邱 亮

（江西省萍鄉(xiāng)市師范學(xué)校附屬小學(xué) 江西萍鄉(xiāng) 337000）

“少先隊活動項目化”是一種將少先隊活動制度化和課程化的實踐活動。少先隊活動課是一種與其他學(xué)科迥異的特殊教學(xué)方法。少先隊活動項目的教學(xué)目標(biāo)與其組織目標(biāo)是一致的，選擇的課程內(nèi)容要考慮到孩子的身體和心理發(fā)展的特征，具體包括主題活動、品牌活動和組織活動。少先隊活動課是“品牌活動”的重要形式，是創(chuàng)建“品牌”活動的必要環(huán)節(jié)。本文以“少先隊”為載體，開展了一系列品牌活動，找出問題所在，并對問題的成因進行剖析，為以“紅領(lǐng)巾”為載體開展“品牌活動”提供借鑒和建議。

一、五大步驟融入集體智慧

（一）確定方向

結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋?、自然、環(huán)境、學(xué)校等傳統(tǒng)文化資源，結(jié)合少年先鋒隊的工作特點，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校整體結(jié)構(gòu)，確定了實施實訓(xùn)課程的必要性、重要性，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中隊輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)中心的工作人員進行了可行性論證，并將討論的結(jié)果作為完善該計劃的依據(jù)。同時，大隊也會利用這段時間，與各個部門的隊長進行交流，聽取學(xué)生的意見。

（二）整合資源

在項目開展過程中，各中隊輔導(dǎo)員們一方面圍繞項目所認(rèn)定的發(fā)展方向，一方面全面發(fā)掘、總結(jié)了本地的自然資源條件、社會政治經(jīng)濟文化現(xiàn)狀、民族文化傳承情況等項目資源，以彰顯項目資源的地方特點；另外，學(xué)校以上海青浦社會服務(wù)實踐基地為依托，主動向?qū)W校企業(yè)等單位提供幫助，建立了三公里的學(xué)校生活圈，并招募社會有關(guān)專業(yè)人士、家長等，參加學(xué)校的心理健康指導(dǎo)活動。

（三）師資培訓(xùn)

在輔導(dǎo)員的訓(xùn)練中，要改變輔導(dǎo)員的理念，使其由被動的實施主體向積極的開發(fā)人員轉(zhuǎn)變，使學(xué)生對少先隊活動的理解由課堂的層次提升到了項目的層次。其次，引入國內(nèi)外校本課程發(fā)展的一些有價值的經(jīng)驗和先進的思想，并利用中隊輔導(dǎo)員的教學(xué)研究活動，以探討為切入點。最后，以班級的方式，討論項目的目標(biāo)、項目的內(nèi)容，項目的設(shè)計、實施、評估等，通過團隊的方式，可以讓導(dǎo)師們在未來的項目中，發(fā)揮出更大的作用。

（四）開發(fā)項目

在確定了各個年級的各個項目后，由各輔導(dǎo)員根據(jù)各自的特點和優(yōu)勢，根據(jù)項目的概念，制定出一個具體的項目，制訂項目的實施方案，選擇教學(xué)方法，建立評估體系，以保證項目的完整性和可行性。

（五）評價調(diào)整

活動項目的評估主要有輔導(dǎo)員教師和項目自身，項目評估的主體是全體參與人、日記、調(diào)查問卷等。完成評定后，大隊與德育處將會組織骨干輔導(dǎo)員在學(xué)年內(nèi)對學(xué)員開展“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷禄顒印ⅰ俺砷L記錄”評定，通過激勵、定性、總結(jié)、反思、改進、調(diào)整，最終形成科學(xué)、系統(tǒng)的少先隊實踐活動。

二、簡單有趣的活動項目

要使少先隊品牌活動充滿生機和魅力，必須組織豐富多彩、趣味盎然的活動。如何讓孩子們喜愛、讓父母感到有意義，是學(xué)校少工委關(guān)注的問題。

參加即是勝利！開展社區(qū)少先隊品牌活動，要從學(xué)生的實際行動能力入手，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。因此，在活動中，我們尤其強調(diào)，要使廣大少先隊員積極參加，使他們牢固樹立“參加就是成功”和“我能行”的觀念，并在活動中開展各種輕松、充滿挑戰(zhàn)、自主的活動。

可在此基礎(chǔ)上，開展兒童書畫比賽、兒童卡拉OK比賽、朗誦比賽、兒童技藝比賽四大活動。四項賽事均為免費，免費注冊，簡單、無門檻，符合眾多選手及家長的需求，因而吸引了大批當(dāng)?shù)丶巴獾亓鲃尤藛T的孩子，紛紛報名參加。

在每一次活動之前，組織方都要特別強調(diào)：在指定的時間、地點，家長要負(fù)責(zé)接送兒童，以保證活動的安全。這不僅能解決社交活動中最大的安全隱患，也能讓父母有機會靜下心來，和他們一起參與各種活動，一起見證他們?nèi)〉玫某删?，從而增進家庭感情，推動他們的健康成長。

在比賽中，組委會都會精心準(zhǔn)備，由學(xué)校的輔導(dǎo)員對選手進行訓(xùn)練，并安排選手進行現(xiàn)場的比賽，這種競賽形式，既能增強參與感，又能增加競技?xì)夥?。讓運動員既能體會到“參加即是勝利”，又能體會到“付出和回報的總和”的深層含義，能有效地引導(dǎo)孩子和家長。所以，每一次比賽的成績公布之前，主辦方都會派出一位評委，對初中生進行專業(yè)的點評。對于專題點評，家長、隊員等反應(yīng)相當(dāng)熱烈，在現(xiàn)場的即興訪談中，不少家長和隊員都認(rèn)為，這種點評非常適時，非常有針對性，讓此次活動有了很大的收獲。

