗知識

在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生掌握我國的民族政策，少數(shù)民族的人文歷史、風(fēng)俗習(xí)慣，理解作為新時代的青年肩負(fù)民族文化傳承的使命和責(zé)任。如通過對少數(shù)民族服飾、工藝品的講解，讓學(xué)生了解蠟染等民族瑰寶，掌握它們內(nèi)藏的文化含義。通過對不同民族食品特點，有針對性地選取講解要點，以引導(dǎo)學(xué)生尊重民族飲食習(xí)俗，增強學(xué)生對其他民族飲食文化的理解和認(rèn)同感，進(jìn)而促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

(3)宗教知識

在宗教知識的講解中，要引導(dǎo)學(xué)生正確看待宗教文化，擁護(hù)我國的宗教政策，讓學(xué)生尊重他人的宗教信仰自由，做一名優(yōu)秀的文化使者。

(4)古代建筑

應(yīng)突出中國建筑具有的光輝成就、悠久歷史以及博大精深的中國建筑文化。如古代以中國為中心，以漢式建筑為主體，形成了風(fēng)格獨特的“泛東亞建筑風(fēng)格”，在人類文明史上譜寫了光輝的篇章。

(5)古代園林

要強調(diào)中國古典園林藝術(shù)是人類文明的重要遺產(chǎn)，充分體現(xiàn)了中國文化的內(nèi)涵。如中國園林強調(diào)表現(xiàn)的人和自然的聯(lián)系、人和自然的相互融合的理念，都是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。園林中的典故、傳說及建筑物的名稱也往往具有重要的文化意義，如曲水流觴的典故、滄浪亭名稱由來等都具有深厚的文化內(nèi)涵。

(6)風(fēng)物特產(chǎn)

文房四寶、陶瓷、漆器、織錦、刺繡、玉石篆刻雕塑、版畫、年畫、剪紙、風(fēng)箏等都是極具中國特色的風(fēng)物特產(chǎn)，擁有著豐富的歷史、文化內(nèi)涵。在授課過程中不但要讓學(xué)生記住其產(chǎn)地、分類、特點等知識點，還應(yīng)該以圖片、視頻、實物等形式更直觀地讓學(xué)生接受文化、藝術(shù)熏陶，樹立文化自信。

(7)飲食文化

中國烹飪是中國對人類飲食文明的巨大貢獻(xiàn)，被認(rèn)為是東方烹飪流派的代表，因其歷史最悠久、特色最豐富、文化內(nèi)涵最為博大精深、使用人口最多等特點而享譽世界，深受各國游客的喜愛。因此，要幫助學(xué)生樹立民族自信心、自豪感，深入學(xué)習(xí)中國飲食文化內(nèi)涵，掌握各個菜系的特點與其歷史、地域環(huán)境的關(guān)系，了解名菜背后的歷史文化典故，弘揚中國飲食文化。

2.3 導(dǎo)游業(yè)務(wù)

導(dǎo)游業(yè)務(wù)的重點內(nèi)容主要集中在導(dǎo)游職業(yè)道德規(guī)范、導(dǎo)游職業(yè)素質(zhì)、導(dǎo)游服務(wù)規(guī)范以及導(dǎo)游服務(wù)的相關(guān)知識。因此，要結(jié)合不同情境設(shè)置思政內(nèi)容，同時從行業(yè)資訊、社會關(guān)注話題等方面入手，將思政內(nèi)容細(xì)化并滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)，以“潤物細(xì)無聲”的效果培養(yǎng)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的意識，從職業(yè)精神、工匠精神等角度提高學(xué)生的思想認(rèn)識。

(1)職業(yè)道德

愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會是各行各業(yè)都應(yīng)共同遵守的職業(yè)道德規(guī)范，對于旅游行業(yè)從業(yè)者更是如此。在教學(xué)中，應(yīng)將為人民服務(wù)、集體主義理念貫穿于社會主義職業(yè)道德觀的講解中，讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀。

(2)文明旅游

旅游從業(yè)者對自己的約束，對旅客文明旅游的引導(dǎo)，對于文明旅游的實現(xiàn)至關(guān)重要。旅游從業(yè)者需要自覺規(guī)范在旅游活動中的經(jīng)營行為，恪守職業(yè)道德，不發(fā)虛假廣告誤導(dǎo)游客，不欺客，及時勸阻游客亂涂亂畫、刻字、亂扔垃圾、破壞文物古跡等不文明行為，引導(dǎo)游客充分尊重旅游目的地文化習(xí)俗。

(3)疫情防控

新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，對疫情的防控與處理一直是旅游行業(yè)非常重視的工作。在向?qū)W生講解疫情防控具體措施的同時，也應(yīng)讓學(xué)生感受到國家對于疫情防控的重視，深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

2.4 旅游政策與法規(guī)

在旅游政策與法規(guī)的教學(xué)中，要幫助學(xué)生了解針對旅游行業(yè)的國家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策，幫助、引導(dǎo)學(xué)生深入社會實踐調(diào)研，關(guān)注社會現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學(xué)生形成經(jīng)世濟(jì)民、誠信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)。在實際教學(xué)中，要完善學(xué)生的法律思維，幫助學(xué)生理解法律制定的內(nèi)在邏輯，培養(yǎng)學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞穆糜螐臉I(yè)者。具體可從以下方面入手：

(1)學(xué)習(xí)黨的十九大報告及習(xí)近平關(guān)于文化和旅游工作的重要講話

2020年開始，黨的十九大報告及習(xí)近平關(guān)于文化和旅游工作的重要講話已經(jīng)被列入全國導(dǎo)游資格證考試范圍，因此，對于報告與講話精神的傳達(dá)需要進(jìn)入旅游專業(yè)課的課堂。要著重向?qū)W生講授中國特色社會主義進(jìn)入新時代的重大意義；中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)的重大部署；國防和軍隊建設(shè)、外交工作的重大部署；全面從嚴(yán)治黨的重大部署。

(2)社會主義法治理念

依法治國、執(zhí)法為民是社會主義法治理念的要求，而《中華人民共和國旅游法》是旅游業(yè)健康發(fā)展和旅游者切身利益的重要保障。國家通過立法的形式完成對旅游業(yè)的規(guī)范是法治理念在旅游業(yè)的體現(xiàn)。在教學(xué)中，要突出法治理念對于維護(hù)社會秩序的平穩(wěn)運行的重要作用，讓學(xué)生體會到法律法規(guī)距離他們并不遙遠(yuǎn)，每個人都可以通過法律手段解決生活和工作中遇到的問題。

(3)生態(tài)保護(hù)理念

為了加強自然保護(hù)區(qū)的建設(shè)和管理，保護(hù)自然環(huán)境和自然資源，國務(wù)院通過了《中華人民共和國自然保護(hù)區(qū)條例》，該條例的實施標(biāo)志著我國對自然保護(hù)區(qū)的建設(shè)和管理走上了法治化的道路。在講解該部分的條例規(guī)定時，可以適當(dāng)講解我國堅持經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)兼顧的理念，即加強生態(tài)文明建設(shè)，綠水青山就是金山銀山。

(4)環(huán)境保護(hù)理念

由于全球環(huán)境的持續(xù)惡化，保護(hù)環(huán)境、保障人類健康越來越受到人們的關(guān)注。在“綠色旅游飯店”的標(biāo)準(zhǔn)的講解中，可以深入介紹“綠色旅游飯店”的理念和要求。例如：要求飯店提供符合人體安全、健康要求的產(chǎn)品，并引導(dǎo)社會公眾形成節(jié)約和環(huán)保意識，倡導(dǎo)綠色消費。這些要求的核心就是在生產(chǎn)經(jīng)營過程中加強對環(huán)境的永續(xù)保護(hù)和資源的合理利用[6]。

(5)民生思想

伴隨旅游業(yè)的迅速發(fā)展，旅游活動中損害旅游者權(quán)益的問題日益引起人們的關(guān)注。為保護(hù)消費者的合法權(quán)益，維護(hù)社會經(jīng)濟(jì)秩序，促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，人大常委會通過了《中華人民共和國消費者權(quán)益保護(hù)法》，為保護(hù)旅游者的合法權(quán)益提供了法律依據(jù)。在該項法律的講解中，可以引導(dǎo)學(xué)生理解以人民為中心的發(fā)展思想，明確旅游相關(guān)法律法規(guī)制定的目的是為了改善人民生活。

2.5 導(dǎo)游講解

“導(dǎo)游講解”課程內(nèi)容和“全國導(dǎo)游基礎(chǔ)知識”“地方導(dǎo)游基礎(chǔ)知識”有一定的重合度，因此重復(fù)的內(nèi)容在此不再贅述。但“導(dǎo)游講解”的授課的方式和角度較理論課程有所不同。因此，在課程思政的落實上，側(cè)重點會有一定的差異。在授課過程中，除了講解技巧的傳授外，還應(yīng)在導(dǎo)游詞的設(shè)計、練習(xí)中將思政元素帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在日后的從業(yè)過程中，能夠勝任本職工作，同時肩負(fù)起傳播中國文化的重大使命。

(1)恪守職業(yè)道德，樹立職業(yè)自信

當(dāng)前，很多景區(qū)景點都有語音導(dǎo)覽設(shè)備，但導(dǎo)游員依舊有其存在價值。如果導(dǎo)游員能夠做到語言準(zhǔn)確、表達(dá)流暢、層次分明、語言鮮明生動、方法靈活多樣，針對不同的游客有針對性地講解，那么就一定能與游客建立良好的溝通，幫助游客更好地參觀游覽。因此，要幫助學(xué)生樹立職業(yè)自信心和自豪感，練好基本功，認(rèn)真做好服務(wù)工作。

(2)城市概況介紹

本地概況介紹是首次沿途導(dǎo)游講解的重要一環(huán)，應(yīng)適當(dāng)講解城市的風(fēng)土人情、歷史變遷、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化內(nèi)涵。這些內(nèi)容的講解能夠幫助游客了解歷史，感受人民生活水平的提高，國家日新月異的變化，樹立文化自信，感受新時代我國在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、民生、生態(tài)各方面的迅速發(fā)展。