三、現(xiàn)狀及問題：依托少先隊活動課開展品牌活動的調(diào)查結(jié)果

為了更好地了解當(dāng)前在體育教學(xué)中如何利用少先隊活動開展品牌活動的情況，本文選擇了2015位小學(xué)生為研究對象，從小學(xué)三到六年級，來自城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校。調(diào)查問卷的回收率為97.1%。

問卷調(diào)查共有14個，活動內(nèi)容和頻率、地點和形式、開展效果四個方面，見下表1。

表1 依托少先隊活動課開展品牌活動的調(diào)查問題結(jié)構(gòu)表

（一）有效利用課時，保障活動開展

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前91.9%的中小學(xué)開展了少先隊活動。這說明在當(dāng)前階段，少先隊的品牌活動是一項重要的活動，而在傳統(tǒng)節(jié)日和其他時段，一周一節(jié)的少先隊活動課也是一種重要的宣傳手段。通過少先隊活動課的實施，為品牌活動提供了時間上的保證，同時也為少先隊品牌活動的實施和系統(tǒng)的貫徹提供了有力的支持。

（二）活動內(nèi)容多樣，但缺乏系統(tǒng)深入

在課程內(nèi)容上，品牌活動的整體表現(xiàn)較為積極，而在活動的頻次上則相對較少。按照全國共青團組織的“全國少先隊品牌”活動方案，“八大”品牌活動及“八大品牌”活動已達16個。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，78.6%的中小學(xué)開展了10個少先隊品牌活動，14.7%的學(xué)校有5—10個，其他6.7%的學(xué)校低于5個。如表2所示。

表2 品牌活動開展內(nèi)容分布表

調(diào)查了“少先隊”品牌活動的開展頻率，發(fā)現(xiàn)一學(xué)期開展5次以上的學(xué)校僅1.5%，64.0%的學(xué)校一學(xué)期開展4—5次，28.0%的學(xué)校一學(xué)期開展2—3次。如表3所示。這部分反映出，品牌活動較少進行。從表2可以看出，有78.6%的學(xué)校舉辦過10次以上少先隊品牌活動，而且舉辦的次數(shù)也較多。由于各單位少先隊品牌活動的平均課時較少，導(dǎo)致其品牌活動的系統(tǒng)化、品牌化程度低。

表3 品牌活動開展頻率分布表

（三）活動形式豐富，但活動地點有局限

通過對少先隊活動的調(diào)研，可以看出，以少先隊為載體，開展具有趣味性和教育性的品牌活動。首先，活動的主體是實踐、游戲和美術(shù)活動，這與少先隊員在具體的想象活動中的認(rèn)識活動是一致的。其次，項目的形式是豐富多彩的，包括游戲。與傳統(tǒng)的主題教育相比，“興趣”是“少先隊”活動的特點。第三，以實踐經(jīng)驗為主要方式進行品牌活動。實踐是人的全面發(fā)展的一個重要途徑?？梢姡ㄟ^開展品牌活動，使其具有趣味性和教育性相結(jié)合的教學(xué)效果。

表4 品牌活動開展形式分布表

在此基礎(chǔ)上，采用問卷調(diào)查法，對以少先隊為載體開展品牌活動的場所進行了調(diào)查。見表5。90.3%的學(xué)生參加了學(xué)校的品牌教育，但在學(xué)校以外的活動場所，如科技館、博物館、紀(jì)念館等，所占的比重很低，不到50%。缺乏與社區(qū)、家庭等社會資源的有效銜接，缺乏對學(xué)校文化的支撐，缺乏對學(xué)校文化的支撐；少先隊的實際情況經(jīng)驗不足，導(dǎo)致其對少先隊活動的感知、獲取能力較低。為此，學(xué)校要加強與相關(guān)組織、單位的合作，以豐富校園文化品牌活動的場所。

表5 品牌活動開展地點分布表

（四）活動效果滿足兒童需要，但活動主體性欠缺

“紅領(lǐng)巾”品牌活動的影響主要體現(xiàn)在“紅領(lǐng)巾”品牌活動和“紅領(lǐng)巾”活動的影響上。活動后的影響包括了學(xué)生對“紅領(lǐng)巾”活動的認(rèn)識和“紅領(lǐng)巾”活動的影響。對活動的影響進行了分析，其結(jié)果見表6。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，參加活動的青少年志愿者參與程度普遍不高，只有53.1%的人積極參加了各項活動的策劃和實施。

表6 品牌活動隊員參與度分布表

這表明，在開展活動中，如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性得到有效發(fā)揮，是一個亟待解決的問題。

通過對品牌活動的深度了解，對參加過品牌活動者的個人感覺進行了調(diào)研。結(jié)論如表7所給出?？煽闯?，少先隊員們還是更加青睞于少先隊的品牌活動。74.9%的學(xué)生覺得，參與“少先隊”品牌活動能增加他們的興趣，72.4%的學(xué)生覺得參加“品牌活動”可以結(jié)識更多的人，68.6%的人認(rèn)為參加品牌活動既好玩又快樂。綜上所述，少年兒童體育品牌活動適應(yīng)了少年兒童發(fā)展的基本需求，滿足了少年兒童發(fā)展的基本需要，促進了少年兒童的全面發(fā)展

表7 品牌活動隊員感受分布表

結(jié)語

在加強青少年思想品德教育，形成家庭、學(xué)校、社會三個層面的強大合力的途徑與措施上，在探索新的德育實踐模式上，仍處于初級階段，有待進一步地改進。我們堅信：許多事情，只要你堅持、用心、共同承擔(dān)，就可以把它們做好。要想讓兒童有一個快樂的童年，要想讓他們有一個更好的發(fā)展平臺，我們必須做許多事情。