(3)沿途風(fēng)光介紹

在旅游途中，景物隨著車輛的行駛而發(fā)生變化，講解內(nèi)容的選取、講解重點和講解方式的選擇也非常重要。應(yīng)選取有旅游價值的自然、人文景觀或有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)貌來進(jìn)行講解。講解的過程中要體現(xiàn)城市的歷史、文化、風(fēng)俗，以及城市交通、城市綠化等方面，全方位地向游客展現(xiàn)城市的發(fā)展。例如：在南京游覽途徑雨花臺的時候，可以為游客介紹革命先烈的英雄事跡；在上海途徑金茂大廈的時候，可以為游客講解上?？茖W(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)實力的發(fā)展；在廣州可以講解粵菜發(fā)展的歷史、城市道路建設(shè)等。

(4)城市景觀

通過對城市景觀的講解，讓游客樹立民族自豪感。如磁懸浮列車等高精尖技術(shù)的應(yīng)用，南京長江大橋等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，都提升了人民的生活質(zhì)量；天安門廣場的歷史文化內(nèi)涵和商業(yè)街的歷史變遷都體現(xiàn)出國家的飛速發(fā)展等。城市景觀的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家富強是分不開的，作為未來的旅游從業(yè)人員，應(yīng)樹立民族自豪感和文化認(rèn)同感。

(5)展館講解

我國歷史文化悠久，博物館中有的藏品蘊含著深厚的歷史文化，有的藏品講解專業(yè)性非常強，這就要求旅游從業(yè)者有廣博的知識，把握歷史的軸線，讓游客領(lǐng)略我國悠久的歷史文化。在北京奧運會、冬奧會、上海世博會等國際盛會的舉辦過程中，也設(shè)計出了很多造型獨特、功能齊全的場館，成為重要的游覽目的地。在講解過程中可以突出其科技創(chuàng)新、低碳理念、文化內(nèi)涵。

(6)紅色旅游

在授課過程中要讓學(xué)生懂得，作為未來旅游從業(yè)者，要宣傳紅色景點、弘揚紅色文化，承擔(dān)愛國使命，讓游客在景區(qū)游覽過程中潛移默化地接受革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育。

3 旅游類專業(yè)實施課程思政的效果

專思融合、傳承文化是旅游類專業(yè)課程思政的方向。從教學(xué)效果看，上述實施方案在教學(xué)中的應(yīng)用收到了學(xué)生積極的反饋，真正做到了幫助學(xué)生豐富旅游知識，加強對傳統(tǒng)文化的理解，提高文化素養(yǎng)，強化內(nèi)涵領(lǐng)悟，樹立職業(yè)自信和民族自豪感。

在全國職業(yè)院校技能大賽中，上述教學(xué)理念和教學(xué)方案的落實也幫助筆者所在團(tuán)隊取得了黑龍江省賽一等獎、國賽三等獎的成績，在教學(xué)環(huán)節(jié)對思政內(nèi)容的設(shè)置也獲得了評委的認(rèn)可。例如：在泰山的導(dǎo)游詞講解中，通過播放登山動圖，弘揚登山精神；觀看祖國山岳的視頻，激發(fā)學(xué)生愛國情懷；結(jié)合泰山歷史文化，滲透泰山精神——中華文化的博大與兼容；以泰山的自然與文化雙遺產(chǎn)為例，使學(xué)生懂得在講解山岳景觀時要做到傳承中華文化、保護(hù)自然資源、提醒游客文明出游，從而培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)精神，提升職業(yè)素養(yǎng)。

4 結(jié)語

文章從高職院校旅游類專業(yè)課程思政的具體實施方案入手，對如何選擇相關(guān)課程及具體知識點，從而完成課程思政的要求進(jìn)行了探討，得出結(jié)論：

首先，鑒于國家對課程思政的重視和各類教學(xué)能力競賽對課程思政的要求，以及旅游專業(yè)對落實課程思政的迫切需求，為了填補旅游類專業(yè)在課程思政建設(shè)方面的不足，研究旅游類課程思政的具體實施方案意義重大。

其次，在旅游類專業(yè)課程思政的實施層面，要將思政元素自然地融入教學(xué)之中，從弘揚中國精神、樹立文化自信、培養(yǎng)法治理念、激發(fā)愛國情懷等方面，有針對性地加以滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中，不知不覺地接受熏陶，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

最后，通過學(xué)生課后的教學(xué)反饋，教師教學(xué)能力比賽的結(jié)果，都印證了將思政元素融入旅游類專業(yè)課程能達(dá)到理想的育人效果。

全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是國家對高校教育教學(xué)工作提出的要求，也是高校教育教學(xué)改革的重點。高職院校旅游類專業(yè)課程思政建設(shè)也存在著專業(yè)教學(xué)與思政教育“兩張皮”現(xiàn)象，迫切地期待更多旅游專業(yè)的教師能夠重視課程思政，對旅游專業(yè)課程思政的實施開展更多的研究與創(chuàng)新。